Formato Del PCA - Doc 2016

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO
FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

LOGO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: UE JUAN MONTALVO
AO LECTIVO 20162017
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
CIENCIAS SOCIALES.
rea:
Docente(s):
MARTHA HIDALGO
Grado/curso:
TERCERO DE BGU G,H.I
2. TIEMPO
Carga horaria
semanal
3
No. Semanas
de
Trabajo
40
Asignatura:
Nivel
Educativo:
Evaluacin del aprendizaje e

imprevistos
4
HISTORIA
BGU.
Total de semanas
clases
36
Total de periodos
120
3. OBJETIVOS GENERALES: Uno de los objetivos esenciales de la Historia es la construccin de la identidad cultural de los pueblos, es
decir, aqu, a travs de los estudiantes para que hoy puedan hoy por hoy, quiz como nunca, hacer frente a las exigencias de una
globalizacin capitalista, mercantilista, homogeneizadora, individualista
Objetivos del rea: Comprender la dinmica individuosociedad, por medio del anlisis de las relaciones entre las
personas, los acontecimientos,
procesos histricos y geogrficos en el espacio tiempo a fin
de comprender los patrones de cambio, permanencia y
continuidad de los diferentes fenmenos sociales y sus
consecuencias.
Objetivos del grado/curso.

Analizar y comprender los conceptos de tiempo, historia, cultura y
trabajo, a travs
del examen de las diferentes producciones y manifestaciones humanas
para establecer
las razones profundas de sus afanes proyectos y utopas.
Adoptar una actitud crtica frente a la desigualdad

socioeconmica y toda
Forma de discriminacin y de respecto ante la diversidad por
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec

medio de la
Contextualizacin histrica de los procesos sociales y su
desautorizacin, para promover una sociedad plural, justa y
solidaria.
4. EJES TRANSVERSALES: ciudadanos que hayan
interiorizado una cultura

de paz, democrtica, igualitaria,
tipos de diversidad entre las personas y los grupos humanos, que

participen en el
dilogo intercultural, y que consagren el respeto inexcusable de los
derechos.
tolerante, inclusiva y solidaria, que acepte y celebre las

diferencias de
Humanos.
opinin y otros.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
N.
Ttulo de la unidad
de planificacin
Objetivos especficos
de la unidad de
planificacin
Contenidos**
Orientaciones
metodolgicas
Evaluacin***
Duracin en
semanas
1.
Sistemas y teoras
econmicas
precapitalistas
Examinar y determinar el
origen, desarrollo y
etapas del capitalismo, su
ideologa liberal, sus
revoluciones
Econmicas,
polticas
fundamentales
y
el
debate librecambismo
proteccionismo
an
vigente.
Comunismo Primitivo
y Revolucin
Neoltica
Esclavismo y
feudalismo en
Europa Occidental
Normas de
Produccin en la
Amrica
Precolombina
Mercantilismo
y
Primera
Expansin
Colonial Europea
1.- los estudiantes se acerquen

de una manera viva a la
construccin del conocimiento
histrico. Entonces pueden
comprender el porqu de las
exclusiones y discriminaciones,
que obedecen a intereses de
poder poltico, econmico,
ideolgico, etc. Cada paso de
este proceso puede ser
evaluado independientemente
y, al final, el producto cuando
se haya escrito el libro de
historia de cada grupo de
trabajo o estudiante.
Informes, sntesis, narraciones,
1. Analiza las
producciones
intelectuales ms
significativas
de las culturas
aborgenes, sus
formas de vida y
organizacin
social, sus edificaciones
arquitectnicas y la
vinculacin
existente entre la
arquitectura y
astronoma.
2.- Explica la transicin
entre el sistema


2.
Teoras y sistemas
econmicos
contemporneos.
Discutir las
caractersticas de
produccin agrcola,
minera y
manufacturera en la
Amrica
precolombina, desde
el anlisis
de sus condiciones
propias de evolucin
histrica.
2.- Interpretar el
proceso de
configuracin del
mercantilismo en
Europa, destacando
las consecuencias
que tuvo en la
conquista
y
colonizacin
de Amrica
.1.-
1.-Las Revoluciones
Industriales: Causas
y Consecuencias
2.-Innovaciones
Tecnolgicas
3.-Revoluciones
liberales y cambios
econmicos
3.-Proteccionismo y
librecambismo: 4.conceptualizacin y
principios
Socialismo: origen y
desarrollo y tipos
4-Revoluciones
Socialistas
5.-La Guerra Fra
6.-Crisis del
Socialismo Real
7.-Fin del Modelo
Sovitico
8.-Reformas en el
descripciones, microbiografas,
cotejo de fuentes y posibles
enfoques
de un mismo hecho, fenmeno
o
o proceso son estratgias
necesarias
son estrategias
necesarias
en este
aprendizaje.
esclavista y el feudal,
, sus caractersticas
econmicas sociales y
polticas en europa
Subrayando la estructura
de las
Formas modernas de
esclavitud.
3.-
capacidad del
estudiante para exponer
las motivaciones,
relaciones y vnculos de
un proceso o fenmeno y
emitir juicios
fundamentados. En este
caso sobre
el valor del trabajo como
actividad
humana vital y
categrica, terica de
anlisis histrico de
procesos como
la revolucin neolticos y
la acumulacin de
excedentes.
1.- Examina el proceso
1.-

de acumulacin originaria
de
capital (manufactura,
persona
esclavizadas y materias
primas
en Europa, frica y
Amrica en
en relacin con el sistema
econmico que introdujo
Espaa la Amrica.
2,. Discute las
caractersticas del
sistema productivo de la
Amrica precolombina y
del
Mercantilismo de Europa,
Considerando las
diversaa teoras y
sistemas econmicos
adoptados en la Amrica
colonial, destacando
diferencias y similitudes
3. Explica la evolucin e
impacto econmico y
10

3.
El Neoliberalismo
en
Amrica Latina.
y su relacin
con
el origen
del
capitalismo.
Modelo de la
Repblica Popular
China.
1.- Determinar
1.-. Globalizacin:
las
principales polticas
o medidas
econmicas
implementadas en
Amrica Latina
desde la perspectiva
del
neoliberalismo.
2.- Analizar las
causas de la crisis de
los aos ochenta y
las medidas econmicas
aplicadas para
resolverlas en
Amrica Latina
y el Ecuador.
significado y
2.manifestaciones
Procesos de
Integracin
3.-El
Socialismo
del Siglo XXI
social
que trajeron consigo las
revoluciones industriales,
relacionando estos
acontecimiento con las
principales caractersticas
del liberalismo.
1.- capacidad de los

estudiantes para desagregar
un todo en sus partes y emitir
juicios
fundamentados. En este caso,
el proceso de
desestructuracin de la
comunidad primitiva
matriarcal a causa de la
divisin
del trabajo, la propiedad
privada sobre los medios de
produccin, el patriarcalismo y
el machismo.
1.- Explica las
Capacidad del estudiante para

exponer las motivaciones,
relaciones y vnculos de un
proceso
1Explica y compara los

orgenes y caractersticas
de las distintas escuelas
econmicas fisiocracia,
10
caractersticas y relacin
entre el capitalismo,
imperialismo,
librecambismo
y liberalismo, destacando
el
destacando
elimpacto de los procesos
liberales ms importantes
(Independencia de los
EEUU
Revolucin francesa e
independencias hispanoamericanas).
Bachillerato
General Unificad
4.
Principales
escuelas
econmicas
1.-Analizar el origen
y los principios de la
escuela fisiocrtica
como reaccin al
1.-Fisiocracia (siglo
XVIII)
Liberal o Clsica
(siglo XVIII)


mercantilismo.
escuela clsica como
la
primera escuela
econmica moderna.
escuela marxista
como
crtica a la escuela
clsica.
2.-Marxista (siglo
XIX)
3.-Neoclsica (siglos
XIX y XX)
4.-De Chicago (mitad
del siglo XX)
5.-Keynesiana (siglo
XX)
6.-Estructuralista CEPAL (siglo XX)
7.-Neoliberal
(siglo
XX)
o fenmeno
y emitir juicios
fundamentados. En este caso,
la trascendencia debe ser muy
til el intercambio de roles.
5.
6.
.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)
clsica
marxista, neo clasista de
Chicago, Keynesiana,
estructurista y neoliberal
en funcin de elaborar un
modelo econmico de
satisfaccin
de las necesidades de la
mayora de la poblacin
de
Amrica Latina y el
ecuador
2.- Construir un modelo
econmico a partir de
todas
las teoras estudiadas en
funcin de la satisfaccin
de la
satisfaccin de las
necesidades
de la mayora de la
poblacin
de Amrica latina y el
Ecuador
7. OBSERVACIONES
Recursos que se emplearn en el desarrollo de la unidad de planificacin, especialmente aquella

bibliografa empleada tanto en el fundamento del diseo de cada unidad de planificacin como textos
seleccionados para el trabajo con el alumnado.
Se consignarn las novedades en el cumplimiento de

la planificacin. Adems, puede sugerir ajustes para
el mejor cumplimiento de lo planificado en el
instrumento.
ELABORADO
DOCENTE(S):
Firma:
Fecha:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:






































Formato Del PCA - Doc 2016

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Formato Del PCA - Doc 2016

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN: UE JUAN MONTALVO

PLAN CURRICULAR ANUAL

Evaluacin del aprendizaje e

Objetivos del grado/curso.

Adoptar una actitud crtica frente a la desigualdad

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

interiorizado una cultura

tipos de diversidad entre las personas y los grupos humanos, que

tolerante, inclusiva y solidaria, que acepte y celebre las

1.- los estudiantes se acerquen

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

1.- Examina el proceso

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

1.- capacidad de los

1.- Explica las

Capacidad del estudiante para

1Explica y compara los

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Recursos que se emplearn en el desarrollo de la unidad de planificacin, especialmente aquella

Se consignarn las novedades en el cumplimiento de

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S