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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

''JULIO DE MESQUITA FILHO''

CAMPUS DE OURINHOS

Anlise crtica

DOCENTE: Prof. Sarah Ferreira


DISCENTES: Alexander Rocha Ribeiro
Cadri Tarsila G. dos S. Artoni
Lara A. Accorsi
Victria Helena Borsa Piroli
1 Termo/diurno

Ourinhos
2015

1. INTRODUO
A geografia se constituiu enquanto disciplina na escola desde o inicio do
sculo XIX, sendo implementada oficialmente no ensino primrio em 1826 e no
secundrio em 1837. O ensino secundrio foi alvo de algumas reformas,
passando por vrias denominaes e assumindo um conjunto de funes ao
longo da escolarizao no Brasil. Embora o uso de mapas e o ensino de
conceitos cartogrficos j faam parte dos programas escolares de Geografia
h muito tempo, temos assistido recentemente a uma expanso dos
conhecimentos cartogrficos no ensino que vai desde a educao infantil at o
ensino superior.
O presente trabalho tem como objetivo analisar um trecho do livro
Geografia: homem e espao, referente aos fusos horrios. Este livro didtico
utilizado na 7 srie em escolas pblicas. A parte apresentada se decorreu
entre as pginas 45 a 47, abrangendo os tpicos Os fusos horrios e a
globalizao; OS FUSOS HORRIOS NO BRASIL.
2. OBJETIVO
O presente trabalho tem como objetivo analisar um trecho do livro
Geografia: homem e espao, referente aos fusos horrios.
3. FUSO HORRIO
O fuso horrio uma rea delimitada por dois meridianos. a maneira
de calcular a diferena entre horrios. Foi criado em 1883, numa conferncia
em Washington, surgindo por uma necessidade de padronizao do horrio
mundial. Antes de esse sistema ser criado, o horrio era definido pelo relgio
de sol, onde o meio-dia era observado quando os raios solares estivessem
pino.
Nas escolas, o ensino de fuso horrio aplicado de diversas formas,
primeiramente explicando os meridianos, expondo o Meridiano de Greenwich
que o principal por dividir a terra em leste e oeste, explicando-se o que o
fuso, os graus que o compem, sendo 24 meridianos cada um com 15 graus
equivalentes a uma hora, para o que ele serve e suas aplicaes. Para

aumentar o poder de entendimento so desenvolvidos exerccios relacionados


a este tema.
4. APRESENTAO DA OBRA GEOGRAFIA: HOMEM E ESPAO
4.1 OS FUSOS HORRIOS E A GLOBALIZAO
Inicia-se esse trecho falando sobre a segunda metade do sculo XIX em
que ocorreu a evoluo dos meios de transporte. Esses meios tiveram
problemticas por causa do horrio. Para isso foi necessrio um sistema
padronizado com cada local tendo seu horrio em relao a um nico lugar. Em
1884, ocorreu uma Conferncia em Washington (EUA) que reuniu 25 pases na
qual estabeleceu a diviso do planeta em fusos horrios.
Em seguida, descreve-se o conceito de fuso horrio sendo ele uma faixa
entre dois polos limitados por dois meridianos. Dividindo-se o planeta Terra em
360 por 24 horas, resultando em fusos horrios de 15 cada.
O referencial adotado para a determinao das horas o meridiano de
Greenwich, sendo ele uma linha imaginria que serve de referencial para a
rotao da Terra, sendo esta de oeste para leste.
O

livro

tambm

frisa

desenvolvimento

dos

transportes

comunicaes, como a televiso, a internet, sendo tudo transmitido em tempo


real. Tambm, cita a importncia do sistema de fuso horrio nos mbitos
financeiros com a realizao de investimentos em bolsas de valores e
escritrios em diversos pases.
4.2 OS FUSOS HORRIOS NO BRASIL
Apresenta-se os quatro fuso horrios brasileiros, descrevendo dois dos
mesmos e as suas localizaes. Demonstra uma exemplificao levando em
conta a cidade de Braslia que o fuso oficial do Brasil em relao a outras
cidades brasileiras.
5. ANLISE CRTICA DA OBRA
A partir de uma leitura crtica pode-se verificar uma contextualizao
com a globalizao, levando em conta os perodos de avanos tecnolgicos

como na segunda metade do sculo XIX o que levou ao advento dos fusos
horrios.

Tambm,

telecomunicaes

ajudando
assuntos

desenvolvimento

financeiros.

Sendo

do

comrcio,

importante

essa

contextualizao para o aluno se localizar no meio onde est inserido.


A obra possui uma deficincia acerca do ensino dos fusos horrios no
explicando o que meridiano de Greenwich e para que ele serve, faltando um
aprofundamento nesse tema.
Outro ponto a ser citado a falta de explicao acerca da separao dos
fusos brasileiros, sendo pontos observados, uma deficincia no 4 fuso horrio
do Acre. Falta-se a caracterizao do porque da insero de uma parte do
Nordeste no 2 fuso. No especifica tambm os fusos, descrevendo apenas
dois.
Nota-se a ausncia de explicao quanto diferena dos diferentes
horrios em diferentes meridianos. Para complementar essa ausncia de
explicao seria necessrio exerccios, os quais no esto presentes no livro
didtico.
6. CONCLUSO
Com a analise desta obra foram verificados tanto aspectos positivos
quanto

negativos,

os

negativos

se

sobressaindo, possuindo

grandes

defasagens no ensino de fuso horrio. Constata-se que importante a reviso


dos livros didticos por professores das matrias que eles tratam para evitar
diferenas e deficincias no aprendizado dos alunos, como neste caso.
7. REFERENCIAS
UNB,
disponvel
<http://www.lsie.unb.br/rbc/index.php/rbc/article/view/929/717>
08/06/2015

Acesso

UFPB,
disponvel
<http://www.geociencias.ufpb.br/posgrad/dissertacoes/aldo_goncalves.pdf
Acesso em 08/06/2015

em
em
em
>

LUCCI, Elian Alabi, BRANCO Anselmo Lazaro; Geografia: Homem e espao: O


capitalismo, as condies de desenvolvimento, os blocos econmicos e o
espao americano. 18 edio. So Paulo: Saraiva, 2002. 256 pg.

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