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Silvia M. Querol Maria I. Chaves Paz Adaptaci6n y Aplicacién 3 zt re) ) q + Oo ° a Querol, Silvia Mabel Test de la persona b: Querol y Maria Inés Ch 160 p. ; 20x14 om, ISBN 978-950-892-197-9 1. Test de Evaluaci e-mail de las autoras: sinquerol@ciudad.com.ar mineschavespaz@fibertel.com.ar Motivo de tapa: La tormenta. Pierre-Auguste Cot, 1880. “ma. Reimpresion, Marzo 2009, imiento, sea mecdnico, editores, ISBN: 978-950-892-197.0 @ 2004 Lugar Editorial S.A, ‘astro Barros 1754 (C1237ABN) i Buenos i ‘Tel/Fax: (54-11) 4921-5174 (54-1 sea-ice ems E-mail: lugared@elsitio.net weditorial.com.ar J info@ ‘ info@lugareditorial.con Queda hecho el depésito Impreso en la Argentina que marca la ley 11.723 ~ Printed in Argentina ajo la lluvia: adaptacién y aplicacia Y aplicacién / Silvia Mabel Suet y Mara ‘aves Paz.- 1a ed. 7a reimp. - Buenos Aires « Lugar ion Psic i tepsied Sicolégica |. Chaves Paz, Maria Inés II, Titulo Parcial de este libro, en forma idéntica o mo- informatico, de graba- A Modo de Presentacién En recuerdo de la Lic. Graciela Celener que tanto aporté en temas de investigacién psicodiagnéstica El trabajo de investigaci6n comenz6, en forma individual, hace mu- chos afios. La Lic. Querol era profesora en un colegio secundario de Ramos Mejia, el cual contaba con aproximadamente 3.500 alumnos. En cada clase habfa entre 40 y 45 alumnos. Al comenzar el aiio solia tomar algiin gréfico para tener un acercamiento diagndstico con los jé- venes. Al leer en E. Hammer, el test de la persona bajo la Iuvia (Test Proyectivos Graficos, pag. 239) comenzé a administrarlo, pero se en- contré con que no habfa demasiada explicacién ni bibliografia. Al con- tar con los dibujos comenzé a dialogar con los alumnos y con sus pa- dres para corroborar y analizar los datos que iba recogiendo. Tiempo después, en ese mismo colegio, e impulsados por lo que se iba logran- do, se cred un gabinete psicolégico y, en una segunda etapa, se realiz6 orientacién vocacional. Asi fue que se tuvo acceso a mis padres, her- manos y hasta novios o novias de los alumnos. El material obtenido era variado y muy rico en contenidos. Por su lado, la Lic. Chaves Paz administraba el mismo test en la se- leccién de personal y también habia observado detalles interesantes y poco frecuentes. Pudo, ademas, obtener material de enfermos oncolé- gicos, los cuales eran especialmente Ilamativos y cuyos resultados pu- dieron ser confirmados a través de los médicos que los atendian. En ese momento es que atinan los trabajos y profundizan la inves- tigacidn. Lo primero que se hizo fue ver si se repetian los lineamien- tos del dibujo de la figura humana de Machover. Luego se estudiaron los item esperables y no esperables de los que habla Koppitz, se agre- garon datos del andlisis grafoldgico y, por Ultimo, se traté de constatar la validez y confiabilidad de los elementos que recibian. ASTS36 Cae PROLOGO DE LA PRIMERA EDICION Lic. Graciela Celener Agradezco a las licenciadas Silvia Mabel Querol y Maria Inés Ch ves Paz que me hayan solicitado presentar su libro. “ve _Uno de los valores del mismo reside en que en él las autoras s avienen a compartir con el lector ejemplos que son el resultado de wma vasta experiencia en la aplicacién de esta técnica en las éreas clinica educacional y forense. Doblemente valioso es este aporte, ya que is te muy poca bibliografia sobre la “Persona Bajo la Liuvig” aces ; Otro de los aspectos a destacar es el de la formulacién de hipotesis interpretativas originales acerca de detalles inherentes al test. ™ Los mismos abren nuevos caminos en la interpretacién, que en una posterior etapa deberian ser validados a través de una Spurosa tarea de investigaciOn, que desde ya auguro como muy provechosa. Felicito a las autoras por haberse abocado al laborioso trabajo que amplifica vol car la propia experiencia en un libro, ya que este esfuerzo siem = re- dunda en un enriquecimiento para la comunidad cientifica, ° PROLOGO DE LA PRESENTE EDICION Lic. Silvia Viviana Pugliese Escribir el prologo de un libro es una distincién, pero no por ello una tarea sencilla. Personalmente también me resulta muy grato por el contenido de esta obra: la adaptacién y aplicacién de una técnica de ex- ploracién psicolégica. E] Psicodiagndstico es un area especifica y exclusiva del Psic6logo por cuanto su formacién de grado le da la competencia basica requeri- da para el uso de los instrumentes (tests y técnicas psicolégicas) y pa- ra el procesamiento de la informacién recabada (juicio clinic). Por largo tiempo el Psicodiagnéstico fue un Area de la Psicologia desvalorizada y hasta menospreciada como practica profesional. Con argumentos mas emocionales que cientificos, esta postura condujo a una detencidn en los desarrollos y nuevos aportes, en especial los as- pectos relacionados con la construccién de los tests, traduccién y adap- tacion, vigencia de los mismos; asi como la competencia y ética reque- rida para su-aplicaci6n e interpretacion. En este marco se inscribe el valor de esta obra. Sus autoras nos pre- sentan una técnica de innegable utilidad en diversas areas de la practi- ca profesional e investigativa y su respectiva adaptacién, habida cuen- ta que fue construida en otras latitudes. Es un texto te6rico-practico de suma utilidad tanto para estudiantes como para psicdlogos. “Persona bajo la lluvia” es una técnica grafica proyectiva, cuya con- signa invita al evaluado a colocarse bajo condiciones ambientales dk gradables para acceder a los pliegues mas profundos de su intimidad. Como toda técnica gréfica proyectiva es de facil, simple y amplia aplicacién pero de dificil interpretacién, por cuanto Ja respuesta, en tanto produccién grafica, es un texto disponible para ser leido por quien posee competencia para ello. Es un texto atravesado por un con- texto hist6rico, social y cultural. Aqui reside la complejidad y la rique- za de la informacién que proporciona esta técnica, ubicdndola en una via privilegiada para inferir las representaciones inconscientes. mene pasplacin requiere conocimiento y experiencia para docu- ae 7 tn iy y aclarar a posible impacto en la confiabilidad hee : mal. ste es cl mérito de Silvia Mabel Querol y Maria ‘aZ que con sus aportes ponen a nuestra disposicién una técnica de gran val iagnésti lor diagnéstico. Su i 6 i 7 3 . contribuci! rvird rf ra futuras investigaciones. On servird de. guia pa- [’\LABRAS PRELIMINARES En nuestra practica como educadores, terapeutas y selectores de personal, recurrimos, desde el afio 1980, a la utilizacién del presente lest, en el que hemos encontrado una buena ayuda en el momento de aunar todos los datos de la bateria aplicada. Se trata de un test complementario y, por lo tanto, se encuentra siempre integrado a una bateria de tests. Asimismo, un solo rasgo ais- lado del dibujo de la PBLL no es suficiente en si mismo para descri- bir al sujeto evaluado. Un mismo conflicto, en distintos sujetos puede ser “dibujado” a través de distintos elementos. Un signo aislado o un dibujo tnico no pueden decirnos todo de la persona. Esa persona es un ser social, inserto en un medio ambiente y una fa- milia; es parte de varios sistemas comunicacionales y, describirlo tan solo a través de un test, es casi no tenerlo en cuenta como ser humano. Si nos extendemos en esta idea es porque no queremos en ningén momento, que se busquen en este libro recetas 0 interpretaciones uni- vocas ya que creemos que éstas no existen. Contamos al presente, aproximadamente, con algo mas de tres mil dibujos. Muchos han sido recogidos de pacientes clinicos, pericias psi- colégicas para el Poder Judicial de la Naci6n; otros han sido obtenidos en escuelas para diagnéstico de alumnos y orientacién vocacional y colaborando con psiquiatras dedicados a la terapia de enfermos onco- ldgicos. 10 Silvia Mabel Querol - Marta Inés Chaves Paz ANTECEDENTES HISTORICOS En el afio 1924, H. M. Fay elabora y aplica un test cuya consigna es “Dibuje una mujer que pasea Por la calle, llueve”. El test exige comprensién y fepresentacién de cinco elementos: la persona (de sexo femenino), el elemento din&mico (el paseo), representado por el movi- miento de piernas, brazos 0 cuerpo; representacién del ambiente (ca- lle, arboles, ete.); la Iuvia y la vestimenta de proteccién. La presencia de cada elemento es evaluada por un punto y los detalles complemen- tarios con un cuarto de punto. De acuerdo con la edad existe un punta- je o baremo esperado. Fue aplicado en nifios desde los seis afios en for- ma individual y colectiva. Mas tarde, en 1947, A. Rey propuso un nuevo método de evalua- cién del test, teniendo en cuenta todos los detalles que aparecian en el dibujo. Recibié muchas objeciones y dicho test dejé de ser aplicado. E. Hammer (Tests Proyectivos Graficos, Paidés, México, 1995, pag. 239) nos ofrece variados ejemplos del test de la Persona bajo la lluvia cuyo analisis es insuficiente y de él hemos comenzado nuestro aprendizaje y profundizacién. Hace referencia a que es un test difundi- do por via oral y del que no puede aseverarse quién es su autor, aun- que presupone que podria ser Amold Abrams 0 Abraham Amchin 0 va- Tios sujetos simultaneamente. Ses DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA WW APLICACIONES DEL TEST Quiénes pueden administrarlo y sobre qué poblacién se puede aplicar Se trata de un procedimiento simple, que produce un minimo de an- siedad en el sujeto de la prueba; su toma requiere poco tiempo y pue- de ser aplicada por personal auxiliar; tan sdlo se necesita una hoja de papel y un lapiz. Puede administrarse tanto en forma individual como grupal. Es apropiado en todas las edades, todas las profesiones y para ambos sexos. Puede ser utilizado por psicdlogos, psicopedagogos, terapeutas ocupa- cionales, terapeutas corporales y técnicos en salud mental (counselors). Es una prueba proyectiva, ya que el sujeto se manifiesta en su ac- cién: él debe hacer el trabajo, no se le ofrece copia. De este modo im- pregna el dibujo con su propio estilo, forma de percibir su esquema corporal. En sintesis, deja la huella de su vida interior. CONSIGNA Y ADMINISTRACION Se aconseja el uso de papel liso, tamafio A4 (21 x 27.9 cm). En caso de utilizarse otro tamatio, debe ser siempre el mismo para todas las tomas, afin de mantener esta variable uniforme. La misma recomendacién es va- lida para las demas variables intervinientes y el encuadre en general. Como para cualquier toma de tests, es conveniente administrarlo luego de haber entablado una cierta relacin con el sujeto; es decir, ha- ber superado una etapa de precalentamiento que lo predispone favora- blemente y elimina parte de la ansiedad propia de la situacién de exa- men. Esta sugerencia es especialmente importante en el caso de suje- tos adultos, ya que éstos se muestran, en general, reticentes y hasta pu- dorosos cuando se les pide que dibujen. Se entrega el papel a lo largo. Si el sujeto modifica la posicién del pa- pel, debe respetarsele esta eleccién. La consigna consiste, simplemente, en solicitarle que “dibuje una persona bajo ta lluvia”. En la medida en que lo necesite, se tranquiliza al sujeto comentandole que no se busca 12 Silvia Mabel Querol - Marta Inés Chaves Paz evaluar la calidad del dibujo y que, haga Jo que hiciere, estar bien a los fines del test. Ante las preguntas respecto al dibujo (si lo hace con paraguas, con paisajes, etc.), es preferible reiterar la consigna y alen- tarlo a que lo realice lo mejor posible y como lo desee él, Si durante la toma el individuo reitera inseguridad 0 temor, vale la pena afirmarle que est haciendo bien las cosas, que lo que esta hacien- do es correcto. Si el sujeto pregunta acerca de si realiza el dibujo del Paraguas 0 no, debe dejarselo a su eleccién, ya que la aparicion del pa- Taguas es un indicador de importancia. Como siempre, se registrard la actitud del entrevistado, los comen- tarios que realiza, si toma muy poco o demasiado tiempo para llevar a cabo la consigna y todo dato que resulte Ilamativo. INTERPRETACION En la'interpretacién del dibujo buscamos obtener la imagen corpo- ral del individuo bajo condiciones ambientales desagradables, tensas, en los que Ia Iluvia Tepresenta el elemento perturbador. Resulta muy titil su comparacién con el dibujo de la persona (Ma- chover), en el mismo individuo, ya que en éste falta dicho elemento es- Tesante; esto nos permite comparar sus defensas frente a situaciones relajadas o de tension El ambiente desagradable hace propicia la aparicién de defensas que suelen mostrarse en el test de la persona. En este tiltimo, existen defensas que se mantienen ocultas, a veces tan solo insinuadas, preci- samente porque la persona tiene que hacer frente a una situacién de- sagradable. La persona bajo la lluvia, agrega una situaciOn de estrés en Ja que el individuo ya no logra mantener su fachada habitual, sintiéndose forza- do a recurrir a defensas antes latentes. Es decir, el dibujo de la persona €s una situacién no estresante, en tanto si lo es la persona bajo la Iuvia. Resulta especialmente itil su comparaci6n con los resultados reco- gidos en la aplicacién de la técnica de Rorschach. En cuanto al uso del papel, si el individuo modifica la posicién del mismo, nos esta dando una primera sefial, que podra interpretarse, a la luz de los demas datos, como oposicién, rechazo de érdenes, sugeren- cias, indicaciones; conducta acaparante, invasiva, etc. A) ANALISIS DE RECURSOS EXPRESIVOS a-1) Dimensiones a-2) Emplazamiento a-3) Trazos a-4) Presion a-5) Tiempo a-6) Secuencia a-7) Movimiento a-8) Sombreados | DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 15 u-1) Dimensiones Dibujo pequeiio: limidez, aplastamiento, no reconocimiento, autodesvalorizacién. wiseguridades, temores. Retraimiento, sentimiento de inadecuacién. cntimiento de inferioridad, dependiente. ‘Transmite sensacién de encierro o incomodidad. También transmi- (ce sencillez, introversién, humildad, falta de vitalidad, economia, aho- 'r0, avaricia. Inhibicién, inadecuada percepcién de sf mismo. Gréfico 1 Dibujo grande: Necesidad de mostrarse, de ser re- conocido, de ser tenido en cuenta. Autoexpansivo. Indice de agresi- vidad. Teatralidad. Si es un dibujo po- co flexible, existe falta de adaptacién. Dibujos grandes y plasticos suelen verse en los artistas. Gréfico 2 fo Dibujo muy grande (en ocasiones utilizando dos hojas): Controles internos deficientes. " ientos de inadecuacién. Megalo- imientos de inseguridad. Grafico 3 z Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Paz Vos DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA Grifico 3 Dibujo mediano: , Persona bien ubicada en el espacio. a-2) Emplazamiento 17 Consideramos la hoja como universo y analizamos cudnto espacio ocupa este sujeto y en qué lugar se ubica. 18 Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Paz Ca) Co > decuado trato social, con orden en su desenyol- 10 Va a apoyar el dibujo en ninguno de los marge- Una persona con a vimiento Cotidiano, n nes del papel Aquella otra que expande su dibujo Y Ocupa la mayor parte de Ja hoja, nos estard diciendo que le gusta Hamar la atenci6n, que tiende a acaparar todo el espacio posible; con frecuencia se desubican en el tra- to personal e invaden espacios ajenos; son Personas manejadoras, que lo saben todo, que expresan una negacién de Ja carencia y, en muchas Ocasiones, se trata de Personas obesas (letra W). Margen derecho: Representa ef futuro, lo Conciente, el padre o la autoridad. Extra- Vertido. Inclinacién hacia lo social, Actividad, empuje, ambicidn, op- timismo, excitacion, euforia, De facil comunicacién con el otro, Confianza e: to, porvenir), Impaciente, vehemente, pasional, En can los conflictos u obsta n el futuro (proyec- este margen se ubi- culos que el Sujeto se crea (letra X), Margen izquierdo: Representa el pasado, Jo primario, Introversién, Pesimismo, debilidad, tamiento. Lo que queda sir lo inconciente Y preconciente; } encertarse en uno mismo. depresién, fatiga, des, Hiento, pereza, ago- n resolver, lo traumatico (letra Y). lo materno y 19 (000) big LA PERSONA BAJO LA LLUVIA sargen superior: ; oo etieiner: ena wbicarion en el tertio superior de la hoja indica Tasgos pe! an ilidad euforica, alegrg, noble, espiritual, idealista. sopeiiory; ave 1 as figuras u objetos ubicados tocando el margen pe Sena ‘ P indi obres, i i leto, indican defensas p ces, con el dibujo incomp! eto, : ns Piestee, dete vientos manjacos, rasgos psicdticos. Reduccién de ideale are 4 intelectual del razonamiento. Pobreza de ideas, estr do |. rio (letra Z). n inferior: : ersonati. wn tercio inferior de 1a hoja se representan rasgos de pi ja instinti ‘alta de imagi- dad apegados a lo concreto, fuerte tendencia instintiva, falti gi ' ‘ imi iri iquico. nacién que frena su crecimiento espiritual y ERIN como si na iguré i n este borde, a veces s Las figuras ubicadas e1 ; hubiera alcanzado el espacio, indican pérdida de contacto con la realidad, hundimiento. Puede deberse a depresién, en- fermedad fisica, dependencias, adicciones (letra K). Centro de la hoja: . é . Criterio ajustado a Ja reali- . dad. Equilibrio entre tenden- cias de introversién y extrover- sion. Equilibrio, objetividad, control de si mismo, reflexidn. Buen uso del espacio. Posible buena representacién de su es- quema corporal (letra V). Grafico 4 20 Sih be ivia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Paz Hest DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 21 a-3) Trazos linea entrecortada: Ansiedad, inseguridad. En algunos casos indica problemas respira- lorios, fatiga, estrés. Necesidad de detenerse a analizar y revisar lo ya liecho. Desintegracion. Posible derrumbe. Linea arménica, entera, firme: Persona sana. Grifico 5 Grafico 6 2. Silvia Mabel Querol - Marfa Inés Chaves Paz Linea redondeada 0 curva: Rasgos femeninos. Sentido estético. Dependencia. Espiritu mate.- nal, femineidad. Conciliador, Diplomitico. Afectivo y sensible. Grafico 7 Isc DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA Lin tirantes: Gréfico 8 23 eee Silvia Mabel Ou a Maria hr Lineas fragmentadas 0 esbozadas: aes Ansiedad, timi » Umidez, falta de ¢ ° ‘onfianz, i mi SS Tepresentan enfermedad orgénica # en st mismo. En algunos cas He eSONA BAJO LA LLUVIA 25 | fean desconectadas: ‘tienen direccién intencional. Tendencias psicéticas. Dispersion {ol pensamiento. Hinen reeta: | uetza, vitalidad, razonador, frialdad, légica, capacidad de anilisis. Grafico 9 Gréfico 10 26 Sitvic é bane Linea recta tivia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Paz 110) bb LA PERSONA BAJO LA LLUVIA, 27 con ondulaciones: Tensi6n, ansiedad, | ineas pegadas al papel (sin levantar el lapiz) y formando puntas: Li Rasgo epileptoide. nea recta con tembl. lor: Se asocia a ae eas cireul: a cuadr | ineas circulares con adornos: con gran angustia, adietoe Elegy oes de avanzada edad, personas Narcisismo i : ig . El temblo i . B cia de funciones. es siempre un signo de decaden- \Lineas curvas que se rectangularizan: No se permiten las emociones, bloqueo afectivo, supresién de afectos. a-4) Presién Presién normal: Equilibrado, adaptado, elaborador, constante. Armonioso. Presién débil: : | » Ejecutado con velocidad y simplificacién: representa rapidez mental, otiginalidad, agilidad, intuicién, hiper- sensibilidad, poco constante, creativo, vehemente. Gréfico 1 Si se trata de un adolescente hay que compararlo con el resto de las Li producciones para determinar si no es por atropello (caracteristica de inea recta definida Pero tosca: esta etapa). Tendencia a igresiva, i x + Ejecutado con lentitud: Linea con angulos, J , Agresividad, imp: cidad, obstinacién. ganchos 0 picos: Representa ansiedad, timidez, ocultamiento, falta de sinceridad, de- aciencia, vitali i = = dad, independencia, Dureza, tena- subicacién, rasgos depresivos icaciOn, rasg - Lineas con 4 Excesiva qiulos muy agudos: Presién fuerte: Teaccién emocional, hiperemotivo. * Linea pesada y pigmentada (con mucho apoyo sobre la hoja, de- Lineas sin control 0 jando relieve en el reverso de la hoja): (en zig-zag): Imposibilidad de controlar i FaSQ0S Psicopiticos. Agresivida que escapan del contor ; no del dibujo Representa fuerza fisica, energia vital, seguridad, extroversién, mpulsos. Descontrolado. Para Bender, agresién, hostilidad frente al mundo, inconstancia, franqueza, excitabi- d violenta. > lidad (diferenciar entre presién fuerte y muy fuerte). ee | 28 Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Paz En individuos con cierto dad tipo lider; buenos cond ideales. Artistas, escultores, En individuos con Poca evolucién indica agresividad o falta de respeto. Si existen problemas de psicomotricidad, ese apoyo sobre el papel €s una manera de aferrarse, como buscando seguridad. Para Bender puede significar Tasos psicopiticos y epilépticos. grado de evolucién determina personali- luctores de grupo o creadores de grandes * Linea pesada y empastada (con poco apoyo sobre la hoja, sin de- jar relieve): Individuos lentos; que disfrutan de la Poca iniciativa, poco creativos, estaticos, Segtin el rea del dibujo que presenta desarmonia respecto al resto, ya Sea por mayor o menor presi6n, por empastamiento o cualquier otra caracteristica, debe ser interpretado segiin el area y el significado de la misma. vida, sensuales, rutinarios, de Presién muy fuerte: Agresividad. a-5) Tiempo Dificultad para comenzar el dibujo: Verbalizaciones previas, excusas, disculpas. Dificultad para enfren- tar una tarea nueva, para tomar decisiones, Dificultad para concluir Y entregar el dibujo: Agregado de detalles al dibujo, aparicién de preguntas superfluas. Dificultad para separarse del otro, para terminar el vinculo: cardcter epileptoide. Momentos de quietud: Se detiene en la ejecucién del dibuj © para continuarlo luego de un tiempo. Lagunas, bloqueos. 29 1) 1 0 Ls PERSONA BAJO LA LLUVIA Velocidad normal: . Dibujo espontaneo y continuo. 6 tinua: 1 jecueién Jenta y cont ; | a Pobreza intelectual, falta de riqueza imaginativa. ljecucién répida: 7 Agilidad, excitabilidad. Ijecucién precipitada: , snsibiti Generaltoente descuidada o inconclusa. Atropello, hipersensil dad 0 necesidad de liberarse répidamente de los problemas. a-6) Secuencia , wae jo. cémo resuel- Nos proporciona el grado de orientacién en el espacio, como rest io i ej Zan ve conflictos y c6mo organiza su vida. Por SE ee del ae i f ibujo, indica perturbacion i a partir de ahi armar el dibujo, ba ne pies y a pat é ara la resolucién del problema. 2 ino adecuado para miento, no toma el cami ade¢ a Comenzar por el paraguas, indica excesiva defensa y cont caer Lo esperable es que comience por la cabeza, continue por po y concluya con el paraguas y la Iluvia. a-7) Movimiento igidez: Bs os encerrado y protegido del mundo. Despersonalizad Se i al siente amenazado por el entorno. No adaptado, no tiene lil pi En igi ani- - los adolescentes es frecuente la rigidez por temor a a zarse y por temor a insertarse en el mundo de los adultos. g co 10). 30 Silvia Mabel Querol - Marta Inés Chaves Paz Mucha actividad en el dibujo: Exceso de fantasia, actitud maniaca. J vs DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA, 31 Ion posicién de caminar (izquierda y derecha): Se interpreta segtin hacia dénde se dirige. Grifico 12 Gréfico 13 33 Grafico 15 Narcisismo. (St DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA \xhibiéndose: | Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Paz Energético. Actitud euférica. 32 Realizando una accién concreta (deporte u otra): Grafico 14 34 Silvia Mabel Querol « Maria Inés Chaves Paz a-8) Sombreados Ansiedad por el cuerpo segiin la zona que sefialen Grafico 16 |) ANALISIS DE CONTENIDO. Pag. 312 56” ©82» b-1) Orientaci6n de la persona b-2) Posturas b-3) Borrados en el dibujo b-4) Repaso de lineas, tachaduras, lineas incompletas 5-5) Detalles de accesorios y su ubicacién b-6) Vestimenta b-7) Paraguas como defensa b-8) Reemplazo del paraguas por otros elementos b-9) Partes del cuerpo b-10) Identidad sexual b-11) El dibujo de un personaje y no de una persona | bb LA PERSONA BAJO LA LLUVIA, 37 1) Orientacién de la persona ia la derecha gen derecho): Comportamiento positivo. Avance hacia el futuro. Necesidad de iecer. Buena relacién con el padre y/o autoridad. Relacién con lo que v quiere ser y direccién hacia el futuro. Grafice 17 48 Silvia Mabel Querol - Marta Inés Chaves Paz Hacia la izquierda (margen izquierdo): Direccién hacia el Pasado. Se refiere a sujetos que mantienen con- flictos sin resolver. Algo del pasado que atin les pesa y frena su evolu- cién. Conflictos con la madre. Necesidad de biisqueda interior. L Grdfico 18 | pi La PERSONA BAJO LA LLUVIA, ee wer gece Grdfico 19 39 40 i Silvia Mabel Querol - Marta Inés Chaves Paz |) 1 DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA, 41 Hacia el frente: (on orientacién dubitativa: Dispuesto a enfrentar el mundo, Comportamiento presente Ambivalencia. Tendencias obsesivas 0 paranoides. Falta de deci- ton. Incoordinaci6n. Observar especialmente hacia donde se ubica la cabeza, lo mental y hacia dénde se ubica el cuerpo, lo emocional y hacia dénde van las picrnas, que son las que determinan la accién. Gréfico 3 nafico yO Gréfico 21 ee 42 Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Paz De perfil: Debe tenerse en cuenta si se orienta hacia derecha 0 izquierda. Per- Sona que no va de frente, que necesita buscar refugio. Evasién. De espalda: Deseo de no ser controlado socialmente, de Pasar inadvertido, afectos e intenciones ocultas. Se apartan del medio, ©posicionistas, introvertidos, Pre-psicéticos, depresivos, rasgos de psicopatia. Revela la existencia de un problema en el area de la identificacién Psico-sexual, Deseo de ser otro. Ocultamiento, 43 |) nt LA PERSONA BAJO LA LLUVIA j la izquierda: a om xi “A von blogueada, Personalidad esquizoide. Dependencia e idealismo Acc \ Grafico 23 44 Sibvia Mabel Querol - Marfa inés Chaves Paz Dibujo muy a la derecha y abajo: 2 » 2 Decepcién, resignacién, depresi6n. Freno al crecimiento espiritual y psiquico. Hundimiento. Grafico 24 |) 0) 12 LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 45 Versona vista desde arriba: {oma distancia del entorno. En el caso de dibujos de personas €vo- jionadas, indica la postura del investigador; en casos de dibujos no -olucionados y con rasgos esquizoides, la persona dibujada mira des- de lejos, como No entendiendo la situacién. Sentimientos compensato- hos de superioridad. No se involucra en la bésqueda de soluciones pe- 10 sf juzga las situaciones. Actitud oposicionista. Grdfico 25 46 Silvia Mabel Querol - Marfa Inés Chaves Paz Persona vista desde lejos: Aquellas que se sienten rechazadas 0 desvalorizadas. Sentimientos de inferioridad. Inaccesibles. No pueden hacer frente a la situacién co- tidiana. No se involucran, no opinan. Grafico 26 AT 11 bb LA PERSONA BAJO LA LLUVIA Versona inclinada: a Valta de equilibrio, inestabilidad, persona que se esta trastornando. Gréfico 27 48 Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Paz Persona inconclusa: Desgano, indecisién, abulia, 3 de 16 th por ejemplo en lo laboral, ‘epresion en algtin aspecto de su vida, Grdfico 28 Grafico 29 (0) 1 LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 49 b-2) Posturas Sentado: Amante de la tranquilidad, buen negociador, suele ser persona di- plomética, que no se juega, falto de pasidn, abatimiento. Puede estar representando una enfermedad fisica: no puede mante- herse en pie. Corresponde a mecanismos de defensa represién, regresién. (Ver ywdfico 25). Acostado: Escasa vitalidad. Desesperanza. Las personas con impedimentos fisicos pueden dibujar personas sen- tadas 0 acostadas. En estos casos significa aceptacion de la limitaci6n. Arrodillado: Sumision, debilidad, escla- vitud. Sentimientos de inferio- ridad. Masoquismo, resigna- cién. Gréfico 30 50 Silvia Mabel Querol - Marta Inés Chaves P i 5 Pay b-. 3) Borrados en el dibujo . _ En forma excesiva, el c10n, indecision, ansiedad, ivi Los alcohélicos y regresj f dete corrigen repasando las lir eas del dibujo. El borrar es una manera de anular una parte del cuerpo. lar -4) Repa. teas, ta uras, line Ce ei b-4) Repaso de line. S, tachady S, lineas in ompletas Alto monto de ansiedad. nivel de tolerancia a Ja frust ce planiBcar asian ‘a tarea. Bajo Gréfico 31 oF [eer oe iy PERSONA BAJO LA LLUWIA Si h\) Detalles accesorios y su ubicacién |. escasez de detalles implica sensacién de vacio, depresién. Deta- ji. excesives se observan en sujetos maniacos y obsesivos-compulsi- Detalles minuciosos en los controladores y obsesivos. Bjecucién \omasiado perfecta del dibujo, indica temor a desorganizarse. Una rica fantasia tiende a agregar detalles, tales como arboles, ca- 1 paisaje, etc. Hay que analizar la naturaleza del agregado (obstacu- \« que simboliza un problema o conflicto 0 estado confusional) para su ilerpretacién. Grdfico 32 52 Silvia Mabel Querol - Marfa Inés Chaves Pas Las personas depresivas se caracterizan por la escasez de detalles Yr a veces, por no completar el dibujo Figuras masculinas con revélver, caiias de pescar, punteros, etc., in- dican simbolos de fuerza, de seguridad y de prestigio. Mujeres con ca- nastos, monederos, bolsas, carteras, etc., tienen similar interpretacién. En el caso de figuras a las que se les agrega los objetos del sexo contrario, indican conflicto en su identidad sexual. Anteojos: En la persona que no los usa habitualmente, indica ocultamiento, curiosidad sexual, voyeurismo. Bastén, pipa: Fantasias sexuales. Objetos por debajo de la persona: Por debajo de la persona se extiende el contenido inconsciente. In- consciente movilizado. El sujeto es dependiente de presiones instinti- vas, a veces homosexualidad. Objetos a la derecha de la persona: Representan los obstaculos que él mismo se pone para avanzar en la vida. Temer 0 no querer asumir responsabilidades. Objetos a la izquierda de la persona: Indican hechos 0 acontecimientos que quedaron sin resolver. Objetos por sobre la persona: La. interpretacién esta especialmente asociada a la calidad de los objetos que se dibujan. Representan presiones, restricciones, ideales, fantasias, necesidades de proteccién, autoridad, conductas fébicas. Dibujo de varias personas: En algunos casos, poco frecuentes, algunos sujetos dibujan mas de una persona, como mostrando que necesitan del apoyo de otros (obje- to contraf6bico) para seguig adelante. 53 ak 1A BAJO LA LLUVIA }oysona encerrada entre lineas: | medio jocesidad de ser contenido por € . , crecer. Bloqueado. A veces rasgos ambiente. Poca capacidad bsesivos. Poca capacidad pa- pat ; yy ocupar espactos. Grafico 33 7 fimero de las mis- Nubes: uenta e] numero: Ha ener en C! Presién, amenaza. Fay ' tales. Pueden representar entan figuras paren| o dolencias psicosomaticas (nubes infladas). mas pues a veces Tepres tendencias autoagresivas Co i frentarse el eer ili dio a la cual debe en! a lidad del medi Representa la hosti sujeto. | Liuvia torrencial: acca oro HE ne ituacio estresante, Mucha presion, situacion muy estresal hay defensa que alcance. OO —eeeEEEEerrr— 54 MA Silvia Mabel Quero ria Inds Pr label Querol - Maria Inés Chaves Pag Ist DE LA PERSONA BAJO LA UY Lluvia escasa: Persona que se siente con posibilidades de defender ce te a las se siente con posibili lades de defenderse frente a las Sin Ihuviaz Oposicionismo, persona mani iones -y los conflictos— del medio. ipuladora. Tendencia a negar las pre- Gotas como lagrimas: Angustia. J luvia en un solo lugar: Se debe analizar sobre qué lugar dibuja la Iuvia. Rayos: Presion que sacude al sujeto. Charco: Suele represe! ocurridos a la madre embarazada. Abarca, también, el nacimiento y como nacimiento prematuro, cesarea, tar sufrimiento fetal y acontecimientos traumaticos los primeros afios de vida, tales férceps, convulsiones, acciden- tes, etc. CTO Grdfico 34 Gréfico 35 56 Silvia Mabel Queral - Maria Inés Chaves Pay Charco de agua: Bajo los pies, a la izquierda, a la derecha. Sufrimiento fetal, También puede interpretarse como obstdculos antes’ 0 después del nacimiento. Objetos inanimados y adornos: Obstdculos. Debe analizarse la ubicacién de los mismos. Animales: Objetos acompafiantes, dependenci timiento de soledad. necesidad de proteccién, sen- Arboles, plantas, flores: Aunque generalmente funcionan también como obstaculos, hay que detenerse en el andlisis de estos dibujos. EL sol y/o la luna: Representan a la autoridad adulta, controladora o de apoyo paren- tal. Fijacidn de limites. b-6) Vestimenta Bolsillos: Son 6rganos receptivos. En los varones: dependencia materna, conflicto homosexual. En mujeres, posible comportamiento histérico —sin confirmar-. Contlicto interior, sexual, sentimiento de culpa. Botones: Inmadurez, dependencia, caracter obsesivo, preocupacién por lo social, preocupacién somatica. Un solo botén: apego al vinculo materno. Botas: Sobrecomprensi6n, reafirmacién de la decision | hit LA PERSONA BAJO LA LLUVIA Gréfico 36 ‘Transparencias: Angustia frente al cuerpo. 4 cerebral, intoxicacion, organicidad. no reve Preocupacién por la parte del cuerpo ducta actuadora. A veces indica dafio neuroldgico, lesion Jada. Poco criterio. Con 58 Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Pay Detalles de la ropa sin terminar: Sentimiento de inadecuacién. Corbatas: Signo sexual. Debilidad. Zapatos: Muy marcados, conflicto sexual. Con a a Frecuente en adolescentes. ordones: impulsos sexuales. Zapatos en punta, con tacos: Agresién. b-7) Paraguas como defensa Paraguas cubriendo media cabeza: ‘etraimi ient ‘almiento, escape, ocultamiento, recorte de la percepcién. Grafico 37 Jy ou. DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA, 59 \usencia de paraguas: Falta de defensas. Cuando la ausencia de paraguas se acompafia on una figura humana de anchos hombros, implica que es una perso- na que se defiende con su cuerpo, que “apechuga”, que se expone y CO- ie riesgos. aguas hacia la derecha: Se defiende del ambiente. Temor a lo social. Desconfianza hacia las personas que lo rodean. Defensa por temor al padre y/o autoridad. Paraguas hacia la izquierda: Se defiende de la figura materna, de los deseos edipicos y las pul- siones infantiles Paraguas cubriendo adecuadamente a la persona: Implica defensas sanas, sentimiento de adecuaci6n, confianza en si mismo, seguridad. Saber afrontar los problemas sin exponerse a riesgos innecesarios, capacidad de prever. Paraguas muy grande respecto al tamajio de la persona dibujada: Excesiva proteccién y defensa, aun cuando se encuentre bien ubi- cado. Recortamiento del medio y distancia con el entorno. Poco criterio. Paraguas muy chico respecto al tamajio de la persona dibujada: Defensas labiles. Deja a la persona casi expuesta a las presiones del medio. Tanto en el paraguas muy grande o muy chico respecto al tamafio de la persona dibujada, es sefial de conflicto, dificultades en las rela- ciones interpersonales 0 con figuras de autoridad. 61 ERSONA BAJO LA TAMIA | 60 Silvia Mabet Querol - Maria inés Chaves Py. Hs PERS suas cerrado y en el piso: Paraguas cerrado: Resignacién en algtin drea de su vida, Bajar la guardia, dejar que: otro lo defienda, que tome su Iugar en la defensa. Sin fuerzas para luchar. En ocasiones puede indicar que estan ter. minandose los problemas, que se est4 en las tiltimas preocupaciones (las tiltimas gotas de Iluvia). i ta ya con po- \ | a persona cierra el paraguas porque Se ial ya x *epoco | e en su situaci6n \ nergia para defenderse, que en Se pa mie de luvia -presién ambiental-, que sostener el parag) hen S ) un esfuerzo excesivo. wal Jin ocasiones implica enfermedad terminal Graifico 39 Grifico 38 63, 62 Silvia Mabel Querol - Marta Inés Chaves Paz Jor De La PERSONA BAJO LA LLUVIA Maraguas y nubes fusionados: Contaminacién. f Paraguas volando: De Abi Shi efensa labil. Yo muy débil. Preocupaciones. indice de esquizofrenia. Ideas confusas. Grafico 40} 1 ; | | | | | | Paraguas con agujeros: Fabulacién. Psicopatia. En- fermedad organica. Grdfico 42 od Silvia Mabel Querol - Marta Inés Chaves Paz Paraguas con dibujos: En mucho: Ss casos hemos regi ‘istrado, enfermedades orgénicas. e que se trataba de personas con woo —_o ie ae 5 Ce | , fi potty voy fos ‘ rofl i ol ¢ 2 ae v ‘ ° 2 > ge Cel . Grifico 43 | DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA Varaguas como sombrero: Confusién de ideas. (Ver grafico 35). guas tipo lanza: Recurre a la agresi6n como defensa. Grafico 44 varillas: istorias falsas. Se miente. (Ver grafico 7). Paraguas en el que se remarcan las Fabulacién. Crea hi Mango de paraguas yemarcado: Falta de plasticidad. Necesidad si le sirve como defensa. de aferrarse a algo aunque sin saber Mango de paraguas débil: Defensas pobres, poca fortaleza para sostenerse. 66 Silvia Mabel Quevol - Marta Inés Chaves Paz 5-8) Reemplazo del paraguas por otros elementos Aleros y techos: Persona que no emplea defensas adecuadas. Actitud dependiente. Busca que otros resuelvan sus problemas. 67 J vst DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA otras de una ventana: Co es ela de compromiso con el medio. Pasividad. Aleja Gréfico 45 Gréfico 46 68 Silvia Mabel Querol - Marfa Inés Chaves Pag Dentro de una cayerna o montaiia: Dependencia materna. Grafico 47 Utilizacién de papel a modo de paraguas: Defensa pobre, que se oer desarma a poco de utilizar- ‘ el é la. Poco sentido practico Sel feted 4 = para defenderse. » Grafico 48 Jiu’ DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA Utilizacién de la mano como paraguas: A tes. ‘Actitud de omnipotencia. Mas frecuente en adolescent Grafico 49 69, 70 Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Pa 5-9) Partes del cuerpo Cabeza: Debe ser lo primero que se dibuje. Es la localizacién del yo. Cen- tro de todos Ios estimulos. Poder intelectual, poder social o dominio. Si dibuja en primer término las piernas y los pies, indica desalien- to, depresién, Dibujo de la cabeza solamente: Disociacién cuerpo-mente. Se defiende con el pensamiento. Cabeza Srande, desproporcionada con respecto al cuerpo: Indica deseo de poder, vanidad, narcisismo, autoexigencia, dificul- tades para el aprendizaje. Perseveracién de ideas, Cabeza tronchada: Limitacién de la capacidad de simbolizar. Cara: Es el contacto social, lo que se muestra. Sin dibuj jo de rasgos: des- conocimiento de si mismo, problemas de identidad. Ojos: Sin pupilas: Inmadurez emocional, egocentrismo. Negacidn de si mismo o del mundo. Dependencia materna, Vaciedad Ojos muy marcados: Rasgos paranoides. Ojos bizcos: Rebeldia, hostilidad hacia los demas. Ojos cerrados: De menor Patologia que el ojo sin pupila. Narcisismo. Ojos como puntos: Retraimiento. Inseguridad. 71 | pr LA PERSONA BAJO LA LLUVIA )jus con pestaiias: . . eeaceida, " 1 hombre afeminamiento. En mujeres, 2 . Ojos en V: Agresion. soe . it finica: Una linea recta tinica: © / Tendencia verbal sddico-agresiva. Una linea céncava tnica: fi tinica: amargura. Pasivo, complaciente. Una linea conexa unica: g ca abierta 0 rota: . sdecuadas, Be Dificultad de introyecciones adecuada’ ios marcados: . ta ondoncin oral. (Ver grafico 7). Labios pintados: . Cardcter femenino. jentes: i ExeuE oreesividad oral. Conflicto sexual. Cejas muy marcadas: Agresividad. Virilidad, simbolo falico. ‘os en la nariz: agresividad, hus li si Alico. Agujeros en la nariz: agresivida irilida Ib mear. Problemas respiratortos. cinaciones olfativas. Alucinaciones rr. s respirator reocupacién por crit! opiniones de otros. Puede reflejar defi- : pacién por criticas y opiniones de otros. ie + vaciones auditivas. ciencia de la audicién, alucinaciones auditiva Mentén: | Energia de cardcter. 72 Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Pag Ment6n sombreado: Tendencia a dominar, a ejercer el poder. Menton muy sobresalido: Indice de conflicto con el medio. Cuello: Parte del cuerpo que coordina lo que se siente Se piensa -cabez ~cuerpo- con lo que ~. Puede dar sensacién de comodidad y confianza, Cuello angosto: Depresién. Cuello grueso: Sentimiento de inmovilidad, Cuello largo: Arrogancia. Desarmonia entre el intelecto y la emocién, Incoordi- naci6n. Cuello corto: Terquedad, mal humor Cuello inmovilizado por collar, polera, yeso: Inhibicion sexual. Cabello: Potencia sexual, Vitalidad. Signo de Virilidad, de apasionamiento y seduccién, Cabello muy sombreado 0 sucio: Regresién anal-expulsivo. Cabellos en punta: Agresion. Cabello con raya al medio. Indicador de identificacién femenina y resolucién del conflicto por medio de mecanismos compulsivos-obsesivos y narcisistas. 73 yu LA PERSONA BAJO LA LLUVIA fie i ete.): \,lornos en el cabello (mofios, hebillas, ). ; Indicador de control. (Cuerpo: (cuerpo cuadrado: ‘ Primitivismo, debilidad mental. uerpo estrecho. ; Jisconforme con su propio cuerpo. Conflicto en el esquema corpo- sal. En algunos casos, astigmatismo. Cuerpo triangular: Dibujar el cuerpo en a re oced [Es coméin en mujeres con pro! i exualidad. éllas que presentan dificultades para asumir su s\ aquélle ‘ afectiva ost aka esa inmadurez forma triangular exp) lar embarazadas y/o en Gréfico 50 er 74 i Silvia Mabel Querol - Marfa Inés Chaves Paz Gréfico 51 Dibujo del cuerpo con palotes: Signo de evasién. Falta de compromiso. Infantilismo. No darse a conocer. Omisién de tronco: Necesidad de reprimir o negar impulsos corporales. Hombros: Fachada de seguridad, sobrecompensacién de sentimientos de inse- guridad o inadaptacién. Cardcter dominante, autoritario. Hombros muy grandes y musculosos: Ambivalencia sexual. Caderas: En la mujer, deseo de maternidad. En el hombre, conflicto homose- xual. Cintura: Es la frontera entre lo sexual y lo emocional. Cinturones y adornos que remarcan la cintura, intento de controlar lo instintivo. Seduccién. List DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 75 Cintura estrecha: Bs comin en adolescente. Significa restriccién forzada de impulsos. Asimetria de extremidades: Impulsividad, coordinacién pobre. Falta de equilibrio. Brazos largos y fuertes: Expresién de ambicién. Deseo de incorporar e] mundo, de aprisio- narlo, de contenerlo. Brazos ondulantes: Sujetos con problemas respiratorios. Sin brazos: Abandono del mundo objetal. Retraccién de la libido. Segiin el res- to del dibujo, puede implicar tendencia al hurto. Esquizofrénicos y de- presiones severas. Brazos pegados al cuerpo: Dificultad para conectarse. Reservado, retraido. Rigidez, alta de plasticidad. Temor a manifestar impulsos hostiles. Control excesivo sobre los impulsos. Falta de adaptacién. En el caso de psicoticos, lo ha- cen para protegerse de ataques del ambiente. Manos y dedos: Manipulacion, contacto con objetos, confianza, agresividad, efi- ciencia, culpa. Las manos indican la capacidad de tomar el mundo, de orientarse hacia él. La ausencia de manos indican lo contrario: repre- sién de impulsos, retrac Mano dibujada en forma inconclusa: Sentimiento de culpa. Manos ocultas: Eyvasién de problemas. Sin manos: Negacion de dar y/o recibir. Egofsmo. \ ) 76 Silvia Mabel Querol - Marta Inés Chaves Paz Dibujo de la paima de la mano y las dedos: En adultos, regresién. Manos enguantadas: Indicador de control. Frecuente en adolescentes. Disimulo. Dedos unidos como manoplas: Torpeza. Falta de sutileza. Dedos tipo garra: Forma aguerrida de enfrentar el mundo. Agresién, egocentrismo, posesividad. Dedos dibujados como lineas rectas: Agresién por falta de amor. Puiio cerrado: Fortaleza, agresividad, manera de sostener las defensas, Beligeran- cia, retraccién. Pies: Simbolo sexual. Sin pies: Desaliento, abatimiento, falta de ilusién. Tristeza, resignacién. Es el que “no llega nunca”. Falta de confianza en sf mismo. Inseguridad. (Ver grafico 49). Pies pequeiios: Inseguridad de mantenerse en pie, de alcanzar metas. Desarmonia en los pies: Cuando en los hombres coincide la desarmonia pie izquierdo-brazo izquierdo respecto al lateral derecho, indica conflicto homosexual. Pies descalzos: Deseo de mantenerse infantil. No querer realizar esfuerzos. 77 (eST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA Grafico $2 Articulaciones visibles: . . Ma Sentimiento de desintegracién. Deficiencias organicas en el area correspondiente. 78 Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Paz Piernas largas: Lucha por la autonomia, deseo de independencia. Piernas rellenas 0 gruesas: Sentimiento de inmovilidad. Doble linea de apoyo debajo de los pies: Signo de obsesividad. Puede simbolizar algtn acontecimiento ocu- rrido en la infancia que qued6é marcado. Exagerada necesidad de apoyo. | Dibujo alto, esbelto: Deseo de sobresalir, de mejorar. Orgullo, vanidad, soberbia. Figura con mucha musculatura: Narcisismo. b-10) Identidad sexual Se espera que los varones dibujen figuras masculinas y las mujeres, a su vez, figuras femeninas. Muchas veces el dibujo de una persona del sexo contrario indica, sin embargo, dificultades 0 conflictos en relaciones objetales prima- rias. En los varones el conflicto homosexual aparece reflejado si dibuja figuras femeninas, corbatas flotantes, muy adornadas o marcadas. Ca- deras marcadas, redondeadas. Transparencia de piernas, figuras sin ca- bello y sin nariz. Ojos grandes con pestafias. Labios muy marcados en figuras masculinas. Senos acentuados o sombreados en figuras mascu- linas. Cuerpos desnudos. Musculos muy marcados, tipo gimnasta. Ro- paje que oculta. Bolsillo en los glateos. — TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA Gréfico 53 79 80 Silvia Mabel Querol - Marfa Inés Chaves Paz En la mujer el conflicto homosexual se visualiza en cuerpos desnu- dos, remarcacién de cierre de pantalén (bragueta). Personas disfraza- das. Ropaje que oculta, tipo capa, sombrero, etc. Remarcacién del con- trario. Masculinizaci6n de la figura femenina, en forma, vestimenta, 0 detalles tales como cigarrillo. Grdfico $4 81 DE LA PERSONA BA‘O LA LLUVIA Figura desnuda: | Exhibicionismo, psicopatia. Persona bajo la ducha: . Narcisismo. Exhibicionismo. Histeria. | Gréfico 55 82. Silvia Mabel Querol - Marfa Inés Chaves Paz 5-11) El dibujo de un personaje y no de una persona Se protege de la desintegracién. Representan objetos idealizados, con poderes omnipotentes y mé- gicos, tales como Batman, reyes, dioses, etc., 0 figuras persecutorias, como Dracula, el demonio, etc. Grdfico 56 Jes? DE LA PBRSONA BAJO LA LLUVLA Grafico 57 RN 84 Silvia Mabel Querol - Marta Inés Chaves Paz Titeres y marionetas, caricaturas: Vivencia de ridiculo, burla, extrafieza frente al propio cuerpo. Grafico 58 fe Personas disfrazadas: Ocultamiento. A veces homosexualidad. Debe analizarse el tipo de disfraz elegido para el dibujo. Personaje tipo robot: Despersonalizacién. Dibujo de payaso o de personaje de historieta: Autohostilidad. Se da generalmente en adolescentes. Ocultamiento. Dibujo de una estatua en reemplazo de la persona bajo la Iluvia: Ideas delirantes, de omnipotencia. C) EXPRESIONES DE CONFLICTO EN EL DIBUJO c-1) La neurosis fobica c-2) La neurosis histérica c-3) La neurosis obsesiva c-4) Depresion c-5) Melancolia c-6) Psicético c-7) Psicosis maniaco-depresiva c-8) Paranoia c-9) Enfermedades psicosomaticas c-10) Epilepsia c-I1) Alcoholismo » «A ‘Test DE La PERSONA BAJO LA LLUVIA 87 ¢-1) La neurosis fobica Se manifiesta cuando encierra el dibujo con otras lineas, cuando el dibujo de la persona esté acompafiada de otras figuras 0 cuando dibu- ja figuras en cuevas. 88 Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Paz c-2) La neurosis histérica Esté representada con figuras de abundante cabello, sexualizadas, donde agrega elementos para llamar la atencidn. Grafico 60 F 89 Test DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA c-3) La neurosis obsesiva Son figuras rigidas, donde abunda el perfeccionismo, el detallismo. Son dibujos ordenados y aburridos. La duda se manifiesta borrando desmesuradamente. (Ver grafico 56). c-4) Depresion Aparecen figuras inclinadas, incompletas, donde hay falta de pies o piernas o son figuras sentadas. Hay poca presién y la autoimagen esta desvalorizada. Grafico 61 c-5) Melancolia Realiza trazos lentos, muy débiles, casi invisibles. Las figuras son muy pobres. Representan abatimiento y vacio por pérdida del mundo interior. 90 Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Paz ¢-6) Psicético Presentan desorganizaci6n de la gestalt, alteraciones de limites, fi- guras vacias o infladas. Muchas veces al paraguas aparece incorpora- do a la figura humana. En ocasiones aparecen los brazos pegados al cuerpo para proteger- se del medio. / fl / / oe \/ Grifico 62 c-7) Psicosis maniaco-depresiva Durante el episodio depresivo hay inhibicién y coincide con lo mencionado en c-4). Durante el estado manfaco aparece exaltacién, despliegue de energia, dibujo muy complicado y florido, generalmen- te grande, hiperkinesia. Los dibujos puede ser infantiles, con expresién triunfal. TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 91 c-8) Paranoia Generalmente los dibujos son extravagantes, con excesos de ador- nos y dan idea de grandeza. Gréfico 63 92 i | Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Pa : 93 } [yu DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA c-9) Enfermedades psicosomaticas 10) Bpilepsi c ipilepsia __ Esti representado por brazos cortos, piernas juntas, omisién de ni | riz, cuerpo hinchado y, generalmente, aparecen nubs es. ne 7 Los dibais sue apace con barrones manchas, desordenados. 3 ay sensacién de abandono y cansanc1o. Qe SN {7 tae ¢-LL) Alcoholismo | i / Los dibujos aparecen sucios, con trazos recortados, remarcacién de / f . lineas y temblor. Un rasgo tipico que se presenta en casos de alcoho- | 7 . ‘ / lismo, son las gotas de Iluvia con forma de coma (,). f oh ‘ | ! A gi p er | / | | i i | } | | MS a cad \ Grafico 64 Grafico 65 az, Tanto el artista como la persona sat pueden registrar las fallas de su dibujo y tratar de cambiarla (puedet ograrlo 0 no). El psicotico es incapaz de criticar su dibujo. El depresi¥o &s exageradamente critico. EI manjaco tiene poca autocritica. La personalidad compulsiva vuelve "petidamente al dibujo, sobre diferentes areas, agregandole detalles. D) MECANISMOS DE DEFENSA d-1) Desplazamiento d-2) Regresién 2-3) Anulacién / d-4) Aislamiento d-5) Represion d-6) Inhibicién d-7) Defensas maniacas Ist DS LA PERSONA BAJO LA LLUVIA, 97 d-1) Desplazamiento Necesidad de adicionar nuevos objetos u otras figuras. Fondo muy decorado y preocupacién por determinadas zonas. Grdfico 66 98 Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Paz d-2) Regresion , Lo vemos tepresentado en figuras perdiendo el equilibrio, como en ruinas. Hay expresién de pénico. Las figuras pueden estar sentadas, sin fuerzas. Hay confusion de trazos. (Grafico 67: dibujo de un adulto de 58 atios). Gréfico 67 ‘TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 99 d-3) Anulacion Esta representado por personas que necesitan borrar permanente- mente 0 necesitan tachar una figura y hacer otra, o hacen una cosa en tanto verbalizan otra. A veces sombrean los dibujos. También suelen hacer un dibujo sobre otros objetos ya realizados, de alguna manera ocultandolos. | Grafica 68 100 d-4) Aislamiento Silvia Mabel Querol - Marfa Inés Chaves Paz Los dibujos aparecen pobres, aislados, desarticulados, frios. A ve- ces recuadrados entre lineas. Las figuras parecen paralizadas, con aspecto de mufiecas. Pueden aparecer retratos o dibujar s6lo la cabeza. También cabezas tipo robots 0 casquetes. En ocasiones reflejan patologias severas. Grafico 69 ‘Test DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 101 d-5) Represién Las figuras son completas, arménicas, no sexualizadas, muy vesti- das o tapadas. Faltan los rasgos sexuales secundarios. Pueden aparecer cortes marcados en la cintura, cortes de la figura a nivel genital o tronco sdlo. Dureza en los movimientos, pobreza. Grafico 70 102 Silvia Mabe! Querol - Maria Inés Chaves Paz d-6) Inhibicién Figuras pequefias, trazos débiles, falta de partes 0 zonas corporales que, por omisi6n, son las que manifiestan el conflicto, segtin el tipo de inhibicién. Generalmente verbalizan “No sé”, “No puedo”, Pueden hacer figu- ras sentadas 0 acostadas, sin pies o sin manos. Gréfico 7} A 103 (ou) pp tA PERSONA BAJO LA LLUVIA 7) Defensas maniacas | lena el dibujo con detalles innecesarios. | Grafico ra [") HISTORIAS CLINICAS Pag. 10? Caso Mariana 11 Caso Susana T1@ Caso Teresa 116 Caso Omar 116) Caso de una pareja Ves? DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 107 CASO MARIANA Mariana, 14 aiios. Consulta al psicélogo por haber abandonado el colegio secundario aduciendo que es aburrido y por el tipo de amista- des que frecuenta. Le atraen las personas desvalidas, internadas, des- protegidas, “extraiias”. Mariana es la mayor de tres hijos; tiene una hermanita de diez afios y un hermanito de ocho afios. Sus padres se separaron cuando ella te- nia 5 afios. La madre est4 bajo tratamiento psicolégico porque consi- dlera que debe afrontar su realidad, debe “crecer” y “disfrutar de la vi- da”. Su padre es mtisico. Mariana tiene poco contacto y sentimientos de hostilidad hacia él. La relacién con su madre no presenta conflictos externos de importancia. La madre de Mariana se casé muy joven y en el momento de la con- sulta salfa mucho, tratando de vivir aquello que no pudo disfrutar en su juventud. Para poder trabajar y salir a pasear, deja a sus dos hijos me- nores a cargo de Mariana, quien se encarga de todos los menesteres de la casa. En la primera entrevista realiza el dibujo que reproducimos en el grafico 73. Se observa: Dibujo de tamafio mediano, con buen emplazamiento en el espacio, con tendencia ‘al 4rea superior. Lineas tirantes, presién normal y, en al- sunas partes, la Iinea es pesada y empastada. Velocidad normal. Se- cuencia normal, con cierto movimiento hacia la izquierda y orientacion de a persona hacia la izquierda. Paraguas ubicado hacia la derecha y con remarcacién del mango y varillas. Liuvia escasa. Impermeable con capucha. Remarcacién de ojos y hoca. Dibujo de caracteres sexuales secundarios. 108 Silyia Mabel Querol - Marta Inés Chaves Paz Grafico 73 Hest DE La PERSONA BAJO LA LLUVIA 109 Interpretacién: Mariana dibuja una persona en busca de su pasado, con los ojos atentos alo ocurrido en él y con una carencia oral bien notoria. Se sos- lene fuertemente a sus defensas pero no deja de hacer fabulaciones u ocultar su realidad. Pareciera que la presién fuera poca y que la tinica jreocupacién fuese el ingreso a la adolescencia. Grafico 74 110 Silvia Mabel Querol - Marfa Inés Chaves Paz Test DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 111 Aparecen ahi mascaras, figura humana tachada, marionetas, carica- turas, antifaces, anteojos, rayas que se cortan. En estos dibujos apare- cen Iineas rotas, remarcadas, entrecruzadas, tachaduras, borrones. Esto nos habla mucho mas acerca de lo que le esté pasando a Ma- riana. Se refuerza la idea del ocultamiento, la fabulacion, la desintegra- cién, el conflicto sexual. - A los dos meses abandona el tratamiento. Reaparece a los tres aios. Se ha iniciado en el uso de la droga, ha sufrido un aborto y sigue con compaiifas extrafias. El siguiente es el dibujo que se obtiene de ella en ese momento. Wh of i ats " Gréfico 75 Se observa: Dibujo mediano. Gira la hoja de papel. Emplazamiento hacia cl margen derecho. Lineas entrecortadas, presién débil. Dibujo ejecutado con precipitacién. Figura humana estatica. Orientaci6n de la persona hacia la derecha. Transparencias. Lluvia abundante. Sin defensas. Sombreado del cabe- !lo. Accesorios: escalera con abundante agua, cordén de la vereda, co- che circulando. Interpretacién: En este momento Mariana aparece més desprotegida que a los cz torce afios. Hay una irrupcién de su pasado traumatico. Su inconscien lc se ha reactivado y puede ser por el aborto acontecido un mes antes de iniciar la terapia. La presién es mayor y golpea fuertemente sobre su cabeza. No pue de protegerse y se abraza a sf misma como compadeciéndose. Hay an gustia ante su cuerpo. Frente a sf el vacfo. Hay un profundo sentimien to de soledad y desestructuracién con poca disposicién parar abri la ayuda externa. CASO SUSANA Susana tiene veinte afios pero se presenta y comporta como si tu viera doce. Es muy alta, gordita, disarménica. Cuando cumplié los doce afios de edad fallecié su padre después una larga y dolorosa enfermedad. Viene a consulta porque esta deprimida, se ve fea, no sabe lo que quiere. Siempre fue una alumna sobresaliente, educada en un colegio de gran prestigio; actualmente estudia Ciencias Politicas aunque no licne seguridad de qué es lo que le gusta. Vive con su mamé y un hermanito de diez afios; su otra hermana, de veintidés afios, se fue a vivir sola. No tiene problemas econémicos Je 112 Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Paz Grafico 76 Observamos: Dibujo mediano, Buen emplazamiento en el espacio. Lineas armé- nicas. Presién normal a fuerte. Velocidad normal. Secuencia normal. Posicion de frente. Paraguas que tiende hacia la derecha. Dos nubes. Lluvia escasa. Boca con una linea céncava tinica. Ojos vacios. Detalle de ropa sin terminar. Interpretacién: A través de este dibujo Susana nos dice que es inmadura, infantil, que no alcanzé6 una plena identidad sexual. Es como si hubiera queda- do fijada a los doce afios. Si bien se siente cuestionada por su herma- na y su madre, la presién es escasa porque el medio ambiente en que se mueve es favorable. Se defiende pero no sabe de qué. 113 |S DB LA PERSONA BAJO LA LLUVIA Contintia en terapia durante dos afios, al cabo de Jos cuales realiza | siguiente dibujo. Grafico 77 Se puede observar la enorme evolucion través de este segundo di- bujo. Al comenzar a tener mayor conciencia de su cuerpo, aparece una mas definida identidad sexual y un sano levantamiento de la represion. Desaparece, llamativamente, el paraguas, como indicio de que, al encontrarse consigo misma, las defensas antiguas no le sirven mas y debe ir en busca de nuevas maneras de defenderse. . Como dato peculiar, podemos decir que Susana se queja de su altu- va (mide 1,80 m). En el dibujo aparece un esbozo de linea, como que- riendo acortar las piernas. tia Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Pa: $$ __ iia Mabel Querol - Marta Inés Chaves Pa. Contintia estudiando Ciencias Politicas pero, ademas, estudia Pe- tiodismo pues siente que “tiene mucho que decir”. Esté en plena transicién y deseosa de acceder a la vida adulta ple- na. Promediando su terapia salié por primera vez con un muchacho. Actualmente tiene 22 afios. CASO TERESA Llega a terapia con una crisis de ansiedad 0 ataque de panico. Tie- ne 26 aiios y atraviesa un momento de gran crisis. Su madre murié cuando ella tenfa once afios y su padre, muy autoritario, la obligaba a ella y a sus dos hermanas a encargarse de las tareas hogarefias con la prohibicién de jugar y salir a pasear. Se cas6 a los 22 afios y conformé una buena pareja. En el momen- to de la consulta habia muerto su suegro; la suegra tuvo que ser inter- nada en un geridtrico, el esposo rompe una sociedad comercial con el hermano y ella, a su vez, también cambia de trabajo. , Se ahoga, siente que se le cierra la garganta, que no puede respirar, tiene miedo de quedarse sola, se marea, disminuye su deseo sexual. : Se le aconseja ver a un médico neurdlogo; al recurrir a éste es me- dicada. El primer dibujo de Teresa es el siguiente: Grafico 78 Tes DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 115 Se observa: Dibujo mediano y emplazado hacia la izquierda. Lineas armdnicas y fragmentadas. Presién normal. Velocidad normal. Secuencia normal. Posicién de frente. Paraguas grande y hacia la derecha. Mango del paraguas entrecor- (ado, tembloroso. Lluvia escasa. Ojos vacios. Boca con una linea céncava tinica. Cuello marcado. Mano derecha grande. Figura de la persona tipo titere (desarticulada). Interpretacién: Es un dibujo infantil, sin definicién sexual. Se defiende mucho pe- ro no sabe de qué ni cémo sostener esa defensa. Se siente dando “demasiado afecto” y como manejada desde afuera. No se reconoce y no puede coordinar lo que piensa con lo que siente. Después de un afio y medio de estar bajo medicacion y con trata- iniento psicolégico, realiza el siguiente dibujo: Gréfico 79 Vemos ahora el dibujo de una mujer adulta. Hay una més clara identidad sexual. Se siente mejor consigo misma (ver el gesto, el ca- hello, la vestimenta). Esta mas conforme y adaptada al medio. FI paraguas aparece del lado izquierdo. Ahora le preocupa mas su buen desempefio familiar. Volvié a cambiar de trabajo y esta vez esta mu- cho més a gusto con su tarea (educadora): a eso se refiere su portafolio. 116 Silvia Mabel Querol - Marfa Inés Chaves Paz Caso OMAR Omar tiene 35 afios. Va a consulta derivado por el médico oncélo- 80, cuyO diagnéstico es cdncer de pulmén. (Ver grafico 9). Se observa: Dibujo mediano. Emplazamiento hacia el margen izquierdo. Trazo fragmentado con temblor. Presién muy débil. Ejecucién lenta. Secuen- cia: comienza el dibujo por el tronco. En movimiento, caminando ha- cia la izquierda. De perfil. Objetos por debajo de la persona. Un solo brazo, muy extenso. Paraguas con varillas remarcadas. Mentén sobre- saliente. Puntos como ojos. Interpretacién: Lo més lamativo del dibujo de Omar es la debilidad de la presién, como si se fuera borrando, desapareciendo. Aparecen varios indices de decadencia y desintegracion. Es notorio el problema respiratorio y la poca estabilidad. Si bien tra- ta de evadirse y defenderse, se miente a si mismo para no desesperar. Afectivamente est4 convulsionado y, aunque se defiende de la re- gresién, no puede evitarla pues toda la figura se sumerge en el pasado (o la muerte). CASO DE UNA PAREJA Motivo de consulta: discusiones permanentes de la pareja porque Juan no quiere levantarse para ir a su trabajo; siempre aduce alguna do- lencia. Juan es delgado, esmirriado, de mirada oscura y aspecto enfermizo. Vilma es obesa, con el brazo derecho mas largo (por una fractura mal soldada); tuvo problemas de asfixia al nacer. JeST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 117 Grafico 80 Grafico 81 118 Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Paz Se observa en Juan: Dibujo mediano, con carencia de piernas y pies. Lineas entrecorta- das. Presién débil y ejecutado con lentitud. Dificultad para comenzar el dibujo. Ausencia de paraguas. Ojos vacfos. Manos dibujadas en for- ma inconclusa y dedos dibujados con Iineas rectas. Se observa en Vilma: Dibujo grande. Linea recta con temblor y tirantez. Presién fuerte. Ausencia de paraguas. Con sombrero tipo casco y ojos muy marcados. Interpretacién: Ante los dos gréficos podemos ver que Juan es inseguro, tiene pro- blemas respiratorios y una gran debilidad. No sabe c6mo defenderse, no sabe lo que desea. Tiene dificultades para comenzar la tarea y un deseo de quedarse en una etapa infantil. No puede realizar esfuerzos. ‘Vilma se nos muestra tipo poder de policfa, Ilevandose todo por de- lante, aunque sus funciones estdn en decadencia. Si se la observa en detalle se la ve, aunque paranoica, bastante infantil. I’) ANALISIS, DE CASOS OBSERVADOS EN GABINETE PSICOLOGICO Y ORIENTACION VOCACIONAL Pag. 121 Caso Fabiana 122> Caso Juan 123 Caso Gustavo 4° Caso Pablo Caso Claudia Caso Carlos 126° Caso Griselda 126% Caso Marcela 128 Caso Josefina 129) Caso José Luis 120 Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Paz El test de la persona bajo la lluvia en un gabinete psicolégico es de suma utilidad, porque no sélo tenemos la informacién que nos brinda el dibujo de la persona, como lo puede evaluar Machover, Goodenough o Buck, en el Casa-Arbol-Persona (HTP), sino que nos permite diagnos- ticar como seré el desenvolvimiento en ese aio escolar. También nos ayuda a definir si necesita atencién terapéutica por traumas que tuvieron durante el primer aiio de vida, por desérdenes conductuales actuales; si el problema reside en la casa o si hay una al- teracion organica o neurolégica que deba ser atendida inmediatamente. En Orientacién Vocacional, este test muestra a priori si el alumno podré desempefarse en una carrera corta o de larga duracién, de acuerdo al tipo de defensas que emplee. A continuacién damos ejemplos. }y1 be LA PERSONA BAJO LA LLUVIA (ASO FABIANA ‘Tiene quince afios y estd en tercer aiio del colegio secundario. Es llevada a gabinete porque se la observa angustiada. , Sus padres estén separados. La madre quiere Nevarla con ella al in- (rior y Fabiana insiste en vivir con su padre. a El dibujo de la persona bajo la Iluvia nos revela un gran conflicto: las manos se funden con el manubrio de la bicicleta. Cuando le hace- mos el comentario nos revela que es bulimica. Es encauzada para ha- cer tratamiento terapéutico. Grdfico 82 122 Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Paz ‘TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 123 Caso JUAN Tiene dieciséis afios y esté en cuarto afio del colegio industrial. Se presenta en gabinete porque no puede establecer relaciones sociales. Es arisco, no puede conectarse con el sexo opuesto, no tiene amigos. Lee cinco diarios por dia (la madre dice que lo acostumbré de chi- quito). Le preocupa demasiado la situacién social, no encuentra el ca- mino a seguir. El dibujo de la persona bajo Ia Huvia nos muestra que se siente co- mo un viejo decrépito, cansado, con mucha angustia y preocupacién a nivel mental y sexual. Fue derivado a terapia. Grafico 83 Caso Gustavo Dieciséis afios, repetidor de segundo afio de escuela comercial. Fue llevado a gabinete por presentar una conducta muy extrafia delante de compaiieros y profesores. Se viste con ropa muy cefiida al cuerpo, corte de cabello tipo punk (aunque se le ha dicho que no puede ir asi a la escuela). Se duerme en clase, pide salir al bafio y a tomar algtin medicamento en todas las ho- ras de clase. Pelea e insulta a todo profesor de caracter autoritario. | Gréfico 84 Interpretacién: Nos Ilamé la atencién que el dibujo de la persona bajo la Iluvia no tuviera boca, tuviera una nariz muy grande y los ojos estuvieran vacios. Parecia que husmeaba algo, que no podia decir y que no podfa ver. 124 Silvia Mabel Querol - Marta Inés Chaves Pas . Se cité a los padres porque Gustavo no queria hablar de nada. Los misMOs nos contaron que su hijo habia sido testigo de la muerte de un hermano (lo que nunca se dijo es si el hermano se suicidé 0, sia algu- no de los dos se les escapé el tiro accidentalmente). La mano tipo garra denota agresién y se defiende de la autoridad (padre) porque éste compré el arma y, en el momento del accidente, es- taba de viaje. , CASO PABLO Catorce afios, segundo afio de colegio bachiller. Concurrid a gabi- nete porque no cumple con ninguna de las tareas que se le encomien- dan y sus notas son muy bajas. Al hablar con él nos dice que no conocié a su papa, que para él lo traumatico fue la separacién de sus padres. Se siente desarmado. ‘ vb LA PERSONA BAJO LA LLUVIA (\8O CLAUDIA (ver Grarico 35) Hiecisiete afios. Se presenté en el gabinete para realizar orientacion ‘ acional. Por lo observado en el Test de la Persona Bajo la Lluvia, \ laudia muestra como datos mas significativos: dos charcos en el piso, ‘iv arbol colocado hacia el margen izquierdo pero orientado hacia el mar- 11 derecho, paraguas como sombrero y gotas con forma de lagrimas. Claudia nos cuenta que antes de nacer ella, su padre tuvo un pre-in- uit y luego, a los seis meses, tuvo una recaida; a raiz de eso su madre ‘uve que salir a trabajar. Ella vivid por algin tiempo con sus padrinos. Hay una profunda tristeza y un viento preocupante que sopla del pasado. Se registra confusién de ideas y defensas labiles que no la ayu- dan para emprender una carrera, porque todavia tiene muchos hechos (raumdaticos que resolver. Caso CARLOS Gréifico 86 126 Sitvia Mabel Quero! - Marfa Inés Chaves Paz Dieciocho afios. Solicité realizar un proceso de orientaci6én voca- cional para poder decidir qué carrera estudiar. El] dibujo de la persona bajo la Iluvia nos revels: figura payasesca, paraguas volando, boca abierta, parado en un solo pie, Iluvia torrencial y doble linea de apoyo debajo de los pies. Carlos se siente extraiio como tn bufén. Su yo es débil, hay mucha preocupacién inconsciente y ni siquiera est4 bien parado. Por mas que decida qué carrera seguir no va a poder continuarla. CASO GRISELDA (ver GRAFico 52) Diecisiete afios. Loa padres de Griselda solicitaron un proceso de orientacién vocacional para su hija porque no sabe a qué se va a dedi- car. Cuentan que estd indecisa por varias carreras, aunque a veces pien- sa que seria preferible hacer una carrera corta. Su dibujo es tamafio mediano, con orientacion hacia la izquierda, de Ifneas redondeadas. Hay dificultad para comenzar el dibujo, repaso de lineas, ausencia de paraguas, pies descalzos. A Griselda le costé comenzar el dibujo; es mas, bizo otros y los des- carto. Esto nos dio la pauta de la dificultad para tomar‘decisiones. Ca- rece de defensas y nos muestra una personalidad atin infantil y depen- diente. Sobresale la seduccién, propia de su edad, y el no poder realizar es- fuerzos. Por lo tanto, Griselda no est4 preparada para comenzar una ca- rrera de muchos afios. Caso MARCELA Dieciocho afios. Marcela decidié hacer orientacion yocacional para conocerse y para decidir qué carrera seguir, aunque ya tenia pensado hacer disefio grafico o alguna otra que le permitiera expresarse picts- ricamente. En Marcela observamos linea armonica, ejecucién raépida y simpli- ficada, paraguas hacia la derecha, mango de paraguas remarcado y bo- tas. Orientacidn de la figura dubitativa. Sentido estético. Ves DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 127 Si bien Marcela representa rapidez y sabe defenderse del medio ambiente, todavia le falta plasticidad. Pareciera que esta falta de plas- \icidad se debiera a un conflicto entre lo que desea y lo que tiene que vesolver y que se relaciona con su pasado. Es todavia infantil pero sa- bra hacer frente a la carrera que elija. Grafico 87 128 Silvia Mabel Querol - Marfa Inés Chaves Paz CASO JOSEFINA Josefina vino a hacer orientacién vocacional entusiasmada por ha- cer una carrera como oceanografia 0 astronomia, con esto ya nos dio la pauta de su desorientacién. Hace un primer dibujo incompleto, con palotes; se le pide que di- buje una persona de cuerpo entero. En este observamos ejecucion pre- cipitada, tachaduras, charcos, gotas como lagrimas. No dibuja el con- torno de la cabeza. Manos grandes. Josefina nos cuenta que al afio de nacer, su madre quedé embaraza- da pero que el bebé nacié muerto. Quizé sea éste el motivo de su an- gustia. Josefina carece de defensas y, al no saber quién es, no puede saber qué es lo que quiere. Presenta un alto monto de ansiedad, le resulta difi- cil planificar cualquier tarea y por eso se defiende mediante la agresién. Grafico 88 lest DB LA PERSONA BAJO LA LLUVIA, 129 Caso Jose Luts Dieciocho afios. Los padres pidieron una entrevista para saber si Jo- & Luis podia comenzar una carrera tal como Administraci6n de Em- presas, que es lo que él eligié, porque todavia lo ven muy infantil. Realiz6 un dibujo con linea fragmentada, paraguas hacia la izquier- da y cuello grueso. José Luis es timido y falto de confianza en sf mismo. Se siente in- iovilizado, como si se defendiera de la figura materna. Pero a pesar dle ser un joven inmaduro y despreocupado, esta bien parado y sabe lo que le interesa. Quiza la carrera le Ileve mas tiempo de lo previsto pe- 1o podré concretarla. Gréfico 89 TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 131 G) APLICACIONES NO CLINICAS DEL TEST Recomendaciones para Docentes Todo test debe ser administrado por profesionales especializados. Hemos observado, sin embargo, que el test de la Persona Bajo la Llu- via es tomado por docentes; estos profesionales no hacen la evaluacion del test sino que se limitan a realizar la toma para luego derivarlo al ga- binete psicolégico o psicopedagégico. El docente no esta capacitado para hacer una evaluacién del test, pero sf para colaborar con los profe- sionales de Ja salud mental en la medida en que ellos estan en contacto con los alumnos, algunos de los cuales presentan conflictos evidentes. En cuanto a la administracién puede tomarse en forma grupal, co- municdndole a los jévenes que, una vez dada la consigna, no interro- sjuen © pregunten nada para no contaminar la produccién del resto de los chicos. A continuacién mostramos siete ejemplos tomados en un aula, al F Los casos 90, 91 y 92 nos permiten hacer un registro, aunque no se- pamos evaluar el test, de alumnos que de alguna manera pueden defen- derse y sé muestran inmediatamente estructurados. En cambio los casos 93, 94, 95 y 96 (a este tiltimo vemos que le cost6 lograr la figura), nos hacen pensar que algo esté pasando, por lo conflictivo del dibujo. Estos tiltimos fueron derivados a gabinete y se icalizaron entrevistas con los padres, para que pudieran adaptarse a las condiciones del afio escolar y tomar las medidas necesarias para que no repitan el afio. 132 Silvia Mabel Querol - Marta Inés Chaves Pas Gréfico 90 Fp (A PERSONA BAJO LA LLLVIA Gréfico 91 133 Grifico 92 134 Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Paz Pest DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 135 “Giafice 94 Griifico 95 Grifico 96 Dafio fisico El test de la persona bajo la Iuvia, ademas de permitir evaluar an- icdades, tendencias, temores, mecanismos de defensas, permite con hastante frecuencia detectar dafios fisicos. Administrado en pericias judiciales originadas en accidentes, mala praxis o lesiones, aparece con mucha claridad el daiio fisico. Como el jsicdlogo no tiene acceso a la evaluaci6n somitica, al entrevistado le )sultaria muy sencillo contar una historia no real o real pero exagera- da, en la que interviene el dafio fisico por el cual reclama. El psicdlo- )0 podrfa evaluar la mentira, pero no la lesion. Iemos comprobado, sin embargo, que en un muy alto porcentaje de (os casos si existe dario fisico este es trasladado al dibujo de la per- ona bajo Ja Huvia. Se visualiza, ademas, el tipo de defensas que se im- jlcmentan ante la lesién fisica. Merecen atencién los siguientes ejemplos: 136 Stlvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Paz | Ves DB LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 137 | Este tiltimo caso es el de un hombre de treinta y dos afios que pa- dece cdncer de huesos en fase terminal. El dibujo transmite la falta de sostén 6seo, la debilidad fisica. Se observa, también, la negacién (au- sencia de Iluvia) y, a la vez, la entrega (paraguas cerrado y en el piso). Gréfico 97 El grafico superior pertenece a una mujer de veinte afios que, al mo- | mento de tener su primer hijo, sufrié una histerectomia por mala ra- xis. Puede observarse con facilidad la sensacién de Viiciiento agresion extemma (rayos) y abdomen mareado. me Grafico 98 a eereereee sre | , \DAPTACION ¥ APLICACION DEL TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 139 CONCLUSIONES DE UNA PRIMERA VALIDACION Emanuel Pablo A. Ferrari. Ayudante de Cétedra Estadistica I y I] Facultad de Ciencias Econémicas - Universidad de Buenos Aires 1. Notas Metodolégicas El presente trabajo tiene por objeto determinar, exponer y analizar las principales tendencias que se observan al aplicar el “Test de la Persona Bajo la Lluvia” e intenta validar los principios sobre los cuales se sustenta y servir de base para futuras investigaciones. Creemos que uno de los posibles métodos para llevar a cabo esta tarea consiste en la aplicacién de diferentes herramientas que nos pro- porcionan disciplinas como la Estadistica. Si bien no podemos decir que con la Estadistica podemos probar todo aquello que querramos probar, es valido poder establecer una ten- dencia, comparar los resultados obtenidos, extraer conclusiones basadas en el andlisis de los mismos y utilizar las técnicas que esta dis- ciplina dispone. 2. Proposito y objetivo del andlisis El objetivo principal del trabajo es establecer la validez de dos afir- maciones-eje en nuestra investigacién. La primera es tratar de determinar si la aplicacién del test podria ser ca~ paz de determinar la presencia de defensas en diferentes individuos consi- derando, como elemento de prueba y variable relevante, la presencia del “elemento” paraguas al administrarse el mismo (paraguas en el grafico). La segunda es un correlato de la primera y se basa en la situacién contraria. Es decir, se observa en la actualidad bajo la aplicacién del test, la presencia de muchos otros elementos que si bien no tienen la forma conocida del “paraguas” constituyen también otres medios de defensa. En consecuencia, podriamos afirmar que aquellos individuos 140 Silvia Mabel Querol - Ma que no utilizan paraguas pero que dibujan formas atipicas, tienen defensas menos adaptativas. 3. Metodologia Alrecurrir a las herramientas que nos proporciona la estadistica, en primer lugar, optamos por tomar una muestra lo suficientemente gran- de como para poder generalizar los resultados y por motivos de simpli- ficacién de cdlculo. A la vez, esta muestra es relativamente pequefia si la comparamos con la poblacién a la que haremos referencia, con lo cual estamos cumpliend.o con el principio de simplicidad implicito en todo céleulo que conlleve la aplicacion de métodos estadisticos. Se acude a métodos de muestreo por una cuestidn de costos de infor- maci6n. Es sabido que si deseéramos tener informacién sobre la totalidad de una poblacién en particular, deberia realizarse un censo. Dado que muchas veces el tamafio de dicha poblacién es demasiado grande, la ta- rea censal resulta muy onerosa, lenta y, consecuentemente, impracticable. Asimismo, cabe destacar que haremos uso de la inferencia estadis- tica, es decir, realizaremos afirmaciones y concluiremos resultados so- bre una determinada poblacién basdndonos en los datos obtenidos con una muestra, pudiéndose tener, a partir del calculo de probabilidad, una determinada medida de la incertidumbre. Esto significa que se infiere la poblacién a partir de Ja muestra. De esta manera, las conclusiones a que se Ilegan, por estar basadas en “ignorancias parciales” producen un cierto grado de duda, el cual fue controlado probabilisticamente al to- mar las muestras utilizando métodos que garanticen aleatoriedad. Se tomé una muestra de 300 individuos cuyas edades oscilan entre los 8 a 40 afios de edad, provenientes del Capital Federal y Gran Bue- nos Aires. Si bien la unidad experimental que permite la extraccién de nuestra variable de interés es el “dibujo”, no debemos olvidar que és- te es producto del trabajo de una persona, raz6n por la cual nos vemos obligados a caracterizar qué elementos constituyen nuestra muestra. En cuanto a sus caracterfsticas, ademas de la edad mencionada, podemos agregar el grado deescolaridad de los individuos. Al tomar una muestra al azar y al no indagar acerca del grado de instruccién de Inés Chaves Paz lest DB LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 141 los participantes, podremos decir que se trata de un nivel medio; ilgunos de los cuales con estudios universitarios completos. El método de muestreo empleado es el muestreo simple al azar (MSA). Por esta raz6n la muestra no toma en cuenta el grado de salud » enfermedad de los individuos. Una vez tomada esta muestra de individuos, se realizé una segunda ‘tapa de muestreo, clasificando a la muestra general de 300 individuos segtn 3 grupos etarios (de 100 elementos cada uno): 1) Nifios: entre 8 y 13 afios de edad. 2) Adolescentes: entre 13 y 18 aiios de edad. 3) Adultos: entre 18 y 40 aiios de edad. Esta subdivisién de la muestra primigenia se realiz6 con fines prac- ticos y para simplificar los cdlculos. La relacién existente entre la edad y nuestra variable de estudio sera objeto de otro trabajo. De esta manera, logramos obtener de la muestra original 3 muestras de 100 elementos cada una, clasificadas segtin el criterio generacional mencionado mis adelante. 4. Variables de Estudio Nuestra principal variable de estudio es la presencia del elemento “paraguas” en el grafico analizado. Al ser éste el factor clave que nos permitira definir el tipo de defensa que un individuo determinado po- see, consideramos a dicha variable como relevante para el objeto de huestra investigacién. Esta variable principal es susceptible de ser cuantificada emplean- do los ntimeros naturales, siendo entonces una variable de tipo cuanti- lativo-discreta. Como el tipo de experimento Ilevado a cabo se basa en la observa- cién de la presentacién o no presentacién de un determinado atributo en cada elemento de la muestra, se dice que responde a las leyes de la distribucién probabilistica binomial. En primer lugar debemos destacar que el experimento en cuestién es dicotémico, ya que s6lo admite dos resultados posibles; el elemen- 142 Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Paz to observado (dibujo), o bien posee el atributo analizado (paraguas), © bien carece del mismo (no paraguas). No debemos dejar de decir que se repite un niimero finito de veces, en este caso, se repite 100 veces para cada grupo de edad (n = 100) ya que observamos 100 dibujos de cada grupo etario. . Otro elemento importante es que las 100 observaciones (para cada grupo) son estadisticamente independientes ya que la probabilidad de que un elemento posea el atributo analizado, es la misma para cada una de las n observaciones realizadas. De la observacion de los dibujos integrantes de cada muestra pudi- mos establecer el porcentaje de resultados positivos, es decir, aquellos graficos en donde se encuentra presente nuestra variable de interés. Este porcentaje nos permitié utilizar dicho valor como “tendencia”, es decir como un parametro valido para nuestra muestra, dejando de la- do si es posible generalizar el resultado para toda una poblacién en ge- neral (esta discusién serd objeto de estudio en posteriores trabajos). Ese valor probable nos permitira alcanzar Ja distribucién de probabili- dad de la variable en estudio y realizar diferentes pruebas estadisticas tendientes a validar lo hasta aqui expuesto. Una vez definida nuestra variable “eje”, nos interes determinar la presencia de otros atributos que si bien no consideramos tan relevan- tes como la presencia 0 no presencia del elemento paraguas, nos servi- ran para establecer interesantes conclusiones. Otras variables de nues- tro interés hacen referencia a la ubicacién del elemento paraguas (ala izquierda de la hoja, al centro de la hoja, a la derecha de la hoja) y ala presencia de formas atipicas de mecanismos de defensa evidenciables en el dibujo definiendo como atipico a formas tales como paraguas ce= trado, volando, en el piso, aleros, cuevas, diario, hoja de palmera, ine tento fallido de dibujar paraguas. 5. Forma de presentacién de los resultados obtenidos Al ser porcentajes, los resultados obtenidos se volcaran en diferentes cuadros comparativos acompafiados de su pertinente inter pretaci6n. ‘TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 143, 6. Métodos de estimacién Como se hiciera mencién anteriormente, el trabajo con muestras nos permitir tener una idea @ tendencia acotada acerca de los resulta- dos de nuestras principales variables objeto de estudio. Sin embargo, resulta interesante tratar de establecer un patrén de comportamiento o una medida poblacional de los resultados obtenidos. Es decir, seria légico valerse de la inferencia estadistica para poder Ile- var los valores que surgieron de nuestra observacién muestral a los tér- minos de una poblacién lo suficientemente grande como para poder generalizar dicho parametro. Dado que en este trabajo, en donde aplicamos anidlisis estadistico. los parametros de las poblaciones son desconocidos, se necesita lev. : a cabo el proceso de inferir o sacar conclusiones acerca de éstos a tra vés de nuestras variables muestrales. Este proceso se conoce con el nombre de estimacién. Como resultaria imposible la practica de un censo por razones de costo y practicidad hemos utilizado dos métodos de estimacién que ex- plicaremos brevemente a continuacidn. Hemos recurrido a la estimacién por intervalos de confianza para (ratar de inferir el parametro “porcentaje de individuos que dibujaron paraguas”. Este método consiste en calcular, con los datos muestrales. los limites de un conjunto acotado de ntimeros entre los cuales nuestro parémetro se hallard. Es decir, fue posible calcular el valor exacto que jomard la variable mencionada en nuestra muestra de 300 individuos pero, al llevar nuestro resultado a una poblaci6n infinita, s6lo podremos ubicar el valor de nuestra variable en un intervalo acotado de ntimer os ieales (entre un Valor Menor Probable y un Valor Mayor Probable). PRESENTACION DE LOS RESULTADOS MUESTRALES Primera Variable X = presencia de paraguas en el dibujo 145 144 Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Pas {cr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA Variable de tipo cualitativo, Experimento dicotémico ya que tiene | - Fri s6lo dos resultados posibles: presencia del paraguas 0 no presencia del X fi Fi fri mismo. Se analizé para tres Stupos etarios diferentes: nifios de 8 a 13 0 49 49 | 0.49 | 0.49 aiios; adolescentes de 13 a 18 afios y adultos de 18 a 40 aiios, 1 st 100 | 0.51 1 100 I Tamajio de la muestra N = 100 Presentacién del cuadro de frecuencias absolutas y relativas iia la variable que denota ausencia de paraguas 1 = valor de la variable que denota presencia de paraguas Donde: ~ fi= frecuencia absoluta simple. Nimero de repeticiones que pre- senta un determinado atributo analizando a la muestra en su conjunto (principio de la regularidad estadistica). Fi= frecuencia absoluta acumulada. Suma de las frecuencias ab- solutas simples. fri = frecuencia relativa simple. Nimero de repeticiones que pre- senta un determinado atributo analizando a la muestra en su Presentacién del cuadro de frecuencias absolutas y relativas Grupo Etario 3: Adultos de 18 a 40 aitos x fi Fi fri Fri 0 30 30 | 0.30 | 0.30 F i 100 | 0.70 i Conjunto, sobre un total de n elementos de la muestra. I i 1 Fri = frecuencia relativa acumulada. Suma de las frecuencias rela- | 100 tivas simples. Liamamos: 5 3 j 2 ‘aguas Grupo Etario 1: Nifios de 8 a 13 afios 0 = valor de la variable que denota ausencia de parag) 1 = valor de la variable que denota presencia de paraguas x fi Fi fri Fri 0 36 36 | 0.36 | 0.36 1 64 100 | 0.64 1 100 - Para el Grupo Etario 1 (nifios de 8 a 13 arias) observanps (a can tidad coincide con la proporcién porcentual debido a que la mues Medidas observadas en cada grupo etario: Llamamos: consta de 100 elementos). 0 = valor de la variable que denota ausencia de paraguas oe . 64 1 = valor de la variable que denota presencia de Pparaguas * Cantidad de individuos que dibujaron ACESS . 36 * Cantidad de individuos que no dibujaron paraguas: Presentacién del cuadro de frecuencias absolutas y relativas . . 64% * Proporcién de individuos que dibujaron paraguas: 36 % Grupo Etario 2: Adolescentes de 13 a 18 afios * Proporcién de individuos que no dibujaron paraguas: a 146 Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Paz Para el Grupo Etario 2 (adolescentes de 13 a 18 aifios) observamos: * Cantidad de individuos que dibujaron paraguas: SL ¢ Cantidad de individuos que no dibujaron paraguas: 49 * Proporcién de individuos que dibujaron paraguas: 51% * Proporcién de individuos que no dibujaron paraguas: 49 % Para el Grupo Etario 3 (adultos de 18 a 40 afios) observamos: ° Cantidad de individuos que dibujaron paraguas: 70 * Cantidad de individuos que no dibujaron paraguas: 30 * Proporcidn de individuos que dibujaron paraguas: 70 % + Proporcidn de individuos que no dibujaron paraguas: 30 % Presentacién de datos y resultados para las tres muestras consideradas en su conjunto Ahora tomaremos en consideracién a la totalidad de las tres mues- tras pero tomadas en su conjunto. Es decir, no nos interesa en esta oportunidad considerar las diferencias que se presentan entre los dife- rentes grupos etarios, sino tener una idea de la presencia 0 no del ele- mento “paraguas” en el total considerado. De esta manera, el tamaiio de la muestra pasaria a ser N = 300 arrojando los siguientes resultados * Cantidad de individuos que dibujaron paraguas: 185 * Cantidad de individuos que no dibujaron paraguas: 11s * Proporcién de individuos que dibujaron paraguas: 61, 66 % * Proporcién de individuos que no dibujaron paraguas: 38, 34 % Caracteristicas del Experimento El experimento consistié en seleccionar una muestra de los dibujos de figura humana realizados por individuos pertenecientes a los tres grupos etarios anteriormente descriptos. ‘TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 147 Tras haber examinado cada grupo en particular se obtuvo el porcen- taje de individuos que presentan el elemento “paraguas” en el grafico; obteniéndose posteriormente el porcentaje general correspondiente a las tres muestras consideradas en su conjunto sin importar en este ca- so la variable edad. Alcanzado ese porcentaje en la muestra tomada, el cual nos permi- tiré marcar una tendencia general para toda la poblacién, se intentara determinar el tipo de distribucidn a la que corresponde nuestra varia- ble de estudio y realizar el cdlculo de las medidas que nos permitira ca- racterizar a la muestra tomada. Otras variables relevantes Una vez que hemos logrado establecer los pardmetros de nuestra variable de interés, es decir, el porcentaje de los entrevistados que han dibujado el elemento “paraguas”, resulta necesario detenernos a estu- diar qué caracteristicas presentan estos graficos y qué resultados pode- mos obtener valiéndonos del uso de las técnicas estadisticas a fin de extraer conclusiones y efectuar comparaciones relativas a las formas alternativas de defensa, orientacién y ubicacién de nuestro elemento de interés (el paraguas) y las formas atipicas de presentacién del mismo. En esta etapa puede resultar interesante tener en cuenta las “isoidias etarias” que hemos establecido previamente. Si bien hemos empleado esta técnica de divisién y seleccién de muestras con fines practicos, ahora trataremos de establecer una correspondencia entre las caracte- risticas psicolégicas propias de cada grupo por edad y la relacién entre las siguientes variables de interés: Entre aquellos individuos que han dibujado paraguas nos interesa- 14 ahora determinar la presencia de los siguientes pardémetros: + Paraguas ubicado a la izquierda Paraguas ubicado a la derecha * Paraguas ubicado al centro ° Formas atipicas Dado que la existencia de estos cuatro item se encuentra condicio- nada a la presencia de nuestra variable principal (presencia de para- suas) utilizamos una referencia a ella. 148 Silvia Mabel Querol - Marta Inés Chaves Paz Resultados observados en el Grupo 1 (Niiies de 8 a 13 Aiios) Considerando el tamafio de hmuestra empleado (n = 100) y recor- dando que la cantidad de individuos que han dibujado paraguas es igual a 64, nos interesa ahora dezrminar qué porcentaje de individuos presentan las formas alternativasde defensa enumeradas en el pardgra- fo anterior. Cantidad de Cantidad de Calidad de Cantidad de Cantidad de individuos que [ individuos que | indvduas que | individuos que | —individuos que ibujaron paraguas | ubiceron paraguas | ubjesom paraguas | ubicaron paraguas | dibujaron formas ala izquierda anderecha al centro atfpieas 24 21 a 6 Porcentaje* | Porcentaje** | Poxentaje** | Porcentaje** | Porcentaje™* 64% 37.5% 2.2% 10.9% 9.4% NOTAS: * Porcentaje del total de la muestra de 100 individuos pertenecien- tes al grupo nifios. ** Porcentaje del total de los nifios que dibujaron el elemento “pa- raguas” De los 100 individuos, 64 graficaron el Pparaguas y 36 no lo hicie- ron. Esto es comprensible pues en esta etapa los nifios estén organizan- do sus defensas. Si se considera que de la cantidad de individuos que dibujaron el paraguas el 42, 2 % Jo han ubicado en el lado derecho, podemos infe- rir que existe una leve tendencia a ampliar el mundo social, traténdo- se de una etapa cronolégica en la que se comienzan a fortalecer los grupos de pares. Un porcentaje también considerable, 37,5 %, dibuja- ron el paraguas con orientacién izquierda, lo que indicaria que este subgrupo se mantiene atin ligado con mayor fuerza al grupo primario que, al entorno social. La diferencia entre ambos porcentajes no resul- ta significativa. EI 10,9 % presenta una defensa nivelada entre el grupo familiar y el mundo social. TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 149 La formas atipicas, 9,4 %, se corresponden a individuos con con flictos emocionales 0 patologias orgdnicas que no han logrado imple: mentar defensas suficientemente adaptativas. Seria el grupo que, con mayor probabilidad, requiera terapia. Resultados observados en el Grupo 2 (Adolescentes de 13 a 18 afios) Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de individuos que | individuos que | individuos que | individuos que | —individuos que dibujaron paragucs | ubicaron paraguas | ubicaron paraguas| ubicaron paraguas} —dibujaron formas a fa izquierda ala derecha al centro atipieas - - — | st 15 29 2 5 | Porcentaje* | Porcentaje** | Porcentaje™* |” Porcentaje™* | Porcentaje™é 51% 29.4% 56.9% 3.9% 9.8% NOTAS: * Porcentaje del total de la muestra de 100 individuos pertenecien tes al grupo adolescentes. ** Porcentaje del total de los adolescentes que dibujaron el elemen (o “paraguas” De los 100 individuos, 51 dibujaron el paraguas y 49 no lo hicic ron. La brecha entre unos y otros resulta significativa y se puede inter pretar, entre otras cosas, como una necesidad de romper con defensas convencionales, en funcién de la etapa evolutiva de este grupo. Es co. ino si estuvieran buscando organizar sus defensas con autonomia, pa ra lo cual se desprenden de lo dado y quedan, transitoriamente, sin aparentes defensas. Lo que se puede observar, en muchos de estos ca sos, es un ensanchamiento de la espalda y especialmente de los hom. bros, como si dijera “Yo puedo, pongo el cuerpo” Si se considera que la cantidad de individuos que dibujaron el pa raguas hacia la izquierda representa el 29,4 % de este grupo, podemos r que son los que atin permanecen apegados a las normas familia res. Un 56,9 % lo han ubicado en el lado derecho y esto nos permite inferir que la tendencia a relacionarse con el mundo social es mucho 150 Silvia Mabel Querol - Marta Inés Chaves Paz mas marcada en este grupo etario, debido precisamente a la biisqueda de independencia respecto de las figuras parentales y la necesidad de afianzar la propia identidad. Esta etapa de crecimiento conlleva la con- solidacién de nuevos grupos de identificacién y pertenencia. Un 3,9 % mantiene una defensa que contempla tanto lo familiar como lo social. Respecto a las formas atipicas, 9,8 %, surge un ntimero de adoles- centes, muy similar al de los nifios, con dificultades que, si bien tienen defensas, estas no les resultan adecuadas. Resultados observados en el Grupo 2 (Adultos de 18 a 40 aiios) Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de individaosque | individuos que | individuos que | individuos que } — individuos que dibujaron paragaas | ubicaron paraguas | ubicaron paraguas| ubicaron paraguas | _dibujaron formas, a la izquierda ala derecha al centro atipicas 70 25 21 7 i Porcentaje* | Porcentaje** | Porcentaje** | Porcentaje** | Porcentaje** 70% 35.7% 38.6% 10% 15.7% NOTAS: * Porcentaje del total de la muestra de 100 individuos pertenecien- tes al grupo adultos. ** Porcentaje del total de los adultos que dibujaron el elemento “paraguas” De los 100 individuos, 70 dibujaron el paraguas y 30 no lo hicie- ron. Claramente se observa que un alto porcentaje de adultos grafican defensas en tanto un grupo numeroso (30 %), pareciera permanecer dentro de un estilo adolescente 0 presentar patologias emocionales u orgdnicas. Considerando que de la cantidad de individuos que dibujaron el pa- raguas a la izquierda es del 35,7 % y quienes lo dibujaron a la derecha representa el 38,6 %, podemos inferir que la diferencia entre ambos no es significativa. Pareciera que, en el grupo de adultos, en comparacién ‘TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 151 con el grupo de adolescentes, se da una leve retraccidn respecto a la ne- cesidad de ampliar el mundo social. Posiblemente esto se deba, en parte, al deseo de concretar los proyectos vitales y/o formar 0 consoli- dar la propia familia. E! 10 % ubica el paraguas en el centro; se puede considerar que es un porcentaje algo inferior a lo esperable tratandose de adultos. Las formas atfpicas, 15,7 %, posiblemente estén indicando que frente a las numerosas y variadas requerimientos del mundo de los adultos, con el estrés que esto significa, aparecen nuevas formas de de- fensa, no siempre adaptativas, aunque, ocasionalmente, estas puedan ser francamente creativas. No debemos dejar de lado que, si bien es un porcentaje altd, es a partir de aproximadamente los 20 afios cuando surgen las patologias de mayor importancia. Tabla comparativa de Porcentajes segtin los Grupos Etarios Porcentaje® de | Poreentaje™ de [ Porcentaje* de | Porwentaje** de | Porcentaje** de individuos gue | individuos que | individuos que | individwos que | individuos que dibujaron | ubicaronel | ubiearonel | vbiearon el | dibujaron paraguas | paraguasala | paraguasala | paraguas al | formas atpicas izquierda derecha centro Nifios. 64% 37.5% 42.2% 10.9% 94% Adolescentes 29.4% 56.9% | 3.9% 9.8% Adultos 0% 35.7% 38.6% 10% 15.7% NOTAS: * Porcentaje del total de la muestra de 300 individuos. * Porcentaje del total de los que dibujaron el elemento “paraguas” Conelusiones De 300 individuos, el 61,66 % dibujaron el paraguas en tanto el 38,34 % no lo hicieron. Se puede aceptar que un alto porcentaje de per- sonas asumen al paraguas como defensa adecuada frente a una situacién de presién, tal como resulta la Iluvia. Dentro del porcentaje que no lo dibuja, el mayor ntimero se ubica dentro del grupo de adolescentes. 152 Silvia Mabel Querol - Marfa Inés Chaves Paz ‘Test DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 153 En cuanto al porcentaje de individuos que dibujaron el paraguas hacia la izquierda o hacia la derecha, resulta claro que es el grupo de adolescen- tes quien muestra un desvio significativo, pues el 56,9 % lo dibuja hacia la derecha, como apartandose de las defensas infantiles, en algunos casos sin Hegar a consolidar nuevas defensas; aparece, por lo tanto, como el grupo mas vulnerable. Queda de relieve que el grupo de adolescentes es el ms inclinado a la biisqueda de nuevos vinculos y proyectos. La ubicacién central indicaria un equilibrio entre el mundo propio y el externo; los porcentajes se encuentran disminuidos, coherente- mente, en el grupo de adolescentes y se mantienen similares en el gru- po de nifios y adultos. Las formas atfpicas aumentan notoriamente en el grupo de adultos. Esto puede estar indicando, como se mencion6 anteriormente, la ma- yor emergencia de patologfas y, asimismo, defensas originales. Estimacién de los valores poblaciones para cada grupo etario Si bien ya hemos hecho referencia a los métodos de estimacién em- pleados para conocer y sacar conclusiones acerca de pardmetros pobla- cionales, cuando no tenemos datos de dicha poblacién en conjunto, co- rresponde ahora presentar los resultados que se obtuvieron aplicando el método de estimaci6n por intervalos de confianza. Recordemos que nuestra variable de interés sigue siendo la propor- cidn de individuos que han dibujado paraguas, es decir la presencia de nuestro atributo. Esta variable responde, como ya dijimos, a la ley de distribucién binomial. Las muestras son finitas (n = 100). Dado que no tenemos datos acerca de la poblacién de Capital y Gran Buenos Aires de la cual hemos extraido la muestra, haremos uso de va- rios supuestos que los métodos estadisticos permiten licitamente aplicar. En primer lugar, supondremos que la poblacidn de individuos de la gue queremos inferir el parémetro es lo suficientemente grande. En se- gundo lugar, supondremos la validez de la distribucién normal de la poblacién, dado que ésta se supone infinita. Grupo 1: Nijios de 8 a 13 aiios de edad A través de la estimacién por intervalos de confianza, podremos si- tuar a la proporcidn de nifios que dibujan paraguas en términos de una poblacion general entre los siguientes valores: 56,1 % de valor mini- mo y 71,9 % de valor maximo. Es decir dada una poblacion cualquiera, de la que no conocemos su tamaiio pero de la que podemos decir que es mucho mas grande que nuestra muestra considerada: la proporcién de nifios que dibujaran pa- raguas estard entre un 56,1 % y un 71,9 % con un nivel de confiabili- dad del 95 %. Grupo 2: Adolescentes de 13 a 18 aiios de edad Através de la estimacién por intervalos de confianza, podremos si- tuar a la proporcién de adolescentes que dibujan paraguas en términos de una poblacién general entre los siguientes valores: 41.2 % de valor minimo y 60, 8 % de valor maximo. Es decir dada una poblacién cualquiera, de la que no conocemos su tamafio pero de la que podemos decir que es mucho mas grande que nuestra muestra considerada; la proporcién de nifios que dibujarén pa- raguas estard entre un 41,2 % y un 60,8 % con un nivel de confiabili- dad del 95 %. Grupo 3: Adultos de 18 a 40 aiios de edad A través de la estimacién por intervalos de confianza, podremos si- tar a la proporcién de adultos que dibujan paraguas en términos de una poblacién general entre los siguientes valores: 61 % de valor mi- nimo y 78,9 % de valor maximo. Es decir dada una poblacién cualquiera, de la que no conocemos su tamafio pero de la que podemos decir que es mucho més grande que nuestra muestra considerada; la proporcién de nifios que dibujarén pa- raguas estard entre un 61 % y un 78,9 % con un nivel de confiabilidad del 95 %. Estimaci6n de los valores poblacionales para toda la muestra (sin distincién por edad) Utilizando el mismo método descripto anteriormente con un nivel de confiabilidad del 99 %, es decir con un | % de probabilidad de error, podremos concluir que el porcentaje de dibujos en los que esta- r4 presente el elemento paraguas oscilara entre un 54.4 % y un 68,8 % para cualquier tamafio poblacional. 154 Silvia Mabel Querol - Marta Inés Chaves Paz En este caso es posible trabajar con un nivel de confianza més ele- vado ya que estamos considerando una muestra que retine a todos los grupos-etarios analizados y esta conformada por 300 unidades (N = 300). Test de la Contrastacion o Prueba de Hipotesis Por medio de esta poderosa técnica que nos proporciona la disci- plina estadistica podremos estar en condiciones de aceptar como va- lida la hipdtesis de que la mayor parte de los sujetos que presentan defensas realizaran el dibujo del paraguas en el Test de la Persona Bajo la Lluvia. Teniendo en cuenta que los resultados muestrales arrojaron un por- centaje de 61.66 % favorable a Ja presencia del paraguas en Jos dibu- Jos, la idea de este artificio estadistico sera ahora probar que; de un grupo de x individuos (con x Io suficientemente grande como para pen- sar en una poblacién cualquiera) més del 50 % de ellos dibujaran el elemento paraguas. Para realizar este Test de Hipétesis se emplearé un Nivel de Signi- ficacién del 1 % entendiendo por tal, a la probabilidad de cometer el error de rechazar la hipétesis propuesta cuando realmente es cierta. EI test arrojé (a través del empleo del estadfgrafo de prueba corres- pondiente) un resultado favorable, permitiéndonos no solamente acep- tar la hipétesis propuesta sino poder decir que més del 58 % de los su- jetos con defensas adaptativas dibujarén el elemento paraguas, cual- quiera sea el tamafio de la poblacién. TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 155 EPiLOGO Soy malo porque soy desgraciado (“Frankestein”, Novela de Mary W. Shelley) Los seres humanos tendemos, en general, a evaluar los hechos y las conductas en términos absolutos, es decir en blanco y negro. Las tonalidades poco definidas, el gris, nos produce ansiedad y, sin embargo, todos participamos en alguna proporcién de la calidad de lo ambiguo, de lo que es mas 0 menos. Al emitir juicios de valor respecto de otras personas, muy especial- mente en el caso de los nifios y los j6venes, corremos el riesgo de da- fiarlos, pues cuando se le cuelga un cartelito a alguien, inconsciente- mente provocamos reacciones que coinciden con nuestra apreciacién previa. Definir a una persona como buena o mala recorta significativamen- te nuestra posibilidad de comprensién y corremos el riesgo de no ver reacciones buenas en personas malas y reacciones malas en personas buenas. Lo cierto es que los seres humanos somos sorprendentemente dtic- tiles, Henos de matices, en constante cambio y siempre contamos con la posibilidad de ser mejores, mds sanos, mds capaces de ser felices. Quienes trabajamos con seres humanos tenemos especial interés en la prevencién y, por lo tanto, quisiéramos comenzar a conocer a esa persona lo més rapidamente posible. El Test de La Persona Bajo la Llu- via es de antigua data. Utilizado tradicionalmente por psicdlogos. re- sulta sin embargo una herramienta aplicable por otros profesionales, tales como psicopedagogos, psiquiatras y técnicos en salud mental. Detras de un nifio malo hay un nifio desorientado, triste; detrés de uma persona mala hay una persona que sufre. Poder descubrir el con- ‘licto antes de caer en la tentacién de rotular puede hacer nuestra tarea mucho més humana y gratificante. 156 Silvia Mabel Querol - Maria Inés Chaves Pas Bibliografia ABERASTURY, A. Teorta y Te Aires, 1962. Br B nicas Proyectivas. Paidés, Buenos Aires, 1964. BENDER, L. Test gestdltico visomotor. Paidés, Buenos Aires, 1975. BrRENSON E., LEVINE S. Estadistica para administracién y economia. Prentice Hall, 2001. Biepma, C. Y D’ ALFONs 1960. BLecer, J. Psicologia de la Conducta. Buenos Aires, Eudeba. CaPRIGLIONI, C. Temas de Estadistica. Vol. 1, Il y I. Editorial 3C, 2002. CELENER, G. Y Fesraio, A. Las técnicas grdficas como método proyectivo. 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Test Consigna y administracion Interpretacién A) An de recursos expresi a-1) Dimensiones a-2) Emplazamiento a-3) Trazos aed) Presion a-5) Tiempo... a-6) Secuencia .. 2-7) Movimiento . ombreados B) Anilisis de contenido . b-1) Orientacién de Ja persona b-2) Posturas ........ 6-3) Borrados en el dibujo. bed) Repaso de linea, tachaduras, lineas incompletas b-5) Detalles accesorios y su ubieacisn b-6) Vestimenta b-7) Paraguas como defensa . b-8) Reemplazo del paraguas por otros elementos b-9) Partes del cuerpo b-10) Identidad sexual b-11) El dibujo de un persona C) Expresiones de conflicto en e] dibujo. c-1) La neurosis fobica . ¢-2) La neurosis histériea . ¢-3) La neurosis absesiva . ¢-4) Depresion ¢-5) Melancolfa -6) Psicético : ¢-1) Psicosis maniaco-depresiva c-8) Paranoia . ¢-9) Enfermedades psicosom: y no de una persona. 10) Epilepsia Alcoholismo D) Mecanismos de defensa . d-1) Desplazamiento .. d-2) Regresin 4-3) Anulacién 6-4) Aislamiento . LOL 4-5) Represién 4-6) Inhibicion 102 d-7) Defensas manfacas ve nnd og on aos on oO E) Historias Clinicas . sail nage oe coun says Gp 3 BE DAG HE GH GH eH We Ba 105 F) Anilisis de casos observades en gabinete psicolégico y orientacién vocacional 9 G) Aplicaciones clinicas del Test. 131 Conclusiones de una primera validacién 139 Epflogo 153 Bibliograffa . 156 Se terminé de imprimir en cl mes de abril de 2009 en Edili, Castro 1860, Buenos Aires Argentina En nuestra prdctica como psicélogas en el area clinica, educacional y laboral, recurrimos desde el afto 1980 a la utilizacién del presente test, que nos ha proporcionado una buena ayuda en el momento de aunar todos los datos de la baterta aplicada. No queremos en ningtin momento que se busque en este libro recetas o explicaciones univo- cas, porque entendemos que estas no existen. En a interpretacién del dibujo buscamos obtener la imagen corporal del individuo bajo condiciones desagradables, tensas, en las que la lluvia representa el factor perturbador, y ast observar qué tipo de defensas utiliza. Enesta edicion se ha realizado una validacién preliminar. Se traba- j6 con una muestra de 300 individuos (muestreo simple al azar) cu- yas edades oscilan entre 8 y 40 anos de edad, de Capital y Gran Bue- nos Aires, llegando a conelusiones altamente favorables. Poder descubrir los conflictos y prevenirlos, hace nuestra tarea mu- cho més humana y gratificante. Silvia M. Querol__ Licenciada en Psicologia. Miembro de la Asociacién Argentina de Estudio e Investiga- clén en Psicodiagnéstico y de la Asociacién Argentina para la Infancia. Jefe de Gabi- nete Psicalégico del Colegio Juan B. de La Salle, Ramos Mejia (1984-1994) Escribié varios libros desempefiandose como autora y co-autora: Educacién para la Salud, Ciencias Naturales y Tecnologia, Seleccién de Personal (Lugar Editorial), Eva- luacién Psicolégica en Educacién (Lugar Editorial), entre otros. Ha dictado cursos y seminarios Su dedicacion es la clinica, la orientaci6n vocacional y la investigacién psicolégica. Maria Inés Chaves Paz Psicdloga y abogada. Titular de la Consultora en Recursos Humanos Chaves Paz Con- sultores. Especialista en Seleccién de Personal, Desarrollo Organizacional, Coaching y Outplacement. Autora del libro Metodologia y Herramientas para la Bisqueda de BIBLIOTECA U.D.D CCP jteeer (iii SILVIA MABEL QUEROL Maria INES CHAVES PAZ Test de la Persona bajo la lluvia Adaptacién y Aplicacién Lugar Editorial

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