AO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU

UNIVERSIDAD CTOLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

ESCUELA PROFESIONAL DE SISTEMAS

MODELO DIDACTICO ULADECH

MODELO DIDACTICO

ACTIVIDAD N 6

ALUMNOS:
ZAPATA SAAVEDRA CESAR JUNIOR

SEMESTRE

2016 II

Actividad de clase n 7: Ficha de lectura sobre

modelo didctico
ACTIVIDAD N 6
Ficha de lectura del Modelo didctico ULADECH Catlica
I. Nivel literal:
1. En la perspectiva de la calidad qu busca formar el
modelo didctico ULADECH Catlica?
El proceso de enseanza aprendizaje para que se pueda integrar
el trabajo formativo de nuestra institucin que busca la mejora
de calidad, en una nueva etapa de nuestra cultura
organizacional.
De esta manera los estudiantes son motivados a ser creativos
Los estudiantes son motivado por los siguientes elementos:
Cooperacin, responsabilidad, comunicacin, trabajo en equipo
y autoevaluacin.
2. Cul es la concepcin de aula que propone el modelo
didctico ULADECH Catlica?
Los estudiantes desarrollan sus actividades creando su propio
conocimiento usando la plataforma de blended learning, en
aulas presenciales, virtuales y a distancia, desarrollando sus
tareas monitoreadas por el docednte, lo que permite al
estudiante socializar el conocimiento en oportunidades y
circunstancias que estn dispuestos y abocados en aprendizajes
con generacin de conocimiento crtico y significativo;
enfocando el aporte de Vigotsky que influye en los alumnos en
las actividades considerando que tienen significado social;
aporta Vigotsky por infundir que el conocimiento debe formarse
de acuerdo a lo cognitivo, que la comprensin de conocimientos
nuevos se llega a conseguir mediante las conexiones mentales o
de la conciencia, tomando y formando objetos en el aprendizaje,
destacando el aspecto personal o del yo propio de cada
estudiante que desea superacin, teniendo en cuenta la
programacin de contenidos y objetivos tanto de del slabo
como del plan de aprendizaje.

3. Cul es la base terica del modelo didctico de

ULADECH Catlica.
EL SPA, es el dispositivo didctico de micro gerencia educativa
en la etapa de planeamiento, que favorece el manejo del
problema del aprendizaje.
4. Cmo herramienta didctica cul es la utilidad de este
modelo didctico?
Herramienta que permite:
Leer situaciones o hechos
Identificar los elementos presentes
Identificar los aspectos principales
Intervenir sobre oportunidades de mejora
Emitir hiptesis
Construir una nueva situacin
Ruta a seguir por el docente.
Ruta de organizacin del aprendizaje

5. Cules son las fases del modelo didctico ULADECH

Catlica?
Informacin: Se refiere a los conocimientos y sus
soportes.
Motivacin: Surge del contexto general y del entorno
didctico
En el spa.
Actividad: Resulta de las competencias de nivel superior.
Interaccin: Surge de la comunicacin entre los recursos
Humanos disponibles.
Resultados: Es la conclusin de la construccin personal
del
Estudiante como producto de la actividad realizada.
II Nivel interpretativo:
5. Qu significa que a travs del modelo didctico, la
universidad pone a disposicin los medios para que los
estudiantes puedan aprender?

Un aprendizaje de calidad no se construye sobre una simple

transferencia de la informacin del docente al estudiante, sino a
partir de la construccin personal del estudiante independiente
del uso o no de la herramienta tecnolgica. Es el docente el que
pone en accin el proceso, motivando a los estudiantes a travs
De las estrategias didcticas planificadas en el slabo-plan de
aprendizaje, spa, requirindose del autoaprendizaje.
6. Por qu el modelo didctico de la ULADECH Catlica
utiliza la tecnologa para su implementacin?
Estas herramientas son usadas en la universidad como el
iniciador y catalizador de la renovacin pedaggica que posee
un uso intensivo de tic, el cual consiste en un cambio de
paradigma respecto a la enseanza que en un inicio consista en
unos contenidos por revelar, a la construccin por parte de los
actores. En este sentido, las herramientas son un puente que
vincula la informacin con el conocimiento, los saberes, los
niveles, o las modalidades.
7. En el modelo se integra la dimensin acadmico
profesional, investigacin y responsabilidad social. De
qu manera se percibe?
El verdadero potencial no se revela slo con una aproximacin,
como por ejemplo, el utilizar la computadora con formas
tradicionales de enseanza.
Los beneficios de las TIC no deben esperarse si solamente se
reducen a la esfera de lo cognitivo o de los saberes a repetir. Su
aplicacin no va a inducir automticamente formas nuevas de
enseanza-aprendizaje.
III. Nivel valorativo:
8. Piensa que un modelo como el de ULADECH Catlica
introduce cambios en su estilo de aprender y en el estilo
de ensear de los docentes? Argumente su respuesta.
Proponer diferentes formas de enseanza en los docentes
para que mejoren las capacidades de adquisicin de
conocimientos por parte de los educandos.
Llevar a cabo su labor educativa, dirigiendo su atencin en
el mejor de los casos al aprendizaje de los alumnos, sin
importar que el concepto de educacin es muy amplio y

sobre todo sin importar la manera en que el alumno se

compromete, se orienta o combina varias experiencias
educativas.

9. Cul es valor didctico del modelo de ULADECH

Catlica.
Valor de la actividad de aprendizaje respecto a la utilidad de
sta en vista de lograr los objetivos que persigue.
10. Qu significado tiene para usted la frase "Un
aprendizaje de calidad no se construye sobre una simple
transferencia de la informacin".
No todos los contenidos poseen el mismo nivel de importancia, y
la memoria tiene una capacidad de retencin limitada, por eso
es importante que el docente seleccione los conceptos
fundamentales que desea que se retengan, y luego trabaje con
los contenidos procedimentales y actitudinales, para crear
habilidades cognitivas que duran para siempre.