Planteamiento del problema

La investigacin que se realizara de la comunidad de Albistaka del Municipio

de Tlaquilpa, Ver, donde se encuentra ubicada la Escuela Primaria Emiliano
Zapata, esta investigacin se realizara por la persona investigadora, para dar
continuidad a la problemtica antes mencionada, para esto se planean
actividades, iniciando con una visita a la comunidad con la finalidad de conocer y
saber ms sobre ella, complementando esta actividad con la visita a las familias y
realizando una encuesta socioeconmica que se tomara como base de la pgina
de internet, tambin se realizaran observaciones a las clases de los Maestros en
la escuela en base a la gua propuesta por el autor Richards y Lockhart (1997)
mediante preguntas de reflexin que sirven como modelo para la elaboracin del
diario, con un horario de 8 de la maana a 1 de la tarde, y se realizara una
entrevista a los mismos y a los docentes del Sector 12S Perteneciente al municipio
de Tequila, Ver.
Una de las polticas de la educacin bsica es el de formar individuos
pensantes, capaces de hacer frente a mltiples situaciones que favorezcan a la
sociedad y el crecimiento de oportunidades de todos los mbitos posibles, por lo
tanto el magisterio tiene una ardua tarea con el pas que se encuentra desvalorada
y tambin expuesta a muchas crticas de distinta ndole.
Debido a la falta de conocimiento de la realidad educativa en la cual se
elabore, donde se debera brindar una educacin de calidad, esta se ve
desfavorecida por mltiples factores que no son tomados en cuenta dentro de los
planes y programas, por ejemplo en las localidades indgenas que principalmente
tienen problemas econmicos, para brindarles una buena educacin a sus hijos,
por lo tanto la poblacin tiene barreras para poder culminar con su educacin.

Los planes y programas presentan competencias y aprendizajes generales

pero estos no toman en cuenta el contexto de las comunidades indgenas, y la

situacin de los docentes, en las observaciones realizadas la mayora de las

escuelas cuentan con docentes que tienen todos los grados que son desde
primero hasta sexto de primaria, esto lleva a la problemtica que hoy en da varios
docentes tiene la dificultad de realizar una buena planeacin para todos los
grados, otras de las causas es que no saben cmo realizar una buena planeacin
de acuerdo al contexto en el que se desenvuelven, esto conlleva a que dentro de
las aulas los nios se llegan a sentir desmotivados por el aburrimiento que llegan a
transmitir por la falta de una buena planeacin, por tal motivo he decidido
enfocarme en la investigacin de esta problemtica, para mejorar el desarrollo de
las planeaciones.
La reforma integral de la Educacin Bsica (RIEB) 2011 se muestra como el
documento oficial en el cual se rige toda labor como profesional de la educacin,
en el ambiente y en el lugar de mltiples responsabilidades, las polticas tienen
como finalidad crear distintas modificaciones dirigidas a la sociedad para la mejora
de la misma de tal forma que es importante realizar un buen trabajo con los
educandos.
La planificacin forma un papel fundamental en el trabajo de un docente y en la
educacin de los alumnos, ya que es un plan que se realiza para impartir la clase
de una forma ordenada. La planeacin educativa se encarga de especificar los
fines, objetivos y metas de la educacin, gracias a este tipo de planeacin, es
posible definir qu hacer y con qu recursos y estrategias, la planeacin educativa
implica la interaccin de diversas dimensiones, como el aspecto social en el que
hay que tener en cuenta que la escuela forma parte de una sociedad y como tal,
los cambios que experimente la trascendern, de acuerdo a la dimensin tcnica,
la planeacin educativa debe considerar el uso de la tecnologa en la pedagoga,
mientras que en cuanto a su dimensin poltica, debe atender a los marcos
normativos existentes.
Dentro del trabajo como docente hay maestros que son nuevos y aun no
conocen como es el diseo de la planeacin, a muchos se les hace ms fcil

comprarlas o descargarlas de los sitios de internet, por el riesgo de no elaborarlas

con una buena calidad, pero tambin hay maestros dedicados que han ledo los
planes y programas y que saben cmo planear pero aun que lo hagan en base al
programa de educacin bsica, dentro del aula no se llega a alcanzar los
aprendizajes esperados debido a las circunstancias que se presentan dentro del
aula con los alumnos, como el desinters en participar y realizar las actividades
planeadas, por lo cual el maestro se ve en la necesidad de corregir su planeacin
en el momento que se presentan dichas circunstancias.
Las estrategias de aprendizaje segn Nisbet y Shuckersimith (1987) son
procesos ejecutivos mediante los cuales se eligen, coordinan y aplican las
habilidades. Se vinculan con el aprendizaje significativo y con el aprender a
aprender. La aproximacin de los estilos de enseanza al estilo de aprendizaje
requiere como seala Bernard (1990) que los profesores comprendan la
gramtica mental de sus alumnos derivada de los conocimientos previos y del
conjunto de estrategias, guiones o planes utilizados por los sujetos en la ejecucin
de las tareas.
La teora de las situaciones didcticas elaborada por Brousseau (2007) pone el
nfasis en las preguntas e interrogantes que el docente propone al alumno, en la
manera como recupera las nociones que estructuran sus respuestas, la forma
como

incorpora

nuevas

nociones,

en

un

proceso

complejo

de

estructuracin/desestructuracin/estructuracin, mediante mltiples operaciones

intelectuales tales como: hallar relaciones con su entorno, recoger informacin,
elegir, abstraer, explicar, demostrar, deducir entre otras, en la gestacin de un
proceso de aprender.

Una secuencia es una sucesin de elementos o hechos que mantienen un

vnculo entre s. Didctico, por su parte, es un adjetivo que se vincula a las
tcnicas, los mtodos y las pautas que favorecen un proceso educativo, la

secuencia didctica hace referencia al conjunto de actividades educativas que,

encadenadas, permiten abordar de distintas maneras un objeto de estudio. Todas
las actividades deben compartir un hilo conductor que posibilite a los estudiantes
desarrollar su aprendizaje de forma articulada y coherente, se puede decir que
una secuencia didctica tiene la finalidad de ordenar y guiar el proceso de
enseanza que impulsa un educador. Por lo general este conjunto de actividades
son indicadas dentro de un proceso educativo sistemtico vinculado a un
organismo determinado.
Los maestros son los que desarrollan la secuencia didctica que consideran
adecuada para trabajar con sus alumnos en el aula, con el fin de que su clase sea
productiva, realizan un esquema didctico con la forma en la que se trabajar el
contenido del tema e intenta que todos los alumnos alcancen las expectativas que
se proponga durante la enseanza, en las comunidades rurales no se puede llevar
a cabo varias actividades debido a la falta de apoyo por parte de las autoridades
cuando los maestros piden el apoyo para materiales que hagan falta en las aulas
estos no dan el apoyo y con los padres de familia al pedir material para trabajar al
siguiente da, los nios llegan sin los materiales que les piden para trabajar en el
aula, por lo tanto el maestro se ve en la necesidad de planear y trabajar solo con
lo que cuenta en su aula.
Mi tema se centra en la materia del Espaol y en la importancia que es saber
planear con todos los elementos que este debe tener, para as implementar la
enseanza de esta materia y llegar a los aprendizajes que se quieren alcanzar con
los nios, el trabajo en esta asignatura es que los alumnos desarrollen
competencias comunicativas, que son la capacidad de una persona para
comunicarse eficientemente, lo que incluye tanto el conocimiento del lenguaje
como la habilidad para emplearlo, ya que los nios necesitan de estos
conocimientos para comunicarse y expresar lo que necesitan en cualquier lugar
donde se encuentren, y por otro lado disminuir el analfabetismo que hay en las
comunidades indgenas.

El PEP 2011 trabaja por proyectos en dicha materia que es una propuesta de
enseanza que permite el logro de propsitos educativos por medio de un
conjunto de acciones, interacciones y recursos planeados y orientados a la
resolucin de un problema o situacin concreta y a la elaboracin de una
produccin tangible o intangible (como en el caso de las producciones orales).
Con el trabajo por proyectos se propone que el alumno aprenda al tener la
experiencia directa en el aprendizaje que se busca.
Es importante que los docentes conozcan el diseo de la planeacin didctica
para dar una buena enseanza en la educacin, principalmente en la materia del
espaol basndose en el enfoque por competencias de la Reforma Integral de la
Educacin Bsica 2011, En referencia al tema que me ocupa, la RIEB marca que
la planificacin es un elemento importante en la prctica docente para potenciar el
aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias, esto implica
organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, con
situaciones de aprendizaje, secuencias didcticas y proyectos
Tambin es importante conocer a los alumnos en su forma de aprender, para
as saber que estrategias manejar durante el desarrollo de su conocimiento en las
aulas, en los lugares de la sierra en donde realizo las observaciones, a los nios
les gusta jugar, canta, es ah de donde el maestro debe analizar que estrategias
implementar para que los nios tengan la motivacin de participara en las clases.
Dentro de la planeacin el docente debe de contemplar estrategias didcticas,
para desarrollar bien su clase da con da, para esto se necesita investigar o saber
estrategias que faciliten la labor docente, constantemente encontramos que
cuando el profesor inicia esta labor docente se encuentra con dificultades, no sabe
cmo motivar a sus alumnos en la enseanza, cmo interactuar en el aula, ni
cmo relacionarse

con sus alumnos y mantener la disciplina o resolver los

diversos conflictos que se presentan diariamente en la labor docente, tambin nos

encontramos con maestros que con la experiencia han adquirido hbitos que no
son los ms apropiados.