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CAPITULO I
Contenido
EL PROBLEMA ................................................................................................................................ 4
Planteamiento del Problema ...................................................................................................... 4
Justificacin ............................................................................................................................... 8
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN .................................................................................................. 9
Objetivo General ........................................................................................................................ 9
Objetivos Especficos ................................................................................................................ 10
CAPITULO II .............................................................................................................................. 10
MARCO TEORICO ..................................................................................................................... 10
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
En el Municipio Santa Mar de Ipire de Estado Gurico, especficamente en la escuela
estatal FC- 46 Mata Negra ubicada en la va de penetracin Laguna Grande, sector Mata
Negra la cual esta institucin est adscrita al Ncleo Rural 124 y constituida por dos
subsistemas (inicial y primaria) con una matrcula de 39 estudiantes, de los cuales 12 estn
ubicados en preescolar y 27 en primaria. La observacin se llev a cabo en un aula mltiple
(5to y 6to grado) donde la matricula general es de 6 estudiantes. El encuentro con el
ambiente tuvo la finalidad de captar desde una visin amplia las deficiencias en cuanto a
aspectos pedaggicos inmersos en el proceso de enseanza aprendizaje.
Durante la visita se pudo evidenciar un ambiente apto para emprender las actividades
diarias de clase. Sin embargo se not ausencia de celebracin de efemrides y una
ambientacin que no es acorde con las necesidades e intereses de los estudiantes. Referente
a la prctica docente (aspectos pedaggicos y administrativos) se dio muestra de que la
docente lleva su planificacin al da, cuenta con proyecto de aprendizaje, libreta de control
de asistencia, no se pudo observar valoracin del proceso de aprendizaje (aplicacin de
estrategias evaluativas y utilizacin de instrumentos de evaluacin). Cabe mencionar que
el estudiante; falta de control en tareas por parte de los padres de familia, escasa
capacitacin de los docentes.
Todo esto ha generado un alto problema de aprendizaje que redunda en la mala
ortografa de los estudiantes. Es necesario resaltar que la ausencia de estrategias en la
enseanza de ortografa provoca el desinters de los estudiantes por adquirir un
conocimiento que le ser til para todo dentro de la sociedad en que se desenvuelve.
Consecuentemente se presenta la necesidad de la aplicacin de estrategias que permitan
llevar a los estudiantes a un aprendizaje significativo.
Con este aporte los docentes adquirirn otras maneras de ensear las reglas ortogrficas
para trabajar activa y participativamente con los estudiantes; encontrando la manera de
llegar a todos y llevarlos al aprendizaje significativo, para garantizar a la comunidad
estudiantes competentes y capaces. La falta de una buena ortografa en los estudiantes de
5to y 6to grado de la Escuela Rural FC- 46 Mata Negra de Santa Mara de Ipire. La
institucin educativa necesita aplicar estrategias factibles que ayuden a potenciar el nivel
bajo de ortografa que presentan los estudiantes.
Por ello esta investigacin pretende contribuir al desarrollo educativo, destacando lo
importante que es brindar una excelente educacin por medio de mtodos que permitan
lograr que los estudiantes aprendan para la vida, y que los conocimientos adquiridos sean
de beneficio para ellos.
Es evidente que, en el campo educativo a nivel mundial existen problemas en cuanto a
la ortografa y que es un tema de mucho inters y relevancia; normalmente se encuentra que
para solventar esta situacin se orienta a fortalecer la escritura en los y las estudiantes,
estas enseanzas permiten un mayor rendimiento acadmico, ya que, el uso de la misma
despierta el inters y animo que el estudiante necesita para su aprendizaje
En Venezuela se ha hecho nfasis en el cmo para que ensear Lengua, relegando a un
segundo plano o un tercer plano el que ensear, y aunque acertadamente, se han realizado
estudios para atender las necesidades metodolgicas y recursos tecnolgicos que
contribuyen a mejorar su aprendizaje y aplicacin, no deja de ser preocupante la deficiente
atencin que se le ha prestado a las habilidades y destrezas que debe poseer el estudiante a
la hora de ser promovido al grado inmediato superior. Segn el perfil del egresado y la
egresada
Nacional
Bolivariano (2007),
Justificacin
El proceso formativo se muestra poco inters por corregir el problema de ortografa,
por ello en la actualidad se han observado muchos casos de estudiantes que continan los
estudios superiores y llegan con carencias ortogrficas, que ni siquiera el colegio pudo
resolver, es entonces cuando buscamos culpables.
En los nios, esta dificultad para escribir correctamente las palabras causa ansiedad
y cambios de carcter, debido a que en ocasiones tienden a ser burla de los compaeros que
no tienen este problema en forma frecuente.
Por eso el presente trabajo es de mucha utilidad, porque dentro de la institucin no
han existido personas que se hayan preocupado por resolver el problema de aprendizaje,
beneficiando con las estrategias apropiadas a nios que presentan la deficiencia y que
tienen anhelos de superacin para lograr xitos en sus vidas. Por medio de ellas se
posibilitar la disminucin del problema institucional que impide el adecuado aprendizaje.
Por ello se motiva a los docentes, para que utilicen las estrategias adecuadas que
activen a los nios y manifiesten el inters e importancia que debe tener la ortografa en su
vida educativa.
Las estrategias didcticas sern muy tiles a los estudiantes, pues con ellas aplicarn
sus conocimientos y se darn cuenta de cunto estaban fallando; adems a los docentes les
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Objetivo General
-Determinar la Importancia del Uso Adecuado de las Reglas Ortogrficas en los estudiantes
de 5to y 6to grado de la Escuela Bsica Rural FC- 46 Mata Negra Santa Mara de Ipire,
Estado Gurico.
Objetivos Especficos
-Conocer la problemtica existente en los nios y nias de 5to y 6to Grado de la Escuela
Bsica Rural FC-46 Mata Negra con respecto a la ortografa y su uso.
-Describir las estrategias que emplean los docentes para mejorar los problemas de
ortografas detectados en los nios y nias de 5to y 6to Grado de la Escuela Bsica Rural
FC-46 Mata Negra.
-Analizar el uso adecuado de las reglas ortogrficas para mejorar el proceso de escritura
en los estudiantes de 5to y 6to Grado de la Escuela bsica Rural FC-46 Mata Negra
CAPITULO II
MARCO TEORICO
A continuacin se presentara una serie de aspectos que conforman el siguiente captulo,
el cual se encuentra contemplado por los antecedentes, bases tericas, legales, entre otras,
donde cada una de ellas aportan en la sustentacin de dicha investigacin, como lo
mencionan Suarez y Mujica (2011), que el marco terico es el que comprende aspectos
relacionados con informacin tanto general como experimental relacionada con el problema
a investigar, lo cual es til para formarse la referencia terica con la que se va abordar la
investigacin y enmarcar mejor el problema en su contexto (p 31).
Antecedentes de la Investigacin
Esto conlleva a reflexionar en la medida en que hay que ayudar a los estudiantes y
que favorezcan a la bsqueda regular, diferencias y relaciones que permitan advertir
las estructuras lingsticas conservadas por la notacin ortogrfica.
Las autoras llegaron a la conclusin, que los estudiantes
presentan profundas
adecuada
las herramientas y
tcnicas
necesarias
en
el
desempeo
de
llevar
los
escritura de los alumnos, o bien por los nuevos aportes pedaggicos que nos
obligan a un replanteamiento del proceso de enseanza - aprendizaje de la
lengua.
Por lo que se recurri a la aplicacin de estrategias ldicas y lograr en ellos un
aprendizaje significativo. Hay que destacar que los objetivos planteados al inicio de esta
investigacin no fueron cubiertos al 100%, ya que haba factores externos que impedan la
realizacin del plan de intervencin redactado inicialmente, entre los cuales no permitieron
llevar a cabo dicho plan fue la suspensin de labores durante el ciclo escolar (puentes
escolares, das festivos, sucesiones de das inhbiles, ceremonias cvicas, etc.) lo que
implicaba la falta de tiempo para ver los contenidos relacionados con las reglas de escritura.
Otro punto en contra fue que en los programas no se brinda un espacio exclusivo a tratar
con cuestiones ortogrficas (por ejemplo un bloque completo) porque nicamente lo
manejan como notas complementarias, pero sin poder profundizar porque generara atraso
en los contenidos de la asignatura de Espaol.