CURRICULUM

En la actualidad no se puede ensear bien sin pedagoga. Aunque a la hora

de la verdad, cualquiera ensea. Por ejemplo los amigos, los padres y hasta
los nios ensean a sus padres. Pero ensear bien es un arte ms difcil,
porque exige tener claro para donde se va, cmo se aprende y se desarrolla
el alumno, que tipos de experiencias son ms pertinentes y eficaces para la
formacin y el aprendizaje del estudiante y con qu tcnicas y
procedimientos son ms efectivos ensear ciertas cosas.
La verdadera enseanza es intencional, obedece a un plan, tiene metas
claras y se rige por ciertos principios y conceptos que los maestros estudian
bajo el nombre de pedagoga. Ella se dedica al estudio de las teoras y
conceptos que permiten entender y solucionar los problemas de la
enseanza. Cada teora pedaggica se representa mediante un modelo
pedaggico. Otras disciplinas y ciencias aportan al conocimiento de la
enseanza, como son la informtica, las ciencias de la comunicacin, la
sociologa, la poltica, la tica, la lingstica, etc., pero es la pedagoga, cuya
red conceptual gira alrededor de la formacin, la disciplina mejor dotada
para articular los aportes de las dems disciplinas con miras a una
comprensin integral de la enseanza y del currculum.
Las intencionalidades de la educacin, en trminos de los resultados que se
pretende alcanzar en cuanto a la formacin del ciudadano y del tipo de
sociedad, se concretan mediante el currculum qu acta y como proceso
operativo, en el que entran un conjunto de elementos( actores sociales,
objetivos, recursos), interactan para alcanzar las intenciones educativas.

Esto implica que el currculum tiene como fin plasmar una determinada
concepcin educativa en trminos de lo individual, lo social y lo cultural. As
mediante la planificacin y ejecucin del currculum se fortalece el logro del
tipo de hombre y de sociedad que el grupo demanda del sistema educativo.
Existen muchas concepciones de educacin pero lo importante es que haya
congruencia entre el enfoque que se plantea de la educacin y el del
currculum. De acuerdo a lo expuesto, la educacin debe visualizarse en su
triple proceso que implica: el desarrollo de la persona, la interrelacin con el
grupo social e incorporacin de la cultura.

El educador concreta su accionar en la ejecucin del currculum cuando

ejerce cotidianamente la tarea de orientar los procesos de enseanza y
aprendizaje, pues debe enmarcarse en los planteamientos generales de la
poltica educativa que regulan el proceso educativo nacional. Estos
planteamientos llegan hasta l mediante los documentos oficiales y la

legislacin vigentes que incluyen las expectativas en torno al proceso

educativo del pas.

Esto implica que al planificar el currculum: seleccionar contenidos y

metodologas, elaborar materiales, incorporar los aportes de la comunidad,
evaluar los aprendizajes, debe tener como norte el cumplimiento de los
fines y objetivos de la educacin, que le permite contribuir a la formacin
del tipo de hombre y de sociedad a que aspira el Estado y que se evidencian
en esa poltica educativa. La educacin, como tarea orientada hacia un fin,
debe ser planificada para guiarla mejor y dotarla de racionalidad, para
economizar tiempo, recursos y esfuerzos; y finalmente para facilitar el logro
de los objetivos previstos.

Cuando se inicia el estudio de un currculum es importante responder: por

qu involucrarse en el estudio del currculum? , Qu ventajas trae?, Qu es
un currculum?, Qu debera incluir un currculum? Qu es planeamiento
educativo? Cul es su importancia? Qu es un Proyecto Educativo? Cul
es su importancia dentro de un diseo curricular?

El objetivo del presente estudio es que a travs de diversos enfoques

curriculares se aprenda que es un anlisis curricular, porque es importante
hacerlo y como llevarlo a cabo.

FUENTE: http://didactica2004.galeon.com/cvitae969421.html