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2016.

AO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACIN DEL CONGRESO CONTITUYENTE

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA


Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social

Sptimo Semestre 4 I
Licenciatura en Educacin Primaria
Escuela Primaria Club de Leones N 1 Benito
Jurez

Planeacin y Gestin Educativa


Maestro encargado del curso: Martha Romo Macas
Ciclo escolar 2016-2017
Integrantes del Equipo:
Edith Santos Snchez
Mara Fernanda Ortiz Hernndez
Alan Giovanni Recendez Martnez
Lourdes Ramrez Hernndez

Misin Institucional

Visin institucional

Formar profesionales en y para la docencia, con


un alto grado acadmico, espritu de identidad y
servicio, sustentado en los avances de la ciencia
y la tecnologa de manera interactiva, reflexiva y
propositiva
a
travs
de
comunidades
colaborativas y de aprendizaje con el fin de
potenciar holsticamente los rasgos deseables del
perfil de egreso de los futuros licenciados en
educacin
bsica, vivenciando
una cultura
axiolgica que responda con calidez, calidad a
los retos y requerimientos contextuales de la
sociedad del siglo XXI

Somos una institucin pblica der en la formacin


docente con base en los principios de idoneidad,
compromiso tico
y responsabilidad social,
vanguardistas e innovadora en los procesos de
fortalecimiento de la calidad educativa, el uso de
tecnologas
y polticas orientadas
hacia la
permanente transformacin para la excelencia
del ejercicio
docente, coadyuvante en la
conformacin de sociedades inclusivas, solidarias
y sensibles al entorno global

Introduccin

En el presente trabajo

elaborado por los integrantes de la Escuela

primaria Club de Leones N 1 Benito Jurez que se encuentran realizando


las prcticas profesionales nos hablar acerca del proceso de Gestin
Educativa as como la Escolar

que se lleva a cabo en dicha Escuela

ubicada en el municipio de Nicols Romero, con la finalidad profundizar y


saber ms acerca de dicho proceso que es muy importante para que la
organizacin dentro de una institucin se lleve de la mejor manera
obteniendo importantes resultados. El poder elaborar dicha investigacin
nos hace recuperar informacin relevante acerca de la Gestin con el fin
de saber su realizacin y la importancia que tiene tanto en el mbito
educativo as como en el Escolar.
Importancia del diagnstico de gestin escolar
Es importante llevar a cabo un diagnstico de gestin educativa tomando
en cuenta que esta nos brinda las herramientas necesarias para la mejora
de la institucin no solo considerando actividades de enseanza y
aprendizaje, sino actividades relacionadas con la cultura escolar, la
distribucin y el uso de recursos.
Principalmente dicho diagnstico nos va a permitir trazar una ruta de
mejora lo cual nos propone la SEP a travs de los CTE, lo cual involucrara a
todos los agentes educativos, proponiendo un cambio que modifique y
reestructure

nuestras

escuelas

haciendo

un

anlisis

FODA

para

encaminarnos a una autonoma de gestin colocando al maestro en un


papel totalmente activo donde ponga en prctica sus conocimientos as
como sus habilidades

ESCUELA PRIMARIA CLUB DE LEONES N 1


BENITO JUAREZ

C.C.T: 15EPR0327B
TIPO: ORGANIZACIN COMPLETA.
TURNO: MATUTINO
DIRECTOR ESCOLAR. PROFR. RODOLDO JORGE HERNNDEZ
LPEZ
Numero de
alumno
718

Total de
personal
27

Grupos
18

Calle: Hermenegildo Galeana No.28


Municipio: Nicols Romero
Localidad: Nicols Romero
Entidad: Mxico
Telfonos: 5558236724

Datos Generales

La escuela se encuentra ubicada en Hermenegildo Galeana No.28,


Nicols Romero, est cuanta con 18 salones 3 por grado, 1 cooperativa,
una direccin, saln de USAER, supervisin, y un pequeo patio escolar.
Dicha escuela se encuentra en un contexto rural, por lo que se pueden
visualizar alrededor casas, algunos locales y el campo de futbol el cual
est lleno de tierra.
Las personas que habitan en esta zona tienen un nivel econmico medio
alto y bajo la gran parte de padres de familia de mi grupo tienen una
profesin sin embargo no todos trabajan en ella ya que algunos son
comerciantes o choferes.
Es importante mencionar que la supervisin escolar est dentro de la
misma institucin, en cuanto a su organizacin en la planta docente,
administrativos y personal de limpieza, se cuenta con 1 director, 1
subdirectora, 18 maestros titulares, 3 maestros de apoyo (el maestro de
educacin fsica, la maestra de danza y la maestra de ingls), tambin
estn tres promotores (el de educacin fsica, la maestra de valores y la
maestra de artes). En el rea administrativa se encuentra 1 secretaria y en
personal de apoyo 2 personas de limpieza.
Organizacin de la escuela
En este apartado mencionaremos las caractersticas de nuestra escuela
dividindola en dos: organizaciones

sanas y

organizaciones enfermas

conforme a lo observado en los Consejos Tcnicos Escolares y tomando

como base la fase intensiva y la Primera Sesin Ordinaria llevada a cabo el


da 30 de Septiembre de 2016.
Se redactan los criterios que nos da el autor Fordyce de Organizacin
Escolar.
SANA

ENFERMA

Los objetivos son compartidos


por todos los docentes.
Trabajo
colaborativo
por
grado.
Se ve disposicin
Toma decisiones
Responsabilidades
compartidas en particular en
comisiones.
No hay conformismo
Crtica constructiva
Trabajan entorno a objetivos
comunes
Generan
propuestas
y
oportunidades de cambio
Participacin de todos los
docentes.

Se muestra algunas veces


egosmo laboral
Poca apertura a las opiniones
de los dems.
Algunas restricciones para
aplicacin
de
nuevas
estrategias.
No todos se involucran de la
misma manera.
Suele
existir
individualismo
laboral por parte de algunos
docentes
Protagonismo laboral
Hipocresa

Modelo de Gestin estratgica

Para poder iniciar hablando acerca del modelo de gestin educativa es


importante mencionar lo que plantea Mintzberg y Stoner sobre el termino
de Gestin como la

"Disposicin y organizacin de los recursos de un

individuo o grupo para obtener los resultados esperados" al poder

comprender termino sabemos que dentro de la Gestin existen diversos


modelos que se enfocan especficamente a una rea.
El modelo de gestin estratgica define acciones necesarias para lograr a
futuro.
Lumpkin y Dess (2003) entienden por plan estratgico el conjunto de
anlisis, decisiones y acciones que una organizacin lleva a cabo para
crear y mantener ventajas comparativas sostenibles a lo largo del tiempo.
Para dar una explicacin detallada de cmo se va a dar la gestin
estratgica en la escuela de prcticas se tomaron en cuenta las cuatro
prioridades educativas tomndolas como prioridad y explicando cual es el
objetivo de cada una de ellas.
1. Fortalecimiento de los aprendizajes

Elaborar y aplicar diversos instrumentos y herramientas de


evaluacin para fortalecer los aprendizajes de los alumnos y
lograr una mejora significativa en los resultados.

2. Abatir el rezago y el abandono escolar

Incorporar a los alumnos que se encuentren en situaciones de


riesgo a las actividades de aprendizaje para mejorar su
desempeo y sus resultados.

3. Garantizar la normalidad mnima de operacin escolar

Dar cumplimiento a la normalidad mnima para garantizar el


funcionamiento de la escuela y brindar una educacin de
calidad.

4. Promover una convivencia sana y pacifica

Aplicar estrategias de manera puntual taimando cuenta


cuatro elementos: aplicacin, seguimiento, evaluacin y
reestructuracin para la mejora de la convivencia escolar.

El retomarlas prioridades educativas ayuda a los docentes a hablar del


plan estratgico de la organizacin para lograr una organizacin ms
competitiva en determinado tiempo las principales prioridades dentro de
la institucin se encuentran en las asignaturas de Espaol y Matemticas

Autoevaluacin
y diagnostico

Determinar
prioridades

QUE
QUEREMOS
LOGRAR?

PARA QU
LO VAMOS
HACER ?

ELABORAR
OBJETIVOS

para poder elaborar el plan estratgico dentro de cada grado y grupo se


contestan las siguientes preguntas:

La gestin en el campo
educativo se ha clasificado,
para

su

estudio,

en

tres

categoras de acuerdo con


el mbito de su quehacer y
con

los

niveles

de

concrecin en el sistema:
institucional,

escolar

pedaggica,

Gestin institucional
sta se enfoca en la manera en que cada organizacin traduce lo
establecido en las polticas; se refiere a los subsistemas y a la forma en que
agregan al contexto, para que se pueda llevar a cabo este tipo de gestin
los directivos asisten a CTE donde se les da la informacin que se debe

llevar a cabo en cada sesin ordinaria as como dar informes sobre las
polticas que se establecen en supervisin , como Escuela Segura, Escuelas
de Calidad donde los directivos deben gestionar con los profesores
distintos documentos que deben subirse a distintas plataformas que son
regidas por ciertas polticas De acuerdo con Cassasus (2000), lograr una
gestin institucional educativa eficaz es uno de los grandes desafos que
deben enfrentar las estructuras administrativas federales y estatales para
abrir caminos y para facilitar vas de desarrollo hacia un verdadero cambio
educativo, desde y para las escuelas.

Gestin escolar
De acuerdo con Loera (2003), se entiende por gestin escolar el conjunto
de labores realizadas por los actores de la comunidad educativa (director,
maestros, personal de apoyo, padres de familia y alumnos), vinculadas con
la tarea fundamental que le ha sido asignada a la escuela: generar las
condiciones, los ambientes y procesos necesarios para que los estudiantes
aprendan conforme a los fines, objetivos y propsitos de la educacin
bsica.
En la Escuela Primaria Club de Leones se realiza diversas acciones a nivel
escuela como la elaboracin de:

Proyectos para la lectura

Convivencia escolar

Con dichos proyectos se llevan a cabo por ao para la mejora de dichos


aspectos donde los docentes hacen una ruta de mejora escribiendo los
acuerdos en una bitcora que se lleva en direccin.

Gestin pedaggica

La gestin pedaggica es en la cual estamos ms inmersos en la practicas


profesionales Rodrguez (2009) menciona que para Batista la gestin
pedaggica es el quehacer coordinado de acciones y de recursos para
potenciar el proceso pedaggico y didctico que realizan los profesores
en colectivo, para direccionar su prctica al cumplimiento de los
propsitos educativos.
Los tres tipos de gestin van de la mano y cada uno da partitura al
siguiente

en este caso la gestin pedaggica es la que realiza cada

docente dentro de su grupo para poder llevar acabo la gestin escolar


esto implica desde los aprendizajes hasta los recursos con los que cuenta,
dado es el caso de la Ruta de Mejora donde se maneje un compendio de
problemas que los alumnos van resolvindola gestin pedaggica recae
en que cada maestra debe gestionar el tipo de aprendizaje que canal de
percepcin tienen sus alumnos con apoyos de USAER y con ellos poder
disear las actividades cumpliendo desde las polticas hasta lo institucional.
Resultados de USAER para los canales de percepcin.

Aplicacin del Acuerdo 717

Este acuerdo 717 emite con lineamientos para formular los Programas de
Gestin Escolar, que se desarrollan precisamente en las diferentes escuelas,
tal como

se lleva a cabo en la primaria Club de Leones #1 Benito

Jurez.
El acuerdo platea en general llevar a cabo la normalidad mnima escolar,
tomando como base las cuatro prioridades educativas en los siete
diferentes mbitos de gestin educativa.
En cuanto a lo que se menciona en el acuerdo en relacin a fortalecer la
autonoma de gestin y la resolucin de problemas, en la escuela primaria
lo desarrollan desde el momento en el que organizan sus planes de accin
en cuanto a la solucin de una problemtica, identificando prioridades
segn las necesidades de la escuela.
Otro aspecto importante es el que maneja el acuerdo 717 en torno a la
propuesta de un clima escolar pacfico, que es precisamente lo que se
trabaja como una de las prioridades de la escuela y se desarrolla en los
CTE, se complementa con las diferentes opiniones que aportan todos con
profesores.
Un aspecto relevante del acuerdo es el que menciona sobre las
autoridades educativas que deben orientar y brindar apoyos, considero
que si se cumple este aspecto de la gestin educativa, ya que por lo que
se observa les brindan diversos formatos e informacin sobre actividades
diversas.

Es importante mencionar que el acuerdo enmarca que las autoridades


deben aligerar la carga administrativa, esto no concuerda del todo con la
realidad, debido a que la carga administrativa es demasiada pero con
requerimientos que les solicitan de igual modo a los directivos.
El artculo 28 de la Ley General de Educacin hace mencin sobre las
autoridades educativas Federal, local y municipal, en el respectivo mbito
de sus atribuciones, debern ejecutar programas y acciones tendientes a
fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas, para cuyo efecto la
Secretara de Educacin Pblica debe emitir los lineamientos para formular
dichos programas, mismos que tendrn como objetivos:

Usar los resultados de la evaluacin como retroalimentacin


para la mejora continua en cada ciclo escolar;

Desarrollar una planeacin anual de actividades, con metas


verificables y puestas en conocimiento de la autoridad y la
comunidad escolar.

Administrar en forma transparente y eficiente los recursos que


reciba para mejorar su infraestructura, comprar materiales
educativos, resolver problemas de operacin bsicos y
propiciar condiciones de participacin para que alumnos,
maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se
involucren en la resolucin de los retos que cada escuela
enfrenta.

Estos lineamientos que nos menciona el acuerdo 717 en la Escuela Primaria


se toman en cuenta para poder hacer planes de accin los resultados de
PLANEA que se aplicaron de 4to a 6to as mismo en los grupos de otros
niveles se aplicaron diagnsticos con los cuales los maestros fueron
creando objetivos que se plantearan por ciclo escolar para la mejora de
los aprendizajes.

Concentrado de resultados por grupo PLANEA

Otro punto que nos plantea el Acuerdo es la planificacin anual

con

actividades para la mejora, estas actividades son planeadas a nivel


escuela quedando con puntos especficos como son la mejora de los
conocimientos, para esto se le entrega un Plan al Directos para que l lo
avale y lo firme , una ventaja de la Escuela es que se encuentra en la
Supervisin por lo tanto la toma como Escuela Muestra y todas las
actividades son revisadas por ellos y si encuentran algn error lo regresan
de tal manera que los planes sean congruentes y objetivos.

MODELO DE GESTIN DE LA ESCUELA PBLICA MEXICANA

Qu tanto
existe en la
escuela?
Participacin
social
responsable.

100% a 80%

80% a 60%

Trabajo en
equipo y en
colaboracin.

Libertad en la
toma de
decisiones.

Liderazgo
compartido.

Prcticas
docentes
flexibles.

Planeacin
participativa.
Rendicin de
cuentas y
Evaluacin para
la mejora
contina.

Rendicin de
cuentas con los
enfoques,
paradigmas,

60% a 40%

tendencias y sus
polticas
educativas.
Por qu?
Se realiz una tabla de acuerdo a lo observado en los consejos tcnicos
escolares a los que hemos asistido y se asignaron porcentajes una vez que
lo consultamos como equipo, consideramos que falta mejorar en la
participacin social ya que algunos de los maestros una vez que se
establecen los acuerdos no los llevan a cabo, por lo que solo se quedan en
planes a futuro que no se concretan.
Analizamos desde una perspectiva global identificando que existen
aspectos clave que se desarrollan para llevar a cabo la gestin escolar, un
aspecto importante es la organizacin de la escuela desde sus mximas
autoridades incluyendo a todos los agentes educativos, percibimos que
haca falta el organigrama de la escuela.
En cuanto al tema de la rendicin de cuentas, se pudo percibir que en los
CTE, se hace con sustento guindose y apoyndose en la ruta de mejora, y
diversos formatos que la direccin les proporciona a cada uno de los
profesores.

Alternativas
Una vez analizando lo que se lleva a cabo para que se genere la gestin
escolar en la Escuela Primaria Club de Leones No. 1 Benito Jurez, se
llegaron a las siguientes alternativas:

Conocer todos los docentes a profundidad el acuerdo de los


consejos de participacin social en la educacin, para llevar a cabo
adecuadamente sus CTE.

Propiciar una ambiente agradable y dinmico que nos permita llevar


a cabo una participacin activa.

Ser objetivos en cada una de las acciones a llevar a cabo, muchas


de las veces los docentes quieren o plantean una ruta de mejora
que solo se queda en la utopa.

Tomar en cuenta los apoyos que se tiene por parte de instituciones


como USAER para poder tener una mejora en los aprendizajes y en
la propia prctica.

Tomar en cuenta las polticas que rigen la gestin como el acuerdo


717 para poder ejecutar y llevara el proceso de una manera
adecuada.

Conclusiones

Para concluir es importante mencionar que la gestin escolar es parte del


quehacer educativo que constantemente estas en contacto y en el
proceso de Gestin, el haber elaboradora la investigacin dentro de la
Escuela de prcticas nos permiti conocer ms a fondo como se lleva a
cabo la gestin y que en ocasiones pensamos que toda la gestin en
meramente administrativa y que solo se encargan las secretarias de la
gestin institucional, por ello es claro que debemos tener diversos
conocimientos como los Acuerdo de la Gestin educativa , acuerdo 717
los cuales nos brindan las bases de saber y reconocer que tipo de gestin
estamos llevando acabo as mismo los artculos que nos especifican como
se lleva acabo dicho proceso.
Por ltimo es importante tener una buena organizacin dentro de la
institucin educativa que nos permita llegar a metas y a cumplir objetivos
para tener un crecimiento tanto en lo profesional como a nivel educativo
donde las mejoras con base a la gestin se vean reflejadas.

Fuentes de consulta

SEP. (2016). Acuerdo de Consejos de Participacin Social en la Educacin.


Ruta de mejora escolar de la Escuela Primaria Club de Leones No. 1,
Benito Jurez.
Acuerdo 717,
http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5335233&fecha=07/03/
2014
https://renatamarciniak.wordpress.com/tag/modelo-de-gestionestrategica/
Gairn Salln. J. La organizacin como aproximacin al estudio de la
realidad.
http://www.sepyc.gob.mx/documentacion/Modelo%20de%20Gesti%C3%B
3n%20Educativa%20Estrat%C3%A9gica.pdf

Evidencias

Para la elaboracin de la Investigacin de la Gestin en la Escuela Primaria


Club de Leones N 1 Benito Jurez se llevaron a cabo diversas entrevistas
con las autoridades educativas as mismo se llev a cabo la gestin para
que se nos proporcionara distinto material que nos fuera til para
argumentar el proceso que lleva a cabo la escuela, algunas de las
evidencias fotogrficas nos muestran lo realizado.

Ruta de mejora donde se lleva a cabo un diagnstico para


poder elaborar las acciones para el cumplimiento de
polticas.

Gestin elaborada para la Maestra Gabriela Santiago Julin


Subdirectora Escolar , para que se nos proporcionara una copia
de documentos como evidencia de la Gestin que se lleva
dentro de la institucin

Organizaciones por mbitos de gestin que se manejan dentro


de CTE para la construccin de un Plan de accin.

Documentos que permiten elaborar la gestin


pedaggica a travs del uso de evaluaciones por
grupo.

Entrevistas por parte de los integrantes del


equipo a las Autoridades Educativas como
al Director Rodolfo Jorge Hernndez
Lpez para recuperar informacin sobre
la Gestin a nivel Institucional.