PLANIFICACIN DEL

REA MATEMTICA 6 Y
7 AO

Institucin: Escuela N4068 Macacha Gemes. Paraje Madre Vieja.

Grado: 6 y 7

Seccin: Plurigrado

Turno: Maana
rea: Matemtica
Tiempo: Dos semanas aproximadamente

Desde: 18 de agosto

Hasta: 29 de agosto

Eje: Geometra y medida

CONTENIDOS
6 AO
Cuerpos geomtricos:
- Clasificacin de los cuerpos segn
sus distintas propiedades (cara,
arista y vrtices).
- Nocin de congruencia y semejanza.
- Construccin y armado de cuerpos:
pirmides.

7 AO
Cuerpos geomtricos:
-

Cuerpos poliedros y redondos, propiedades

y elementos.
Nocin de congruencia y semejanza.
Construccin y armado de cuerpos
tetraedros y esfera.

Fundamentacin:
Se considera que es de fundamental importancia brindar a los nios de 6 y 7 ao de la escuela
Macacha Gemes, en el rea de Matemtica, el tema de los cuerpos geomtricos, ya que a travs
de los mismos se lograr inducir representaciones, teniendo en cuenta el espacio en general que los
rodea, como as tambin los atributos medibles de los objetos fsicos que son variados (longitud,
capacidad, masa, peso, superficie, etc.) los cuales exigen en los nios diversas capacidades para su
captacin. De esta manera, la geometra y la medida se relacionaran, en el momento de que el nio
comience a distinguir la cantidad de figuras que presenta un cuerpo, sus vrtices, aristas, alturas y
medidas para su construccin.
Ahora bien, teniendo en cuenta que la mayora de los alumnos y las alumna se encuentran en un
estadio de operaciones concretas y otros iniciando un estadio de operaciones formales, (segn
Piaget), la enseanza de la geometra ha de apoyarse en la resolucin de problemas a los efectos de
propiciarC la bsqueda de relaciones entre los elementos de los cuerpos y figuras a travs de la
observacin,
comparacin y construccin, es por esto que se mostraran y manipularan diversos
R
cuerpos geomtricos
(poliedros y redondos) en distintas posiciones, apoyados sobre distintos lados y
I
vrtices,Tcon el fin de que los alumnos realicen otras construcciones e identifiquen sus elementos
(cara, arista
y vrtices).
E
OBJETIVOS GENERALES
R
6to ao
7mo ao
I
J Caracterizar,
identificar y clasificar
O
J Clasificar
distintos
cuerpos
cuerpos
geomtricos
poliedros
y
S
geomtricos, segn sus propiedades
redondos, teniendo en cuenta sus
D
(cara, arista y vrtices).
propiedades.
J Construir
y
comparar
pirmides
E
J Construir y comparar un cuerpo poliedro
E
teniendo en cuenta sus propiedades.
y un cuerpo redondo como un cono,
V
teniendo en cuenta sus propiedades.
A
L
U

ACIN
6 AO
Reconocer diversos cuerpos geomtricos
a travs de la manipulacin de diferentes
objetos con el fin de clasificarlos e
identificar sus propiedades.
Deducir situaciones problemticas sobre
cuerpos geomtricos que llevaran a
verificar a travs de la construccin de
una pirmide.

7 AO
Identificar diversos cuerpos geomtricos
poliedros y redondos junto a sus
propiedades (cara, vrtice, arista, radio,
dimetro), a travs de la manipulacin de
diferentes objetos, con el fin de acrecentar
sus conocimientos.
Utilizar las propiedades de los cuerpos
geomtricos para resolver situaciones
problemticas que lo llevaran a verificar las
mismas, a travs de la construccin de
cuerpos redondos y poliedros.

RECURSOS:

Pizarra, tizas y borrado

Objetos que representen cuerpos geomtricos (gorro de cumpleaos, pelota, dado, caja, entre
otros)
Lminas
Fotocopia de actividades
Afiches y laminas
Elementos de geometra (regla, escuadra, transportador, compas, lpiz y goma)
Sorbetes y plastilina
Cuerpos geomtricos

CLASE N1
rea: Matemtica
Tema: Cuerpos Geomtricos
Subtema 6: Cuerpos geomtricos
Subtema 7: Cuerpos Poliedros y redondos
Tiempo: 80 minutos
OBJETIVOS
6 AO
Clasificar diferentes cuerpos
geomtricos.
Fecha:...

ACTI
VIDA
DES

6 AO

7 AO

7 AO
Identificar cuerpos geomtricos poliedros
y redondos.

DE
INICI
O

La practicante comenzar la clase,

solicitando a los alumnos que formen
cuatro grupos de trabajo.
Seguidamente colocar en el escritorio
una caja llena de objetos y cosas de
diferentes formas geomtricas, como por
ejemplo: una pelota, un dado, una caja de
jugo, un bote de helado, un tronco, un
gorro de cumpleaos, una botella, etc.
Pedir, que pase un representante de
cada grupo a sacar dos objetos de la
caja. Les dir que vuelvan al grupo y que
los observen atentamente, que los
manipulen.
Luego comenzar a indagar, en sus
saberes previos:
- Qu les toco?
- Cmo es su forma?
- Cmo son sus caras?
- A qu cuerpo geomtrico que
recuerden se parece?
Seguidamente, colocar en una mesa al
frente, para que todos vean, diferentes
cuerpos geomtricos etiquetados: con
estos seguir indagando, grupo por grupo:
- Sus objetos tienen la misma
forma, qu alguno de estos cuerpos
geomtricos?
- A cul de estos se parece?
- Ambos son cuerpos?
- Qu tienen los cuerpos para ser
tales?

DE
DESA
RROL
LO

Tienen altura y ancho?

Tienen peso?
Son slidos?
Teniendo en cuenta sus caras,
todos son iguales?
- Cmo es la cara del cubo?
- Cmo es la cara del cilindro?
La practicante orientar , para que los
alumnos lleguen a la conclusin de que:
Un cuerpo, es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio. Son cuerpos,
porque tienen volumen, es decir tienen alto, ancho, peso, capacidad de
contener y son slidos.

A continuacin les dir,

que los cuerpos tienen
propiedades como
base, caras, aristas y
vrtices, las mismas
explicar utilizando un
cuerpo y las sealar:
- La base,
es el
punto de
apoyo o
superficie donde
se apoya el
cuerpo.
- Las aristas, son
los bordes, es la

A continuacin
les dir, que los
cuerpos tienen
propiedades
como base,
caras, aristas y
vrtices, las
mismas
explicar
utilizando un
cuerpo y las
sealar:
- La base,
es el
punto de
apoyo o

lnea de unin
entre dos caras.
- Los vrtices, son
los puntos de
unin de las
aristas.
- Teniendo en
cuenta las caras,
utilizando dos
cuerpos (un
prisma y un
cilindro), les dir
que son las
figuras que
forman un
cuerpo, las caras
pueden ser
planas o
circulares, y las
mismas
permiten
distinguir
cuerpos que
ruedan y otros
que no.
Solicitar que algunos
de ellos pasen al frente
e identifiquen cules
son los que ruedan y
cules no, como as
tambin sus caras,
base, aristas y

superficie
donde se
apoya el
cuerpo.
Las
aristas,
son los
bordes, es
la lnea de
unin
entre dos
caras.
Los
vrtices,
son los
puntos de
unin de
las
aristas.
Teniendo
en cuenta
las caras,
utilizando
dos
cuerpos
(un
prisma y
un

vrtices.
Luego, de esto, la
practicante colocar en
la pizarra, el siguiente
afiche y entre todos lo
completaran, teniendo
en cuentas los cuerpos
geomtricos
respectivos.
Cuerpos

Nom
bre

Ca
ra
s

Aris
tas

cilindro),
les dir
que son
las figuras
que
forman un
cuerpo,
las caras
pueden
ser planas
o
circulares,
y las
mismas
permiten
distinguir
cuerpos
que
ruedan y
otros que
no.
Seguidamente
les dir, que los
cuerpos
geomtricos se
pueden clasificar
en:
Cuerpos
poliedros: se
denominas as,
porque poli
significa mucho,

edro caras,
entonces son
cuerpos con
muchas caras
planas y no
pueden rodar.
Cuerpos
redondos: son
los que tienen
alguna parte
curva y pueden
A continuacin la
rodar.
practicante le repartir
Solicitar que
una ficha para cada
algunos de ellos
grupo, en la cual
pasen al frente e
tendrn las siguientes
identifiquen
preguntas:
cules son los
Objeto 1
que poliedros y
-Qu objeto les toco?
cules redondos.
-A qu cuerpo geomtrico se
Luego, de esto,
parece?
la practicante
-Cmo son sus caras?
colocar en la
-Cuntas caras tiene?
pizarra, un
-Cmo es su base?
afiche y entre
-Cuntas aristas tiene?
todos lo
-Cunto vrtices?
completaran,
Les dar un afiche para
teniendo en
cada grupo en el cual
cuentas los
debern plasmar las
cuerpos
respuestas
geomtricos
conjuntamente con el
respectivos.
objeto que les toco.
-----------------------

Seguidamente se
realizar una puesta en
comn a cerca de lo
que realizaron.

DE
CIERRE

-----------------------------------

Como actividad de
plasmacin en la
carpeta, colocar en la
pizarra:
Fecha
rea: Matemtica
Tema: Los cuerpos
geomtricos
1- Pinta con color
rojo el concepto
que corresponda A continuacin
a lo visto en
la practicante le
clase.
repartir una
ficha que
paraocupa
cada un
Un cuerpo, es todo aquello
grupo,
en laporque
cual
lugar en el espacio. Son
cuerpos,
tendrn
tienen volumen, es decir
tienenlas
alto, ancho,
siguientes
peso, capacidad de contener
y son slidos.
preguntas:

2- Copiar el afiche
que realizaron
en grupo.
La practicante
monitorear el trabajo
de los alumnos y luego
corregir sus
actividades.

Las1figuras se forman a partir de la

Objeto
alineacin
detoco?
puntos que a su vez
-Qu
objeto les
pueden
formar
lneas cerradas,
rectas o
-A qu
cuerpo
geomtrico
se parece?
curvas.
-Cmo
son es
suslacaras?
Recta,
alineacin de puntos que
-Cuntas
caras
tiene?
forman una lnea que no tiene
-Cmo
es su base?
principio
ni fin.
-Cuntas aristas tiene?
-Cunto vrtices?
-Es un cuerpo poliedro o redondo?
Les dar un
afiche para cada
grupo en el cual
debern plasmar
las respuestas
conjuntamente
con el objeto
que les toco.
Seguidamente
se realizar una
puesta en
comn a cerca
de lo que
realizaron.
Como actividad
de plasmacin
en la carpeta,
colocar en la
pizarra:
Fecha
rea:
Matemtica

Tema: Los
cuerpos
geomtricos
1- Pinta con
color rojo
los
conceptos
que
correspon
dan a lo
visto en
clase.
Un cuerpo, es todo aquello que ocupa un
lugar en el espacio. Son cuerpos, porque
tienen volumen, es decir tienen alto, ancho,
peso, capacidad de contener y son slidos.
Las figuras se forman a partir de la
alineacin de puntos que a su vez
pueden formar lneas cerradas, rectas o
curvas.
Los cuerpos geomtricos se pueden
clasificar en:
Cuerpos poliedros
porque poli significa mucho, edro caras,
entonces son cuerpos con muchas caras
planas y no pueden rodar.
Cuerpos redondos:
alguna parte curva y pueden rodar.

Recta, es la alineacin de puntos que

forman una lnea que no tiene
principio ni fin.

2- C
op
iar el
afiche que
realizaron
en grupo.
La practicante
monitorear el
trabajo de los
alumnos y luego
corregir sus
actividades.

CLASE N2
rea: Matemtica
Tema: Cuerpos Geomtricos
Subtema 6: Cuerpos geomtricos y sus elementos
Subtema 7: Cuerpos Poliedros regulares e irregulares
Tiempo: 80 minutos
Fecha:...
OBJETIVOS

6 AO
Construir una pirmide e identificar sus
elementos.

ACTIVIDADES
DE INICIO

7 AO
Diferenciar cuerpos poliedros regulares
e irregulares.

6 AO
7 AO
La practicante comenzar la clase, indagando con dos cuerpos geomtricos, un prisma
cuadrangular y una pirmide cuadrangular:
- Por qu se dice que eran cuerpos?
- Cmo se llama este cuerpo?
- Cmo son sus caras?
- Puede rodar?
- Son cuerpos poliedros o redondos?
- Cul es su base?
- Cuntas aristas tiene? Qu indicaban estas?
- Cuntos vrtices tiene?

Seguidamente le repartir a cada alumno un molde de un cuerpo geomtricos, para que ellos,
lo pinten, remarquen, recorten y armen. Les dir que identifiquen las caras con diferentes
colores, al igual que su base, sus aristas y vrtices.

Junto a los mismos

les dar una ficha
para que ellos vayan
completando a
medida que van
construyendo:
-

Antes de armarlo: Qu representan los

rectngulos? (si es un prisma)
- Antes de armarlo: Qu representan tringulos? (si es una pirmide)
- Qu indica la figura que est al otro extremo?
- Teniendo en cuenta el molde: Cuntas aristas tendr tu cuerpo?
- Cuntas caras?
- Cuntos vrtices?
- Qu cuerpo geomtrico se form?
Una vez que los nios, terminen la construccin. La practicante colocar en el pizarrn el
siguiente afiche, el cual contienen un cuadro sinptico incompleto sobre poliedros irregulares:
prismas y pirmides (ver anexo 1). Para ayudarse tambin llevar una lmina en donde
presenta diferentes figuras geomtricas con sus respectivos nombres.
El primer cuadro tambin se lo dar a los nios en una fotocopia, para que a medida que se
completen ellos tambin lo realicen.
Indagar teniendo en cuenta los cuerpos que construyeron los alumnos, los identificaran con

sus respectivos nombres, se tendrn en cuenta sus elementos y caractersticas, por ende
entre todos completaran el cuadro.
A medida que se completa la practicante ir explicando.

DE DESARROLLO

DE CIERRE

Seguidamente les repartir a los alumnos un

molde de una pirmide cuadrangular, les
pedir que todos la construyan utilizando
diferentes papeles de colores para decorarla,
como as tambin podrn utilizar, lpices,
fibras para colorear e identificar: sus caras,
bases, y aristas.
Pedir que realicen la misma construccin,
pero esta vez con sorbetes y plastilina
teniendo en cuenta, las mismas medidas y
como debe quedar el cuerpo.
Como actividad de aplicacin en la carpeta,
colocar en el pizarrn lo siguiente:
Fecha:
rea: Matemtica
Tema: Cuerpos geomtricos y sus elementos
1- Pega el cuadro realizado.
2- Construye en tu carpeta, una pirmide
cuadrangular e indica sus elementos
(caras, base, arista, vrtice).
La practicante construir los mismos en el
pizarrn utilizando reglas y tizas de colores.
Los realizar paso por paso para que los
alumnos la sigan.
Como cierre de la clase se realizara una
recapitulacin de todo lo visto.

Con los cuerpos armados que quedaron,

continuar explicando, les dir que tambin
existen poliedros regulares, colocar en la
pizarra un afiche el cual contiene un cuadro
incompleto, que a medida que la practicante
indague, lo completar y explicar el mismo.
(ver anexo 2)
Les dar a los alumnos una fotocopia del
mismo cuadro para que ellos tambin lo
realicen.

Como actividad de aplicacin en la carpeta,

colocar en el pizarrn lo siguiente:
Fecha:
rea: Matemtica
Tema: Poliedros regulares e irregulares
3- Pega los cuadros realizados.
4- Construye en tu carpeta, con elementos
geomtricos, un cuerpo poliedro
irregular (pirmide cuadrangular) y uno
regular (un cubo).
La practicante construir los mismos en el
pizarrn utilizando reglas y tizas de colores.
Los realizar paso por paso para que los
alumnos la sigan.

Como cierre de la clase se realizara una

recapitulacin de todo lo visto.

CLASE N3
rea: Matemtica
Tema: Cuerpos Geomtricos
Subtema 6: Cuerpos geomtricos y sus elementos
Subtema 7: Cuerpos redondos y sus elementos
Tiempo: 80 minutos
Fecha:...
OBJETIVOS

6 AO
Construir un cuerpo redondo e
identificar sus elementos.

ACTIVIDADE
S

6 AO

7 AO
Identificar los elementos que estn
presentes en los cuerpos redondos.
7 AO

DE INICIO

La practicante comenzar la clase solicitando a los alumnos que formen parejas de trabajo.
Les repartir a cada pareja, moldes de un cilindro y de un cono, junto a una ficha la cual deben
completar:
Teniendo en cuenta si es un cilindro:

Antes de armarlo:
Observa:
-Qu figuras puedes distinguir?
-Qu representa el rectngulo?
-Qu representa el circulo?
-Cmo ser su cara?

Luego de armarlo:
Observa:
-Qu cuerpo se form?
-Tiene base? Qu figura representa la base?
-Cmo es su cara?
-Tienen aristas?
-Tienen vrtices?

Para el cono:
Antes de armarlo:
Observa:
-Qu figuras puedes distinguir?
-Qu representa el tringulo?
-Qu representa el circulo?
-Cmo ser su cara?

Una vez que finalicen esto, se

de lo
DE
DESARROLL
O

y
qu

Luego de armarlo:
Observa:
-Qu cuerpo se form?
-Tiene base? Qu figura representa la base?
-Cmo es su cara?
-Tienen aristas?
-Tienen vrtices?

realizar una puesta en comn acerca

que respondieron.
Seguidamente ayudndose con los
cuerpos geomtricos (cono y cilindro)
construyndolo en la pizarra, explicar
elementos tiene:

A su vez, mientras explica, completarn entre todos el siguiente cuadro: (anexo 3)

Seguidamente, tomar en su mano una esfera e indagar:
- Cmo se llamaba este cuerpo?
- Es un cuerpo poliedro?
- Tendr los mismos elementos que el prisma?
- Tendr los mismos elementos que el cono?
Para explicar los elementos que tiene la misma llevar una esfera de telgopor, a la cual la partir
por la mitad e indicar sus elementos con fibras de colores.
Como as tambin, graficar en la pizarra la media esfera e identificar sus elementos. Adems,
Terminar de completar el cuadro anterior.

DE CIERRE

Como actividad de aplicacin en la carpeta,

colocar en la pizarra:
Fecha:
rea: Matemtica
Tema: Cuerpos geomtricos y sus elementos
1- Construye en tu carpeta con el comps
y regla, un cono, un cilindro, una esfera.
Indica sus elementos.
2- Recortar de la revista un paisaje en
donde predominen diversos cuerpos
geomtricos.
a- Remarca con diferentes colores los
cuerpos geomtricos que
encuentres.
b- Anota referencias con los cuerpos
que encontraste.
3- En grupos de trabajo construir diversos
cuerpos geomtricos. Luego armar, un
objeto llamativo: un robot o una casa,
un castillo, un perro, etc.
(Vale aclara que la practicante llevar cajas de
diferentes tamaos, papeles de colores,
revistas, cartulinas con moldes de diferentes
cuerpos para que los nios realicen dicha
actividad).
A modo de cierre cada grupo mostrar su
trabajo e indicar los cuerpos utilizados con
sus respectivos nombres.

Como actividad de aplicacin en la carpeta,

colocar en la pizarra:
Fecha:
rea: Matemtica
Tema: Cuerpos redondos
1- Copiar el cuadro de los cuerpos redondos.
2- Recortar de la revista un paisaje en donde
predominen diversos cuerpos geomtricos.
c- Remarca con diferentes colores los
cuerpos geomtricos que encuentres.
d- Anota referencias con los cuerpos que
encontraste.
3- En grupos de trabajo construir diversos
cuerpos geomtricos. Luego armar, un
objeto llamativo: un robot o una casa, un
castillo, un perro, etc.
(Vale aclara que la practicante llevar cajas de
diferentes tamaos, papeles de colores, cartulinas
con moldes de diferentes cuerpos para que los
nios realicen dicha actividad).
A modo de cierre cada grupo mostrar su trabajo
e indicar los cuerpos utilizados con sus
respectivos nombres.