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Superior de Licenciatura em
Fsica
na modalidade Presencial
Fsica
na modalidade Presencial
COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO
Calistrato Soares da Cmara Neto
Clarissa Souza de Andrade
Geneci Cavalcanti de Moura Medeiros
Jacques Cousteau da Silva Borges
Maria Emlia Barreto Bezerra
Ricardo Rodrigues da Silva
Samuel Rodrigues Gomes Jnior
REVISO DIDTICO-PEDAGGICA
Anna Catharina da Costa Dantas
FrancyIzanny de Brito Barbosa Martins
Luisa de Marilac de Castro Silva
Nadja Maria de Lima Costa
Rejane Bezerra Barros
SUMRIO
APRESENTAO
1.
JUSTIFICATIVA
2.
OBJETIVOS
3.
4.
5.
5.1.
11
ESTRUTURA CURRICULAR
11
15
15
16
18
19
20
5.4.
21
5.5.
INCLUSO E DIVERSIDADE
22
22
22
23
6.
24
7.
26
8.
28
9.
INSTALAES E EQUIPAMENTOS
28
9.1.
28
9.2.
29
9.3.
LABORATRIOS DE FSICA
29
30
30
30
30
4
30
31
REFERNCIAS
32
33
34
108
APRESENTAO
O presente documento constitui-se do projeto pedaggico do curso de Licenciatura em Fsica do
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Toma como base a
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n 9.394/96), as diretrizes emanadas pelo Conselho
Nacional de Educao (parecer CNE/CP 009/2001, parecer CNE/CP 027/2001, resoluo CNE/CP 1/2002,
resoluo CNE/CP 2/2002 e CNE/CES 1.304/2001), o Projeto Poltico-Pedaggico Institucional e o Plano
de Desenvolvimento Institucional.
Prope-se a definir, organizar estruturalmente e normatizar o funcionamento da Licenciatura
em Fsica na instituio. O curso destinado aos portadores de certificado de concluso do ensino
mdio e est planejado com o compromisso de formar o profissional docente para atuar na educao
bsica com uma formao de nvel superior graduao.
Em consonncia com a funo social do IFRN e com os fundamentos filosficos da prtica
educativa progressista e transformadora na perspectiva histrico-crtica (FREIRE, 1996), o curso se
compromete a promover formao docente comprometida com os valores fundamentais da sociedade
democrtica, com os conhecimentos referentes compreenso da educao como uma prtica social,
com o domnio dos conhecimentos especficos, os significados desses em diferentes contextos e a
necessria articulao interdisciplinar.
1. JUSTIFICATIVA
A prtica pedaggica em Fsica, nas ltimas dcadas, tem se caracterizado por privilegiar um
ensino de grande nfase em aspectos formalsticos e de pequena proximidade do mundo vivido pelos
alunos. A excessiva preocupao com uma longa lista de contedos no tem sido acompanhada por
reflexes acerca de como os alunos podero inserir-se e atuar de modo mais adequado numa sociedade
cientfica e tecnolgica, utilizando o conhecimento cientfico que aprendem na escola. Apesar de a Fsica
ter sido a base das ltimas revolues tecnolgico-industriais modernas, aspectos tecnolgicos e
experimentais so ainda marginalizados ou excludos dos currculos e das prticas escolares.
Embora tenhamos avanado na pesquisa em ensino de Fsica, esse avano no alterou
significativamente as prticas escolares na Disciplina, de modo que vislumbramos ainda um pequeno
nmero de propostas que tm contribudo para reverter esse quadro. Um exemplo dessas iniciativas
inovadoras a proposta do Grupo de Reelaborao do Ensino de Fsica da Universidade de So Paulo
(GREF/USP), que apresentada uma abordagem prtico-terica da Fsica para o ensino mdio, mas que
ainda sofre resistncias de uma cultura de ensino tradicional.
A LDB e os Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio, estabelecem que o ensino
das cincias da natureza deve promover a compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos
processos produtivos, levar o educando a compreender a cincia como construo humana
6
2. OBJETIVOS
O Curso Superior de Licenciatura em Fsica do IFRN visa formao do professor de forma
integral, onde se busca, cada vez mais, a integrao entre os conhecimentos cientficos especficos da
Fsica e os conhecimentos didtico-pedaggicos em um conjunto coeso e interdisciplinar, respeitando
no s as mudanas de paradigmas, como tambm o novo contexto socioeconmico e as novas
tecnologias que exigem do professor um novo fazer pedaggico.
Os objetivos do curso compreendem:
Formar professores para atuar na educao bsica, comprometidos com a formao dos
alunos para o exerccio da cidadania em um mundo fortemente marcado pela cincia e pela
tecnologia;
Possibilitar a compreenso dos fenmenos e dos processos fsicos sob os pontos de vista
clssico e moderno;
Ter atitude tica no trabalho e no convvio social, percebendo-se como agente social que
intervm na realidade.
Processo Seletivo
Curso Superior de
Licenciatura em Fsica
Reingresso
Alunos de cursos
de Licenciatura
Transferncia
Exame de Seleo
Portadores de
Diploma de cursos
de Licenciatura
Utilizar a matemtica como uma linguagem para a expresso dos fenmenos naturais;
Refletir sobre sua prtica em sala de aula, mobilizando conhecimentos da rea pedaggica e
da rea de ensino de Fsica, fundamentando suas decises e aes referentes ao processo
de ensino-aprendizagem;
Utilizar a experimentao como uma estratgia didtica relevante - bem como outras
abordagens de ensino de cincias - reconhecendo-as como importantes estratgias para a
aprendizagem do conhecimento fsico;
Avaliar criticamente materiais didticos, como livros, apostilas, kits laboratoriais, programas
computacionais, bem como elabor-los ou adapt-los, identificando seus objetivos de
aprendizagem;
10
ESTRUTURA CURRICULAR
A organizao curricular do curso observa as determinaes legais presentes na Lei de Diretrizes
e Bases da Educao Nacional (LDB n 9.394/96), nos Pareceres CNE/CP n 09/2001, n 27/2001 e n
28/2001, nas Resolues CNE/CP n 01/2002 e n 02/2002, nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os
cursos de licenciatura em Fsica (Parecer CNE/CES n 1.304/2001 e Resoluo CNE/CES n 9/2002) eno
Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN.
A proposta pedaggica do curso est organizada por ncleos articuladores de saberes, os quais
favorecem a prtica da interdisciplinaridade e da contextualizao. Essa proposta possibilita a
integrao entre formao pedaggica e formao especfica (em Fsica) do professor, a realizao de
prticas interdisciplinares, assim como favorece a unidade dos projetos de cursos em todo o IFRN,
concernente a conhecimentos cientficos e tecnolgicos, propostas metodolgicas, tempos e espaos de
formao.
Dessa forma, a matriz curricular organiza-se em quatro ncleos: o fundamental, o especfico, o
epistemolgico e o didtico-pedaggico.
11
As diretrizes da formao docente orientadoras do currculo e assumidas no Projeto PolticoPedaggico do IFRN fundamentam-se nos seguintes princpios (IFRN, 2012a):
compreenso que homens e mulheres produzem sua condio humana como seres
histrico-sociais capazes de transformar a realidade;
integrao entre a educao bsica e a educao profissional, tendo como ncleo bsico a
cincia, o trabalho e a cultura;
Ncleo Especfico
Ncleo
Epistemolgico
Ncleo
Didtico-Pedaggico
Ncleo
Fundamental
Disciplina
Pr-Clculo
Lngua Portuguesa
Leitura e Produo de Textos Acadmicos
Subtotal CH
Psicologia da Educao
Didtica
Organizao e Gesto da Educao
Brasileira
Mdias Educacionais
Educao Inclusiva
LIBRAS
Subtotal CH
Fundamentos Histricos e Filosficos da
Educao
Fundamentos Sociopolticos e Econmicos da
Educao
Epistemologia da Cincia
Metodologia do Trabalho Cientfico
Metodologia do Ensino de Fsica I
Metodologia do Ensino de Fsica II
Subtotal CH
Clculo de Funes de Uma Varivel
Clculo de Funes de Vrias Variveis
Clculo Vetorial e Equaes Diferenciais
Qumica Geral
Elementos de Fsica
Mecnica Bsica
Fluidos e Termodinmica
Eletromagnetismo Bsico
Ondas
ptica
Laboratrio de Mecnica
Laboratrio de Fluidos e Termodinmica
Laboratrio de Eletromagnetismo
Laboratrio de ptica e Ondas
Mecnica Clssica I
Eletromagnetismo Clssico I
Termodinmica Clssica
Crditos1
Horas Hora/aula
1 2 3 4 5 6 7 8
80
4
60
80
4
60
40
2
30
10
8 2 0 0 0 0 0 0 150
80
4
60
120
6
90
80
4
60
4
2
0
4 10 4
2
2 0
60
4
60
2
2
4
4
6
60
30
30
330
6
4
0 0
4
4
2
4
4
4
6
2
4
2
2
2
2
4
4
4
80
40
40
22
80
80
30
30
60
60
40
40
80
80
300
60
60
60
30
60
60
60
90
30
60
30
30
30
30
60
60
60
20
80
80
80
40
80
80
80
120
40
80
40
40
40
40
80
80
80
4
4
2
4
2
Subtotal CH
80
80
40
80
40
60
60
30
60
30
8 10 14 14 10 8 4 1.110
74
20 20 20 18 18 16 10 4 1.890
126
12
180
12
2.070
138
Prtica Profissional
Desenvolvimento de Projetos Integradores *
Atividades de Metodologia do Ensino de Fsica *
Desenvolvimento de Pesquisa Acadmico-Cientfica *
Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais
Estgio Docente Supervisionado
Carga Horria Total de Prtica Profissional
1 2 3 4 5 6 7 8
80 80
60 60
60 60
200
0
Horas
160
120
120
200
100 100 100 100 400
80 240 160 160 160 1.000
Seminrios Curriculares
30
15
45
Horas
30
15
30
15
15
15
15
30
15
30
15
30
60
139
3.209
As disciplinas que compem a matriz curricular esto articuladas entre si, fundamentadas nos
princpios estabelecidos no PPP institucional e atendendo ao previsto na Resoluo CNE/CP n. 01/2002,
devero realar outras formas de orientao inerentes formao para a atividade docente, entre as
quais se destaca o preparo para:
14
O curso poder desenvolver at 20% (vinte por cento) da carga horria mnima de disciplinas
realizadas por meio da modalidade EaD; e/ou utilizao de metodologias no presenciais em disciplinas
presenciais.
SEMINRIOS CURRICULARES
Seminrio de integrao acadmica
Seminrio de orientao de projeto integrador
Seminrio de orientao de pesquisa
Seminrio de orientao de estgio docente
5.2.
ATIVIDADES RELACIONADAS
Acolhimento e integrao de estudantes
Desenvolvimento de projetos integradores
Desenvolvimento de pesquisas acadmico-cientficas
e elaborao de monografia ou artigo cientfico
Acompanhamento
de
estgio
curricular
supervisionado
PRTICA PROFISSIONAL
A prtica profissional proposta rege-se pelos princpios da equidade (oportunidade igual a
atuar no mundo em constantes mudanas e desafios. Constitui-se, portanto, condio para o graduando
obter o Diploma de Licenciado.
O mecanismo de planejamento, acompanhamento e avaliao das atividades da prtica
profissional composto pelos seguintes itens:
defesa pblica do trabalho pelo estudante perante banca, em caso de trabalhos finais de
cursos.
A cada atividade de prtica profissional ser atribuda uma pontuao entre 0 (zero) e 100 (cem)
e o estudante ser aprovado com, no mnimo, 60 (sessenta) pontos. A nota final da prtica profissional
ser calculada pela mdia ponderada das atividades envolvidas, tendo como pesos as respectivas
cargas-horrias, devendo o aluno obter, para registro/validade, a pontuao mnima de 60 (sessenta)
pontos, em cada uma das atividades.
A prtica profissional desenvolvida por meio de atividades acadmico-cientfico-culturais no
ter pontuao, sendo condio suficiente o cumprimento da carga-horria mnima prevista no projeto
pedaggico de curso.
5.2.1. Prtica como Componente Curricular
A prtica como componente curricular ser vivenciada no decorrer do curso num total de 400
(quatrocentas) horas, permeando todo o processo de formao do professor numa perspectiva
interdisciplinar, contemplando dimenses terico-prticas.
De acordo com o Parecer CNE/CES n. 15/2005, a prtica como componente curricular o
conjunto de atividades formativas que proporcionam experincias de aplicao de conhecimentos ou de
desenvolvimento de procedimentos prprios ao exerccio da docncia. Por meio destas atividades, so
colocados em uso, no mbito do ensino, os conhecimentos, as competncias e as habilidades adquiridos
nas diversas atividades formativas que compem o currculo do curso. As atividades caracterizadas
como prtica como componente curricular podem ser desenvolvidas como ncleo ou como parte de
disciplinas ou de outras atividades formativas. Isto inclui as disciplinas de carter prtico relacionadas
formao
pedaggica, mas no
Horas
100
100
100
100
100
100
100
100
18
400
Ao final de cada etapa concluda do estgio docente, o estudante dever entregar um portflio,
como relatrio parcial das atividades desenvolvidas. Na ltima etapa do estgio docente, os quatro
portflios comporo o relatrio final de estgio a ser entregue pelo estudante ao professor orientador
de estgio.
Essa prtica acompanhada por um professor orientador do IFRN (em funo da rea de
atuao no estgio e das condies de disponibilidade de carga-horria dos professores) e um professor
colaborador da escola objeto do estgio.
Os alunos que exeram atividades docentes regulares na educao bsica, na mesma disciplina
da formao, podero ter reduo da carga horria do Estgio Curricular Supervisionado at o mximo
de 200 horas, distribudas de forma proporcional pelo professor orientador durante os quatro
estgios,cabendo ao estudante requerer coordenao de estgio a reduo de carga horria devida.
Pontuao
mxima
semestral
Pontuao
mxima em
todo o curso
20
20
10
20
10
20
10
20
25
50
25
50
25
50
25
50
25
50
Atividade
19
165
350
5.3.
O TCC ser apresentado a uma banca examinadora composta pelo professor orientador e mais
dois componentes, podendo ser convidado, para compor essa banca, um profissional externo de
reconhecida experincia profissional na rea de desenvolvimento do objeto de estudo.
20
Ser atribuda ao TCC uma pontuao entre 0 (zero) e 100 (cem) e o estudante ser aprovado
com, no mnimo, 60 (sessenta) pontos. Caso o estudante no alcance a nota mnima de aprovao no
TCC, dever ser reorientado com o fim de realizar as necessrias adequaes/correes e submeter
novamente o trabalho aprovao.
5.4.
Fsica, na modalidade presencial. Caracteriza-se, portanto, como expresso coletiva, devendo ser
avaliado peridica e sistematicamente pela comunidade escolar, apoiados por uma comisso avaliadora
com competncia para a referida prtica pedaggica. Qualquer alterao deve ser vista sempre que se
verificar, mediante avaliaes sistemticas anuais, defasagem entre perfil de concluso do curso,
objetivos e organizao curricular frente s exigncias decorrentes das transformaes cientficas,
tecnolgicas, sociais e culturais. Entretanto, as possveis alteraes podero ser efetivadas mediante
solicitao aos conselhos competentes.
Os princpios pedaggicos, filosficos e legais que subsidiam a organizao, definidos neste
projeto pedaggico de curso, nos quais a relao teoria-prtica o princpio fundamental associado
estrutura curricular do curso, conduzem a um fazer pedaggico, em que atividades como prticas
interdisciplinares, seminrios, oficinas, visitas tcnicas e desenvolvimento de projetos, entre outros,
esto presentes durante os perodos letivos.
O trabalho coletivo entre os grupos de professores da mesma base de conhecimento e entre os
professores de base cientfica, base especfica e base didtico-pedaggica imprescindvel construo
de prticas integradas, resultando na construo e apreenso dos conhecimentos pelos estudantes
numa perspectiva do pensamento relacional. Para tanto, os professores devero desenvolver aulas de
campo, atividades experimentais, projetos integradores e prticas coletivas juntamente com os
estudantes. Para essas atividades, os professores tm, disposio, horrios para encontros ou reunies
de grupo, destinados a um planejamento antecipado e acompanhamento sistemtico.
Considera-se a aprendizagem como processo de construo de conhecimento, em que partindo
dos conhecimentos prvios dos alunos, os professores assumem um fundamental papel de mediao,
idealizando estratgias de ensino de maneira que a partir da articulao entre o conhecimento do senso
comum e o conhecimento escolar, o aluno possa desenvolver suas percepes e convices acerca dos
processos sociais e de trabalho, construindo-se como pessoas e profissionais com responsabilidade
tica, tcnica e poltica em todos os contextos de atuao.
Neste sentido, a avaliao da aprendizagem assume dimenses mais amplas, ultrapassando a
perspectiva da mera aplicao de provas e testes para assumir uma prtica diagnstica e processual
com nfase nos aspectos qualitativos.
21
5.5.
INCLUSO E DIVERSIDADE
Na viabilizao de um projeto pedaggico de curso que proponha a reflexo da incluso e da
diversidade, mister que se aponte com fundamento o dilogo no qual ressalta a incluso social como o
processo pelo qual a sociedade se adapta para incluir as pessoas at ento marginalizadas. Para tal fim
basilar a formao de educadores que promova a reflexo objetivando a sensibilizao e o
conhecimento da importncia da participao dos sujeitos para a vida em sociedade. O IFRN, assim,
cumprindo a regulamentao das Polticas de Incluso (Dec. N 5.296/2004) e da legislao relativa s
questes tnico-raciais (Leis 10.639/03 e 11.645/08; e Resoluo CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004,)
atende a essas demandas a partir da insero dos ncleos abaixo expostos:
5.5.1. Ncleo de Atendimento as Pessoas com Necessidades Especficas (NAPNE)
O Ncleo de Atendimento as Pessoas com Necessidades Especficas (NAPNE) subsidia o IFRN nas
aes e estudos voltados incluso de estudantes com dificuldades na aprendizagem advindas de
fatores diversos, a exemplo das altas habilidades, disfunes neurolgicas, problemas emocionais,
limitaes fsicas e ausncia total e/ou parcial de um ou mais sentidos da audio e/ou viso.
O NAPNE tem as suas atividades voltadas, sobretudo, para o incentivo formao docente na
perspectiva da incluso. Seus objetivos preveem: promover as condies necessrias para o ingresso e
permanncia de alunos com necessidades especficas; propor e acompanhar aes de eliminao de
barreiras arquitetnicas, possibilitando o acesso a todos os espaos fsicos da instituio, conforme as
normas da NBR/9050, ou sua substituta; atuar junto aos colegiados dos cursos, oferecendo suporte no
processo de ensino-aprendizagem dos discentes; potencializar o processo ensino-aprendizagem por
meio de orientao dos recursos de novas tecnologias assistidas, inclusive mediando projetos de
inovao tecnolgica assistida desenvolvidos por discentes e docentes; promover e participar de
estudos, discusses e debates sobre Educao Inclusiva e Educao Especial; contribuir para a insero
da pessoa com deficincia nos demais nveis de ensino, no mundo do trabalho e nos demais espaos
sociais; assessorar os processos seletivos para ingresso de pessoas com necessidades especficas;
incentivar a implantao de contedos, disciplinas permanentes e/ou optativas referentes Educao
Especial, nos cursos ofertados pelo IFRN; e articular as atividades desenvolvidas pelo NAPNE com as
aes de outras Instituies voltadas ao trabalho com pessoas com deficincia.
5.5.2. Ncleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indgenas (NEABI)
O Ncleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indgenas (NEABI) do IFRN um grupo de trabalho
responsvel por fomentar aes, de natureza sistmica, no mbito do ensino, pesquisa e extenso, que
promovam o cumprimento efetivo das Leis n. 10.639/2003 e 11.645/2008 e os demais instrumentos
legais correlatos. O NEABI tem como finalidades: propor, fomentar e realizar aes de ensino, pesquisa,
extenso sobre as vrias dimenses das relaes tnico-raciais; sensibilizar e reunir pesquisadores,
22
INDICADORES METODOLGICOS
Neste projeto pedaggico de curso, a metodologia entendida como um conjunto de
entender a totalidade como uma sntese das mltiplas relaes que o homem
estabelece na sociedade;
atividades em grupo;
23
sistematizar trabalhos coletivos que possibilitem aos estudantes e professores refletir, repensar e
tomar decises referentes ao processo ensino-aprendizagem de forma significativa; e
24
tomar decises, tal como reorientar o estudante no processo diante das dificuldades de aprendizagem
apresentadas, exercendo o seu papel de orientador que reflete na ao e que age.
Assim sendo, a avaliao dever permitir ao docente identificar os elementos indispensveis
anlise dos diferentes aspectos do desenvolvimento do estudante e do planejamento do trabalho
pedaggico realizado. , pois, uma concepo que implica numa avaliao que dever acontecer de
forma contnua e sistemtica mediante interpretaes qualitativas dos conhecimentos construdos e
reconstrudos pelos estudantes no desenvolvimento de suas capacidades, atitudes e habilidades.
A proposta pedaggica do curso prev atividades avaliativas que funcionem como instrumentos
colaboradores na verificao da aprendizagem, contemplando os seguintes aspectos:
discusso, em sala de aula, dos resultados obtidos pelos estudantes nas atividades
desenvolvidas; e
2N1 3N2
5
na qual
25
MD = mdia da disciplina
N1 = nota do estudante no 1 bimestre
N2 = nota do estudante no 2 bimestre
O estudante que no for reprovado por falta e obtiver mdia igual ou superior a 20 (vinte) e
inferior a 60 (sessenta) ter direito a submeter-se a uma avaliao final em cada disciplina, em prazo
definido no calendrio acadmico do Campus de vinculao do estudante. Ser considerado aprovado,
aps avaliao final, o estudante que obtiver mdia final igual ou maior que 60 (sessenta), de acordo
com as seguintes equaes:
MFD
MFD
MD NAF
2
, ou
2NAF 3N2
2N1 3NAF
MFD
5
5
, ou
nas quais
MFD = mdia final da disciplina
MD= mdia da disciplina
NAF = nota da avaliao final
N1 = nota do estudante no 1 bimestre
N2 = nota do estudante no 2 bimestre
Em todos os cursos ofertados no IFRN, ser considerado reprovado por falta o estudante que
no obtiver frequncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento) da carga horria total das disciplinas
cursadas, independentemente da mdia final.
Os critrios de verificao do desempenho acadmico dos estudantes so tratados pela
Organizao Didtica do IFRN.
26
27
9. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
O curso superior de Licenciatura em Fsica deve possuir uma infraestrutura fsica suficiente para
o desenvolvimento de suas atividades ao longo do curso. Todos os ambientes devem atender os
critrios mnimos de iluminao, alm de proporcionarem conforto termo-acstico aos usurios, tendo
todos os espaos devidamente refrigerados. Acrescenta-se o acesso a internet de alta velocidade, bem
como acomodaes confortveis e eficientes para o cotidiano escolar.
9.1.
da Licenciatura em Fsica, mas tambm demais alunos da instituio, tendo em vista que eles sero
ocupados pelas atividades exclusivas da licenciatura em Fsica de forma espordica. O Quadro 5
apresenta a estrutura fsica mnima necessria ao funcionamento desses ambientes. O Projeto de
Autorizao de Funcionamento do Curso detalha adequadamente, por campus, o item Biblioteca.
Quadro 5. Descrio dos ambientes de uso geral do curso de licenciatura em Fsica
Ambiente
Sala de
Aula
Sala de
Audiovisual
Descrio
Espao de desenvolvimento das disciplinas tericas, devendo comportar,
adequadamente, um mnimo de 40 alunos, e disponibilizar computador
com acesso a internet e projetor de mdias.
Espao com capacidade mnima de 40 alunos, para atender as
necessidades de reproduo das diversas mdias e dispositivos de
armazenamento de dados. Deve contar com projetor, televisor LED 3D
(tamanho mnimo de 50 polegadas) e sonorizao ambiente multicanal
5.1. Tambm deve estar equipada como sistema de vdeo-conferncia e
com acesso a internet banda larga sem fio.
Quantidade
08
01
28
Laboratrio
de
Informtica
Auditrio
Biblioteca
9.2.
01
01
01
12
de Licenciatura em Fsica, pois seu acesso e utilizao ser de forma contnua, ao longo das atividades
do curso. O Quadro 6 apresenta a estrutura fsica mnima necessria ao funcionamento desses
ambientes.
Quadro 6. Descrio dos ambientes de uso especfico do curso de licenciatura em Fsica
Ambiente
Sala de
Coordenao
Sala de
Instrumentao
Sala de
Professores
Descrio
9.3.
Quantidade
01
01
01
03
LABORATRIOS DE FSICA
Para o desenvolvimento das atividades experimentais, os laboratrios devem possuir um
mnimo de 48 m, e capacidade para acomodar, cada um, 20 alunos. Para as atividades do curso so
necessrios, no mnimo, 04 (quatro) laboratrios. Cada um desses laboratrios, deve contar com
bancadas para prticas experimentais, armrios e equipamentos didticos. Cada laboratrio possui
algumas especificidades, tornando-os nicos e indispensveis ao funcionamento do curso. Todos os
29
Laboratrios devem possuir, alm dos itens de segurana convencionais, luzes de emergncia, pelos
menos duas opes de entradas/sadas, portas com trava de pnico e extintores de incndio.
Esse laboratrio, assim como os demais laboratrios de Fsica, demanda piso industrial de pelo
menos 2,0 cm de espessura e nivelado de tal forma que a diferena entre o ponto mais baixo e o ponto
mais alto do laboratrio no ultrapasse 2,0 mm, o que corresponde a 0,015 % de inclinao (tangente
do ngulo).
Esse laboratrio deve possuir bancadas em mrmore ou granito, munidas de ponto de gua,
esgoto e gs, alm de sistema de exausto para todo o ambiente e capela de exausto para manejo de
produtos txicos e insalubres.
Esse laboratrio deve ser isolado de qualquer fonte de luz exterior, ter iluminao diferenciada
no teto, cada ponto tendo uma lmpada azul, uma verde, uma vermelha e uma negra. E recomendado
que a pintura interna do ambiente seja predominantemente escura.
Laboratrio de Eletromagnetismo
Esse laboratrio deve possuir diversos pontos de ligao eltrica, 110 V, 220 V e tomadas
trifsicas, todas ligadas como dispositivos diferenciais residuais (DR).
Docente
Graduado em Lngua Portuguesa com Ps-Graduao na rea
Graduado em Matemtica com Ps-Graduao na rea
Ncleo Fundamental
Graduado em Pedagogia com Ps-Graduao na rea
Graduado em LIBRAS com Ps-Graduao na rea
Ncleo Didtico-Pedaggico
Graduado em Filosofia com Ps-Graduao na rea
Graduado em Pedagogia com Ps-Graduao na rea
Ncleo Epistemolgico
Graduado em Fsica com Ps-Graduao na rea
Quantidade
01
01
02
02
01
03
01
01
02
08
30
02
01
11
18
Alm disso, necessrio que um professor, com graduao em Fsica e Ps-Graduao stricto
sensu em Fsica ou Ensino de Fsica ou Ensino de Cincias, seja o Coordenador de Curso.
Quadro 8. Pessoal tcnico-administrativo necessrio ao funcionamento do curso
Tcnico-Administrativo
Profissional de nvel superior na rea de Pedagogia, para assessoria tcnica ao
coordenador de curso e professores, no que diz respeito s polticas educacionais da
Instituio e acompanhamento didtico-pedaggico do processo de ensinoaprendizagem
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Eletrotcnica ou
Mecnica para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios do Curso.
Apoio Tcnico
Profissional de nvel mdio/intermedirio para prover a organizao e o apoio
administrativo da secretaria do Curso.
Apoio Administrativo
Quantidade Total de Tcnicos-Administrativos Necessrios
Quantidade
01
01
02
01
01
03
31
REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 9.394/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia/DF: 1996.
______. Lei n 11.892/2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica,
cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras providncias. Braslia/DF: 2008.
______. Lei n 10.861/2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES) e d
outras providncias;
______. Decreto n 3.860/2001. Alm de dar outras providncias, dispe sobre a organizao do ensino
superior e a avaliao de cursos e instituies;
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. Parecer CNE/CP n 9/2001, de 08/05/2001. Trata das Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Formao de Professores da Educao Bsica, em nvel superior, curso de
licenciatura, de graduao plena. Braslia/DF: 2001.
______. Parecer CNE/CP n 27/2001, de 02/10/2001. D nova redao ao Parecer n CNE/CP 9/2001,
que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao de Professores da Educao Bsica, em
nvel superior, curso de licenciatura, de graduao plena. Braslia/DF: 2001.
______. Parecer CNE/CP n 28/2001, de 02/10/2001. D nova redao ao Parecer n CNE/CP 21/2001,
que estabelece a durao e a carga horria dos cursos de Formao de Professores da Educao Bsica,
em nvel superior, curso de licenciatura, de graduao plena. Braslia/DF: 2001.
______. Resoluo CNE/CP n 01/2002, DE 18/02/2002. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Formao de Professores da Educao Bsica, em nvel superior, curso de licenciatura, de graduao
plena. Braslia/DF: 2002.
______. Resoluo CNE/CP n 02/2002, de 19/02/2002. Institui a durao e a carga horria dos cursos
de licenciatura, de graduao plena, de formao de professores da Educao Bsica em nvel superior.
Braslia/DF: 2002.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 7 edio. So Paulo:
Paz e Terra, 1996.
INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (IFRN). Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma
construo coletiva. Disponvel em <http://www.ifrn.edu.br/>. Natal/RN: IFRN, 2012.
______. Organizao Didtica do IFRN. Disponvel em <http://www.ifrn.edu.br/>. Natal/RN: IFRN, 2012.
32
Ncleo Especfico
Ncleo
Epistemolgico
Ncleo DidtidoPedaggico
Disciplina
Crditos
Libras II
Educao Ambiental
Introduo Filosofia
Lgica Matemtica
lgebra Linear
Probabilidade e Estatstica Bsica
Teoria dos Nmeros
Anlise Matemtica I
Anlise Matemtica II
Geometria Diferencial
Informtica Bsica
Algoritmos e Programao de Computadores
Linguagens de Programao
Mecnica Clssica II
Eletromagnetismo Clssico II
Estrutura da Matria II
Mecnica Quntica I
Mecnica Quntica II
Mecnica Estatstica
Fsica do Estado Slido
Fsica Computacional I
Fsica Computacional II
Fsica Matemtica I
Fsica Matemtica II
Introduo Relatividade Geral
Introduo Fsica Nuclear
Eletrnica Bsica para Fsica
Instrumentao Laboratorial
Introduo Biofsica
Astronomia Observacional
Fsica do Meio Ambiente
Tpicos de Fsica Terica
Tpicos de Fsica Experimental
6
6
6
6
6
6
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
4
4
33
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
PR-CLCULO
Introduo linguagem matemtica. Teoria dos conjuntos. Funes.
Tericos
Prticos
Carga Horria
60
4
O aluno dever saber operar algebricamente com nmeros inteiros, racionais e reais. Resolver equaes e
inequaes algbricas. Identificar, operar e representar funes polinomiais, exponenciais, logaritmicas e
trigonomtricas.
1. A Linguagem da Teoria dos Conjuntos; Linguagem Bsicas da Lgicas.
2. O Conjunto do Nmeros Naturais N; O Conjunto dos Nmeros Inteiros Z; Operaes em Z; Operaes em
Conjuntos Numricos; Fraes; Nmeros Decimais.
3. O Conjunto dos Nmeros Racionais Q; Operaes em Q; Relaes de Ordem; Representao Geomtrica;
Operaes Geomtricas.
4. O Conjundo dos Nmeros Reais; Segmentos Incomensurveis e Nmeros Irracionais; Nmeros Reais;
Operaes em R.
5. Polinmios e Equaes Algbricas; Expresses Algbricas; Equaes Polinomiais.
6. Inequaes Algbricas e Intervalos; Inequaes Algbricas; Intervalos.
7. O Conceito de Funo; Funes Reais de Varivel Real; Operaes com Funes; Propriedades Elementares
de Funes Reais; Construo de Grficos; Funes Invertveis.
8. Funes Polinomiais; lgebra de Funes Polinomiais; Zeros de Funes Polinomiais; Interpolao de
Lagrange.
9. Funes Afins; Propriedades; Grandezas Proporcionais; Funes Lineares; Aplicaes.
10. Funes Quadrticas; Grficos; Propriedades; Inequaes de Segundo Grau; Aplicaes.
11. As Funes Exponencial e Logartmica; Potncias em R; Aplicaes; A Funo Logartmica.
12. Funes Trigonomtricas; O Seno, O Cosseno e a Tangente de um Nmero Real; As Funes Seno,
Cosseno e Tangente; Relaes Trigonomtricas; Reduo ao Primeiro Quadrante.
13. Funes Trigonomtricas Inversas; Invertendo Funes; A Inversa da Funo Seno; A Inversa da Funo
Cosseno; A Inversa da Funo Tangente.
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbricae projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia 1. BOULOS, P. Pr-clculo. So Paulo: Pearson Education do Brasil, 2004.
Bsica 2. DEMANA, FD. Pr-clculo. So Paulo: Pearson Addison Wesley, 2009.
3. MURAKAMI, C.; MACHADO, N. J. Fundamentos de matemtica elementar: limites, derivadas, noes de
integral. 4.ed. So Paulo: Atual, 1985.
Bibliografia 1. BOULOS, P. Clculo diferencial e integral. So Paulo: Pearson education do Brasil, 2004.
Complementar 2. ANTON, H.et al. Clculo: volume I. 8. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.
3. FERNANDES, A. M. V. Fundamentos de lgebra. Belo horizonte: Ed. UFMG, 2009.
4. DANTE, L.R.Matemtica: contexto e aplicaes. 3.ed. So Paulo: tica, 2006.
5. BARBOSA, A. C. C.; CONCORDIDO, C. F. R. Pr-Clculo Diferencial e Integral. Disponvel em: <
http://www.ime.uerj.br/ensinoepesquisa/livros/tutorial_precalculo_registrado.pdf>.
34
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
LNGUA PORTUGUESA
Tpicos de gramtica, leitura e produo de textos.
Tericos
Prticos
Carga Horria
60
4
Quanto gramtica: Aperfeioar o conhecimento (terico e prtico) sobre as convenes relacionadas ao
registro padro escrito. Quanto leitura de textos escritos: recuperar o tema e a inteno comunicativa
dominante; reconhecer, a partir de traos caracterizadores manifestos, a(s) seqncia(s) textual(is)
presente(s) e o gnero textual configurado; descrever a progresso discursiva; identificar os elementos
coesivos e reconhecer se assinalam a retomada ou o acrscimo de informaes; e avaliar o texto,
considerando a articulao coerente dos elementos lingsticos, dos pargrafos e demais partes do texto;
a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia comunicativa. Quanto produo de
textos escritos: produzir textos (representativos das seqncias descritiva, narrativa e argumentativa e,
respectivamente, dos gneros verbete, relato de atividade acadmica e artigo de opinio), considerando a
articulao coerente dos elementos lingsticos, dos pargrafos e das demais partes do texto; a
pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia comunicativa
Tpicos de gramtica.Padres frasais escritos; Convenes ortogrficas; Pontuao; Concordncia;
Regncia.
Tpicos de leitura e produo de textos. Competncias necessrias leitura e produo de textos:
competncia lingstica, enciclopdica e comunicativa; Tema e inteno comunicativa; Progresso
discurssiva; Paragrafao: organizao e articulao de pargrafos (descritivos, narrativos,
argumentativos); Seqncias textuais (descritiva, narrativa, argumentativa e injuntiva): marcadores
lingsticos e elementosmacroestruturais bsicos; Gneros textuais (especificamente jornalsticos, tcnicos
e cientficos): elementos composicionais,temticos, estilsticos e programticos; Coeso: mecanismos
principais; Coerncia: tipos de coerncia (interna e externa) e requisitos de coerncia interna
(continuidade,progresso, no-contradio e articulao) .
Aula dialogada, leitura dirigida, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da
comunicao e da informao.
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador e projetor.
Didticos
Avaliao Contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo.
Bibliografia 1. FARACO, C. A. TEZZA, C. Oficina de texto. Petrpolis, RJ: Vozes, 2003.
Bsica 2. FIGUEIREDO, L. C. A redao pelo pargrafo. Braslia: Editora Universidade Braslia, 1999.
3. SAVIOLI, F. P.; FIORIN, J. L. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996.
Bibliografia 1. GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para escrever. So Paulo: Martins Fontes,
Complementar
2002.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
35
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador e projetor.
Didticos
Avaliao Contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo.
Bibliografia 1. ALEXANDRE, M. J. de O. A construo do trabalho cientfico: um guia para projetos pesquisas e
Bsica
relatrios cientficos. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2003.
2.
3.
Bibliografia 1.
Complementar
2.
3.
4.
5.
6.
7.
GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para escrever. So Paulo: Martins Fontes,
2002.
LEIBRUDER, A. P. O discurso de divulgao cientfica. In: BRANDO, H. N. (coord.). Gneros do
discurso na escola. So Paulo: Cortez, 2000, p. 229-253.
BRAKLING, K. L. Trabalhando com artigo de opinio: re-visitando o eu no exerccio da (re) significao
da palavra do outro. In: ROJO, R. (org.). A prtica da linguagem em sala de aula: praticando os PCNs.
Campinas, SP: Mercado de letras, 2000, p. 221-247. (Coleo as faces da Linguagem Aplicada).
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS: NBR 6023: informao e documentao: referncias:
elaborao. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS: NBR 10520: informao e documentao: citaes
em documentos: apresentao. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.
BECHARA, E. Gramtica escolar da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001.
SAVIOLI, F. P.; FIORIN, J. L. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996.
FARACO, C. A. TEZZA, C. Oficina de texto. Petrpolis, RJ: Vozes, 2003.
BRANDO, T. Texto argumentativo: escrita e cidadania. Pelotas, RS: L. M. P. Rodrigues, 2001.
36
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
PSICOLOGIA DA EDUCAO
Surgimento, conceitos e escolasda cincia psicolgica. Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
como ciclos e etapas da vida. Infncia, adolescncia e adultez como categorias psicolgicas do
desenvolvimento humano. Abordagens tericas da Psicologia da Educao e suas interfaces para o ensino
e a aprendizagem escolar. Temas contemporneos da Psicologia da Educao de interesse do cotidiano
escolar.
Fundamentos Histricos e Filosficos da Educao.
Tericos
Prticos
Carga Horria
60
4
Discutir a evoluo da Psicologia como conhecimento cientfico. Compreender a gnese do campo da
Psicologia da Educao no contexto da cincia psicolgica. Analisar as particularidades do
desenvolvimento humano e os ciclos de vida. Analisar as relaes entre desenvolvimento e aprendizagem
e educao. Compreender os fundamentos epistemolgicos das teorias psicolgicas da educao e da
aprendizagem. Analisar as implicaes das teorias da aprendizagem para a prtica de ensino na rea de
(XXX). Sistematizar reflexes das teorias da aprendizagem com a formao e prtica docente. Discutir
temas contemporneos da psicologia da educao e suas interfaces com a educao escolar e a formao
crtico-reflexiva dos alunos.
1. Introduo a Psicologia
2. Conceitos e escolas da cincia psicolgica e implicaes para a educao: nfase nos pilares do
Behaviorismo, Psicanlise, Teoria da Gestalt, Humanismo.
3. Categorias psicolgicas do desenvolvimento: ciclos da Infncia, adolescncia e adultez.
4. Relaes entre desenvolvimento, educao e aprendizagem.
5. Teorias da Psicologia da Educao e da Aprendizagem: nfase nos pilares da psicognese,
socioconstrutivismo, sociointeracionismo, psicologia histrico-cultural, teorias da cognio e da
aprendizagem significativa, teoria das emoes e abordagem das inteligncias mltiplas.
6. Temas contemporneos da psicologia da educao: identidade, novos arranjos familiares, cultura
juvenil, religiosidade, sexualidade, identidade do profissionaldocente, entre outros.
A metodologia tem como base os princpios da dialogicidade constituda na relao professor-alunos, com
o encaminhamento dos seguintes procedimentos: aulas expositivas dialogadas, discusses e debates em
sala, estudos de texto, leitura dirigida, projeo de vdeos e filmes, seminrios, painel integrador e estudos
em grupo.
Lousa, pincel marcador, computador e projetor.
O processo de avaliao ser realizado continuamente, considerando a participao e o envolvimento dos
alunos nas discusses de textos, debates, seminrios, elaborao de portflios de aprendizagem e demais
atividades de aproveitamento. Constar de produes individuais e em grupo.
Bibliografia 1.
Bsica
2.
3.
4.
Bibliografia 1.
Complementar 2.
3.
4.
5.
BOCK, A. M. B. (org). Psicologias: uma introduo ao estudo de Psicologia. 14.ed. So Paulo: Saraiva,
2008.
DAVIS, C.; OLIVEIRA, Z. Psicologia da Educao. So Paulo: Cortez, 1997.
FONTANA, R. (org.) Psicologia e trabalho pedaggico. So Paulo: Editora Saraiva, 1998.
COLL, C. (Org.). Psicologia da Educao. Porto Alegre: Artmed, 2004.
ARANTES, V. A. (org.) Afetividade na escola: alternativas tericas e prticas. So Paulo:Summus, 2003.
DAVIS, C.; OLIVEIRA, Z. Psicologia da Educao. So Paulo: Cortez, 1997.
FONTANA, R. (org.) Psicologia e trabalho pedaggico. So Paulo: Editora Saraiva, 1998.
LA TAILLE, Y.de; OLIVEIRA, M. K.; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky e Wallon: Teorias Psicogenticas em
Discusso. So Paulo: Summus, 1998.
ANTUNES, Celso. As inteligncias mltiplas e seus estmulos. 3.ed. Campinas, SP: Papirus, 1998.
37
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
DIDTICA
O conceito de Didtica. A evoluo histrica da Didtica. O pensamento didtico brasileiro. A importncia da didtica
na construo do processo de ensino-aprendizagem e da formao docente. O currculo e a prtica docente.
Articulao entre a Didtica e as Didticas especficas. O planejamento escolar. Metodologias de ensino. A avaliao do
processo de ensino-aprendizagem. Concepes, pressupostos e metodologias das modalidades da Educao Bsica.
Fundamentos Histricos e Filosficos da Educao e Psicologia da Educao.
Tericos
Prticos
Carga Horria
90
6
Conhecer a Didtica e sua evoluo histrica; Analisar a evoluo histrica das tendncias do pensamento didtico
brasileiro e refletir acerca das novas formas de organizao do trabalho escolar; Conhecer diferentes bases tericas
que fundamentam a ao educativa, possibilitando uma anlise crtica da educao no Brasil hoje; Estudar diferentes
concepes de currculo e suas implicaes para o processo de ensino-aprendizagem; Compreender o papel do
docente no Projeto Poltico-Pedaggico da escola; Utilizar-se do conhecimento didtico para relacionar-se com sua
rea especfica de conhecimento; Compreender o planejamento de ensino como elemento de sustentao da prtica
educativa escolar; Estudar os componentes do plano de ensino, possibilitando a elaborao adequada de planos de
unidade didtica, planos de aula etc; Estudar objetivos e contedos de ensino, segundo sua tipologia, com o intuito de
elabor-los e selecion-los de modo adequado; Conhecer diferentes metodologias de ensino-aprendizagem e suas
bases tericas, visando utiliz-las criticamente no contexto de sala de aula; Estudar as bases terico-metodolgicas da
pedagogia de projetos, na perspectiva de orientar o processo ensino-aprendizagem a partir da articulao entre
diferentes campos do saber; Compreender a avaliao como objeto dinmico, contnuo e importante instrumento para
compreenso do processo de ensino-aprendizagem; Estudar pressupostos, concepes e metodologias que
fundamentam a EJA, refletindo sobre as especificidades do trabalho com jovens e adultos; Conhecer pressupostos
didticos da Educao Profissional e Tecnolgica. Conhecer as Diretrizes Curriculares Nacionais para educao das
relaes tnico-raciais e para o ensino de histria e cultura afro-brasileira e indgena.
O conceito de Didtica e sua evoluo histrica; O papel da Didtica na formao do educador; O pensamento didtico
brasileiro; O currculo e a prtica do professor: diretrizes e concepes; Articulao do fazer docente com o Projeto
Poltico-Pedaggico da escola; As didticas especficas e suas contribuies ao processo de ensino-aprendizagem; Os
pressupostos terico-metodolgicos da interdisciplinaridade; Educao de Jovens e Adultos (EJA): pressupostos,
concepes e metodologias; Educao Profissional e Tecnolgica (EPT): pressupostos didticos. As Diretrizes
Curriculares Nacionais para educao das relaes tnico-raciais e para o ensino de histria e cultura afro-brasileira e
indgena. O planejamento da ao pedaggica; Planos de ensino e seus componentes: - Objetivos e contedos de
ensino: critrios de seleo e tipologias; - Metodologias de ensino-aprendizagem e recursos didticos; - Avaliao do
processo de ensino-aprendizagem;
A metodologia tem como base os princpios da dialogicidade constituda na relao professor-alunos, com o
encaminhamento dos seguintes procedimentos: aulas expositivas dialogadas, discusses e debates em sala, estudos de
texto, leitura dirigida, projeo de vdeos e filmes, seminrios, painel integrador e estudos em grupo.
Lousa, pincel marcador, computador e projetor.
O processo de avaliao ser realizado continuamente, considerando a participao e o envolvimento dos alunos nas
discusses de textos, debates, seminrios, elaborao de portflios de aprendizagem e demais atividades de
aproveitamento. Constar de produes individuais e em grupo.
1. CASTRO, A.D.; CARVALHO, A. M. P. de. Ensinar a Ensinar. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.
2. LIBNEO, J. C. Didtica. So Paulo: Cortez, 2004.
3. VEIGA, I. P. A. (Org). Tcnicas de ensino: novos tempos, novas configuraes. Campinas: Papirus, 2006.
1. COMNIO, J. A. A Didtica Magna. So Paulo: Martins Fontes, 2002.
2. DALBEN, A. I. L. (et al.). Convergncias e tenses no campo da formao e do trabalho docente. Belo Horizonte:
Autntica, 2010.
3. HOFFMAN, J. Avaliao Mediadora. Porto Alegre: Editora Mediao, 2004.
4. GADOTTI, M.;ROMO, J. e. (Orgs). Educao de jovens e adultos: teoria, prtica e propostas. So Paulo: Cortez,
2000.
5. MASETTO, M. Didtica: a aula como centro. 4.ed. So Paulo: FTD, 1997.
6. MOREIRA, A. F.; SILVA, T. T (Orgs). Currculo, cultura e sociedade. 4.ed. So Paulo: Cortez, 2000.
7. KUENZER, A. (Org). EnsinoMdio: construindo uma proposta para os que vivem do trabalho. So Paulo: Cortez,
2005.
8. LUCKESI, C. Avaliaoda Aprendizagem Escolar. So Paulo: Cortez, 1999.
9. RIBEIRO, V. M. (org.). Educao de Adultos: novos leitores, novas leitoras. So Paulo: Mercado de Letras, 2001.
10. SACRISTN, J. G.; PREZ GMEZ, A. I. Compreender e transformar o ensino. Artmed, 1998.
11. VEIGA, I. P. A. (Org). Repensando a didtica. Campinas: Papirus, 1988.
12. ______.Tcnicas de ensino: por que no? Campinas: Papirus, 1991.
13. VEIGA, I. P. A. A prtica pedaggica do professor de didtica. 5. ed. Campinas: Papirus, 2000.
14. ______. Didtica: o ensino e suas relaes. Campinas: Papirus, 1996.
15. ZABALA, A. A prtica educativa: como ensinar. Traduo de Ernani F. da Rosa. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998.
38
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
10. BREZINSKI, I (Org.) LDB interpretada: diversos olhares se entrecruzam. 9.ed. So Paulo: Cortez, 2005.
11. LIBNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F.; TOSCHI, M. S. Educao escolar: polticas, estrutura e organizao. 2.ed.
So Paulo: Cortez, 2005.
40
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
MDIAS EDUCACIONAIS
As Tecnologias Educacionais e seu Papel na Sociedade Tecnolgica. Estudo e planejamento da utilizao
dos meios de comunicao e informao na educao. Diferentes mdias e seu potencial pedaggico.
Tericos
Prticos
Carga Horria
60
4
Analisar criticamente o impacto das tecnologias de informao e comunicao na sociedade; Analisar a
importncia e a funo das mdias na sociedade e na escola; Conhecer e incorporar os elementos
miditicos na elaborao e utilizao dos meios de comunicao e informao como recursos didticos;
Oferecer ao aluno subsdios para a reflexo crtica sobre a mdia; Desenvolver anlise terica da relao
educao e comunicao; Desenvolver projetos didticos com o uso das mdias em sala de aula.
Os meios de comunicao e seu papel na sociedade tecnolgica.As diferentes formas de comunicao e
seu impacto na sociedade e na escola.Conceitos de Educao e Novas Tecnologias.As possibilidades de
trabalho com mdias na escola e o papel do professor frente s novas tecnologias.
As diferentes mdias e suas possibilidades de trabalho na escola: Mdia impressa e educao.A Fotografia e
seu papel no processo de ensino aprendizagem.O rdio e seu potencial pedaggico.Cinema,TV e vdeo na
escola. A informtica e sua relao com a educao. A Internet como aglutinadora de linguagens; entre
outras.
Aulas expositivas dialogadas; Discusses presenciais e/ou on-line de estudos de casos, textos previamente
selecionados da bibliografia e websites; Aulas prticas em laboratrio utilizando os recursos de hardware e
software disponveis; Desenvolvimento e Apresentao de projetos didticos utilizando mdias em sala de
aula.
Lousa, pincel marcador, computador e projetor.
Trabalhos individuais e grupais semanais. Participao em debates presenciais e/ou on-line. Avaliaes
escritas e/ou orais. Desenvolvimento de projetos interdisciplinares e projeto integrador. Apresentao de
trabalhos.
1. ALMEIDA, F. J. de. Educao e Informtica: os computadores na escola. So Paulo: Cortez
Editora/Autores Associados, 1987. (Coleo Polmicas do Nosso Tempo).
2. BELLONI, M. L. O que mdia-educao. Capinas, SP: Autores Associados, 2001.
3. LIBNEO, J. C. Adeus Professor, Adeus Professora? Novas exigncias educacionais e profisso
docente. So Paulo: Cortez, 1998.
4. MORAN, J. M.; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias a mediao pedaggica.
Campinas, SP: Papirus, 2000.
1. CASTELLS, M. A sociedade em rede. A era da informao:economia, sociedade e cultura. Vol.1. 7.ed.
Traduo Roneide Vennancio Majer. So Paulo: Paz e Terra, 1999.
2. FERRS, J. Televiso e Educao. Traduo Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1996.
180 p.
3. KENSKI, V. M. Tecnologias e ensino presencial e a distncia. Campinas, SP: Papirus, 2003 (Coleo
Prtica Pedaggica).
4. LIMA, L. C. Teoria da Cultura de Massa. 5.ed. So Paulo: Paz e Terra, 2000.
5. NAPOLITANO, M. Como usar o cinema na sala de aula. So Paulo: Contexto, 2008
6. NEGROPONTE, N. A vida digital. Traduo Srgio Tellaroli. 2.ed. So Paulo: Companhia das Letras,
1995.
7. PRETTO, N. de L. Uma escola sem/com futuro: educao e multimdia. Campinas, SP: Papirus, 1996.
8. SAMPAIO, M. N.; LEITE, L. S. Alfabetizao tecnolgica do professor. Petrpolis, RJ: Vozes, 1999.
41
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
EDUCAO INCLUSIVA
Principais conceitos e terminologias relacionados s deficincias; a histria da deficincia; reconhecimento
das diferentes deficincias; legislao e documentos; A educao inclusiva para: deficientes visuais,
auditivos, intelectuais, fsicos e mltiplos; para pessoas com sndrome de Down e outras sndromes; para
pessoas com altas habilidades e superdotados; e para pessoas com transtornos globais de
desenvolvimento.
Tericos
Prticos
Carga Horria
30
2
Adquirir conhecimentos para atendimento escolar de alunos com deficincias, altas habilidades e
transtornos globais de desenvolvimento em ambiente inclusivo.
Aulas prticas dialogadas, estudo de textos e atividades dirigidas em grupo, leitura de textos em casa,
debate em sala de aula, apresentao de filme.
Lousa, pincel marcador, computador e projetor.
O processo de avaliao ser realizado continuamente, considerando a participao e o envolvimento dos
alunos nas discusses de textos, debates, seminrios, elaborao de portflios de aprendizagem e demais
atividades de aproveitamento. Constar de produes individuais e em grupo.
1. CARVALHO, R. E. Educao inclusiva: com os pingos nos is. Porto Alegre: Ed. Mediao, 2004.
2. STAINBACK, S. E STAINBACK W. Incluso - Um Guia para Educadores. Artmed Ed., Porto Alegre, 1999.
3. WERNECK, C. Sociedade inclusiva: quem cabe no seu todos? Rio de Janeiro: WVA, 2002.
1. CAIADO, K. R. M. Aluno deficiente visual na escola: lembranas e depoimentos. Campinas, SP:
Autores associados, 2003.
2. PORTO, E. A corporeidade do cego: novos olhares. So Paulo: Ed.Memnon, 2005.
3. MANTOAN, M. T. E. A Integrao de Pessoas com Deficincia. So Paulo: Ed. Memnon, 1997.
4. PADILHA, A. M. L. Prticas pedaggicas na educao especial: a capacidade de significar o mundo e a
insero cultural do deficiente mental. Campinas, SP Editora: Autores Associados, 2001.
5. SASSAKI, R. K. Incluso - Construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA Editora, 1997.
42
LIBRAS
Ementa
Concepes sobre surdez. Implicaes sociais, lingusticas, cognitivas, e culturais da surdez. Diferentes
propostas pedaggico-filosficas na educao de surdos. Surdez e Lngua de Sinais: noes bsicas.
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Tericos
2
Prticos
-
Carga Horria
30
- Compreender as diferentes vises sobre surdez, surdos e lngua de sinais que foram construdas ao longo
da histria e como isso repercutiu na educao dos surdos;
- Analisar as diferentes filosofias educacionais para surdos;
- Conhecer a lngua de sinais no seu uso e sua importncia no desenvolvimento educacional da pessoa
surda;
- Aprender noes bsicas de lngua de sinais;
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Aulas prticas dialogadas, estudo de textos e atividades dirigidas em grupo, leitura de textos em casa,
debate em sala de aula, visita a uma instituio de/para surdos, apresentao de filme.
Lousa, pincel marcador, computador e projetor.
O aluno ser avaliado pela frequncia s aulas, participao nos debates, entrega de trabalhos a partir dos
textos, entrega do relatrio referente ao trabalho de campo e provas de compreenso e expresso em
Libras.
Bibliografia
Bsica
1.
2.
3.
Bibliografia
Complementar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
43
LIBRAS II
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
A Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS: caractersticas bsicas da fonologia. Noes bsicas de lxico, de
morfologia e de sintaxe. Cultura e identidades surdas. Libras como segunda lngua e Formao de
professores. Vocabulrio da Libras em contextos diversos.
Libras
Tericos
Prticos
Carga Horria
60
4
Promover a incluso socioeducacional de sujeitos surdos, respeitando a sua cultura, os traos e nveis
lingusticos dessa lngua visuoespacial;
Entender a natureza bilngue do surdo e a partir da situar sua relao com a lngua de sinais e a lngua
portuguesa;
Conhecer a lngua de sinais no seu uso, na sua estrutura e sua importncia no desenvolvimento
educacional da pessoa surda;
Iniciar uma conversao atravs da lngua de sinais brasileira com pessoas surdas.
Lngua de Sinais (bsico II) explorao de vocabulrio e dilogos em sinais: Caractersticas bsicas da
fonologia de Libras: configuraes de mo, movimento, locao, orientao da mo, expresses nomanuais; Tipos de frases, uso do espao e de classificadores; nomes (substantivos e adjetivos), alguns
verbos e alguns pronomes; cores; Estados do Brasil; esportes; Pronomes pessoais, possessivos,
interrogativos, demonstrativos; Aspectos do dilogo em libras; antnimos.
Bibliografia
1.
Bsica
FERNANDES, S. possvel ser surdo em Portugus? Lngua de sinais e escrita: em busca de uma
aproximao. In: SKLIAR, C. (org.). Atualidade da educao bilnge para surdos. Vol.II. Porto Alegre:
Mediao, 1999.p.59-81.
QUADROS, R. M. de; KARNOPP, L. B. Lngua Brasileira de Sinais: Estudos lingusticos. Porto Alegre:
Artmed, 2004.
3. STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianpolis: Editora UFSC, 2008.
2.
Bibliografia
Complementar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
44
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
EDUCAO AMBIENTAL
Embasamentos do meio ambiente, da ecologia, da educao e do desenvolvimento sustentvel. Relao
homem com a natureza. Bases da Educao Ambiental como rea do conhecimento terico, cientficometodolgico. tica ambiental. Diferentes tipos de abordagens e metodologias em Educao Ambiental.
Educao Ambiental formal. Educao Ambiental e compromisso. O tratamento dos contedos
programticos de Cincias e Biologia para ensino fundamental e mdio atravs da Educao Ambiental.
Educao Ambiental e multi, pluri, inter e transdisciplinaridade. Imposies do desenvolvimento
ecologicamente sustentado Educao Ambiental. Projetos de Educao Ambiental e a relao com o
ensino e a pesquisa.
Tericos
Prticos
Carga Horria
60
4
Construir o conhecimento em Educao Ambiental (EA), atravs de diversas abordagens e marcos tericos
na rea, visando efetiva participao para a incluso da EA nos diversos projetos a serem desenvolvidos
na rede escolar.
Ambiente, desenvolvimento e educao. Paradigmas do Ambiente. Paradigmas do Desenvolvimento.
Paradigmas da Educao.
O homem e o mundo natural. Apontamentos sobre as relaes entre sociedade, natureza e cultura. O que
meio ambiente. O que ecologia. O que desenvolvimento sustentvel. A questo ambiental no Brasil e
no mundo.
tica, Educao Ambiental e Cidadania.
Relaes disciplinares e a Educao Ambiental: multi, pluri, inter e transdisciplinaridade.
Tendncias na Educao Ambiental. Histrico, evoluo e perspectivas da Educao
Ambiental.Tendncias e paradigmas da Educao Ambiental.Educao Ambiental nos ensinos fundamental
e mdio.
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
BARBIERI, J. C. Desenvolvimento e Meio Ambiente: as estratgias de mudana da Agenda 21. 11. ed.
Petrpolis, RJ: Vozes, 2009.
BERNA, V. Como fazer educao ambiental. So Paulo: Paulus, 2001. 142 p.
DIAS, G. F. Educao Ambiental: princpios e prticas. 5.ed. So Paulo: Gaia, 1998.
GRN, M. tica e Educao Ambiental: a conexo necessria. So Paulo: Papirus, 1996.
REIGOTA, M. Meio Ambiente e Representao Social. So Paulo: Questes da Nossa poca, n 41:
Cortez, 1995.
BRASIL. Lei 9.795 de 27 de abril de 1999 (Poltica Nacional de Educao Ambiental).
CASCINO, F.; JACOBI, P.; OLIVEIRA, J. F. Educao, Meio Ambiente e Cidadania: reflexes e
experincias. So Paulo: SEMA, CEAM, 1998, 122p.
MACEDO, C. J. (org.). IV Frum de Educao Ambiental & I Encontro da Rede Brasileira de Educao
Ambiental. Rio de Janeiro: Roda Viva, Ecoar e INESC, 1997, 206 p.
BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. A Implantao da Educao Ambiental no Brasil.
Braslia: MEC, 1996
BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia: MEC,
1996.
PEDRINI, A. G. (org.). Educao Ambiental: reflexes e prticas contemporneas. 7.ed. Petrpolis, RJ:
Vozes, 2010. (Coleo Educao Ambiental).
PHILIPPI JR, A.; PELICIONI, M. C. F. (edit.). Educao Ambiental. 2.ed.So Paulo: Universidade de So
Paulo. Faculdade de Sade Pblica. Ncleo de Informaes em Sade Ambiental: Signus Editora, 2002.
PHILIPPI JR, Arlindo.; PELICIONI, M. C. F. (Org.). Educao Ambiental: desenvolvimento de cursos e
projetos. So Paulo: Universidade de So Paulo. Faculdade de Sade Pblica. NISAM: Signus Editora,
2000.
REIGOTA, M. O que educao ambiental? So Paulo: Brasiliense, 1994. (Coleo Primeiros Passos, n.
292).
45
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
1.
BRASIL/MEC. Proposta Curricular para a Educao de Jovens e Adultos. Vol. 1,2 e 3. Braslia: MEC,
2002. Disponvel em: http://portal.mec.gov.br.
2. BRASIL. Ministrio da Educao. Coleo Trabalhando com a educao de jovens e adultos. Braslia:
MEC, 2004. (Cadernos 1 a 5). Disponvel em: http://portal.mec.gov.br.
3. BRASIL. Ministrio da Educao. Resoluo CNE/CEB n 1, de 5 de julho de 2000. Diretrizes
Curriculares Nacionais para
a educao de jovens e Adultos.Disponvel
em:
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB012000.pdf>.
4. BRASIL, Ministrio da Educao. PROEJA - Documento Base. Braslia: MEC, SETEC, 2007. Disponvel
em: http://portal.mec.gov.br.
5. COLL, C. As prticas educativas dirigidas aos adultos: a educao permanente. In: ______. Psicologia
da Educao. Porto Alegre: ARTMED, 1999.
6.
7.
8.
9.
FREIRE, P. Educao como prtica de liberdade. 23.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999.
______. Pedagogia do oprimido. 41.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
MALGLAVE, G. Ensinar Adultos Trabalho e Pedagogia. Lisboa: Porto Editora, 1995.
RUMMERT, S. M. A educao de jovens e adultos trabalhadores brasileiros no sculo XXI: o novo
que reitera antiga destituio de direitos. Revista de cincias da educao, [S.l.], n. 2, p. 35-50.
Disponvel em: http://sisifo.fpce.ul.pt. Acesso em: 20 set. 2009.
10. SILVA, A. C.; BARACHO, M. das G. (Orgs.). Formao de educadores para o PROEJA: intervir para
integrar. Natal, RN: Ed. do CEFET, 2007.
11. SOL, I. Disponibilidade para a aprendizagem e sentido da aprendizagem. In: COLL, C.etall. O
construtivismo na sala de aula. So Paulo: tica, 1999.
12. WWW.anped.org.br (Anais dos Encontros Anuais da ANPED: GT 18 Educao de pessoas jovens e
adultas).
46
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
47
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Tericos
4
Prticos
-
Carga Horria
60
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia 1.
Bsica 2.
3.
Bibliografia 1.
Complementar 2.
3.
4.
48
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia 1.
Bsica
2.
3.
Bibliografia
Complementar
1.
ANTUNES, R. Trabalho e superfluidade. In: SAVIANI, D.; SANFELICE, J. L.; CLAUDINE, J. (Orgs.).
Capitalismo, Trabalho e Educao. 3.ed. So Paulo: Autores Associados, 2005.
2. ______. Adeus ao trabalho? Ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho.
3.ed. So Paulo: Cortez, 1995.
3. ______. Os sentidos do trabalho: ensaio sobre a afirmao e negao do trabalho. So Paulo:
BOITEMPO, 2000.
4. CIAVATA, M.; RAMOS, M. (Orgs.). Ensino Mdio Integrado: concepo e contradies. So Paulo:
Cortez, 2005.
5. FRIGOTTO, G.A produtividade da escola improdutiva. So Paulo: Cortez, 1996.
6. FRIGOTTO, G.; CIAVATTA, M. (Org.). A experincia do trabalho e a educao bsica. Rio de Janeiro:
DP&A, 2002.
7. KUENZER, A. Z; CALAZANS, M. J.; GARCIA, W. Planejamento e educao no Brasil.3.ed. So Paulo:
Cortez, 1996. (Questes da Nossa poca, V. 21).
8. MACHADO, L.R. de S. Mudanas tecnolgicas e a educao da classe trabalhadora. In: MACHADO, L.R.
de S.; FRIGOTTO, G. et al. Trabalho e Educao. Campinas, SP, Papirus, 1994.
9. MOZZATO, A. R. Para alm do ensino tcnico: educao dialgico-emancipatria. Passo Fundo: UPF
Editora, 2003.
10. PARO, V. H. Parem de preparar para o trabalho: reflexes acerca dos efeitos do neoliberalismo sobre
a gesto e o papel da escola bsica. In: _____. Escritos sobre educao. So Paulo: Xam, 2001.
11. SCHULTZ, T. O capital humano: investimento em educao e pesquisa. Trad. Marco Aurlio de M.
Matos. Rio de Janeiro: Zahar, 1973.
49
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
EPISTEMOLOGIA DA CINCIA
Caractersticas principais do pensamento filosfico da Grcia at a contemporaneidade. Epistemologia da
Cincia. tica e Cincia. Princpios emergentes da Cincia.
Tericos
Prticos
Carga Horria
30
2
Compreender os pressupostos filosficos que fundamentam o pensamento cientfico. Entender o processo
de construo do conhecimento cientfico ao longo da histria e seus paradigmas.
CARACTERSTICAS PRINCIPAIS DO PENSAMENTO FILOSFICO: Processo do conhecimento: sujeito e
objeto.A metafsica e a essncia do homem.O iluminismo e o racionalismo.O conhecimento lgicoexperimental e o positivismo.A filosofia dialtica.O senso comum, as concepes de Cincia e a razo
instrumental.
EPISTEMOLOGIA DA CINCIA: Filosofia da Cincia: Epistemologia, lgica e metafsica. Formas de raciocnio
em Cincia. Conhecimento cientfico. Teorias metafsicas. O corpusculismo. A explicao cientfica.
PARADIGMA DOMINANTE/ EMERGENTE: Cenrio epistemolgico da complexidade
A metodologia tem como base os princpios da dialogicidade constituda na relao professor-alunos, com
o encaminhamento dos seguintes procedimentos: aulas expositivas dialogadas, discusses e debates em
sala, estudos de texto, leitura dirigida, projeo de vdeos e filmes, seminrios, painel integrador e estudos
em grupo.
Lousa, pincel marcador, computador e projetor.
O processo de avaliao ser realizado continuamente, considerando a participao e o envolvimento dos
alunos nas discusses de textos, debates, seminrios, elaborao de portflios de aprendizagem e demais
atividades de aproveitamento. Constar de produes individuais e em grupo.
Bibliografia 1.
Bsica 2.
3.
4.
Bibliografia 1.
Complementar
2.
3.
4.
5.
ALVES, R.Filosofia da cincia: introduo ao jogo e suas regras. So Paulo: Brasiliense, 1981.
BOHM, D., A totalidade e a ordem implicada: uma nova percepo da realidade, So Paulo, Cultrix,
1992.
ESCOBAR, C. H. de. Epistemologia das cincias hoje. Rio de Janeiro: Pallas, 1975.
HARR, R. The Philosophies of Science. 2.ed. Oxford: Oxford University Press, 1985.
HEISENBERG, W. Teoria crtica e uma filosofia.In: SALN, A. HEISENBERG, W., DIRAC, P, A unificao das
foras fundamentais: o desafio da fsica contempornea, Rio de Janeiro, Zahar, 1993.
KUHN, T. A estrutura das revolues cientficas. So Paulo: Perspectiva, 1991
LUCIE, P. A gnese do mtodo cientfico.2.ed. Rio de Janeiro: Campus, 1978.
PESSIS-PATERNAK, G. Do Caos a Inteligncia Artificial. So Paulo:Unesp, 1993.
PRIGOGINE, I.; STENGERS, I. Entre o tempo e a eternidade. SoPaulo: Companhia das Letras, 1992.
50
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
7.
VERA, A.A. Metodologia da pesquisa cientfica. 7.ed. Porto Alegre: Globo, 1983.
52
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
1.
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
53
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
A Interdisciplinaridade.
Aulas expositivas e dialogadas;
Anlise e discusso, em grupo, de artigos referentes s linhas de pesquisa em Ensino de Fsica (O Papel das
Atividades Experimentais no Ensino de Fsica; Histria e Filosoa da cincia; Cincia, tecnologia, sociedade,
ambiente e o ensino de fsica; A Interdisciplinaridade).
Anlise dos livros didticos referentes s linhas de pesquisas discutidas neste perodo;
Elaborao e execuo de prticas de ensino referente s linhas de pesquisas abordadas neste perodo.
Lousa, pincel marcador, computador e projetor.
O processo avaliativo ocorrer de forma contnua (com reorientao das atividades no processo), sendo os
alunos avaliados com base nos seguintes critrios: assiduidade; participao quanto realizao das suas
atividades e nas atividades dos demais; e responsabilidade quanto ao cumprimento do tempo previsto
para a entrega das atividades.
1. NARDI, R. Pesquisa em Ensino de Fsica. So Paulo: Escrituras, 2001.
2. ______. Questes Atuais no Ensino de Cincias. So Paulo: Escrituras, 1998.
3. GREF, Fsica I, Fsica II e Fsica III, Edusp.
4. WUO, W.A fsica e os livros: Uma anlise do saber fsico nos livros didticos adotados para o ensino
mdio. So Paulo: EDUC / FAPESP, 2000.
5. ALVARENGA, B.; MXIMO, A. Curso de Fsica.Volumes 1,2 e 3. So Paulo: Scipione, 2010.
6. GASPAR, A. Compreendendo a Fsica. Volumes 1, 2 e 3. So Paulo: tica, 2010.
1. Revista Brasileira de Ensino de Fsica
2. Caderno Brasileiro de Ensino de Fsica
3. Revista Cincia e Ensino
4. Revista Fsica na Escola
54
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
55
LGICA MATEMTICA
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
56
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia 1. BOULOS, P. Clculo diferencial e integral. So Paulo: Pearson education do Brasil, 2004.
Bsica 2. ANTON, H.et al. Clculo: volume I.8. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.
3. MUNEM, M. A; FOULIS, D.J..Clculo. Vol.1.Rio de Janeiro: LTC, 2008.
Bibliografia 1. THOMAS, G. B.; ASANO, C. H.Clculo. Vol.1.11.ed. So Paulo: Pearson, 2009.
Complementar 2. VILA, G.Clculo 1: funes de uma varivel. Vol.1. 6.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1994.
3.
4.
5.
57
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia 1. BOULOS, P.; ABUD, Z. I.Clculo diferencial e integral. 2.ed. So Paulo: Makron Books, 2002.
Bsica 2. LEITHOLD, L.; PATARRA, C. de C.O clculo com geometria analtica. Vol.2.3.ed. So Paulo: Harbra,
1994.
3. ANTON, H.et al. Clculo.Vol.2. 8.ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.
Bibliografia 1. MUNEM, M. A; FOULIS, D. J.Clculo. Vol.2.Rio de Janeiro: LTC, 2008.
Complementar 2. THOMAS, G. B.Clculo. Vol.2.11. ed. So Paulo: Pearson, 2009.
3.
4.
58
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia 1. BOULOS, P. Clculo diferencial e integral. So Paulo: Pearson education do Brasil, 2004.
Bsica 2. ANTON, H.et al. Clculo: volume II. 8. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.
3. BOYCE, W. E.; DIPRIMA, R. C.; IRIO, V. de M.Equaes diferenciais elementares e problemas de
valores de contorno. 9.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2010.
Bibliografia 1. DIACU, F.; COSTA, M. S. Introduo a equaes diferenciais: teoria e aplicaes. Rio de Janeiro: LTC,
Complementar
2004.
2.
3.
4.
5.
ZILL, D. G.; MICHAEL R. C. Equaes diferenciais. Vol.1. 3.ed. So Paulo: Pearson Makron Books, 2001.
ZILL, D. G.; CULLEN, M. R. Equaes diferenciais. Vol.2. 3.ed. So Paulo: Pearson Makron Books, 2001.
ARFKEN, G. B. et al. Fsica matemtica: mtodos matemticos para engenharia e fsica. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2007.
SANTOS, R. Introduo s Equaes Diferenciais Ordinrias. Belho Horizonte: UFMG, 2011. Disponvel
em: <http://www.mat.ufmg.br/~regi/eqdif/iedo.pdf>.
59
Ementa
LGEBRA LINEAR
Matrizes e determinantes. Sistemas de equaes lineares. Espaos vetoriais. Transformaes lineares.
Autovalores e autovetores. Diagonalizao. Produtos internos. Formas quadrticas.
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Tericos
Prticos
Carga Horria
60
4
O aluno dever conhecer e operar com Matrizes e determinantes, Sistemas de equaes lineares, Espaos
vetoriais, Transformaes lineares, Autovalores e autovetores, Diagonalizao, Produtos internos, Formas
quadrticas e Cnicas.
1. Sistemas de Equaes Lineares e Matrizes; Eliminao Gaussiana; Operaes Matriciais; Inverso de
Matrizes. Matrizes Diagonais, Triangulares e Simtricas.
2. Determinantes; Funo Determinante; Clculo de Determinantes por Reduo Linear; Propriedades da
Funo Determinante; Expanso em Co-Fatores: Regra de Cramer.
3. Vetores em Espaos Bi e Tridimensionais; Representao Geomtrica; Norma de um Vetor; Aritmtica
Vetorial; Protudo Escalar e Projees; Produto Vetorial; Retas e Planos no Espao Tridimensional.
4. Espaos Vetoriais Euclidianos; Espao Euclidiano n-dimensional; Transformaes Lineares de em ;
Propriedades das Transformaes Lineares de em ;.
5. Espaos Vetoriais Arbitrrios; Espaos Vetoriais Reais; Subespaos; Independncia Linear; Base e
Dimenso; Espao-Linha, Espao-Coluna e Espao-Nulo; Posto e Nulidade.
6. Espaos com Produto Interno; Produtos Internos; ngulo e Ortogonalidade; Bases Ortonormais;
Processo de Gram-Schmidt; Melhor Aproximao, Mnimos Quadrados; Matrizes Ortogonais; Mudana de
Base.
7. Autovalores e Autovetores; Diagonalizao; Diagonalizao Ortogonal.
8. Transformaes Lineares; TL Arbitrrias; Ncleo e Imagem; TL Inversas; Matrizes de TL Arbitrrias;
Semelhana.
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar 1.
60
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
1.
2.
61
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Tericos
Prticos
Carga Horria
90
6
O Aluno dever conhecer e operar com Divisibilidade no conjunto dos nmeros inteiros. Algoritmo da
diviso. Congruncia. Teorema de euler. Teorema do resto chins. Resduos quadrticos. Representaes
de inteiros como soma de quadrados. Fraes contnuas. Construo de sistemas numricos.
FATORAES E TEOREMA FUNDAMENTAL DA ARITMTICA. O Conjunto dos Nmeros Inteiros. Os
Princpios de Induo. O Algoritmo da Diviso. Representao dos Nmeros Naturais numa dada base.
Divisibilidade e Fatorao. O Teorema Fundamental da Aritmtica.
CONGRUNCIAS. Propriedades Bsicas das Congruncia. Critrios de Divisibilidade. Pequeno Teorema de
Fermat e Sistemas Completos de Restos Mdulo m. Teorema de Euler e Sistemas Reduzidos de Restos
Mdulo m. Inteiros Mdulo m. Relaes de Equivalncia. Equaes Diafantivas. O teorema Chins do
Resto.
APLICAE TEORIA DOS GRUPOS. Grupos. Definies. Exemplos. Grupos de Permutaes e Grupos
Diedros. Subgrupo e Grupos Cclicos. Grupos Quocientes. Teorema de Lagrange. O Teorema dos
Isomorfismo.
O ANEL DOS INTEIROS DE GAUSS. Definio. Propriedades Bsicas. A Funo Norma N:Q(i) Q. As Unidades
do Anel dos Inteiros de Gauss. A Soma dos Quadrados.
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Provas escritas e listas de exerccios.
1.
2.
3.
Bibliografia
Complementar
1.
MAIO, W.de.lgebra: estruturas algbricas bsicas e fundamentos da teoria dos nmeros. Rio de
Janeiro: LTC, 2007.
BURTON, D. M. Elementary Number Theory, McGraw-Hill, New York,1998.
SANTOS, J. P. de O.Teoria dos Nmeros. Rio de Janeiro:IMPA, 1998. (Coleo Matemtica
Universitria)
MILIES, C. P.; COELHO, S. P.Nmeros: uma introduo matemtica. 3.ed. So Paulo: Edusp, 2006.
62
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
ANLISE MATEMTICA I
Conjuntos e funes. Nmeros reais. Topologia em r. Limite e continuidade de funes. Diferenciabilidade.
Integral riemann. Espaos vetoriais normados. Espao de funes.
lgebra Linear e Clculo de Funes de Vrias Variveis
Tericos
Prticos
Carga Horria
90
6
O aluno dever conhecer e operar com Conjuntos e funes. Nmeros reais. Topologia em r. Limite e
continuidade de funes. Diferenciabilidade. Integral riemann. Espaos vetoriais normados. Espao de
funes.
CONJUNTO E FUNES. Conjuntos Enumerveis.
NMEROS REAIS. Axiomas Algbricos. Axiomas de Ordem. Nmeros Inteiros e Racionais. O Axioma de
Arquimedes.
LIMITES E FUNES CONTNUAS. Seqncias de Nmeros. Funes e Limites. Limites com Infinito. Funes
Contnuas
DIFERENCIAO. Propriedades das Derivadas. Teorema do Valor Intermedirio. Funes Inversas.
FUNES ELEMENTARES. Exponencial. Logaritmo. Funes Inversas.
A INTEGRAL REAL ELEMENTAR. Caracterizao da Integral. Propriedade da Integral. Frmula de Taylor.
ESPAOS VETORIAIS NORMADOS. Espaos Vetoriais. Espaos Vetoriais Normados. Espaos N-Dimensionais
e Espaos de Funes. Completao. Conjuntos Abertos e Fechados.
LIMITES. Propriedades Bsicas. Funes Contnuas. Limites em Espaos de Funes.
COMPACTICIDADE. Propriedades Bsicas dos Conjuntos Compactos. Funes Contnuas sobre Conjuntos
Compactos. Fecho Algbrico dos Nmeros Complexos. Relao com Cobertura Abertas. O Teorema de
Stone-Weirstrass.
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia 1. AVILA, G. S. de S. Introduo Anlise Matemtica.So Paulo: Edgard Blucher, 1993.
Bsica 2. FIGUEIREDO, D. G. Anlise I. Rio de Janeiro: Editora Universidade de Braslia/Livros Tcnico e
Cientficos Editora S.A., 1975.
3. GOMIDE,E. F. Anlise Real uma introduo. So Paulo: Edgard Blucher, 1973.
Bibliografia
Complementar
63
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
ANLISE MATEMTICA II
Topologia dos espaos euclideanos. Funes reais de n variveis. Aplicaes diferenciveis. Integrais
mltiplas.
Anlise Matemtica I
Tericos
Prticos
Carga Horria
90
6
O aluno dever conhecer e operar com Topologia dos espaos euclideanos. Funes reais de n variveis.
Aplicaes diferenciveis. Integrais mltiplas.
SRIES DE FOURIER. Funes Peridicas. Convergncia Uniforme. Coeficientes de Fourier. Sries de
Fourier. Sries de Fourier de Funes Pares e mpares. Clculo de Algumas Sries de Fourier. Integrao de
Sries de Fourier. Estimativas dos Coeficientes de Fourier. Forma Complexa de Srie de Fourier.
CONVERGNCIA DA SRIE DE FOURIER. Classes das Funes Consideradas. Convergncia Pontual da Srie
de Fourier. Lema de Riemann-Lebesque. Desigualdades de Bessel. Desigualdades de Cauchy-Schwarz e de
Weierstrass. Convergncia Uniforme da Srie de Fourier. Ncleos de Dirac. Teorema da Aproximao de
Weierstrass. O Teorema de Fjer. Identidade de Parseval. Funes de Variao Limitada. Fenmeno de
Gibbs. Problema Isoperimtrico.
EQUAO DO CALOR. Conduo do Calor: Barra com Extremidades mantida a 0C. Conduo do Calor:
Barra Sujeita a outras condies do laterais. Condies de Fronteira no homogneas. Equao do Calor
no-homognea. Conduo em uma Barra no-homognea. Unicidade de Soluo do PVIF (1)
TRANSFORMADA DE FOURIER E APLICAES. Equao da Corda Vibrante. Resoluo por Sries de Fourier.
Energia da Corda Vibrante. Harmnicos, Freqncia, Amplitude. Corda Dedilhada. Vibraes Foradas.
Ressonncia. Corda Infinita. Corda Semi-Infinita. Linhas de Transmisso. Vibraes Generalizadas
Sobolev.
TRANSFORMADA DE FOURIER E APLICAES. Definio de Transformada de Fourier . Espao e a
Transformada de Fourier. Produto de Convoluo. Teorema de Plancherel. Frmula do Somatrio de
Poisson e Equao do Calor. Problema de Cauchy para Equao do Calor. Conduo do Calor na Barra
Semi-Infinita.
EQUAO DE LAPLACE. Problema de Dirichlet. Problema de Dirichlet no Retngulo. Problema de Dirichlet
no Disco. Problema de Dirichlet para Equao de Laplace num semi-plano.
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia 1. AVILA, G. S. de S. Introduo Analise Matemtica.So Paulo: Edgard Blucher, 1993.
Bsica 2. FIGUEIREDO, D. G.Analise I.Rio de Janeiro: Editora Universidade de Braslia/Livros Tcnico e Cientficos
Editora S.A., 1975.
3. GOMIDE,E. F. Anlise Real uma introduo.So Paulo: Edgard Blucher, 1973
Bibliografia
Complementar
64
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
GEOMETRIA DIFERENCIAL
Curvas parametrizadas no plano e no espao. Equaes de Frenet. Superfcies regulares. Formas
fundamentais. Aplicao de Gauss. Geodsicas. Teorema de Gauss-Bonet.
lgebra Linear e Clculo Vetorial e Equaes Diferenciais
Tericos
Prticos
Carga Horria
90
6
O aluno dever conhecer e operar com Curvas parametrizadas no plano e no espao. Equaes de Frenet.
Superfcies regulares. Formas fundamentais. Aplicao de Gauss. Geodsicas. Teorema de Gauss-Bonet.
CURVAS. Definies; Parametrizaes; Propriedades das curvas; Teorema da existncia e unicidade de
curvas; Teorema globais.
SUPERFCIES. Definies; Parametrizaes; Mudana de parametrizaes; Superfcies de revoluo;
Espaos tangentes; Campos de vetores; Primeira forma quadratica; rea de uma superfcie; Aplicao
normal de Gauss; Segunda forma quadrtica.
PROPRIEDADES INTRNSECAS DAS SUPERFCIES. Derivada convariante; Teorema de Gauss; Geodsicas;
Curvaturas; Teoremas globais sobre superfcies.
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia 1. CARMO, M.P. Geometria Diferencial de Curvas e Superfcies: Textos Universitrios.Rio de Janeiro
Bsica
:Sociedade Brasileira de Matemtica, 2008
2.
Bibliografia
Complementar
65
Ementa
INFORMTICA BSICA
Microinformtica. Sistemas operacionais. Internet e Servios. Software de edio de textos, planilhas, de
apresentao.
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Tericos
Prticos
Carga Horria
30
1
1
Identificar os componentes bsicos de um computador: entrada, processamento, sada e armazenamento;
Identificar os diferentes tipos de softwares: sistemas operacionais, aplicativos e de escritrio;
Compreender os tipos de redes de computadores e os principais servios disponveis na Internet;
Relacionar os benefcios do armazenamento secundrio de dados; Operar softwares utilitrios; Operar
softwares para escritrio.
INTRODUO MICROINFORMTICA: Hardware; Software; Segurana da Informao.
SISTEMAS OPERACIONAIS: Fundamentos e funes; Sistemas operacionais existentes; Estudo de caso:
Windows (Ligar e desligar o computador, Utilizao de teclado e mouse, Tutoriais e ajuda, rea de
trabalho, Gerenciando pastas e arquivos, Ferramentas de sistemas, Compactadores de arquivos, Antivrus
e antispyware).
INTERNET: Histrico e fundamentos; Servios: acessando pginas, comrcio eletrnico, pesquisa de
informaes, download de arquivos, correio eletrnico, conversa on-line, aplicaes (sistema acadmico),
configuraes de segurana do Browser, grupos discusso da Web (Google, Yahoo), Blogs.
SOFTWARE PROCESSADOR DE TEXTO: Viso geral do software; Configurao de pginas; Digitao e
manipulao de texto; Nomear, gravar e encerrar sesso de trabalho; Controles de exibio; Correo
ortogrfica e dicionrio; Insero de quebra de pgina; Recuos, tabulao, pargrafos, espaamentos e
margens; Listas; Marcadores e numeradores; Bordas e sombreamento; Classificao de textos em listas;
Colunas; Tabelas; Modelos; Ferramentas de desenho; Figuras e objetos; Hifenizao e estabelecimento do
idioma.
SOFTWARE PLANILHA ELETRNICA: O que faz uma planilha eletrnica; Entendendo o que sejam linhas,
colunas e endereo da clula; Fazendo Frmula e aplicando funes; Formatando clulas; Resolvendo
problemas propostos; Classificando e filtrando dados; Utilizando formatao condicional; Vinculando
planilhas.
SOFTWARE DE APRESENTAO: Viso geral do Software; Sistema de ajuda; Como trabalhar com os modos
de exibio de slides; Como gravar, fechar e abrir apresentao; Como imprimir apresentao
apresentaes, anotaes e folhetos; Fazendo uma apresentao: utilizando Listas, formatao de textos,
insero de desenhos, figuras, som, vdeo, insero de grficos, organogramas, estrutura de cores,
segundo plano; Como criar anotaes de apresentao6.8. Utilizar transio de slides, efeitos e
animao.
Aulas expositivas, aulas prticas em laboratrio, estudos dirigidos com abordagem prtica, seminrios,
pesquisa na Internet.
Lousa, pincel marcador, computador e projetor.
Avaliaes escritas e prticas em laboratrio e Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios,
estudos dirigidos, pesquisas) .
Bibliografia 1.
Bsica 2.
3.
Bibliografia 1.
Complementar
2.
66
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia 1. GUIMARES, A. de M.; LAGES, N. A. de C. Algoritmos e estruturas de dados. Rio de Janeiro: LTC, 1994.
Bsica 2. MEDINA, M.; FERTIG, C. Algoritmos e programao: teoria e prtica. So Paulo: Novatec, 2005
Bibliografia
Complementar 1. LOPES, A.; GARCIA, G. Introduo programao. Rio de Janeiro: Elsevier, 2002
67
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
LINGUAGENS DE PROGRAMAO
Estudo Pormenorizado de Linguagens de Alto Nvel: Estruturas de Dados de Controle, Recursos de
Entrada/Sada, Gerenciamento de Memria, Integrao com o Hardware, Caractersticas Especficas.
Desenvolvimento de Aplicaes.
Algoritmos e Programao de Computadores
Tericos
Prticos
Carga Horria
60
2
2
O aluno dever compreender e utilizar Linguagens de Alto Nvel: Estruturas de Dados de Controle,
Recursos de Entrada/Sada, Gerenciamento de Memria, Integrao com o Hardware, Caractersticas
Especficas. Entender o bsico sobre Desenvolvimento de Aplicaes.
1. Introduo a Linguagem C; Compiladores; Estrutura Bsica de um Programa C; A Funo main();
Instrues de Programa; A Funo printf(); Constntes e Variveis; Palavras Chaves em C.
2. Operadores; A Funo scanf(); As Funes getche() e getch(); Operadores Aritmticos; Operadores de
Incremento e Decremento; Operadores Aritmticos de Atribuio; Operadores Relacionais.
3. Laos; Lao for; Lao while; Lao do-while; Comandos break e continue; Comando goto.
4. Decises; Comando if; Comando if-else; Comando else-if; Operadores Lgicos; Comando switch;
Operador Condicional Ternrio.
5. Funes; Estrutura de um Programa; Funes que Retornam um Valor; Passagem de Dados; Funes
No-Inteiras; Chamadas por valor; Funes Recursivas; Classes de Armazenamento; Funes que Geram
Nmeros Aleatrios; Conflitos de Nome; Pr-Processador C; A Diretiva #define; Macros; A Diretiva
#include; Outras Diretivas.
6. Matrizes e Strings; Matrizes; Lendo Matrizes; Checando Limites; Inicializando Matrizes; Mais de Uma
Dimenso; Matrizes como Argumentos de Funes; Chamada por Valor e Chamada por Referncia;
Ordenando uma Matriz; Strings; Lendo Strings; A Funo scanf(); A Funo puts(); A Funo strlen(); A
Funo strcat(); A Funo strcmp(); Matriz de Strings.
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia 1. GOTTFRIED, B. S.; PARRA, A. B. C. da C.Programando em C. So Paulo: Makron Books, 1993
Bsica 2. MIZRAHI, V. V.Treinamento em linguagem C: Mdulo 1. So Paulo: Pearson, 2005
Bibliografia
Complementar 1. HICKSON, R.Aprenda a programar em C, C++ e C#. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005
68
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia 1.
Complementar
69
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
QUMICA GERAL
Matria e medidas. Composio e frmulas qumicas. Estequiometria. Estrutura do tomo e tabela
peridica. Ligaes Qumicas. Reaes de xido-reduo. Leis do equilbrio qumico e equilbrio cido-base.
Tericos
Experimentais
Carga Horria
30
1
1
Dar ao aluno uma viso geral sobre a estrutura das substncias qumicas, com nfase nos estados
condensados (slidos e lquidos).
I. MATRIA E MEDIDAS: Classificao da matria. Propriedades fsicas da matria. Medidas e unidades.
II. COMPOSIO QUMICA: Massa atmica e massa molecular. Conceito de mol. Frmulas qumicas:
empricas e moleculares.
III. ESTEQUIOMETRIA: Interpretao molar de equaes qumicas. Reagentes limitantes. Clculo de
rendimento.
IV. REAES REDOX: Definio de oxidao-reduo. Balanceamento de equaes de oxidao-reduo.
Aplicao analtica de reaes REDOX.
V. ESTRUTURA ATMICA: A constituio do tomo. Espectro atmico. Teoria atmica moderna
VI. TABELA PERIDICA: Propriedades atmicas dos elementos. Volume atmico. Raio inico. Energia de
ionizao. Eletroafinidade
VII LIGAES QUMICAS: Propriedades dos compostos inicos. Formao de compostos inicos. Reaes
inicas. Propriedades dos compostos covalentes. Formao de uma ligao covalente. Polaridade e
eletronegatividade. Geometria molecular. Ligaes metlicas.
VIII. EQULBRIO QUMICO: Leis do equilbrio qumico. Equilbrio heterogneo. Equilbrio cido-base.
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia 1.
Complementar 2.
3.
4.
5.
70
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
ELEMENTOS DE FSICA
Introduo ao Mtodo Cientfico. Grandezas Fsicas. Sistemas de Unidades. Notao Cientfica. Cinemtica
da Partcula em Translao. Cinemtica da Partcula em Rotao. Vetores. Cinemtica da Partcula em 2 e
3 dimenses. Leis de Galileu-Newton e suas Aplicaes.
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
4
O aluno dever compreender o Mtodo Cientfico, Grandezas Fsicas, Sistemas de Unidades e a Notao
Cientfica. Aprender a Cinemtica da Partcula em Translao, Cinemtica da Partcula em Rotao, Vetores
e Cinemtica da Partcula em 2 e 3 dimenses. Leis de Galileu-Newton e suas Aplicaes
1. O que Cincia; Observao, Identificao de Padres e Regularidades; Hiptese e Teoria; Previso e
Teste; O Mtodo Cientfico; Cincia e Pseudocincia.
2. A Linguagem da Cincia; A Linguagem e a Fsica; Descrevendo um Corpo; Grandezas Fsicas; Tempo e
Espao; Comprimento e Intervalo de Tempo; Sistemas de Coordenadas; Sistema Internacional de
Unidades; Ordens de Grandeza e Estimativas, Algarismos Significativos e preciso; Notao Cientfica.
3. Movimento Retilneo; Movimento; Posio e Deslocamento; Rapidez Mdia e Velocidade Mdia;
Rapidez Instantnea e Velocidade Instantnea; Acelerao; Movimento Retilneo com Acelerao
Constante; Queda Livre; Anlise Grfica do Movimento.
4.Vetores; Grandezas Escalares e Grandezas Vetoriais; lgebra vetorial; Representao Grfica de Vetores;
Componentes dos Vetores; Vetores Unitrios; Base de Vetores Unitrios; Soma de Vetores por
Componentes; Vetores e as Leis da Fsica; Produto Escalar; Produto Vetorial.
5. Movimento em 2 e 3 Dimenses; Posio e Deslocamento; Velocidade Mdia e Velocidade Instantnea;
Acelerao Mdia e Acelerao Instantnea; Lanamento de Projteis; Movimento Circular Uniforme;
Acelerao Tangencial e Acelerao Normal; Movimento Relativo em 1 Dimenso; Transformao de
Galileu; Movimento Relativo em 2 e 3 Dimenses.
6. Princpios da Dinmica; Massa; Foras em Equilbrio; A Lei da Inrcia; O Princpio Fundamental da
Mecnica; A Lei da Ao e Reao; As Foras Bsicas da Natureza; Foras Derivadas; Atrito e suas
propriedades; Aplicaes das Leis de Newton
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Provas escritas e listas de exerccios.
1. HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; WALKER, J.Fundamentos de fsica: mecnica. 6.ed. Rio de Janeiro: LTC,
2002.
2. YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A.Sears e Zemansky: FsicaI :mecnica. 10.ed. So Paulo: AddisonWesley, 2005.
3. NUSSENZVEIG, H. M.Curso de fsica bsica: mecnica. 4.ed. So Paulo: Edgard Blcher, 2002.
1.
2.
3.
4.
5.
TIPLER, P. A. Fsica: para cientistas e engenheiros : mecnica, oscilaes e ondas termodinmica. Rio
de Janeiro: LTC, 1999.
KNIGHT, R. D. Fsica: uma abordagem estratgica.Vol. 1. Porto Alegre: Bookman, 2009.
HEWITT, P. G.. Fsica conceitual. 9. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.
TREFIL, J.; HAZEN, R. M.Fsica viva: uma introduo fsica conceitual. Rio de Janeiro: LTC, 2006.
WALKER, J. O circo voador da fsica. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
71
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
MECNICA BSICA
Trabalho e Energia Mecnica. Conservao da Energia. Conservao do Momento Linear. Conservao do
Momento Angular. Colises. Rotaes. Gravitao.
Pr-Clculo e Elementos de Fsica
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
4
O aluno dever compreender sobre Trabalho e Energia Mecnica, Conservao da Energia, Conservao
do Momento Linear, Conservao do Momento Angular, Colises, Rotaes e Gravitao.
1. Trabalho e Energia Cintica; Trabalho Feito pela Fora Gravitacional; Trabalho Feito pela Fora Elstica;
Trabalho Feito por uma Fora Qualquer; Teorema Trabalho-Energia; Energia Potencial; Foras
Conservativas; Conservao da Energia Mecnica; Curvas Equipotenciais.
2. Momento Linear; Centro de Massa; A 2a Lei de Newton para um Sistema de Partculas; Momento Linear
de uma Partcula; Momento Linear de um Sistema de Partculas; Coliso e Impulso; Conservao do
Momento Linear; Colises Elsticas em 1 Dimenso; Colises Inelsticas em 1 Dimenso; Colises em 2
Dimenses. Sistemas de Massa Varivel.
3. Rotaes; Variveis Rotacionais; Cinemtica da Rotao; Relao entre Grandezas Rotacionais e
Translacionais; Energia Cintica da rotao; Momento de Inrcia; Torque; A 2a Lei de Newton para a
Rotao; Trabalho e Energia Cintica Rotacional.
4. Momento Angular; Rolamento; Energia Cintica do Rolamento; Foras de Rolamento; O Iio; A 2a Lei de
Newton na Forma Angular; Momento Angular de um Sistema de Partculas; Momento Angular de um
Corpo Rgido; Conservao do Momento Angular; Precesso de um Giroscpio.
5. As Esferas Celestes; Ptolomeu; Coprnico; Tycho Brahe e Kepler; Galileu; Newton e a Lei da Gravitao
Universal; Os "Princpios Matemticos da Filosofia Natural"; O Triunfo da Mecnica Newtoniana; A Atrao
Gravitacional de uma Distribuio Esfericamente Simtrica de Massa; Massa Reduzida; Energia potencial
para um sistema de partculas
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Provas escritas e listas de exerccios.
1. HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; WALKER, J. Fundamentos de fsica: mecnica. 6.ed. Rio de Janeiro: LTC,
2002.
2. YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Sears-Zemansky:Fsica I: Mecnica. 10.ed. So Paulo: AddisonWesley, 2005.
3. NUSSENZVEIG, H. M. Curso de fsica bsica: mecnica. 4.ed. So Paulo: Edgard Blcher, 2002.
1.
2.
3.
4.
5.
TIPLER, P. A. Fsica: para cientistas e engenheiros : mecnica, oscilaes e ondas termodinmica. Rio
de Janeiro: LTC, 1999.
KNIGHT, R. D. Fsica: uma abordagem estratgica.Vol. 1. Porto Alegre: Bookman, 2009.
HEWITT, P. G. Fsica conceitual. 9. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.
TREFIL, J.; HAZEN, R. M. Fsica viva: uma introduo fsica conceitual. Rio de Janeiro: LTC, 2006.
WALKER, J. O circo voador da fsica. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
72
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
FLUIDOS E TERMODINMICA
Hidrosttica. Hidrodinmica. Temperatura e a Lei zero da Termodinmica. Calor e a 1 Lei da
Termodinmica. Gases Ideais. 2a Lei da Termodinmica. Entropia. Teoria Cintica dos Gases e Noes de
Mecnica Estatstica. Estados da Matria e Mudana de Fase. Aplicaes da Termodinmica. Fenmenos
de transporte.
Calculo de Funes de Uma Varivel e Mecnica Bsica
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
4
O aluno dever compreender Hidrosttica, Hidrodinmica, As Leis da Termodinmica, Gases Ideais,
Estados da Matria e Mudana de Fase, Teoria Cintica dos Gases e Noes de Mecnica Estatstica.
Conhecer Aplicaes da Termodinmica e Fenmenos de transporte.
1. Hidrosttica; Propriedades dos fluidos; Presso num fluido; Equilbrio num campo de foras; Fluido
incompressvel no campo gravitacional; Princpio de Pascal; Vasos comunicantes; Presso atmosfrica;
Manmetros; Princpio de Arquimedes; Equilbrio dos corpos flutuantes; Variao da presso atmosfrica
com a altitude.
2. Noes de Hidrodinmica; Mtodos de descrio e regimes de escoamento; Conservao da massa.
Equao de continuidade; Foras num fluido em movimento; Equao de Bernoulli; Frmula de Torricelli;
Tubo de Pitot; Fenmeno de Venturi; Circulao; Escoamentos rotacionais e irrotacionais; Efeito Magnus;
Conservao da circulao. Vrtices; Viscosidade; Lei de Hagen-Poiseuille.
3. Temperatura; Equilbrio trmico e a lei zero da termodinmica; Termmetros; O termmetro de gs a
volume constante; Dilatao trmica.
4. A 1a Lei da Termodinmica; A natureza do calor; Quantidade de calor; Conduo de calor; O equivalente
mecnico da caloria; A primeira lei da termodinmica; Processos reversveis; Representao grfica; Calor
num processo reversvel; Ciclo Termodinmico.
5. Propriedades dos Gases Ideiais; Equao de estado dos gases ideais; Energia interna de um gs ideal;
Capacidades trmicas molares de um gs ideal; Processos adiabticos num gs ideal; Trabalho numa
Expanso Isotrmica; Trabalho numa Expanso Adiabtica.
6. A 2a Lei da Termodinmica; Enunciados de Clausius e Kelvin; Motor trmico; Refrigerador; Equivalncia
dos dois enunciados; O ciclo de Carnot; Teorema de Carnot; A escala termodinmica de temperature; Zero
absolute; O teorema de Clausius; Entropia; Processos reversveis e Irreversveis; O Princpio do Aumento
da Entropia.
7. Teoria Cintica dos Gases; A teoria atmica da material; Hiptese de Avogadro; Teoria cintica da
presso; Lei de Dalton; Velocidade quadrtica media; A lei dos gases perfeitos; A eqipartio da energia
de translao; Temperatura e energia cintica media; Livre percurso mdio; Gases reais. A equao de Van
der Waals.
8. Noes de Mecnica Estatstica; A distribuio de Maxwell; Verificao experimental da distribuio de
Maxwell; Movimento browniano; Caminhada Aleatria Unidimensional; A relao de Einstein;
Interpretao estatstica da entropia; A seta do tempo.
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia 1. NUSSENZVEIG, H. M. Curso de fsica bsica: fluidos, oscilaes e ondas, calor. 4. ed. So Paulo: E.
Bsica
Blucher, 2007.
2. HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; WALKER, J. Fundamentos de fsica: gravitao, ondas e termodinmica. 6.
ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002.
3. YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Sears-Zemansky.Fsica II: termodinmica e ondas. 10. ed. So Paulo:
Addison-Wesley, 2004.
Bibliografia 1. TIPLER, P. A. Fsica: para cientistas e engenheiros : mecnica, oscilaes e ondas termodinmica. Rio
Complementar
de Janeiro. LTC, 1999.
2.
3.
4.
5.
73
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
ELETROMAGNETISMO BSICO
Cargas Eltricas. Campo Eltrico. Lei de Gauss da Eletrosttica. Potencial Eletrosttico. Capacitncia e
Materiais Dieltricos. Corrente Eltrica e Circuitos de Corrente Contnua. Campo Magntico e Lei de Gauss
do Magnetismo. Lei de Ampre. Lei de Faraday. Indutncia. Magnetismo em Meios Materiais. Equaes de
Maxwel. Ondas Eletromagnticas.
Clculo de Funes de Vrias Variveis e Mecnica Bsica
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
6
O aluno dever aprender conceitos bsicos sobre Cargas Eltricas, Campos Eltricos e Magnticos,
Correntes Eltricas, Circuitos Eltricos, Equaes de Maxwell e Ondas Eletromagnticas.
1. A Lei de Coulomb; Carga eltrica; Condutores e isolantes; A lei de Coulomb; O princpio da superposio;
A carga elementar.
2. Campo eltrico; Clculo do campo; Linhas de fora; Fluxo e lei de Gauss; Aplicaes da lei de Gauss;
Divergncia de um vetor e equao de Poisson.
3. O Potencial Eletrosttico; Potencial Coulombiano; Exemplos de clculo do potencial; Dipolos eltricos;
Circulao e o rotacional; A forma local das equaes da eletrosttica; Potencial de condutores; Energia
eletrosttica.
4. Dieltricos e Capacitncia;Capacitor plano; Capacitor cilndrico; Capacitor esfrico; Associao de
capacitors; Energia eletrosttica armazenada; Dieltricos; Condies de contorno.
5. Corrente Eltrica; Intensidade e densidade de corrente; Conservao de carga e equao da
continuidade; Lei de Ohm e condutividade; Modelo cintico para a lei de Ohm; Propriedades ondulatrias
dos eltrons; Espectro de bandas: condutores, isolantes e semicondutores; O efeito Joule; Fora
eletromotriz.
6. O Campo Magntico; Fora magntica sobre uma corrente; O efeito Hall.
7. A Lei de Ampre; O potencial escalar magntico; A lei de Biot e Savart; Foras magnticas entre
correntes.
8. A Lei de Faraday; Induo Eletromagntica; A lei de Lenz; Geradores e motores; O btatron; Indutncia
mtua e auto-indutncia; Energia magntica.
9. Circuitos; Elementos de circuito; As leis de Kirchhoff; Transientes em circuitos R-C e R-L; Oscilaes
livres num circuito L-C; Oscilaes amortecidas: circuito R-L-C; Circuitos CA; Ressonncia: circuito R-L-C;
Transformadores; Filtros.
10. Materiais Magnticos; Correntes de magnetizao; O campo H; A razo giromagntica;
Diamagnetismo; Paramagnetismo; Ferromagnetismo; Circuitos magnticos.
11. As Equaes de Maxwell; Maxwell e a corrente de deslocamento; A equao de onda; Ondas
eletromagnticas planas; Balano de energia e vetor de Poynting; A equao de ondas inomognea;
Potenciais retardados; O oscilador de Hertz.
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia 1. NUSSENZVEIG, H. M. Curso de fsica bsica: eletromagnetismo. So Paulo: Edgard Blcher, 1997.
Bsica 2. HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; WALKER, J.Fundamentos de fsica: eletromagnetismo. 6. ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2003.
3. YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A.Sears e Zemansky: FsicaIII :eletromagnetismo. 10. ed. So Paulo:
Addison-Wesley, 2005.
Bibliografia 1. TIPLER, P. A. Fsica: para cientistas e engenheiros : eletricidade e magnetismo, tica. Rio de Janeiro.
Complementar
LTC, 1999.
2.
3.
4.
5.
KNIGHT, R. D. Fsica: uma abordagem estratgica. Vol. 3. Porto Alegre: Bookman, 2009.
HEWITT, P. G.. Fsica conceitual. 9. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.
TREFIL, J.; HAZEN, R. M.Fsica viva: uma introduo fsica conceitual. Rio de Janeiro: LTC, 2006.
WALKER, J. O circo voador da fsica. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
74
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
ONDAS
Oscilaes Harmnicas. Oscilaes Foradas. Oscilaes Amortecidas. Movimento Harmnico Simples.
Ondas. Ondas Planas e Esfricas. Ondas Longitudinais e Transversais. Modos Normais de Vibrao. O
Princpio da Superposio. A Equao de Onda. Reflexo e Refrao. Interferncia. Difrao. Ondas
Sonoras. Ultrassom e Infrassom. Batimentos. Ressonncia. Efeito Doppler. Escalas Musicais.
Clculo de Funes de Vrias Variveis e Mecnica Bsica
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
2
O aluno dever aprender conceitos bsicos sobre Oscilaes Harmnicas, Oscilaes Foradas, Oscilaes
Amortecidas, Movimento Harmnico Simples, Ondas, Modos Normais de Vibrao, A Equao de Onda,
Reflexo e Refrao, Interferncia, Difrao, Ondas Sonoras, Ultrassom e Infrassom, Batimentos,
Ressonncia, Efeito Doppler e Escalas Musicais.
1. O Oscilador Harmnico; Oscilaes harmonicas; Solues; Linearidade e princpio de superposio;
Interpretao fsica dos parmetros; Ajuste das condies iniciais; Energia do oscilador; O pndulo de
toro; O pndulo simples; O pndulo fsico; Oscilaes de um lquido num tubo em U; Oscilaes de duas
partculas; Movimento harmnico simples e movimento circular uniforme; Notao complexa; A frmula
de Euler; Superposio de movimentos harmnicos simples; Batimentos.
2. Oscilaes Amortecidas e Foradas; Oscilaes amortecidas; Oscilaes foradas; Ressonncia;
Oscilaes foradas amortecidas; O balano de energia; Oscilaes acopladas.
3. Ondas; 0 conceito de onda; Ondas em uma dimenso; Ondas progressivas; Ondas harmonicas; A
equao de ondas unidimensional; A equao das cordas vibrantes; O princpio de superposio;
Intensidade de uma onda; Interferncia de ondas; Batimentos; velocidade de grupo e velocidade de fase;
Reflexo de ondas; Modos normais de vibrao; Movimento geral da corda e anlise de Fourier.
4. Som; Natureza do som; Ondas sonoras; Relaes entre Densidade, Presso e Deslocamento; A
velocidade do som (slidos, lquidos e gases); Ondas sonoras harmonicas; Intensidade Sonora; Sons
musicais; Altura e timbre; Fontes sonoras; Escalas Musicais; Membranas e Placas Vibrantes; Ultrassom e
Infrassom; Ondas esfricas; Ondas bidimensionais; princpio de Huygens; Reflexo e refrao; Interferncia
em mais dimenses; Efeito Doppler. Cone de Mach.
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia 1. NUSSENZVEIG, H. M. Curso de fsica bsica: fluidos, oscilaes e ondas, calor. 4. ed. So Paulo: E.
Bsica
Blucher, 2007.
2. HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; WALKER, J. Fundamentos de fsica: gravitao, ondas e termodinmica. 6.
ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002.
3. YOUNG, H.D.; FREEDMAN, R. A. Sears e Zemansky: Fsica II : termodinmica e ondas. 10. ed. So
Paulo: Addison-Wesley, 2004.
Bibliografia 1. TIPLER, P. A. Fsica: para cientistas e engenheiros : mecnica, oscilaes e ondas termodinmica. Rio
Complementar
de Janeiro. LTC, 1999.
2.
3.
4.
5.
75
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
PTICA
Ondas Eletromagnticas. tica Geomtrica. Interferncia, Difrao e Polarizao de Ondas
Eletromagnticas.
Clculo de Funes de Vrias Variveis e Eletromagnetismo Bsico
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
4
O aluno dever aprender conceitos bsicos sobre tica Geomtrica, Interferncia, Difrao e Polarizao
de Ondas Eletromagnticas.
1. tica Geomtrica; Propagao retilnea da luz; Reflexo e refrao; O Princpio de Fermat;
Reflexo total; Espelho plano; Espelho esfrico; Superfcie refratora esfrica; Lentes delgadas;
Noes sobre instrumentos ticos; Propagao num meio inomogneo; 2. Interferncia;
Interferncia de ondas; Anlise do experimento de Young; Interferncia em lminas delgadas;
Discusso das franjas de interferncia; Interfermetros; Coerncia.
3. Difrao; O conceito de difrao; O Princpio de Huygens-Fresnel; O mtodo das zonas de Fresnel;
Difrao de Fresnel; Difrao de Fraunhofer; Abertura rectangular; Difrao de Fraunhofer por uma
fenda; Abertura circular; Poder separador; Par de fendas e rede de difrao; Disperso e poder
separador da rede; Difrao de raios X; Holografia.
4. Polarizao; Equaes de Maxwell num meio transparente; Vetor de Poynting real e complexo;
Ondas planas monocromticas; Polarizao; Atividade tica natural; Condies de contorno;
Reflexo e refrao; Frmulas de Fresnel; Refletividade; Polarizao por reflexo; Reflexo total;
Penetrao da luz no meio menos denso.
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia 1. NUSSENZVEIG, H. M. Curso de fsica bsica: tica, relatividade, fsica quntica. So Paulo: E. Blucher,
Bsica
1998.
2. HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; WALKER, J. Fundamentos de fsica: ptica e fsica moderna. 6. ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2003.
3. YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Sears-Zemansky.Fsica IV : tica e fsica moderna. 10. ed. So Paulo:
Addison-Wesley, 2004.
Bibliografia 1. TIPLER, P. A. Fsica: para cientistas e engenheiros : eletricidade e magnetismo, tica. Rio de Janeiro.
Complementar
LTC, 1999.
2.
3.
4.
5.
76
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
LABORATRIO DE MECNICA
Mtodo Cientfico; Teoria dos Erros; anlises estatsticas de dados experimentais; Construo de grficos;
Experimentos de: Vetores, Esttica, Cinemtica, Leis de Newton (Dinmica), Conservao da Energia
Mecnica, Conservao do Momento Linear e angular, gravitao.
Mecnica Bsica
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
2
Levar o aluno a realizar a anlise estatstica e grfica de dados experimentos, obtidos a partir de
experimentos fsicos clssicos, sobre os contedos da Mecnica, bem como fazer com que ele compreenda
a importncia da Fsica Experimental (e do Mtodo Cientfico) tanto para o desenvolvimento da Cincia,
como para a utilizao de experimentos de Fsica em sala de aula, alm de torna-lo capaz de manusear
material bsico de laboratrio.
1. TEORIA DOS ERROS: Tipos de Erros, desvio padro, operaes com algarismos significativos,
propagao de erros, incertezas e instrumentos de medio.
2. PERODO DE UM PNDULO SIMPLES: Usando a teoria dos Erros, perodo de um pndulo, dependncia
perodo/comprimento, erros de medio.
3. LEI DE HOOCK: Construo e Anlise de grficos, equao da reta, molas em serie e paralelo.
4. PROBLEMAS DE ESTTICA: Uso de Dinammetros, problemas de estticas, construo de
dinammetros. Somas Vetoriais.
5. SISTEMAS DE ROLDANA: Distribuio de foras, equilbrio.
6. TRILHO DE AR: Comprovao das leis de Newton, Movimento retilneo uniforme e uniformemente
variado (em uma dimenso), acelerao da gravidade, lei de inrcia. Conservao do Momento Linear,
choques elsticos e inelsticos, coeficiente de restituio.
7. MEDIO DA GRAVIDADE: Queda Livre, pndulo fsico, plano inclinado e outros; plano inclinado: Um
Estudo detalhado do Atrito, construo de plano inclinado;
8. BOLAS DE BILHAR: Conservao da Energia Mecnica, bero de Newton, pndulo Balsticos, colises e
lanamentos oblquos;
9. MOMENTO DE INRCIA: Conservao do Momento Angular, momento de Inrcia, cadeira giratria e
rotao de corpos rgidos. Dinmica Rotacional.
10. GRAVITAO: Aplicaes Leis de Kepler. Balana de Toro.
11. ROTEIRO PARA A ELABORAO DO TRABALHO FINAL DA DISCIPLINA: Construo de experimento e
preparao de aula didtica
Aulas experimentais a serem realizados no Laboratrio de Mecnica do setor de Fsica. Medio de
variveis e anlise e discusso dos resultados.
Construo de experimento a ser apresentado em forma de seminrio.
Laboratrio de Mecnica, e equipamentos
Assiduidade nas aulas. Ateno e organizao com equipamento de bancada. Anlise de relatrios das
prticas experimentais. Apresentao dos resultados obtidos com a construo do experimento referente
ao trabalho final da disciplina.
1. PIACENTINI, J. J. de, et al. Introduo ao laboratrio de Fsica.2 ed. editora UFSC, 2005
2. CAMPOS, A. A. Fsica experimental bsica na universidade.Belo Horizonte: Editora UFMG, 2008.
3. HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; WALKER, J.Fundamentos de fsica: mecnica. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC,
2002.
1. YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R.A..Sears e Zemansky: Fsica I: Mecnica. 10. ed. So Paulo: AddisonWesley, 2005.
2. NUSSENZVEIG, H. M. Curso de fsica bsica: mecnica. 4.ed. So Paulo: Edgard Blcher, 2002.
3. TIPLER, P. A. Fsica: para cientistas e engenheiros: mecnica, oscilaes e ondas termodinmica. Rio
de Janeiro. LTC, 1999.
4. HEWITT, P. G.. Fsica conceitual. 9. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.
5. TREFIL, J.; HAZEN, R. M.. Fsica viva: uma introduo fsica conceitual. Rio de Janeiro: LTC, 2006.
77
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
78
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
LABORATRIO DE ELETROMAGNETISMO
Lei de Coulomb; campo eltrico; potencial eltrico; capacitores e dieltricos; corrente eltrica; resistncia
e fora eletromotriz; leis de Kirchhoff; circuitos RC; campo magntico e foras magnticas; Circuitos RL;
fora eletromotriz induzida; propriedades magnticas da matria; transformadores; circuitos RLC; circuitos
de corrente alternada.
Eletromagnetismo Bsico
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
2
Levar o aluno a realizar experimentos bsicos de eletromagnetismo, para que este possa confrontar os
conhecimentos tericos adquiridos anteriormente com a prtica laboratorial e as diversas aplicaes em
cincia e tecnologia, compreendendo, dessa forma, a Fsica como uma cincia experimental, alm de
torna-lo capaz de manusear material bsico de laboratrio.
1. ELETROSTTICA: Processos de eletrizao, Lei de Coulomb, construo de eletroscpio.
2. GERADOR DE VAN DER GRAAF: Utilizao, montagem e construo do gerador de Van der Graaf.
3. CAPACITORES E DIELTRICOS: Medio e montagem de capacitores e dieltricos diversos. Construo
de um Capacitor.
4. MEDIO DE GRANDEZAS ELTRICA: Uso do Instrumentos Voltmetro, ampermetro, ohmmetro e
capacmetro. Construo desses instrumentos a partir do galvanmetro.
5. LEIS DE KIRCHOFF: Medio e montagem de circuitos resistivos em srie, paralelo, arranjos mistos,
estrela-tringulo e ponte de Wheatstone.
6. CIRCUITOS RC: Curva de carga-descarga. Medio da constante de tempo.
7. CAMPO MAGNTICO: Medio do Campo Magntico Terrestre; Medio do Campo Magntico gerado
por um fio e por uma bobina.
8. MOTOR ELTRICO: Construo de motor eltrico didtico. Introduo a corrente alternada.
9. TRANSFORMADORES: Montagem e medio de transformadores. Circuito RL. Medio da curva de
histerese. Eficincia do transformador.
10. CIRCUITOS OSCILANTES: Circuito RLC. Circuito oscilante. Gerao de onda eletromagntica.
Harmnicos eletromagnticos.
11. ROTEIRO PARA A ELABORAO DO TRABALHO FINAL DA DISCIPLINA: Construo de experimento e
preparao de aula didtica
Aulas experimentais a serem realizados no Laboratrio de Eletromagnetismo do setor de Fsica. Medio
de variveis e anlise e discusso dos resultados.
Construo de experimento a ser apresentado em forma de seminrio.
Laboratrio de Eletromagnetismo, e equipamentos
Assiduidade nas aulas. Ateno e organizao com equipamento de bancada. Anlise de relatrios das
prticas experimentais. Apresentao dos resultados obtidos com a construo do experimento referente
ao trabalho final da disciplina.
1. CAMPOS, A. A. Fsica experimental bsica na universidade. Editora UFMG, 2008.
2. CAPUANO, F. G.; MARINO, M. A. M. Laboratrio de eletricidade e eletrnica. So Paulo: rica, 2003.
3. PIACENTINI, J. J. de, et al. Introduo ao laboratrio de Fsica.2 ed. Florianpolis: editora UFSC, 2005.
1. NUSSENZVEIG, H. M. Curso de fsica bsica: eletromagnetismo. So Paulo: Edgard Blcher, 1997.
2. HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; WALKER, J.Fundamentos de fsica: eletromagnetismo. 6. ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2003.
3. YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A.; Sears-Zemansky.Fsica III: eletromagnetismo. 10.ed. So Paulo:
Addison-Wesley, 2005.
4. TIPLER, Paul A. Fsica: para cientistas e engenheiros : eletricidade e magnetismo, tica. Rio de Janeiro.
LTC, 1999.
5. WALKER, J. O circo voador da fsica. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
79
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
80
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
MECNICA CLSSICA I
Conceitos fundamentais da Mecnica Newtoniana. Movimento de uma partcula em uma dimenso.
Movimento de uma partcula em duas e trs dimenses. Foras centrais. Movimento de um sistema de
partculas e leis de conservao. Corpos rgidos, rotao com eixo fixo. Gravitao.
Clculo Vetorial e Equaes Diferenciais, e Mecnica Bsica
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
4
O aluno dever compreender Conceitos fundamentais da Mecnica Newtoniana, Movimento de uma
partcula em uma dimenso, Movimento de uma partcula em duas e trs dimenses, Foras centrais,
Movimento de um sistema de partculas e leis de conservao,Corpos rgidos, rotao com eixo fixo e
Gravitao.
1. Velocidade e Acelerao; Movimento Linear e Movimento Circular; As Leis de Newton.
2. Movimento sob Ao da Gravidade; Movimento Prximo Superfcie da Terra; Movimento Afastado da
Superfcie da Terra; Movimento no Interior da Terra.
3. Movimento Considerando Foras de Contato; Tenso e Fora Normal; Atrito Esttico e Cintico; Atrito
Viscoso.
4. Movimento em Referenciais No-Inerciais; Posio, Velocidade e Acelerao Relativas; Observadores
Inerciais; Observador No-Inercial; Referencial Girante; Sistemas de Coordenadas Rotacionais; Fora
Centrfuga e Fora de Coriolis.
5. Princpios de Conservao; Trabalho e Energia Cintica; Conservao da Energia; Pequenas Oscilaes;
Conservao do Momento Linear; Conservao do Momento Angular.
6. Sistema de Partculas; Momento Linear de um Sistema de Partculas; Momento Angular de um Sistema
de Partculas; Energia Mecnica de um Sistema de Partculas; Mars; Sistemas de Massa Varivel.
7. Foras Centrais; Massa Reduzida; Teoremas de Conservao; Equaes de Movimento; rbitas em um
Campo Central; Energia Centrfuga e Potencial Efetivo; Movimento Planetrio; Dinmica Orbital.
8. Corpo Rgido; Energia Cintica do Corpo Rgido; Momento Angular do Corpo Rgido; Esttica do Corpo
Rgido; Introduo Dinmica do Corpo Rgido; Introduo ao Movimentno Giroscpico; Tensor de Inrcia;
Matrizes de Rotao e ngulos de Euler.
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Provas escritas e listas de exerccios.
1.
2.
3.
Bibliografia 1.
Complementar 2.
3.
4.
5.
81
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
MECNICA CLSSICA II
Referenciais mveis. Introduo Mecnica dos meios contnuos. O princpio de Hamilton. As equaes de
Lagrange e de Hamilton. Simetrias e leis de conservao na Mecnica Clssica. Equaes de Euler para o
movimento de um corpo rgido.
Mecnica Clssica I
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
4
O aluno dever compreender Referenciais mveis, Introduo Mecnica dos meios contnuos, O
princpio de Hamilton, As equaes de Lagrange e de Hamilton, Simetrias e leis de conservao na
Mecnica Clssica e as Equaes de Euler para o movimento de um corpo rgido.
1. Clculo Variacional; Equao de Euler-Lagrange; Problemas Clssicos do Clculo Variacional; Problemas
Isoperimtricos.
2. Formulao Lagrangiana da Mecnica Clssica; Princpio de Hamilton; Coordenadas Generalizadas;
Equaes de Euler-Lagrange em Coordenadas Generalizadas; Equivalncia entre as Leis de Newton e a
Formulao Lagrangiana; Leis de Conservao.
3. Formulao Hamiltoniana da Mecnica Clssica; Equaes de Hamilton; Espao de Fase e Teorema de
Liouville; Teorema de Virial.
4. Corpo Rgido; Graus de Liberdade de um Corpo Rgido; Vetores e Tensores; Esttica do corpo rgido;
Energia Cintica e Momento Angular de um corpo rgido; Parmetros de Cayley-Klein; Teorema de Euler;
Introduo Dinmica do Corpo Rgido; Movimentno Giroscpico; Tensor de Inrcia; Matrizes de Rotao
e ngulos de Euler.
5. Meios Contnuos; A Corda Vibrante; Equao de Onda; Modos Normais; Anlise de Fourier; A
Membrana Vibrante; Derivao e Soluo da Equao de Onda; Autofrequncias; Degenerecncia; Linhas
Nodais; Soluo Geral; A Membrana Circular.
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Provas escritas e listas de exerccios.
1. THORNTON, S. T.; MARION, J. B. Dinmica clssica de partculas e sistemas. So Paulo: Cengage
Learning, 2011.
2. BARCELOS NETO, J.;TAVOLARO, C. R. C. Mecnicas Newtoniana, Langrangiana e Hamiltoniana. So
Paulo: Livraria da Fsica, 2004.
3. LOPES, A. O. Introduo mecnica clssica. So Paulo: Edusp, 2006.
1
2
3.
4.
5.
82
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
ELETROMAGNETISMO CLSSICO I
Eletrosttica no vcuo. Solues das equaes de Laplace e Poisson. Corrente eltrica. Campos magnticos
de correntes estacionrias. Induo eletromagntica. Equaes de Maxwell.
Clculo Vetorial e Equaes Diferenciais, e Eletromagnetismo Bsico
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
4
O aluno dever conhecer e utilizar o formalismo matemtico pertinente para tratar problemas de
Eletrosttica no vcuo, equaes de Laplace e Poisson, Corrente eltrica, Campos magnticos de correntes
estacionrias, Induo eletromagntica e Equaes de Maxwell.
1. Lei de Coulomb; O Campo Eltrico; Distribuies Contnuas de Carga; Linhas de Campo, Fluxo e Lei de
Gauss; Divergncia de ; Rotacional de ; Potencial Eltrico, Equaes de Poisson e Laplace; Potencial de
uma Distribuio da Cargas Localizada; Condies de Contorno; Trabalho; Energia de uma Distribuio
Discreta de Cargas; Energia de uma Distribuio Contnua de Cargas; Condutores; Carga Induzida; Carga
Superficial; Capacitores.
2. Solues da Equao de Laplace; Mtodo das Imagens; Separao de Variveis; Expanso em
Multipolos.
3. A Fora de Lorentz; Campos Magnticos; Fora Magntica; Corrente; Lei de Biot-Savart; Correntes
Estacionrias; Campo Magntico de uma Corrente Estacionria; Correntes Retilneas; Divergncia de ;
Rotacional de ; Lei de Ampre; Potencial Vetor; Expanso em Multipolos do Potencial Vetor.
4. A Fora Eletromotriz; Lei de Ohm; Lei de Faraday; Campo Eltrico Induzido; Indutncia; Energia do
Campo Magntico; Corrente de Deslocamento; Equaes de Maxwell; Carga Magntica; Condies de
Contorno.
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia 1. GRIFFITHS, D. Eletrodinmica. 3.ed. So Paulo: Pearson Education, 2010
Bsica 2. REITZ, J. R.; MILFORD, F. J.; CHRISTY, R. W. Fundamentos da teoria eletromagntica. Rio de Janeiro:
Elsevier, 1982
3. BASSALO, J. M. F. Eletrodinmica clssica. So Paulo: Editora Livraria da Fsica, 2007.
Bibliografia 1. SCHWINGER, J. Classical electrodynamics. Boulder: ABP, 2010.
Complementar 2. JACKSON, J. D. Classical electrodynamics. 3.ed. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, 1999.
3. HAYT JR, W. H. Eletromagnetismo. So Paulo: McGraw-Hill, 2008.
83
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
ELETROMAGNETISMO CLSSICO II
Eletrosttica em materiais dieltricos. Magnetismo em meios materiais. Energia magntica. Energia
eletromagntica. Propagao de ondas eletromagnticas. Disperso ptica. Radiao.
Eletromagnetismo Clssico I
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
4
O aluno dever conhecer e utilizar o formalismo matemtico pertinente para tratar problemas de
Eletrosttica em materiais dieltricos, Magnetismo em meios materiais, Energia magntica, Energia
eletromagntica, Propagao de ondas eletromagnticas, Disperso ptica e Radiao.
1. Polarizao; Dieltricos; Dipolos Induzidos; Alinhamento de Molculas Polares; Campo Eltrico de um
Objeto Polarizado; Deslocamento Eltrico; Lei de Gauss; Dieltricos Lineares; Susceptibilidade,
Permissividade e Constante Dieltrica; Condies de Contorno em Dieltricos; Energia em Sistemas
Dieltricos; Foras em Dieltricos.
2. Magnetizao; Diamagnetos, Paramagnetos e Ferromagnetos; Torque e Fora em Dipolos Magnticos;
O Campo de um Objeto Magnetizado; O Campo Magntico na Matria; Lei de Ampre em Materiais
Magnticos; Meios Lineares e No-Lineares; Susceptibilidade e Permeabilidade Magntica;
Ferromagnetismo.
3. Carga e Energia; A Equao da Continuidade; O Teorema de Poynting; Terceira Lei de Newton na
Eletrodinmica; Tensor de Esforos de Maxwell; Conservao do Momento; Momento Angular.
4. Ondas Eletromagnticas; A equao de Onda; Ondas Senoidais; Reflexo e Transmisso; Polarizao; A
Equao de Onda para e ; Ondas Planas Monocromticas; Energia e Momento em Ondas
Eletromagnticas; Propagao em Meios Lineares; Absoro e Disperso; Ondas Eletromagnticas em
Condutores; Reflexo numa Superfcie Condutora.
5. Formulao Potencial; Potenciais Escalares e Vetores; Transformaes de Calibre; Calibre de Coulomb e
Calibre de Lorentz; Potenciais Retardados; Equaes de Jefimenko; Potenciais de Linard-Wiechert;
Campos de uma Carga Pontual em Movimento.
6. Radiao; Radiao de um Dipolo Eltrico; Radiao de um Dipolo Magntico; Radiao de uma Fonte
Arbitrria; Potncia Irradiada por uma Carga Pontual; Princpios Bsicos de Antenas.
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Provas escritas e listas de exerccios.
1. GRIFFITHS, D. Eletrodinmica. 3.ed. So Paulo: Pearson Education, 2010
2. REITZ, J. R.; MILFORD, F. J.; CHRISTY, R. W. Fundamentos da teoria eletromagntica. Rio de Janeiro:
Elsevier, 1982
1. SCHWINGER, J. Classical electrodynamics. Boulder: ABP, 2010
2. JACKSON, J. D. Classical electrodynamics. 3.ed. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, 1999.
84
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
ESTRUTURA DA MATRIA I
As limitaes da Fsica Clssica: os experimentos cruciais. A velha teoria quntica. O Princpio da Incerteza.
A equao de Schrdinger. Formalismo e interpretao da Mecnica Quntica. Potenciais unidimensionais.
Clculo Vetorial e Equaes Diferenciais, e ptica
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
4
O aluno dever compreender As limitaes da Fsica Clssica, A velha teoria quntica, O Princpio da
Incerteza, A equao de Schrdinger, Formalismo e interpretao da Mecnica Quntica e Potenciais
unidimensionais.
1. A Radiao do Corpo Negro; Radiao Trmica; Teoria Clssica da Radiao de Cavidade; Teoria de
Planck da Radiao de Cavidade; Uso da Lei de Planck na Termometrica; O Postulado de Planck e suas
Implicaes.
2. Propriedades Corpusculares da Radiao; O Efeito Fotoeltrico; A Teoria Quntica de Einstein do Efeito
Fotoeltrico; O Efeito Compton; A Natureza Dual da Radiao Eletromagntica; Ftons e a Produo de
Raios X; Produo e Aniquilao de Pares; Sees de Choque para Absoro e Espalhamento de Ftons.
3. Propriedades Ondulatrias das Partculas; Ondas de Matria; A Dualidade Onda-Partcula; O Princpio da
Incerteza; Propriedades das Ondas de Matria; Consequncias do Princpio da Incerteza; A Filosofia da
Teoria Quntica.
4. Modelos Atmicos; O Modelo de Thomson; O Modelo de Rutherford; A Estabilidade do tomo Nuclear;
Espectros Atmicos; Os Postulados de Bohr; Correo para a Massa Nuclear Finita; Estados de Energia do
tomo; Interpretao das Regras de Quantizao; o Modelo de Sommerfeld; O Princpio da
Correspondncia.
5. A Teoria de Schrdinger; Argumentos para se Chegar Equao de Schrdinger; A Interpretao de
Born para Funes de Onda; Valores Esperados; A Equao de Schrdinger Independente do Tempo;
Propriedades Necessrias s Autofunes; A Quantizao da Energia na Teoria de Schrdinger.
6. Potenciais Unidimensionais; O Potencial Nulo; O Potencial Degrau; A Barreira de Potencial; Efeito Tnel;
O Poo de Potencial Quadrado (finite e infinito); Potencial do Oscilador Harmnico Simples.
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Provas escritas e listas de exerccios.
1. EISBERG, R. et al.Fsica quntica: tomos, molculas, slidos, ncleos e partculas. Rio de Janeiro:
Elsevier, 1979.
2. TIPLER, P. A.; LLEWELLYN, R. A.; BIASI, R. S. de.Fsica moderna. 3.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2001.
1. PIZA, A. F. R. T. Mecnica quntica. 2. ed. So Paulo: Edusp, 2009.
85
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
ESTRUTURA DA MATRIA II
tomos de um Eltron. tomos Multieletrnicos. Estatsticas Qunticas. Molculas. Slidos Condutores e
Semicondutores. Modelos Nucleares. Decaimento Nuclear e Reaes Nucleares. Partculas Elementares.
Estrutura da Matria I
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
4
O aluno dever compreender tomos de um Eltron. tomos Multieletrnicos, Estatsticas Qunticas,
Molculas, Slidos Condutores e Semicondutores, Modelos Nucleares, Decaimento Nuclear e Reaes
Nucleares, Partculas Elementares.
1. tomos de um Eltron; Separao da Equao de Schrdinger Independente do Tempo; Autovalores,
Nmeros Qunticos e Degenerecncia; Autofunes; Densidade de Probabilidade; Momento Angular
Orbital; Equaes de Autovalor.
2. tomos Multieletrnicos; Partculas Idnticas; O Princpio da Excluso; Foras de Troca; tomo de Hlio;
Teoria de Hartree; Estados Fundamentais; Tabela Peridica.
3. Estatsticas Qunticas; Indistinguibilidade; Funes de Distribuio Qunticas; Calor Especfico de um
Slido Cristalino; A Distribuio de Boltzmann; O LASER; O Gs de Ftons; O Gs de Fnons; Condensao
de Bose e o Hlio Lquido; Gs de Eltrons Livres; Emisso Termoinica.
4. Molculas; Ligaes Inicas; Ligaes Covalentes; Espectros Moleculares; Espectros de Rotao;
Espectros de Vibrao; Espectros Eletrnicos; Efeito Raman; Spin Nuclear e Natureza da Simetria.
5. Slidos Condutores e Semicondutores; Tipos de Slidos; Teoria de Banda dos Slidos; Conduo Eltrica
em Metais; O Modelo Quntico dos Eltrons Livres; O Movimento dos Eltrons numa Rede Peridica;
Massa Efetiva; Semicondutores; Dispositivos Semicondutores.
6. Modelos Nucleares; Propriedades do Ncleo; Formas e Densidades Nucleares; Massas e Abundncias
Nucleares; O Modelo da Gota Lquida; Nmeros Mgicos; O Modelo do Gs de Fermi; O Modelo de
Camadas; O Modelo Coletivo.
7. Reaes Nucleares; Decaimento Alfa; Decaimento Beta; Decaimento Gama; O Efeito Mssbauer;
Estados Excitados do Ncleo; Fisso Nuclear; Fuso Nuclear.
8. Partculas Elementares; Foras Nuclenicas; Isospin; Pons; Mons; Estranheza; Interaes
Fundamentais e Leis de Conservao; Famlias de Partculas Elementares; Hipercarga e Quarks.
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia 1. EISBERG, R. et al.Fsica quntica: tomos, molculas, slidos, ncleos e partculas. Rio de Janeiro:
Bsica
Elsevier, 1979.
2. TIPLER, P.A ;LLEWELLYN, R. A.; BIASI, R. S. de.Fsica moderna. 3. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2001.
Bibliografia 1. SALINAS, S. R. A.Introduo fsica estatstica. 2. ed. So Paulo: Edusp, 2008.
Complementar 2. KITTEL, C.; BIASI, R. S. de.Introduo fsica do estado slido. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006.
86
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
TERMODINMICA CLSSICA
Variveis e Equaes de Estado. As Leis da Termodinmica. Potenciais Termodinmicos. Transies de
Fase. Teoria de Landau. Expoentes Crticos.
Clculo Vetorial e Equaes Diferenciais, e Fluidos e Termodinmica
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
4
O aluno dever compreender Variveis e Equaes de Estado, As Leis da Termodinmica, Potenciais
Termodinmicos, Transies de Fase, Teoria de Landau e Expoentes Crticos.
1. Termodinmica de Equilbrio; Variveis de Estado; Diferenciais Exatas; Exemplos de Equaes de Estado;
As Leis da Termodinmica; Equao Fundamental da Termodinmica; Potenciais Termodinmicos; Funes
Resposta; Estabilidade do Estado de Equilbrio; Resfriamento e Liquefao de Gases; Entropia de Misturas
e o Paradoxo de Gibbs; Presso Osmtica em Solues Diludas; Termodinmica das Reaes Qumicas;
Termodinmica dos Eletrlitos.
2. Termodinmica das Transies de Fase; Coexistncia de fases; Classificao das Transies de Fase;
Sistemas PVT Puros; Supercondutores; Hlio Lquido; Teoria de Landau; Expoentes Crticos; Tenso
Superficial; Efeito Termomecnico; Expoentes Crticos do Ponto de Curie; Pontos Tricrticos; Misturas
Binrias; A Teoria de Ginzburg-Landau para Supercondutores.
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia 1. DE OLIVEIRA, M. J. Termodinmica. So Paulo: Editora Livraria da Fsica. 2005.
Bsica 2. REICHL, L.E..A modern course in statistical physics. 3.ed. Austin, TX: Wiley-VCH, 2009.
Bibliografia
1. SALINAS, S. R. A. Introduo Fsica Estatstica. 2. ed. So Paulo: Edusp, 2008.
Complementar
87
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia 1. GAZZINELLI, R.Teoria da relatividade especial. 2. ed. So Paulo: Blucher, 2009.
Bsica 2. MAIA, N. B.; MORAIS, A. M. A. Introduo relatividade. So Paulo: Livraria da Fsica, 2009.
Bibliografia
1. EINSTEIN, A.A teoria da relatividade especial e geral. Rio de Janeiro: Contraponto, 1999.
Complementar
88
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
mdias
Da Antiguidade Mecnica Newtoniana. Origem e Evoluo da Termodinmica e da Mecnica Estatstica.
Origem e Evoluo do Eletromagnetismo. A Teoria da Relatividade. Da Fsica Quntica Fsica
Contempornea.
Mecnica Clssica I e Eletromagnetismo Clssico I
Tericos
Experimentais
Carga Horria
30
2
O aluno dever conhecer e ser crtico sobre os disversos processos histricos, filosficos, polticos e
econmicos que fizeram a trajetria da construo da Fsica.
1. A Necessidade de uma Histria da Fsica. Fsica, Mecnica e Sociedade; A Mecnica e o Cosmos Segundo
os Povos Antigos; A Cincia e a Filosofia Gregas; A revoluo Copernicana; Kepler e o Antigo Ideal
Pitagrico; Galileu Galilei; O Racionalismo Cartesiano; Vis Viva e Momento Linear; Pequena Biografia de
Newton; Teoria da Mars; A Mecnica Ps-Newtoniana; A Origem das Galxias; A Mecnica Celeste; O
Iluminismo.
2. Termodinmica; Lei Zero e Temperatura; Calor e 1a Lei; Mquinas Trmicas e 2a Lei; Zero Absoluto e a
3a Lei; Axiomas da Termodinmica; Mecnica Estatstica; Teorias Cinticas; Trabalhos de Maxwell e
Boltzmann; Surgimento da Mecnica Estatstica.
3. O Eletromagnetismo e a Fsica; Eletricidade; Magnetismo; Galvanismo; ptica; Eletromagnetismo; As
Telecomunicaes.
4. O Espao-Tempo; O Problema da Relatividade; Soluo de Einstein; Acolhida da Nova Teoria; Busca pela
Relatividade Geral; Einstein versus Newton; Uma Imagem mais Real da Cincia; Relatividade e o Brasil.
5. Fsica Moderna; A Catstrofe do Ultravioleta; Os Quanta de Energia; Os Quanta de Luz; Modelos
Atmicos; A Natureza Dual da Matria; O Nascimento da Mecnica Quntica; O Ncleo Atmico; Partculas
Elementares.
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia 1. PIRES, A. S. T. Evoluo das idias da fsica. 2. ed. So Paulo: Livraria da Fsica, 2008.
Bsica 2. ROCHA, J. F. M. Origens e evoluo das idias da fsica. Salvador: EDUFBA, 2002.
Bibliografia 1. CARUSO, F.; OGURI, V. Fsica moderna: origens clssicas e fundamentos qunticos. Rio de Janeiro:
Complementar
Elsevier, 2006.
89
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
90
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
MECNICA QUNTICA I
Os princpios da Mecnica Quntica e sua estrutura matemtica. O oscilador harmnico simples. As
representaes de Schrdinger e de Heisenberg. Potenciais bidimensionais e tridimensionais separveis.
Potenciais centrais. O momento angular. O tomo de hidrognio. Adio de momentos angulares. Spin do
eltron e as matrizes de Pauli. O eltron em um campo magntico.
Mecnica Clssica I e Estrutura da Matria I
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
4
O aluno dever compreender os princpios da Mecnica Quntica e sua estrutura matemtica, o oscilador
harmnico simples, as representaes de Schrdinger e de Heisenberg, os Potenciais bidimensionais e
tridimensionais separveis, os Potenciais centrais, o momento angular, o tomo de hidrognio, Spin do
eltron e as matrizes de Pauli.
1. A Funo de Onda; A Equao de Schrdinger; A Interpretao Estatstica; Probabilidade; Normalizao;
Momento; O Princpio da Incerteza.
2. A Equao de Schrdinger Independente do Tempo; Estados Estacionrios; O Poo Quadrado Infinito; O
Oscilador Harmnico; A Partcula Livre; O Potencial Delta de Dirac; O Poo Quadrado Finito; Matriz de
Espalhamento.
3. Formalismo; lgebra Linear; Espao de Funes; Interpretao Estatstica Generalizada; O Princpio da
Incerteza.
4. Mecnica Quntica em trs Dimenses; Equao de Schrdinger em Coordenadas Esfricas; O tomo de
Hidrognio; Momento Angular; Spin.
5. Partculas Idnticas; Sistemas de duas Partculas; tomos; Slidos; Mecnica Estatstica Quntica.
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Provas escritas e listas de exerccios.
1. GRIFFITHS, D. Mecnica Quntica. 2. ed. Pearson Education, 2011.
2. PIZA, A. F. R. T. Mecnica quntica. 2. ed. So Paulo: Edusp, 2009.
3. ROBINETT, R. W. Quantum mechanics: classical results, modern systems, and visualized examples.
2nd ed. Oxford: Oxford University Press, 2006.
1. COHEN-TANNOUDJI, C.; DIU, B.; LALO, F. Quantum mechanics. Austin, TX: Wiley-VCH, 2005.
2. PESSOA JR, O. Conceitos de fsica quntica. 3. ed. So Paulo: Editora Livraria da Fsica, 2006.
91
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
MECNICA QUNTICA II
Introduo teoria do espalhamento. Introduo teoria das perturbaes independentes e dependentes
do tempo. Partculas idnticas. tomos com mais de um eltron. Molculas.
Mecnica Quntica I
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
4
O aluno dever compreender a teoria do espalhamento, a teoria das perturbaes independentes e
dependentes do tempo, Partculas idnticas, tomos com mais de um eltron e Molculas.
1. Teoria da Perturbao Independente do Tempo; Teoria da Perturbao No-Degenerada; Teoria da
Perturbao Degenerada; A Estrutura Fina do Hidrognio; O Efeito Zeeman; Desdobramento Hiperfino.
2. O Princpio Variacional; O Estado Fundamental do Hlio; A Molcula de Hidrognio Ionizada.
3. Aproximao WKB; A Regio Clssica; Tunelamento; Frmulas de Conexo.
4. Teoria da Perturbao Dependente do Tempo; Sistemas de Dois Nveis; Emisso e Absoro de
Radiao; Emisso Espontnea.
5. Aproximao Adiabtica; O Teorema Adiabtico; Fase de Berry.
6. Espalhamento; Anlise de Ondas Parciais; A Aproximao de Born.
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia 1. GRIFFITHS, D. Mecnica Quntica. 2. ed.So Paulo: Pearson Education, 2011.
Bsica 2. PIZA, A. F. R. T. Mecnica quntica. 2. ed. So Paulo: Edusp, 2009.
3. ROBINETT, R. W. Quantum mechanics: classical results, modern systems, and visualized examples.
2.ed. Oxford: Oxford University Press, 2006.
Bibliografia 1. COHEN-TANNOUDJI, C.; DIU, B.; LALO, F. Quantum mechanics. Austin, TX: Wiley-VCH, 2005.
Complementar 2. PESSOA JR, O. Conceitos de fsica quntica. 3.ed. So Paulo: Editora Livraria da Fsica, 2006.
92
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
MECNICA ESTATSTICA
Elementos de Teoria das Probabilidades. Distribuies de Probabilidade. Dinmica Estocstica. Teoria
Ergdica. Teoria dos Ensembles Estatsticos. Gases Ideais Qunticos.
Probabilidade e Estatstica Bsica, Estrutura da Matria I e Termodinmica Clssica
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
4
O aluno dever compreender Elementos de Teoria das Probabilidades, Distribuies de Probabilidade,
Dinmica Estocstica, Teoria Ergdica, Teoria dos Ensembles Estatsticos e Gases Ideais Qunticos.
1. Elementos de Teoria das Probabilidades; Permutaes e Combinaes; Variveis Aleatrias e
Probabilidade; Distribuies Binomiais; Teorema Central do Limite e Lei dos Grandes Nmeros; Caminhada
Aleatria; Distribuies Infinitamente Divisveis; Teorema Central do Limite; Caminhada Aleatria de
Weiserstrass; Forma Geral das Distribuies Infinitamente Divisveis.
2. Dinmica Estocstica; Cadeias de Markov; Equao Mestra; Movimento Browniano; Equao de FokkerPlanck.
3. Fundamentos da Mecnica Estatstica; A Equao de Liouville; A Teoria Ergdica; O Operador Quntico
Densidade de Probabilidade.
4. Mecnica Estatstica de Equilbrio; O Ensemble Microcannico; Teoria das Flutuaes de Einstein; O
Ensemble Cannico; Calor Especfico de um Slido de Debye; Transies Ordem-Desordem; O Ensemble
Gr-Cannico; Gases Ideiais Qunticos.
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia 1. REICHL, L. E. A modern course in statistical physics. 3.ed. Austin, TX: Wiley-VCH, 2009.
Bsica 2. SALINAS, S. R. A.. Introduo Fsica Estatstica. 2.ed. So Paulo: Edusp, 2008.
Bibliografia
1. REIF, F.Fundamentals of statistical and thermal physics. Long Grove, IL: Waveland, 2009.
Complementar
93
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas e listas de exerccios.
Bibliografia
1. KITTEL, C.; BIASI, R. S. de. Introduo fsica do estado slido. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006.
Bsica
Bibliografia
1. TIPLER, P. A.; LLEWELLYN, R. A.; BIASI, R. S. de.Fsica moderna. 3. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2001.
Complementar
94
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
FSICA COMPUTACIONAL I
Introduo ao clculo numrico: erros, preciso e aritmtica de ponto flutuante. Zeros de funes:
mtodos de aproximaes sucessivas, Newton e bisseco de intervalos. Interpolao e aproximao de
funes: polinmios interpoladores de Newton e de Lagrange. Aproximao de funes por mnimos
quadrados. Derivao numrica. Problemas de Poucos Corpos. Problemas de Muitos Corpos. Dinmica
Catica. Sistemas Aleatrios.
Clculo Vetorial e Equaes Diferenciais, e Fluidos e Termodinmica
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
2
2
O aluno dever conhecer e utilizar as tcnicas de resoluo numrica e computacional de equaes
algbricas, equaes diferenciais e aplic-las a simulao de sistemas de um corpo, poucos corpos, muitos
corpos, sistemas aleatrios, sistemas caticos e sistemas oscilatrios.
0. Elementos de Clculo Numrico; erros, preciso e aritmtica de ponto flutuante. Zeros de funes:
mtodos de aproximaes sucessivas, Newton e bisseco de intervalos.
1. Movimento de Uma Partcula; Mtodo de Euler; Queda Livre; Algoritmos de Euler Modificados; Queda
com Resistncia do Ar; Trajetrias bidimensionais; Processos de Decaimento; Visualizao de Trajetrias
Tridimensionais.
2. Sistemas Oscilatrios; Oscilador Harmnico Simples; Movimento Pendular; Oscilador Harmnico
Forado; Oscilador Harmnico Amortecido; Oscilaes em Circuitos Eltricos; Estabilidade e Preciso.
3. Problemas de Poucos Corpos; Movimento Planetrio; Equaes de Movimento; rbitas Circulares e
Elpticas; Unidades Astronmicas; Grficos Log-Log e Semilog; Simulao de uma rbita; Foras Impulsivas;
Espao de Velocidades; Mini Sistema Solar; Espalhamento de Dois Corpos; Problemas de Trs Corpos.
4. Dinmica de Sistemas Caticos; Mapa Unidimensional Simples; Dobramento de Perodo; Propriedades
Universais e Auto Similaridade; Medio do Caos; Modelos de Alta Dimensionalidade; Pndulo Amortecido
Forado.
5. Processos Aleatrios; Caminhadas Aleatrias; Caminhadas Aleatrias Modificadas; Distribuio de
Poisson; Mtodo dos Mnimos Quadrados; Aplicaes a Polmeros; Reaes Qumicas Limitadas por
Difuso; Gerao de Nmeros Aleatrios; Mtodos Variacionais.
6. Sistemas de Muitos Corpos; Potencial Intermolecular; Condies de Contorno Peridico; Dinmica
Molecular; Quantidades Termodinmicas; Funo de Distribuio Radial; Discos Rgidos; Propriedades
Dinmicas.
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas, Projetos computacionais e listas de exerccios.
Bibliografia 1. GOULD, H.; TOBOCHNIK, J.; CHRISTIAN, W. An introduction to computer simulation methods:
Bsica
applications to physical systems. 3.ed. San Francisco, CA: Pearson Addison Wesley, 2007..
Bibliografia 1. LANDAU, R. H.; PEZ, M. J.; BORDEIANU, C. C. Computational physics: problem solving with
Complementar
computers. 2ed. Weinheim: Wiley-VCH, 2007.
95
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
FSICA COMPUTACIONAL II
Ondas e Modos Normais. Eletrodinmica. Mtodos de Monte Carlo. Percolao. Fractais. Modelos de
Crescimento Cintico. Sistemas Complexos. Monte Carlo para Sistemas Termodinmicos.
Fsica Computacional I
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
2
2
O aluno dever ser capaz de usar mtodos numricos e fazer simulaes computacionais de Ondas,
Sistemas Eletrodinmicos, reconhecer e utilizar Mtodos de Monte Carlo, Percolao, Fractais, Modelos de
Crescimento Cintico, Sistemas Complexos e Monte Carlo para Sistemas Termodinmicos.
1. Ondas e Modos Normais; Oscilaes Acopladas e Modos Normais; Solues Numricas; Sries de
Fourier; Integrais de Fourier; Espectro de Potncia; Movimento Ondulatrio; Interferncia; Difrao de
Fraunhofer; Difrao de Fresnel.
2. Eletrodinmica; Cargas Estticas; Campos Eltricos; Linhas de Campo; Superfcies Equipotenciais;
Solues Numricas para Problemas de Condies de Contorno; Soluo de Caminhada Aleatria para a
Equao de Laplace; Campos devidos a Cargas em Movimento; Equaes de Maxwell.
3. Mtodos de Monte Carlo; Integrao Numrica; Integrais Mltiplas; Anlise de Erro no Mtodo de
Monte Carlo; Distribuies de Probabilidade No-Uniformes; Algoritmo de Metrpolis.
4. Percolao; Limiar de Percolao; Encontrando Aglomerados; Expoentes Crticos; Efeito de Tamanho
Finito; Grupo da Renormalizao.
5. Fractais e Modelos de Crescimento Cintico; A Dimenso Fractal; Fractais Regulares; Processos de
Crescimento Cintico; Fractais e Caos; Muitas Dimenses.
6. Sistemas Complexos; Automatos Celulares; Criticalidade Auto-Organizada; Redes Neurais; Redes
Crescentes; Algoritmo Gentico; Gs na Rede.
7. Sistemas Trmicos; O Ensemble Microcannico; O Demnio de Maxwell; O Modelo de Ising; Algoritmo
de Metrpolis; Transio de Fase no Modelo de Ising; Fluidos Clssicos.
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas, Projetos computacionais e listas de exerccios.
Bibliografia 1. GOULD, H.; TOBOCHNIK, J.; CHRISTIAN, W. An introduction to computer simulation methods:
Bsica
applications to physical systems. 3.ed. San Francisco, CA: Pearson Addison Wesley, 2007.
Bibliografia 1. LANDAU, R. H.; PEZ, M. J.; BORDEIANU, C. C. Computational physics: problem solving with
Complementar
computers. 2.ed. Weinheim: Wiley-VCH, 2007.
96
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
FSICA MATEMTICA I
Anlise vetorial; Clculo tensorial; Introduo Teoria de Grupos; Funes de variveis complexas.
Clculo Vetorial e Equaes Diferenciais, Ondas e ptica
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
4
O aluno dever ser capaz de utilizar anlise vetorial e tensorial, teoria de grupos e funes de variveis
complexas.
1. Anlise Vetorial; Rotao dos Eixos Coordenados; Produto Escalar; Produto Vetorial; Produtos Triplos;
Gradiente, Divergente e Rotacional; Integrao Vetorial; Teorema de Gauss; Teorema de Stokes; Teoria do
Potencial; Lei de Gauss, Equao de Poisson; Funo Delta de Dirac; Teorema de Helmholtz.
2. Coordenadas Curvas e Tensores; Coordenadas Ortogonais; Operadores Vetoriais Diferenciais;
Coordenadas Cilndricas Circulares; Coordenadas Polares Esfricas; Anlise Tensorial; Contrao, Produto
Direto; Regra do Quociente; Pseudotensores, Tensores Duais; Tensores Gerais; Operadores de Derivadas
de Tensores.
3. Determinantes; Matrizes; Matrizes Ortogonais; Matrizes Hermitianas, Matrizes Unitrias;
Diagonalizao de Matrizes; Matrizes Normais.
4. Teoria de Grupos; Geradores de Grupos Contnuos; Momento Angular Orbital; Acoplamento de
Momento Angular; Grupo Homogneo de Lorentz; Covarincia de Lorentz de Equaes de Maxwell;
Grupos Discretos; Formas Diferenciais.
5. Funes de uma Varivel Complexa; lgebra Complexa; Condies de Cauchy-Reimann; Teorema
Integral de Cauchy; Frmula Integral de Cauchy; Expanso de Laurent; Singularidades; Mapeamento;
Mapeamento Conforme; Clculo de Resduos; Relaes de Disperso; Mtodo das Inclinaes mais
Acentuadas.
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas, Projetos computacionais e listas de exerccios.
Bibliografia 1. ARFKEN, G. B. et al. Fsica matemtica: mtodos matemticos para engenharia e fsica. Rio de Janeiro:
Bsica
Elsevier, 2007.
2. BUTKOV, E.; CARVALHO, J. B. P. F. de. Fsica matemtica. Rio de Janeiro: LTC, 1988.
Bibliografia
1. KREYSZIG, E. Advanced Engeneering Mathematics. Wiley. 2010.
Complementar
97
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
FSICA MATEMTICA II
Equaes diferenciais parciais e funes especiais da Fsica; Anlise de Fourier; Transformadas integrais.
Mtodos variacionais.
lgebra Linear e Fsica Matemtica I
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
4
O aluno dever ser capaz de resolver equaes difenrenciais parciais, utilizar funes especiais, anlise de
Fourier, transformadas integrais e mtodos variacionais.
1. Equaes Diferenciais; Equaes Diferenciais Parciais; Equaes Diferenciais de 1a Ordem; Separao de
Variveis; Pontos Singulares; Solues em Sries Mtodo de Frobenius; Mtodo Alternativo; Equao
No-Homognea Funo de Green; Equao da Difuso.
2. Funes Especiais; Funo Gama; Srie de Stirling; Funo Beta; Funes Gama Incompletas; Funes de
Bessel de 1a Espcie; Ortogonalidade; Funes de Neumann e Funes de Bessel de 2a Espcie; Funes
de Hankel; Funes Modificadas de Bessel; Expanses Assintticas; Funes Esfricas de Bessel; Funo
Geratriz; Relaes de Recorrncia e Propriedades Especiais; Ortogonalidade; Polinmios de Legendre;
Funes Associadas de Legendre; Harmnicos Esfricos; Operadores de Momento Angular Orbital; O
Teorema da Adio de Harmnicos Esfricos; Integrais de Produtos de Harmnicos Esfricos; Funes de
Legendre de 2a Espcie; Harmnicos Esfricos Vetoriais; Funes de Hermite; Funes de Laguerre;
Polinmios de Chebyshev; Funes Hipergeomtricas; Funes Hipergeomtricas Confluentes; Funes de
Mathieu.
3. Sries de Fourier; Propriedades Gerais; Aplicaes; Propriedades; Fenmeno de Gibbs; Transformada
Discreta de Fourier; Expanso de Fourier de Funes de Mathieu.
4. Transformadas Integrais; Desenvolvimento da Integral de Fourier; Transformadas de Fourier; Teorema
da Convoluo; Representao de Momentum; Funo de Transferncia; Transformadas de Laplace.
5. Clculo de Variaes; Uma Varivel Dependente e Uma Varivel Independente; Aplicaes da Equao
de Euler; Diversas Variveis Dependentes; Diversas Variveis Independentes; Diversas Variveis
Dependentes e Independentes; Multiplicadores de Lagrange; Variao com Vnculos; Tcnica Variacional
de Rayleigh-Ritz.
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas, Projetos computacionais e listas de exerccios.
Bibliografia 1. ARFKEN, G. B. et al. Fsica matemtica: mtodos matemticos para engenharia e fsica. Rio de Janeiro:
Bsica
Elsevier, 2007.
2. BUTKOV, E.; CARVALHO, J. B. P. F. de. Fsica matemtica. Rio de Janeiro: LTC, 1988.
Bibliografia
1. KREYSZIG, E. Advanced Engeneering Mathematics.Wiley. 2010.
Complementar
98
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
Bibliografia 1.
Complementar
SCHUTZ, B. F. FIRST COURSE IN GENERAL RELATIVITY. 2.ed. Cambridge: Cambridge University Press,
2009.
99
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Propriedades nucleares. Estrutura nuclear. Energia de ligao. Modeloda gota lquida. Modelo de
camadas. Interao da radiao com a matria.Decaimento alfa, beta e gama. Reaes nucleares.
Sees de choque. Foras nucleares. Deuteron.
Mecnica Quntica I e Teoria da Relatividade Especial
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
4
O aluno dever ser capaz de compreender e conhecer Propriedades nucleares. Estrutura nuclear. Energia
de ligao. Modeloda gota lquida. Modelo de camadas. Interao da radiao com a
matria.Decaimento alfa, beta e gama. Reaes nucleares. Sees de choque. Foras nucleares.
Deuteron.
Propriedades nucleares.
Estrutura nuclear.
Energia de ligao.
Modeloda gota lquida.
Modelo de camadas.
Interao da radiao com a matria.
Decaimento alfa, beta e gama.
Reaes nucleares.
Sees de choque.
Foras nucleares.
Deuteron.
Procedimentos
Aulas expositivas, grficos gerados por computador e resoluo de problemas.
Metodolgicos
Recursos
Lousa, pincel marcador, computador, software de computao algbrica e projetor.
Didticos
Avaliao Provas escritas, Projetos computacionais e listas de exerccios.
Bibliografia 1. CHUNG, K. C. Introduo Fsica Nuclear.1a Edio. Editora UERJ. 2001.
Bsica 2. MARTIN, B. R. Nuclear and particle physics. 2.ed. West Sussex: John Wiley & Sons, 2009.
Bibliografia
1. GRIFFITHS, D.Introduction to elementary particles. 2. ed. Weinheim: Wiley-VCH, 2010.
Complementar
100
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
101
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
INSTRUMENTAO LABORATORIAL
Sistemas de medidas. Sensores, transdutores e outros dispositivos eletrnicos especiais; amplificadores
para instrumentao; conversores AD e DA; Tcnicas e medidas de temperatura, presso, posio,
velocidade, acelerao, identificao de gases, luminosidade, radiao, e demais grandezas fsicas.
Comunicao serial.
Laboratrio de Eletromagnetismo Bsico
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
2
2
Levar o aluno a compreender o funcionamento dos diferentes instrumentos de medidas de grandezas
Fsicas, de forma que este seja capaz de manusear, consertar e construir tais instrumentos, conforme as
necessidade de um Laboratrio de Fsica
1. SISTEMAS DE MEDIDAS: Introduo aos sistemas de medidas; Sistema Internacional; Erros de
medio; incerteza de uma medio.
2. INSTRUMENTOS: Utilizao e Funcionamento de instrumentos de medidas de grandezas mecnicas
(rgua, paqumetro, micrmetro), grandezas eltricas (multmetro e osciloscpio); grandezas
trmicas (termmetros de gs e Infra-vermelho). Instrumentos especiais.
3. EQUIPAMENTOS BSICOS: Equipamentos bsicos de Laboratrio Fonte de tenso; fonte de
corrente; gerador de sinais; amplificadores;
4. TRANSDUTORES: Convertendo grandezas Fsicas em sinais eltricos mensurveis Sensores diversos,
transdutores e outros dispositivos eletrnicos especiais;
5. AMPLIFICADORES: amplificadores para instrumentao;
6. CONVERSORES: Converso Analgico-Digital e Digital -Anlgico; tcnicas analgicas e digitais de
medio e controle.
7. OPERADORES: Circuitos analgicos somadores; multiplicadores; derivativos e integradores de sinais
eltricos.
8. Medio de: Tenso, Corrente, Resistncia, Capacitncia e Indutncia.
9. Medio de: Fora; Presso de um fluido; Intensidade sonora.
10. Medio de: posio, velocidade, acelerao, ngulo.
11. Medio de: Temperatura
12. Medio de: Luminosidade e Radiaes
13. Identificao de Gases,
14. Medio de Campos: Eltrico; Magntico e Gravitacional
15. Medio de outras grandezas fsicas.
16. COMUNICAO SERIAL: Interface de comunicao com computador RS-232.
17. TRABALHO FINAL DA DISCIPLINA: Construo de um instrumento de medio.
Abordagem terica e resoluo de exerccios. Aulas experimentais a serem realizados nos diversos
Laboratrios do setor de Fsica. Medio de variveis e anlise e discusso dos resultados. Construo de
instrumento de medio de grandeza Fsica, a ser apresentado em seminrio.
Laboratrios de Eletromagnetismo, Ondas e ptica, Fsica Moderna e equipamentos
Listas de exerccios e provas referentes ao contedo. Assiduidade nas aulas. Ateno e organizao com
equipamento de bancada. Anlise de relatrios das prticas experimentais.
1. BOYLESTAD, R. L.; NASHELSKY, L.; SIMON, R. B. de (Trad.).Dispositivos eletrnicos e teoria de
circuitos. 8. ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004
2. ELFRICK, A.D.; COOPER, W. D; MOREIRA, A. C. I.Instrumentao eletrnica moderna e tcnicas de
medio. Rio de Janeiro: Prentice Hall, 1994
3. FIALHO, A. B. Instrumentao industrial: conceitos, aplicaes e anlises. 5.ed. So Paulo: rica, 2007
1. BOLTON, W. Instrumentao e controle. So Paulo: Hemus, 1982
2. MARQUES, A. E. B.; CHOUERI JR, S.; CRUZ, E. C. A.Dispositivos semicondutores: diodos e transistores.
So Paulo: rica
3. TORREIRA, R. P.Instrumentos de medio eltrica. So Paulo: Hemus, 1978
4. TUCCI, W. J.Introduo eletrnica. 8. ed. So Paulo: Nobel, 1986.
102
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
ASTRONOMIA OBSERVACIONAL
O sistema solar; curiosidades da Astronomia, Instrumentos ticos de observao, orientao noturna pelas
estrelas, distncias no cosmos
Mecnica Clssica I
Tericos
Experimentais
Carga Horria
30
1
1
Estudar os fenmenos relacionados aos corpos celestes visveis a olho nu ou com equipamentos num
trabalho interdisciplinar e contextualizado com a Geografia, a Filosofia, a Matemtica e a Fsica, situando e
dimensionando a interao do ser humano como parte do universo.
O sistema solar: origem, caractersticas fsicas dos corpos celestes, comparao entre os tamanhos dos
astros. Distncias no sistema solar. Erros conceituais presentes nos livros didticos.
Curiosidades da Astronomia: A astronomia e a bandeira nacional, os nomes dos dias da semana, o dia
primeiro de abril.
Instrumentos ticos de observao: a inveno do telescpio e as primeiras observaes astronmicas
com instrumentos, aprendizagem do principio de funcionamento e a observao astronmica com os
principais instrumentos ticos, tais como o telescpio refrator, o telescpio refletor newtoniano, os
telescpios de Schmidt-Cassegrain e os binculos.
Orientao noturna pelas estrelas: observao a olho nu, identificao dos planetas, identificao das
principais constelaes.
Distncias no cosmos: paralaxe, ano-luz, parsec, comparao de distncias no universo.
Aulas expositivas, apresentao de Vdeos, observaes astronmicas a olho nu e com instrumentos,
debates em sala da aula, Aulas de campo.
Lousa, pincel marcador, computador, vdeos, projetor, apontador laser astronmico, telescpios, lunetas e
binculo.
Participao nas atividades de observao, Relatrio das atividades desenvolvidas, Avaliao individual dos
conhecimentos.
Bibliografia 1.
Bsica
2.
3.
Bibliografia 1.
Complementar 2.
3.
103
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
INTRODUO BIOFSICA
Bioenergtica. Biofsica das Membranas. Biofsica dos Sistemas. Presso Atmosfrica. Mecnica Biolgica.
Biofsica dos Sentidos. Biofsica das Radiaes.
Fluidos e Termodinmica, Eletromagnetismo Bsico e ptica
Tericos
Experimentais
Carga Horria
60
4
O aluno dever aprender os princpios fsicos bsicos que regem os seres vivos e saber aplicar os princpios
da Biofsica aos fenmenos que se processam no ser vivo.
1.
MOURO JR, C. A.; ABRAMOV, D. M. Biofsica Essencial. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012.
104
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
Energia (uma definio inicial; Uso da energia e ambientes; padres energticos; recursos energticos;
conservao de energia)
Mecnica da energia (formas de energia e conservaes de energia; calor e trabalho - princpios das
leis da termodinmica).
Energia solar: caractersticas e aquecimento (Aspectos gerais da fotossntese, Cloroplasto o local da
fotossntese, Etapas fotossintticas, Transformao da energia luminosa em energia qumica;
Caractersticas da radiao solar incidente; Aquecimento solar em ambientes).
Energia nos sistemas biolgicos: Energia para a vida, Energia nas reaes qumicas, ATP estrutura
energtica do mundo vivo, Etapas da respirao celular.
Poluio do ar e uso de energia (poluentes do ar e suas fontes; padres de qualidade do ar; sistemas
de controle de poluio de fontes).
Aquecimento global, destruio da camada de oznio e resduos de calor (aquecimento global e efeito
estufa); destruio da camada de oznio; poluio trmica; efeitos ecolgicos da poluio trmica.
Efeitos e usos da radiao (introduo; dose de radiao; efeitos biolgicos da radiao; proteo
contra a radiao).
Fontes alternativas de energia; Biomassa das plantas ao lixo; Energia geotrmica.
Questo energtica no Brasil (uma matriz energtica Brasileira; energias no renovveis, etanol,
energia hidrulica, energia nuclear; fontes alternativas de energia no Brasil).
HINRICHS, R. A.; KLEINBACH, M. Energia e meio ambiente. 3 ed. So Paulo: Thompson, 2003.
ODUM, E. P. Ecologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1983.
1.
CAPOBIANCO, J. P. R. (Org). Meio ambiente Brasil: avanos e obstculos ps-Rio 92. So Paulo:
Estao Liberdade; Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas, 2002.
CARVALHO, H. F.; RECCO-PIMENTEL. A clula 2001. So Paulo: Manole, 2001.
MELLANBY, K. Biologia da poluio. Vol. 28. So Paulo: EPU, 1982.
OTTAWAY, J. H. Bioqumica da poluio. Vol. 29. So Paulo: EPU, 1982.
PINTO-COELHO, R. M. Fundamentos em ecologia. Porto Alegre: editora Artmed, 2000.
RICLEFS, R. E. A economia da natureza. 3.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1986.
VERNIER, J. O meio ambiente. 2.ed. Campinas, So Paulo: Papirus, 1994.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
105
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
106
Ementa
Pr-Requisitos
Crditos
Objetivos
Contedos
Procedimentos
Metodolgicos
Recursos
Didticos
Avaliao
Bibliografia
Bsica
Bibliografia
Complementar
107
Projeto II
DISCIPLINAS VINCULADAS
Mdias Educacionais; Clculo Vetorial e Equaes
Diferenciais;
Eletromagnetismo
Bsico;
Ondas;
Laboratrio de Fluidos e Termodinmica
Metodologia do Ensino de Fsica I; ptica; Laboratrio de
Eletromagnetismo; Mecnica Clssica I; Informtica
Aplicada ao Ensino de Fsica
Nos perodos de realizao de projeto integrador, o aluno ter momentos em sala de aula, no
qual receber orientaes acerca da elaborao e momentos de desenvolvimento. Os projetos
integradores devero ser iniciados e concludos dentro de um mesmo perodo letivo.
O corpo docente tem um papel fundamental no planejamento e no desenvolvimento do projeto
integrador. Por isso, para desenvolver o planejamento e acompanhamento contnuo das atividades, o
docente deve estar disposto a partilhar o seu programa e suas ideias com os outros professores; deve
refletir sobre o que pode ser realizado em conjunto; estimular a ao integradora dos conhecimentos e
das prticas; deve compartilhar os riscos e aceitar os erros como aprendizagem; estar atento aos
interesses dos alunos e ter uma atitude reflexiva, alm de uma bagagem cultural e pedaggica
importante para a organizao das atividades de ensino-aprendizagem coerentes com a filosofia
subjacente proposta curricular.
Durante o desenvolvimento do projeto, necessria a participao de um professor na figura de
coordenador para cada turma, de forma a articular os professores orientadores e alunos que estejam
desenvolvendo projetos integradores. Assim, para cada turma que estiver desenvolvendo projetos
integradores, ser designado um professor coordenador de projeto integrador e ser estabelecida uma
carga horria semanal de acompanhamento. O professor coordenador ter o papel de contribuir para
que haja uma maior articulao entre as disciplinas vinculadas aos respectivos projetos integradores,
assumindo um papel motivador do processo de ensino-aprendizagem.
O professor orientador ter o papel de acompanhar o desenvolvimento dos projetos de cada
grupo de alunos, detectar as dificuldades enfrentadas por esses grupos, orient-los quanto busca de
bibliografia e outros aspectos relacionados com a produo de trabalhos cientficos, levando os alunos a
questionarem suas ideias e demonstrando continuamente um interesse real por todo o trabalho
realizado. O acompanhamento dos projetos integradores deve ser feito de forma integrada/articulada
entre os professores do ncleo especfico e do ncleo didtico-pedaggico.
Ao trabalhar com projeto integrador, os docentes se aperfeioaro como profissionais reflexivos
e crticos e como pesquisadores em suas salas de aula, promovendo uma educao crtica
comprometida com ideais ticos e polticos que contribuam no processo de humanizao da sociedade.
O corpo discente deve participar da proposio do tema do projeto, bem como dos objetivos,
das estratgias de investigao e das estratgias de apresentao e divulgao que sero realizados pelo
grupo, contando com a participao dos professores das disciplinas vinculadas ao projeto.
Caber aos discentes, sob a orientao do professor orientador do projeto, desenvolver uma
estratgia de investigao que possibilite o esclarecimento do tema proposto.
Os grupos devero socializar periodicamente o resultado de suas investigaes (pesquisas
bibliogrficas, entrevistas, questionrios, observaes, diagnsticos etc.). Para a apresentao dos
trabalhos, cada grupo dever:
109
Cada projeto ser avaliado por uma banca examinadora constituda pelos professores das
disciplinas vinculadas ao projeto e pelo professor coordenador do projeto. A avaliao dos projetos ter
em vista os critrios de: domnio do contedo; linguagem (adequao, clareza); postura acadmica;
interao; nvel de participao e envolvimento; e material didtico (recursos utilizados e roteiro de
apresentao).
Com base nos projetos desenvolvidos, os estudantes desenvolvero relatrios tcnicos. O
resultado dos projetos de todos os grupos dever compor um nico trabalho.
Os temas selecionados para a realizao dos projetos integradores podero ser aprofundados,
dando origem elaborao de trabalhos acadmico-cientfico-culturais, inclusive podero subsidiar a
construo do trabalho de concluso do curso.
110