| Cod. Int.

2020524

Clsicos de Siempre | Gua de Lectura | por Liliana Pazo

Actividades
1- Uno de los conflictos centrales trabajado por Molire es la defensa del instinto natural,

representado por el enfrentamiento entre la convencin y el deseo. Cmo se presenta esta

problemtica en la obra? Cmo se vive hoy ese conflicto?

El enfermo imaginario

2- Es una stira El enfermo imaginario? Por qu? Cul es la crtica social que presenta?

Molire

Citen ejemplos.

3- Segn la Potica de Aristteles, los caracteres deben estar subordinados a la accin.

Cul es la relacin entre accin y caracteres que se presenta en esta obra? Fundamenten
con citas.

4- Argon es un burgus, y Antoita, la criada. Cmo son representados por el autor?

Quin es ridiculizado y por qu?

5- En la pgina 102, Diafoirus, el padre de Toms, mdico pretendiente de Anglica, habla

sobre el valor del manejo adecuado de la argumentacin. Qu caractersticas destaca de

El autor y su obra

esta tcnica? Estn de acuerdo?

6- Molire es un adelantado para su poca porque da un uso particular a los objetos y

Jean Baptiste Poquelin (Molire) naci en Pars en 1622 y se cri en un ambiente

burgus. Pronto se dedic al teatro y fund una compaa teatral de la que fue
autor, director y actor. As, en 1645, comenz una trayectoria que lo llev por el
interior de Francia recorriendo ciudades y pueblos.
En 1657 regres con sus actores a Pars y se present ante la corte de Luis XIV,
quien lo adopt como su comedigrafo oficial. La proteccin del monarca le permiti su apogeo, y Molire continu estrenando exitosamente sus comedias en
el palacio y en las mejores salas de la ciudad. Hacia 1672 perdi el favor del Rey,
quien lo reemplaz por otros directores ms novedosos.
En 1673 se estren su ltima obra, El enfermo imaginario, a la cual el Rey no
asisti. Durante el cuarto da de representacin, el dramaturgo se descompuso
mientras actuaba (Molire sufra de tisis desde haca tiempo) y falleci en el transcurso de una hora. Su esposa, Amanda Bjart, actriz como l, pidi al Rey que intercediera para darle cristiana sepultura y que no fuera enterrado sin oficio religioso
en una fosa comn, ya que ser actor era considerado pecaminoso.
Entre sus obras merecen recordarse: Las preciosas ridculas, La escuela de las
mujeres, El mdico a palos, El misntropo, El avaro, Tartufo, El enfermo imaginario,
El burgus gentilhombre y Las travesuras de Scapin y Anfitrin.

trabaja con los gestos y los movimientos corporales. Cmo actan?

7- Lean detenidamente las didascalias y analicen su uso.

8- Analicen la intertextualidad en la obra: Definan el concepto con ayuda del docente.
9- En el Acto II, Cleanto y Anglica cantan una pera. Cul es el sentido? Por qu?
10- En el Acto III, Beraldo nombra directamente al autor y se alude a esta obra. Cul es el

propsito?

11- Adems, se introducen canciones a travs de un personaje cmico, Polichinela Cul es

el objetivo? Qu representa este personaje?

12- Cul es la situacin de las mujeres, en la obra, en relacin con sus derechos individuales

y sus deberes de hijas? En la actualidad, cmo son los vnculos entre padres e hijos?

13- En el Acto III, Beraldo toma la voz de Molire para hacer una crtica a la medicina. Cul

es la tesis y cules son los fundamentos? Segn este personaje el hbito hace al monje,

La comedia del arte y la originalidad de un autntico creador

El punto de partida de la dramaturgia de Molire est en la comedia del arte.

De ella adquiri todos los principios para organizar su compaa de actores profesionales: la importancia del teatro como espectculo, la formacin actoral y
el romanticismo. Tambin comprendi la relevancia del lenguaje de los gestos
y el movimiento corporal para despertar el humor del pblico.

Guia_enfermoimaginario000.indd 1

por qu?

14- El cdigo onomstico permite analizar el sentido de los nombres. Cul es el aporte
significativo de Purgn, el boticario Flurant y el notario tramposo Bonnefay?

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latina, como ocurre con El avaro o con Anfitrin, ambas basadas en Plauto,
y realiz nuevas obras contextualizadas con su entorno y con los intereses
de su poca).

Adems, adopt la intriga, en alguno de sus tipos (personajes y mscaras), y el

asunto central: la defensa del instinto natural enfrentado a la convencin.
Sin embargo, la comedia de Molire se diferencia de la comedia del arte en que
subordina la intriga a los caracteres, y muchas de sus comedias suelen clasificarse
como sociolgicas porque realizan una crtica de los vicios de la sociedad.
En su teatro, las figuras simpticas y brillantes son las que responden al ideal
de la corte y de Pars, mientras que lo ridculo se identifica con el burgus, representado como vulgar, avaro, cobarde y egosta.
Sin embargo, la crtica de Molire no ataca nunca el orden establecido, sino que
se mueve en una posicin equilibrada que le permite seguir manteniendo su lugar
en la corte y el favor del Rey.
Esta actitud de equilibrio se corresponde con el lugar que la ciudad de Pars
empieza a ejercer en Europa durante el siglo xvii. Bajo el reinado de Luis XIV, la
corte francesa y Pars establecen lo que habr de considerarse bello, distinguido y
modelo para seguir en toda Europa. En esta poca aparece una institucin social
paradigma del siglo: el saln, espacio pblico donde se reunan los intelectuales
racionalistas para conversar de poltica, arte o actualidad.
Mientras en Inglaterra y en Espaa se consolida la tragedia y la comedia basadas en lo popular o en lo cristiano, que solo toman de la comedia italiana los
adelantos escnicos y la profesionalizacin del espectculo teatral; en Italia y en
Francia se impone la tradicin grecolatina, y la comedia realiza un corte abrupto
con lo medieval.
El cardenal Richelieu, ministro de Luis XIV, respald las tertulias literarias, reuniones de escritores y eruditos que se realizaban en salones y cre la Academia de
la Lengua Francesa en 1635, con el objetivo de reglamentar el uso del francs como
smbolo cultural. Los eruditos que formaban parte de este organismo funcionaban
muchas veces como censores de las obras literarias y, en lneas generales, el ideal
de belleza consisti en un retorno forzado a los modelos clsicos, grecolatinos.
El teatro se vio encadenado a las tres unidades de Aristteles: accin, tiempo y
lugar. Recordemos que en su Potica solo menciona como indispensable la unidad
de accin y describe las otras dos como habituales en la tragedia.
Por otra parte, Nicols Boileau, estudioso francs, public en 1674 su Arte potica, donde exige un arte racionalista y el respeto de las tres unidades.
Muchos artistas no estuvieron de acuerdo con Boileau y defendieron la libertad
creadora. El propio Molire polemiz con l y con los academicistas en general, y
en 1663 se dirigi a ellos en La escuela de las mujeres, donde revaloriz el gusto del
pblico como prioridad.
Es muy importante destacar que Molire logr imponer la comedia en un ambiente clasicista, preciosista, solo respetuoso del estatus de la tragedia, y para
lograrlo con xito le fue indispensable renovar la comedia.
Algunos de los recursos que supo aprovechar fueron:

Guia_enfermoimaginario000.indd 2

yy La convivencia de lo cmico con la regla de las tres unidades.

yy La divisin de la obra en cinco actos, como la tragedia antigua.
yy La estructuracin de lo cmico a partir de desafos lingsticos, juegos de
palabras o alusiones irnicas, y no de simples bofetones y corridas a travs
del escenario.
yy La hipertextualidad (un recurso frecuente y que le otorg al autor la apoyatura de lo clsico, ya que utiliz modelos o tramas de la antigua comedia

Propuesta metodolgica
La obra se trabajar en tres etapas: lectura-debate, comprensin y produccin.
Lectura-debate: Para que los alumnos puedan interpretar mejor la obra, antes
de la lectura es importante hablarles del origen de la comedia y de sus caractersticas. En su Potica, Aristteles define a la comedia como imitacin de hombres
inferiores, es decir, de aquellos que representan acciones risibles, como defectos
y fealdades, pero que no causan dolor ni ruina.
Hay una serie de rasgos comunes en las comedias:
yy
yy
yy
yy

Presentan una ruptura de la armona entre lo divino y el mundo.

Imitan las costumbres vulgares y suelen funcionar como stira social.
Reflejan problemticas y personajes generales, no individuales.
Tienen un desenlace feliz, los personajes problemticos quedan reconciliados o convertidos.

Esta comedia de Molire es una stira. La stira es un gnero literario que ya

haban utilizado los griegos en sus comedias, en especial Aristfanes. Su nombre
proviene del latn popular, satura, que significa ensalada, porque presenta la mezcla entre la burla cida y la leccin moral.
Comprensin: Esta etapa puede trabajarse a partir de las siguientes caractersticas:
yy
yy
yy
yy
yy
yy

Gnero y especie
Accin central y acciones secundarias
Personajes, esquema actancial
Espacio y tiempo
Anlisis del ttulo
Recursos de lo cmico

Produccin: Los alumnos podrn elegir algn tipo social de nuestra poca y
realizar una stira.
Es importante que el realismo tpico de la comedia aparezca tambin en el lenguaje. Se pueden utilizar procedimientos lingsticos y no lingsticos (lo gestual
es fundamental!) para hacer rer al espectador.
Un recurso esencial es la irona dramtica: un personaje o grupo de personas
ignora un secreto que los otros conocen; este personaje sufre un ocultamiento que
el espectador no comparte, lo cual genera un sentimiento de superioridad.
Adems, los personajes cmicos suelen ser excntricos, diferentes a la sociedad
comn, para que el pblico se sienta distinto y esto le provoque risa.
Otros recursos eficaces son: la inversin de parejas opuestas, las simulaciones
y disfraces, la hiprbole y la irona.

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latina, como ocurre con El avaro o con Anfitrin, ambas basadas en Plauto,
y realiz nuevas obras contextualizadas con su entorno y con los intereses
de su poca).

Adems, adopt la intriga, en alguno de sus tipos (personajes y mscaras), y el

asunto central: la defensa del instinto natural enfrentado a la convencin.
Sin embargo, la comedia de Molire se diferencia de la comedia del arte en que
subordina la intriga a los caracteres, y muchas de sus comedias suelen clasificarse
como sociolgicas porque realizan una crtica de los vicios de la sociedad.
En su teatro, las figuras simpticas y brillantes son las que responden al ideal
de la corte y de Pars, mientras que lo ridculo se identifica con el burgus, representado como vulgar, avaro, cobarde y egosta.
Sin embargo, la crtica de Molire no ataca nunca el orden establecido, sino que
se mueve en una posicin equilibrada que le permite seguir manteniendo su lugar
en la corte y el favor del Rey.
Esta actitud de equilibrio se corresponde con el lugar que la ciudad de Pars
empieza a ejercer en Europa durante el siglo xvii. Bajo el reinado de Luis XIV, la
corte francesa y Pars establecen lo que habr de considerarse bello, distinguido y
modelo para seguir en toda Europa. En esta poca aparece una institucin social
paradigma del siglo: el saln, espacio pblico donde se reunan los intelectuales
racionalistas para conversar de poltica, arte o actualidad.
Mientras en Inglaterra y en Espaa se consolida la tragedia y la comedia basadas en lo popular o en lo cristiano, que solo toman de la comedia italiana los
adelantos escnicos y la profesionalizacin del espectculo teatral; en Italia y en
Francia se impone la tradicin grecolatina, y la comedia realiza un corte abrupto
con lo medieval.
El cardenal Richelieu, ministro de Luis XIV, respald las tertulias literarias, reuniones de escritores y eruditos que se realizaban en salones y cre la Academia de
la Lengua Francesa en 1635, con el objetivo de reglamentar el uso del francs como
smbolo cultural. Los eruditos que formaban parte de este organismo funcionaban
muchas veces como censores de las obras literarias y, en lneas generales, el ideal
de belleza consisti en un retorno forzado a los modelos clsicos, grecolatinos.
El teatro se vio encadenado a las tres unidades de Aristteles: accin, tiempo y
lugar. Recordemos que en su Potica solo menciona como indispensable la unidad
de accin y describe las otras dos como habituales en la tragedia.
Por otra parte, Nicols Boileau, estudioso francs, public en 1674 su Arte potica, donde exige un arte racionalista y el respeto de las tres unidades.
Muchos artistas no estuvieron de acuerdo con Boileau y defendieron la libertad
creadora. El propio Molire polemiz con l y con los academicistas en general, y
en 1663 se dirigi a ellos en La escuela de las mujeres, donde revaloriz el gusto del
pblico como prioridad.
Es muy importante destacar que Molire logr imponer la comedia en un ambiente clasicista, preciosista, solo respetuoso del estatus de la tragedia, y para
lograrlo con xito le fue indispensable renovar la comedia.
Algunos de los recursos que supo aprovechar fueron:

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yy La convivencia de lo cmico con la regla de las tres unidades.

yy La divisin de la obra en cinco actos, como la tragedia antigua.
yy La estructuracin de lo cmico a partir de desafos lingsticos, juegos de
palabras o alusiones irnicas, y no de simples bofetones y corridas a travs
del escenario.
yy La hipertextualidad (un recurso frecuente y que le otorg al autor la apoyatura de lo clsico, ya que utiliz modelos o tramas de la antigua comedia

Propuesta metodolgica
La obra se trabajar en tres etapas: lectura-debate, comprensin y produccin.
Lectura-debate: Para que los alumnos puedan interpretar mejor la obra, antes
de la lectura es importante hablarles del origen de la comedia y de sus caractersticas. En su Potica, Aristteles define a la comedia como imitacin de hombres
inferiores, es decir, de aquellos que representan acciones risibles, como defectos
y fealdades, pero que no causan dolor ni ruina.
Hay una serie de rasgos comunes en las comedias:
yy
yy
yy
yy

Presentan una ruptura de la armona entre lo divino y el mundo.

Imitan las costumbres vulgares y suelen funcionar como stira social.
Reflejan problemticas y personajes generales, no individuales.
Tienen un desenlace feliz, los personajes problemticos quedan reconciliados o convertidos.

Esta comedia de Molire es una stira. La stira es un gnero literario que ya

haban utilizado los griegos en sus comedias, en especial Aristfanes. Su nombre
proviene del latn popular, satura, que significa ensalada, porque presenta la mezcla entre la burla cida y la leccin moral.
Comprensin: Esta etapa puede trabajarse a partir de las siguientes caractersticas:
yy
yy
yy
yy
yy
yy

Gnero y especie
Accin central y acciones secundarias
Personajes, esquema actancial
Espacio y tiempo
Anlisis del ttulo
Recursos de lo cmico

Produccin: Los alumnos podrn elegir algn tipo social de nuestra poca y
realizar una stira.
Es importante que el realismo tpico de la comedia aparezca tambin en el lenguaje. Se pueden utilizar procedimientos lingsticos y no lingsticos (lo gestual
es fundamental!) para hacer rer al espectador.
Un recurso esencial es la irona dramtica: un personaje o grupo de personas
ignora un secreto que los otros conocen; este personaje sufre un ocultamiento que
el espectador no comparte, lo cual genera un sentimiento de superioridad.
Adems, los personajes cmicos suelen ser excntricos, diferentes a la sociedad
comn, para que el pblico se sienta distinto y esto le provoque risa.
Otros recursos eficaces son: la inversin de parejas opuestas, las simulaciones
y disfraces, la hiprbole y la irona.

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| Cod. Int. 2020524

Clsicos de Siempre | Gua de Lectura | por Liliana Pazo

Actividades
1- Uno de los conflictos centrales trabajado por Molire es la defensa del instinto natural,

representado por el enfrentamiento entre la convencin y el deseo. Cmo se presenta esta

problemtica en la obra? Cmo se vive hoy ese conflicto?

El enfermo imaginario

2- Es una stira El enfermo imaginario? Por qu? Cul es la crtica social que presenta?

Molire

Citen ejemplos.

3- Segn la Potica de Aristteles, los caracteres deben estar subordinados a la accin.

Cul es la relacin entre accin y caracteres que se presenta en esta obra? Fundamenten
con citas.

4- Argon es un burgus, y Antoita, la criada. Cmo son representados por el autor?

Quin es ridiculizado y por qu?

5- En la pgina 102, Diafoirus, el padre de Toms, mdico pretendiente de Anglica, habla

sobre el valor del manejo adecuado de la argumentacin. Qu caractersticas destaca de

El autor y su obra

esta tcnica? Estn de acuerdo?

6- Molire es un adelantado para su poca porque da un uso particular a los objetos y

Jean Baptiste Poquelin (Molire) naci en Pars en 1622 y se cri en un ambiente

burgus. Pronto se dedic al teatro y fund una compaa teatral de la que fue
autor, director y actor. As, en 1645, comenz una trayectoria que lo llev por el
interior de Francia recorriendo ciudades y pueblos.
En 1657 regres con sus actores a Pars y se present ante la corte de Luis XIV,
quien lo adopt como su comedigrafo oficial. La proteccin del monarca le permiti su apogeo, y Molire continu estrenando exitosamente sus comedias en
el palacio y en las mejores salas de la ciudad. Hacia 1672 perdi el favor del Rey,
quien lo reemplaz por otros directores ms novedosos.
En 1673 se estren su ltima obra, El enfermo imaginario, a la cual el Rey no
asisti. Durante el cuarto da de representacin, el dramaturgo se descompuso
mientras actuaba (Molire sufra de tisis desde haca tiempo) y falleci en el transcurso de una hora. Su esposa, Amanda Bjart, actriz como l, pidi al Rey que intercediera para darle cristiana sepultura y que no fuera enterrado sin oficio religioso
en una fosa comn, ya que ser actor era considerado pecaminoso.
Entre sus obras merecen recordarse: Las preciosas ridculas, La escuela de las
mujeres, El mdico a palos, El misntropo, El avaro, Tartufo, El enfermo imaginario,
El burgus gentilhombre y Las travesuras de Scapin y Anfitrin.

trabaja con los gestos y los movimientos corporales. Cmo actan?

7- Lean detenidamente las didascalias y analicen su uso.

8- Analicen la intertextualidad en la obra: Definan el concepto con ayuda del docente.
9- En el Acto II, Cleanto y Anglica cantan una pera. Cul es el sentido? Por qu?
10- En el Acto III, Beraldo nombra directamente al autor y se alude a esta obra. Cul es el

propsito?

11- Adems, se introducen canciones a travs de un personaje cmico, Polichinela Cul es

el objetivo? Qu representa este personaje?

12- Cul es la situacin de las mujeres, en la obra, en relacin con sus derechos individuales

y sus deberes de hijas? En la actualidad, cmo son los vnculos entre padres e hijos?

13- En el Acto III, Beraldo toma la voz de Molire para hacer una crtica a la medicina. Cul

es la tesis y cules son los fundamentos? Segn este personaje el hbito hace al monje,

La comedia del arte y la originalidad de un autntico creador

El punto de partida de la dramaturgia de Molire est en la comedia del arte.

De ella adquiri todos los principios para organizar su compaa de actores profesionales: la importancia del teatro como espectculo, la formacin actoral y
el romanticismo. Tambin comprendi la relevancia del lenguaje de los gestos
y el movimiento corporal para despertar el humor del pblico.

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por qu?

14- El cdigo onomstico permite analizar el sentido de los nombres. Cul es el aporte
significativo de Purgn, el boticario Flurant y el notario tramposo Bonnefay?

09/11/2010 11:24:13 a.m.