Planeacin Bimestral

Ciclo escolar
2015-2016

6to Grado - Bloque

2

Educacin
Artstica
Escuela Primaria:
Profr(a):

ASIGNATUR
A

Educacin
Artstica

GRADO
Y
GRUPO

INTENCIN DIDCTICA

BLOQU
E

II

TIEMPO

Semana 1. Del 2 al 6 de
noviembre.

TEMA

Expresarse
mediante
algunos
elementos
de
la
6. Arruga, dobla y
tridimensionalidad.
enrolla.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artstica y Cultural.

LENGUAJE
ARTSTICO
ARTES VISUALES

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Preguntar a los alumnos si recuerdan lo que es una figura tridimensional, tiene que ver con el tamao la
tridimensionalidad?
Mostrar las imgenes de la pgina 30 y preguntar por qu esas figuras son tridimensionales?, de dnde
proviene el prefijo TRI? Hacer un concepto general de las figuras tridimensionales las cuales tiene alto, largo y
ancho o sea volumen, pueden ser grandes como un edificio o pequeas como una estatua.
Enfocar su atencin en el material del que estn hechas las figuras tridimensionales y cmo es que se
elaboran.
Encargar a los alumnos diversos materiales con los que puedan elaborar una tridimensionalidad (papel, base
rgida, tijeras, pegamento).
Reunir en equipos o individual para trabajar.
Utilizar el material trado al saln para dar inicio a la escultura. Buscar un tema de ciencias, geografa o
historia.
Determinar qu tamao tendr su obra.
Observar los procesos de otros compaeros y ver el mensaje que quieren dar con su obra.
Afinar los detalles y decidir si le darn color.
Al final, presentar su obra tridimensional terminada, a toda la comunidad escolar.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 30 Y 31.
Leccin 6. Base plana y rgida de cualquier material, papeles,
cartn, tijeras y pegamento o engrudo.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Reflexin por escrito. Obra tridimensional elaborada.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Educacin
Artstica

GRADO
Y
GRUPO

BLOQU
E

II

INTENCIN DIDCTICA

Semana 2. Del 9 al 13 de
noviembre.

TEMA
7. Con mis amigos
todos a bailar.

Representar una danza colectiva.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

TIEMPO

LENGUAJE
ARTSTICO
EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA
MSICA

Artstica y Cultural

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Preguntar al alumno acerca de la danza, qu sabe al respecto?, ha visto alguna danza?, de qu tratan las
danzas?,
cmo se puede realizar una danza?, cuntas personas se necesitan?, por qu se les llama danzas
colectivas?

Platicar sobre la influencia del medio ambiente, en el comportamiento y movimientos de las personas, como
en el baile.

Analizar el texto pgina 32 donde nos habla de las danzas colectivas.

Destacar la importancia de las danzas y bailes folclricos.

Ver videos sobre danzas de regiones diversas del pas. Ver el siguiente enlace sobre la danza de los 4
puntos cardinales:
https://www.youtube.com/watch?v=oVZQAWec_O0

Proponer un tema de forma grupal, para ser interpretado de forma colectiva. Hacer la votacin
correspondiente. Pueden
ser temas de ambiente o de sociedad.

Usar todos los elementos posibles, de acuerdo a su creatividad, elegir un color y la msica de acuerdo al
tema.

Si el grupo es muy numeroso, hacer dos equipos. Reunirse en clase para su organizacin.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 32 Y 33.
Leccin 7. Msica de la regin y un reproductor de sonido.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Educacin
Artstica

GRADO
Y
GRUPO

BLOQU
E

II

INTENCIN DIDCTICA

Semana 3. Del 17 al 20 de
noviembre.

TEMA
7. Con mis amigos
todos a bailar.

Representar una danza colectiva.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

TIEMPO

LENGUAJE
ARTSTICO
EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA
MSICA

Artstica y Cultural

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Realizar los ensayos necesarios e invitar a toda la comunidad escolar.
Se sugiere elaborar una invitacin o volante para enterar a todos de su presentacin.
Apoyarse con padres de familia para los asuntos del vestuario que no necesariamente debe ser muy caro.
Llevar a cabo la presentacin en un lugar designado con anticipacin.
Al final hacer una autoevaluacin y coevaluacin en cada equipo para valorar su participacin.
Dialogar y comentar lo que sintieron al presentarse: qu les gust ms?, qu creen que les falt?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 32 y 33.

Leccin 7. Msica de la regin y un reproductor de sonido.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Presentacin de la danza colectiva.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Educacin
Artstica

GRADO
Y
GRUPO

BLOQU
E

II

TIEMPO

Semana 4. Del 23 al 26 de
noviembre.

INTENCIN DIDCTICA

TEMA

LENGUAJE
ARTSTICO

Conocer algunas claves para cantar y mejorar la entonacin del

Himno Nacional Mexicano o cualquier otra pieza vocal.

8. Afino mi canto por

Mxico!

MSICA

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

Artstica y Cultural

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Platicar con los alumnos acerca de la forma correcta de respirar.
Escribir en el libro cmo es que se debe respirar correctamente. Compartir las respuestas y llegar a una
conclusin grupal.
Analizar la letra del Himno Nacional Mexicano destacando las palabras desconocidas para los alumnos.
Escribir en el cuaderno dichas palabras e investigarlas para comentar.
Platicar sobre un poco de historia del Himno Nacional, sus inicios y autores.
Observar la partitura de la pg. 35 y comentar.
Escuchar el Himno Nacional Mexicano, con los ojos cerrados.
Escucharlo por segunda vez, pero imaginar que se canta.
Escucharlo por tercera vez e iniciar un canto bajito y suave tratando que sea similar al que se escucha.
Repetir esta actividad varias veces y se estar listo para cantarlos solos.
Presentar el canto del Himno Nacional en ceremonia.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 34 a la 37.
Leccin 8. Grabacin del Himno Nacional y un reproductor de
sonido.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Presentacin del Himno nacional.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Educacin
Artstica

GRADO
Y
GRUPO

BLOQU
E

II

TIEMPO

Semana 5. Del 30 de
noviembre al 4 de diciembre.

INTENCIN DIDCTICA

TEMA

LENGUAJE
ARTSTICO

Aprender que todo texto teatral debe ser representado con

ayuda de una direccin y una puesta en escena.

9. El teatro del teatro.

TEATRO

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

Artstica y Cultural

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Platicar sobre el teatro y qu es lo que sienten cuando estn actuando.
Escuchar a los compaeros, valorar sus habilidades, hacer notar que no todos tienen la facilidad para actuar.
Ver la participacin de todos los elementos en una obra de teatro, desde el guin hasta las personas que
integran el trabajo: director, escengrafo, diseador de vestuario, actores, etc.
Retomar la obra que se eligi en el bloque 1 y repartirse las comisiones para montar la obra de teatro.
Hacer un horario de ensayos y preparar todo lo necesario.
Se sugiere elaborar un cartel para anunciar la obra que se presentar.
Realizar la presentacin de la obra de teatro a la comunidad escolar.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 38 a la 40.

Leccin 9. Bal escolar.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Representacin teatral.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Educacin
Artstica

GRADO
Y
GRUPO

BLOQU
E

II

INTENCIN DIDCTICA

Semana 6. Del 7 al 11 de
diciembre.

TEMA

Crear figuras tridimensionales con el cuerpo y movimiento.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

TIEMPO

Integro lo aprendido.

LENGUAJE
ARTSTICO
ARTES VISUALES
EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA
MSICA
TEATRO

Artstica y Cultural

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Platicar con los alumnos acerca de los niveles corporales en expresin corporal y danza, los cuales son tres:
alto, medio y bajo que sirven para crear diseos y movimientos con el cuerpo.

Observar las imgenes de las pginas 41 y 42 del libro de texto, donde se muestran figuras corporales en
conjunto, las cuales forman una obra tridimensional corporal.

Reunir los alumnos en equipo para poner en prctica los niveles de expresin corporal formando figuras
diversas. Primero la forman en lo individual y despus se va uniendo el resto del equipo.

Utilizar los diferentes niveles, no solo uno.

Usar todo su cuerpo manos, pies, piernas, cabeza, brazos, etc. Recordar que siempre deben estar en
contacto unos con otros.

Incluir msica a las obras corporales y planear una presentacin general con cada equipo.

Practicar las posturas y hacer la presentacin.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 41 a la 43.

Integro lo aprendido. Bal escolar.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Presentacin de las obras tridimensionales corporales.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES