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Recibido: 19/11/2014
Aceptado: 20/12/2014
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Resumen
Este
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Abstract
This paper attempts to present the preliminary phase of a doctoral research in
which learning styles of students of University of Granada (UGR) in Virtual
Environments Distance Evaluation Diploma through the test Felder are
determined and theories of learning styles apply for the purpose of proposing a
design methodology adapted content to learning styles training platforms, taking
into account the model of Felder, model Cerebral Hemispheres and the different
combinations of learning styles, as well as the styles dominant. This study is
characterized as transversal, in which a number of considerations about the
adaptation of the design of content learning styles are proposed.
Palabras Clave: Diseo de Contenidos, Estilos de Aprendizaje, Modelo de
Felder, Hemisferios Cerebrales.
KeyWords: Design
Hemispheres.
Model
Felder,
Cerebral
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Introduccin
Considerando el auge que est experimentando hoy en da el uso de Internet
en el mbito de la enseanza a distancia o en los procesos bimodales (parte
presencial y parte virtual), cada vez se encuentra un nmero mayor de
sistemas que tratan de favorecer el aprendizaje a travs de este medio. En este
contexto, se ponen de manifiesto las competencias sealadas por Marcelo
(2006: 2), as como los roles de diseador de la enseanza y experto en
contenidos, propuestos por Anderson (2001: 8).
Del mismo modo, han surgido numerosas aproximaciones que emergen desde
la comunidad acadmica e investigativa, orientadas a mejorar la calidad de los
espacios virtuales de aprendizaje, haciendo cierto nfasis en permitir un mayor
grado de personalizacin en el proceso de formacin mediado por las
tecnologas de informacin y comunicacin; a los efectos de erradicar la
obsesin por la transmisin de contenido, la tendencia a la utilizacin de
metodologas conductistas en ambientes de formacin on line -sealadas por
Ortega Carrillo (1998: 130-140)- as como la predominancia de un modelo
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Figura 3. Interfaz grfica de la aplicacin que da acceso a los resultados de la aplicacin del
Test de Felder en el campus virtual
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Dicotoma Secuencial/Global
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de Felder. En caso de querer un mejor ajuste, se podra hacer algo similar con
cuadrantes cerebrales y obtener 4 diseos a los que optar.
Tipo de
informacin
Estmulos
preferenciales
Organizacin de
la informacin
Procesar y
comprender la
informacin
Forma de
trabajar con la
informacin
TEST DE HEMISFERIOS
CEREBRALES
Hemisferio
Hemisferio
Lgico (IZQ)
Holstico
(DER)
Intuitivos
Sensitivos
Verbales
Visuales
En consecuencia,
puede
Inductivos
Deductivos
concluirse
preliminarmente,
TEST DE
que al tener en cuenta el
FELDER
Secuenciales
Globales
hemisferio
cerebral
Reflexivos
Activos
predominante,
es
posible
generar dos diseos bsicos
de los cursos que son posibles
con las categoras en bruto del test de Felder, que configuran claramente las
caractersticas genricas que deben tener los diseos instruccionales.
Paralelamente a todo lo antes expuesto, se tiene que es necesario tomar en
cuenta las caractersticas propias de los entornos virtuales; de modo que el
diseo de estos contenidos didcticos va a estar condicionado por los estilos
de aprendizaje preferentes del alumnado, (individual y combinado), y los
formatos hipermediales y de interaccin admitidos en la plataforma de
teleformacin.
Del mismo modo, es necesario agrupar a los alumnos de acuerdo a la
combinacin de estilos, por cuanto ello les permitir interactuar de manera
armnica, en un tipo de actividad ajustada a sus preferencias en cuanto a
estmulos, organizacin de la informacin y forma de trabajar con la misma.
Los autores consideran entonces, de acuerdo a lo antes expuesto, que una
manera viable de adaptar los contenidos didcticos a los estilos de aprendizaje
es seguir la esquematizacin que se muestra en la Figura 10.
La propuesta es, entonces generar cuatro diseos, que respondan a las
siguientes combinaciones: secuencial-visual, secuencial-verbal, global-visual,
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