Dra.

Corina Schmelkes Del Valle

corinamex@gmail.com

La idea es que en primer instancia se haga una autoevaluacin con una lista de
cotejo que se presenta a continuacin. Esta lista contiene informacin sobre
diversos aspectos de un trabajo de investigacin:
Aspectos generales
1. Has platicado con otras personas que ya hicieron investigacin para
conocer sus experiencias?
R= No
2. Has revisado investigaciones o tesis terminadas sobre tu tema?
R= Si
3. Tienes acceso a fuentes bibliogrficas adecuadas?
R=Si
4. Tienes acceso a revistas en tu tema que te ayuden a visualizar artculos
sobre tu investigacin?
R=Si
5. Has ledo revistas con resultados de investigaciones?
R=No
6. Has agotado la bsqueda de Fuentes en los principales centros de
informacin relacionados con tu tema en la regin en donde realizas tu
investigacin
R= No
7. Tienes el espacio fsico para poder escribir sin interrupciones?
R=Si
8. Tienes la posibilidad de hablar con profesores o expertos en tu tema?
R=Si
9. Tienes todos los programas que necesitas en tu computadora?
R=Si

10. Tienes buenas relaciones con las personas con las que tendrs que
obtener informacin?
R= Si
11. Sabes exactamente qu se espera de ti en la investigacin?
R= Si
12. Podrs sufragar los gastos que involucra tu investigacin?
R= Si
13. Tienes al menos 20 horas a la semana para dedicarte a tu investigacin
hasta concluirla?
R= Si
14. Sabes cmo manejar el tiempo que te llevar hacer la investigacin?
R= Si
15. Ya hiciste un cronograma realista?
R=No
16. Te interesa el trabajo que ests realizando?
R= Si
17. Has previsto qu gestiones son necesarias para realizar tu investigacin?
R= Si
18. Has pensado sobre apoyos que necesitas para concretar tu investigacin?
R= Si
19. Qu actividades de tu proyecto de investigacin puedes delegar para
hacer factible su conclusin?
R= Las encuestas o algn tipo de activada.
Redaccin
1. Alguien te ha comentado cmo est tu redaccin (colegas, profesores o
alumnos)?
R= Si

2. Te preocupas por escribir correctamente?

R= Si
3. Revisas los diccionarios cuando tienes duda de cmo se escribe una
palabra?
R= Si
4. Usas un diccionario de sinnimos?
R= Si
5. Conoces los lineamientos del APA?
R= Si
6. Te preocupas por organizar lgicamente tu trabajo?
R= Si
7. Haces un mapa conceptual antes de escribir un captulo como el de
Fundamentos?
R= Si
Preparacin metodolgica
1. Sabes la diferencia entre los mtodos cualitativos y los cuantitativos y
cmo se usan unos y cuando otros?
R= Si
2. Has ledo libros sobre metodologa de la investigacin? Cules?
R= Si, Metodologa de la Investigacin (Roberto H. Sampieri) y Manual para la
Presentacin de anteproyectos e informes investigacin (Tesis) (Corina
Schmelkes).
3. Has revisado mtodos de investigacin en otras investigaciones sobre tu
tema?
R= Si
4. Sabes qu mtodo deberas de utilizar de acuerdo con tu objetivo?
R= Si, el mtodo cualitativo aunque el cuantitativo ayudar a concretar ms el
trabajo.
5. Sabes las implicaciones la seleccin de un mtodo?

R= Si, ser un trabajo ms exhaustivo pero ser til.

6. Sabes en qu se distingue un mtodo de una tcnica y su relacin con los
instrumentos en investigacin?
R= Si

Avance del proyecto

1. Concuerdan la pregunta central, el objetivo general y el ttulo
R= S.
Ttulo. "Los Docentes De Educacin Primaria De La Escuela "Eugenio Garza
Lagera" Turno Vespertino De Cd. Benito Jurez, Nuevo Len Ante El Reto De
Una Formacin Continua Necesaria Para La Permanencia En El Sistema
Educativo"
Objetivo general. Identificar la formacin continua llevada a cabo por los
docentes de la escuela primaria "Eugenio Garza Lagera" T.V. para su
permanencia en el sistema educativo.
Pregunta central. En qu medida condiciona la formacin continua de los
maestros de la Escuela Eugenio Garza Lagera su permanencia en el sistema
educativo?
2. En Antecedentes, incluiste informacin sobre desde dnde t ves el
problema?
R= Si.
Por lo anterior y como complemento de este apartado ser
indispensable mencionar que al igual que los docentes de la primaria
y de los cuales se forma parte, har un tanto ms fcil la realizacin
del trabajo de investigacin, debido a la cercana del contexto de
manera continua sin hacer una labor extenuante para la recaudacin
de informacin, aunado a lo anterior el inters hacia la resolucin de
esta problemtica aumenta al tener una planilla de maestros en su
mayora noveles a los cuales se les rige por completo con la nueva
LGSPD.
3. Estn en la justificacin los beneficios que pueden derivarse de tu
investigacin?
R= Si.

Ante lo expuesto, la LGSPD ha trado una gran incertidumbre a

muchos maestros mexicanos debido a la falta de informacin hacia
ellos, es por lo tanto que el trabajo realizado traer un BENEFICIO
DIRECTO a los maestros de la primaria Eugenio Garza Lagera T.V. con
los cuales se realizar una investigacin y se resolver las dudas
propias de cada aspecto de esta Ley General Del Servicio Profesional
Docente que rige la necesidad de una formacin docente para cumplir
con los lineamientos y as tener la oportunidad de permanecer en el
sistema educativo.
Ser tambin importante mencionar LOS BENEFICIOS de la
investigacin hacia los docentes de la escuela primaria Eugenio
Garza Lagera en los siguientes aspectos: la baja en la falta de
conocimiento acerca de la LGSDP en lo que respecta a la permanencia
en el sistema educativo relacionado directamente con la necesidad de
una formacin continua, as mismo tambin el tener claro cules son
las diversas maneras en que los docentes de la escuela buscan
cumplir con los lineamientos propuestos por la LGSPD formndose
continuamente y permanentemente.
4. Recuperaste en tus fundamentos, los siguientes referentes relacionados con
tu problema: contextuales, tericos, conceptuales, metodolgicos y el estado
del arte?
R= Contextual. La escuela primaria Eugenio Garza Lagera del turno
vespertino es una de las 2,394 escuelas del estado de Nuevo Len; el centro
educativo pblico ofrece el servicio del tipo primaria general y se ubica en un
ambiente urbano en la localidad de Vistas del Ro en el municipio de Jurez del
estado de Nuevo Len. Fue fundada un 1 de Octubre del 2008, durante el
gobierno de Jos Natividad Gonzlez Pars.
Terico. La Ley del Instituto y la Ley del Servicio Profesional Docente,
establecen en sus artculos 28 fraccin II y 7 fraccin II, que en materia del
Servicio Profesional Docente, para la Educacin Bsica y Media Superior, el
Instituto tiene la atribucin de definir los programas anual y de mediano plazo,
conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin de la
materia; lo anterior en coordinacin con las Autoridades Educativas
competentes. (INEE; 2014)
Conceptuales. Evaluacin-Evaluacin Docente-Formacin Docente- Cursos
del IIEPE- El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE)Lineamientos del INEE (Permanencia)
Estado del Arte.

 Formar docentes para la equidad: II de Adriana Casamajor, Ins Dussel y

Nancy Montes, Paula Pogr, Cecilia Ros.
Formacin docente, prctica pedaggica y saber pedaggico de Daz
Quero, Vctor.
La Equidad En La Formacin Docente Deuda Pendiente? de Galeano,
Mara Magdalena.
5. Complementaste tu fundamentacin en la etapa de teorizacin si tu
investigacin fue cualitativa?
R= No
6. Los resultados que esperas son congruentes con el mtodo, la tcnica y los
instrumentos que seleccionaste?
R= No
7. Sabes cmo integrar los resultados de tus diversos instrumentos para
darles confiabilidad?
R= No
8. Tienes clara la secuencia de actividades a desarrollar con base en el
mtodo seleccionado?
R= No
9. Validaste los instrumentos que emplears?
R= No
10. Tienes previstos los apoyos para el procesamiento de los datos a obtener?
R= No
11. Indicaste cmo presentars tus resultados?
R= No
12. Tu captulo de Resultados contiene la informacin obtenida as como la
interpretacin de sta?
R= No
13. Hay constancia en tu trabajo en cuanto a fuentes, diseo, estructura y
numeracin de cuadros y grficas?
R= No

14. Hay congruencia estricta entre tus citas en el texto y las fichas en la
bibliografa?
R= Si
15. Cuentas con todos los permisos necesarios para el desarrollo de tu trabajo
y su publicacin?
R= Si
16. Las referencias que incluyes en el captulo de consultas incluyen los datos
requeridos con base en el sistema APA?
R= Si