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Por que o letramento precoce pode ser prejudicial? | Biblioteca Virtual ...

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POR QUE O LETRAMENTO PRECOCE PODE


SER PREJUDICIAL?
3 DE SETEMBRO DE 2016 | ADMIN | DEIXE UM COMENTRIO

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ENTENDA PORQUE O LETRAMENTO PRECOCE PODE SER PREJUDICIAL


Juliana Duarte
Fonte: www.revistaeducacao.uol.com.br clique e conhea

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03-09-2016 22:03

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O letramento precoce um assunto permeado por controvrsias. Enquanto algumas instituies de ensino apostam em atividades ligadas leitura e escrita, outras defendem a ideia de
que preciso preparar a criana antes de abordar esse tipo de assunto. Introduzida pelo filsofo e educador Rudolf Steiner (1861-1925) em 1919, a pedagogia Waldorf defende que os
pequenos (com at 7 anos de idade) tenham apenas uma responsabilidade na escola: brincar.
Ao participar de jogos e atividades ldicas, meninos e meninas desenvolvem diversas habilidades, entre fsicas e motoras, alm de um estmulo essencial para a vida: a confiana. Segundo a teoria, nessa fase o aluno tende a gastar muita energia e se prepara fisicamente isso
fundamental para o seu desenvolvimento neurolgico e sensorial. Tais capacidades refletem
em domnio corporal, linguagem oral e, principalmente, contribuem para a inteligncia da criana.

Aprender a ler e a escrever antes do tempo pode excluir etapas decisivas no desenvolvimento
das crianas
O letramento precoce um assunto permeado por controvrsias. Enquanto algumas instituies
de ensino apostam em atividades ligadas leitura e escrita, outras defendem a ideia de que
preciso preparar a criana antes de abordar esse tipo de assunto.
Introduzida pelo filsofo e educador Rudolf Steiner (1861-1925) em 1919, a pedagogia Waldorf
defende que os pequenos (com at 7 anos de idade) tenham apenas uma responsabilidade na escola: brincar. Ao participar de jogos e atividades ldicas, meninos e meninas desenvolvem diversas
habilidades, entre fsicas e motoras, alm de um estmulo essencial para a vida: a confiana. Segundo a teoria, nessa fase o aluno tende a gastar muita energia e se prepara fisicamente isso fundamental para o seu desenvolvimento neurolgico e sensorial. Tais capacidades refletem em domnio corporal, linguagem oral e, principalmente, contribuem para a inteligncia da criana.
Em poucas palavras: na educao infantil, aprimorar essas caractersticas mais importante do
que aprender a ler o prprio nome. Eliminar atividades que favorecem a criatividade e o pensamento pode ter consequncias graves. Infelizmente, muitas dessas prticas esto sendo substitudas pela escolarizao antecipada, alerta Luiz Carlos de Freitas, diretor da Faculdade de Educao da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).
Os ideais disseminados pelo croata tm ligao direta com estudos elaborados por outro profissional de renome na rea, o psiclogo bielorrusso Lev Vygotsky (1896-1934). Ele dizia que a alfabetizao resultado de um processo longo e repleto de etapas, como gestos e expresses. Ao fazer
um smbolo no ar, por exemplo, a criana j se manifesta a partir de uma linguagem mais prxima
da escrita. Esse aprendizado gradual imprescindvel e deve acontecer nas classes de primeira in-

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fncia, sem que atividades mecnicas de leitura e escrita atrapalhem ou forcem as etapas de desenvolvimento. O letramento exige um grau muito grande de amadurecimento neuromotor. Desse ponto de vista, a criana s estar pronta para ser alfabetizada por volta dos 6 anos, afirma Eliana de Barros Santos, psicloga e diretora pedaggica do Colgio Global e da Escola Globinho. Segundo ela, brincar leva o aluno a compreender a si mesmo, seus sentimentos e o mundo em que vive. Essa prtica garante a formao das bases necessrias para a construo de outras linguagens, comenta.
Estimular a leitura precoce, por sua vez, compromete tal formao. Alm disso, pode ocasionar
problemas como sobrecarga, deficincias na coordenao motora, apatia, desinteresse, desmotivao e estresse. Aprender a ler no simplesmente decifrar as letras, mas sim dominar um sistema simblico, o que exige um grande amadurecimento neuropsquico, explica a diretora.
ANA Avaliao Nacional de Alfabetizao
Essa discusso ganhou flego principalmente depois da implantao da Avaliao Nacional de Alfabetizao (ANA), criada pelo Ministrio da Educao (MEC) em 2013. Direcionada a estudantes
do 3 ano do ensino fundamental de escolas pblicas, a prova avalia os ndices de alfabetizao e
letramento em lngua portuguesa e matemtica. O objetivo verificar se as crianas so preparadas corretamente para uma nova fase da vida estudantil. No entanto, uma questo defendida por
muitos profissionais da rea que a aplicao de uma prova desse porte pode no ser to benfica
quanto parece e ter reflexos j nas classes de educao infantil.
De acordo com Sandra Zkia Sousa, professora da Faculdade de Educao da Universidade de So
Paulo (USP), a ANA tende a fortalecer uma viso que j existe nas unidades escolares a de que,
na primeira infncia, preciso preparar os estudantes para a etapa seguinte, o ensino fundamental. Fazer isso significa antecipar iniciativas relacionadas a processos de alfabetizao e letramento, ou seja, o educador pula etapas importantes e passa a concentrar suas energias em algo que
ainda no precisaria ser abordado, diz.
Para Freitas, testes como a ANA deveriam acontecer apenas a partir do final do ensino fundamental. O formato tambm poderia ser diferente. O interessante, segundo ele, que o mtodo avalie
as polticas pblicas em geral e no a escola. Um professor sabe muito bem em quais pontos seus
alunos so bons ou no, ressalta.
Pais podem contribuir
Ao mesmo tempo em que a instituio exerce um papel importante, os pais tambm devem redobrar o cuidado com o letramento precoce. De acordo com Sandra, a presso pode comear a ocorrer dentro de casa, quando os familiares incentivam a criana a ler palavras ou a escrever nomes
aleatrios. fundamental que todos se atentem a isso. No lar, bem como na escola, as atividades
devem ser adequadas para a faixa etria, diz.

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