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INTRODUCCIN
En las Ciencias Sociales se integran diversas disciplinas que estudian a las personas como seres sociales y
su realidad en sus aspectos geogrficos, sociolgicos, econmicos e histricos. La finalidad del rea de
Ciencias Sociales en Educacin Primaria es aprender a vivir en sociedad, a conocer los mecanismos
fundamentales de la democracia y a respetar las reglas de la vida colectiva.
En primer lugar, el Bloque 1 establece las caractersticas del currculo bsico comn a toda el rea.
En el Bloque 2, sobre el mundo que nos rodea, se realiza el estudio de la geografa, tanto en el entorno, que
acerca al alumnado a su realidad, como en medios ms lejanos para que obtenga una visin ms global. En
este bloque, se utilizarn diferentes tipos de textos, cuadros y grficos, esquemas, representaciones
cartogrficas, fotografas e imgenes sintticas para identificar y localizar objetos y hechos geogrficos, y
explicar su distribucin a distintas escalas. Se utilizarn, asimismo, fuentes geogrficas de informacin:
textos escritos, series estadsticas, grficos e imgenes, para elaborar croquis y grficos apropiados. Se
identificarn los elementos del territorio y del paisaje (relieve, clima, hidrografa) y se describirn y
caracterizarn los principales medios naturales y su localizacin. Por ltimo, se analizarn la influencia
humana en el medio natural y sus consecuencias ambientales. El Bloque 2 incluye, as, contenidos que van
desde el Universo, la representacin de la Tierra y la orientacin en el espacio, al agua y el consumo
responsable, el clima y el cambio climtico, el paisaje y la relacin entre el ser humano y el medio natural.
A travs de los contenidos del Bloque 3, Vivir en sociedad, ser posible iniciar un proceso de comprensin
acerca de las formas de reconocer las caractersticas de los distintos grupos sociales, respetando y
valorando sus diferencias, quines son sus integrantes, cmo se distribuyen en el espacio fsico, de qu
manera se distribuye el trabajo entre sus miembros, cmo se producen y reparten los bienes de consumo, la
vida econmica de los ciudadanos, la capacidad emprendedora de los miembros de la sociedad y el estudio
de la empresa, que comprender la funcin dinamizadora de la actividad empresarial en la sociedad, la
organizacin social, poltica y territorial y el conocimiento de las instituciones europeas, la poblacin, los
sectores de produccin, y educacin financiera elemental.
En el Bloque 4, Las huellas del tiempo, se trabajar la comprensin de conceptos como el tiempo histrico y
su medida, la capacidad de ordenar temporalmente algunos hechos histricos y otros hechos relevantes,
utilizando para ello las nociones bsicas de sucesin, duracin y simultaneidad. Se estudiarn las grandes
etapas histricas de la Humanidad para adquirir la idea de edad de la Historia y datar las cinco edades de la
Historia, asociadas a los hechos que marcan sus inicios y sus finales, para lo que es preciso conocer las
condiciones histricas, eventos y figuras en diferentes periodos de tiempo. Es importante para el alumnado
adquirir las referencias histricas que le permitan elaborar una interpretacin personal del mundo, a travs
de unos conocimientos bsicos de Historia de Espaa y de la Comunidad Autnoma, con respeto y
valoracin de los aspectos comunes y los de carcter diverso.
En este bloque, se utilizarn mapas y cualquier otra representacin grfica adecuada para la identificacin y
anlisis de procesos histricos, para dar a conocer los procedimientos bsicos para el comentario de dichas
fuentes. Es importante que el alumnado desarrolle la curiosidad por conocer las formas de vida humana en
el pasado, y que valore la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y
como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar. En este bloque, tambin se desarrolla la capacidad
para valorar y respetar el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico, asumiendo las responsabilidades
que supone su conservacin y mejora.
La secuenciacin de los contenidos est relacionada con la evolucin del alumnado, ya que ste construye
su propio aprendizaje y su concepto de tiempo histrico en relacin a su desarrollo, tanto cognitivo como
madurativo, para poder identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y los acontecimientos
relevantes, y distinguir, dentro de la evolucin histrica, las nociones de cambio y permanencia, y as
interpretar la Historia como medio que facilita la comprensin del presente que estudia la causalidad y las
consecuencias de los hechos histricos.
El rea fomenta el desarrollo de hbitos de trabajo individual y de equipo, adems del esfuerzo como
elemento esencial del proceso de aprendizaje y de responsabilidad en el estudio, as como actitudes de
confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje
y espritu emprendedor.
Resulta asimismo imprescindible para el alumnado adquirir y emplear con precisin y rigor el vocabulario
especfico del rea y seleccionar informacin, con los mtodos y las tcnicas propios de la Geografa y de la
Historia, para explicar las causas y consecuencias de los problemas y para comprender el pasado histrico
y el espacio geogrfico.
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin deben utilizarse como recursos para el aprendizaje,
para obtener informacin y como instrumento para aprender, conocer y utilizar las palabras claves y
conceptos necesarios para ser capaz de leer, escribir y hablar sobre Ciencias Sociales.
Ensear y aprender Ciencias Sociales es mostrar pleno respeto por los derechos humanos, incluida la
igualdad como base de la democracia y la comprensin de las diferencias existentes entre los sistemas de
valores de las distintas religiones o grupos tnicos, y valorar los derechos humanos. Esta actitud tambin
incluye manifestar el sentido de la responsabilidad, y mostrar comprensin y respeto de los valores
compartidos que son necesarios para garantizar la cohesin de la comunidad, como el respeto por los
principios democrticos.
La finalidad ltima del rea es conseguir la transmisin y puesta en prctica de valores que favorezcan la
libertad personal, la responsabilidad, la ciudadana democrtica, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, la
prevencin de la violencia de gnero y de la violencia terrorista, el respeto y la justicia, as como que ayuden
a superar cualquier tipo de discriminacin. Se contempla tambin como fin, a cuya consecucin se orienta el
sistema educativo espaol, la preparacin para el ejercicio de la ciudadana y para la participacin activa en
la vida econmica, social y cultural, con actitud crtica y responsable y con capacidad de adaptacin a las
situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento.
ORIENTACIONES METODOLGICAS.
En los primeros cursos de la Educacin Primaria la globalidad permite armonizar las distintas reas del
saber. En la metodologa del rea de Ciencias Sociales, el punto de partida en los niveles iniciales ser la
percepcin global a la hora de abordar situaciones, acontecimientos histricos y artsticos, actividades
diversas... La labor del profesor consistir en guiar y orientar al alumno en el anlisis metdico de los
elementos objeto de estudio para finalizar con una nueva percepcin global enriquecida. En niveles
superiores, esta globalidad estar manifestada en la interdisciplinariedad entre las distintas reas. El
profesorado debe proporcionar oportunidades para que los alumnos y alumnas puedan poner en prctica los
nuevos conocimientos y experimentar y comprobar su necesidad y utilidad. Es necesario que el alumnado
haga una reflexin sobre lo aprendido y sea capaz sacar conclusiones en funcin de sus edades.
La prioridad consistir en capacitar al alumno para que profundice por s mismo, con ayuda del adulto, en
los conocimientos del rea y sepa resolver autnomamente las dificultades que se le vayan planteando.
Para lo cual, resulta imprescindible acercarlo a una metodologa que ha de apoyarse en la construccin de
conocimientos y valores, en el desarrollo de capacidades para observar, explorar, analizar, relacionar,
representar conceptos Las estrategias didcticas de indagacin y los proyectos de investigacin ocupan
en la enseanza de esta rea un importante lugar. Se trata de enfrentar a los alumnos y a las alumnas a
situaciones abiertas y a la resolucin de problemas en las que debe poner en prctica y utilizar los
conceptos, procedimientos y actitudes. Investigaciones sencillas, dramatizaciones, debates, visitas y
excursiones de trabajo, estudio de casos, resolucin de problemas reales o simulados son tcnicas
didcticas muy adecuadas para trabajar con los alumnos y alumnas de esta etapa educativa.
Las actividades de enseanza-aprendizaje deben estar relacionadas con la vida real del alumno, partiendo,
siempre que sea posible, de las experiencias vividas. La diferencia fundamental entre los primeros cursos y
los tres ltimos de la Primaria radica en las experiencias que los nios poseen. Sin lugar a dudas, el punto
de partida es el nio y su familia, el colegio y su localidad.
Los procesos de enseanza y aprendizaje son procesos interactivos. El trabajo en equipo y cooperativo
favorece el intercambio de informacin, la vivencia de puntos de vista diferentes y la aceptacin de las
opiniones y formas de pensar de sus compaeros. Los maestros y maestras deben intervenir y propiciar un
ambiente de trabajo, en el que se analicen y resuelvan los conflictos personales y del grupo, se trabajen las
actitudes de aceptacin, de ayuda mutua, cooperacin y tolerancia. El alumnado debe asumir sus propias
responsabilidades personales y las del equipo.
Fomentar la actitud reflexiva, inducir a los alumnos a cuestionarse las causas, la finalidad y las
consecuencias de los actos La realizacin de tareas entendidas desde un enfoque de investigacin, no
slo como respuesta a preguntas o actividades escritas, sino enmarcadas en diferentes contextos y
vinculadas a la realidad, ser el eje de la metodologa de este nivel. Este tipo de actividades no slo
contribuye a la construccin de aprendizajes tiles y prcticos, sino que tambin favorecen el desarrollo de
habilidades y estrategias de planificacin y de trabajo de la propia actividad de aprendizaje: aprender
haciendo, saber hacer y saber ser.
La integracin de las TIC en este enfoque metodolgico ha de entenderse como un recurso mediador con el
que el alumno pueda, no slo conocer y observar, sino tambin expresar la conceptualizacin de sus
aprendizajes mediante las posibilidades de expresin, comunicacin y colaboracin que nos ofrecen.
En los primeros cursos, el maestro propiciar el encuentro con las TIC de manera ldica, despertando el
inters y la curiosidad por manejarlas y para conocer e intercambiar experiencias y curiosidades referidas a
su entorno ms prximo, tanto familiar, como social, natural, histrico y cultural, desarrollando actitudes
positivas hacia s mismo y hacia lo que le rodea.
Los ltimos cursos de Primaria deben servir al alumno para informarse, saber aprender y comunicarse. La
utilizacin y manejo de las mismas debe propiciar que sea una persona autnoma, eficaz, responsable,
crtica y que reflexione al seleccionar, tratar y utilizar la informacin y las fuentes de las que procede. Su
utilizacin estar guiada y motivada por el maestro y debe servirle para conocer, comparar, investigar,
valorar, identificar, presentar y compartir informacin, elaborar y aprender de forma individual y/o en grupo,
aspectos naturales, sociales, culturales e histricos tanto prximos como lejanos, usando la terminologa
adecuada.
Se intentar relacionar los objetivos, contenidos y modos de evaluacin con las competencias necesarias
que posibiliten el desarrollo adecuado de las capacidades mencionadas anteriormente.
La Historia, como materia escolar, no es un cuerpo de conocimientos acabados, sino que debemos
entenderlo como una aproximacin al conocimiento en construccin. La aproximacin al mtodo histrico se
realizar por caminos de indagacin (clasificar, comparar, analizar, describir, inferir, memorizar, ordenar
ideas, educar en valores y obtener conclusiones. Conclusiones que nos ayudarn en la prevencin de
conflictos y en la construccin de un mundo ms democrtico y justo.)
Debe ensearse desde el anlisis de causas y consecuencias objetivando al mximo la explicacin del
pasado. El estudio debe promover una visin integral de los hechos y procesos histricos.
Se debe propiciar el aprendizaje de tres aspectos fundamentales, integrando en cada uno de ellos las
dimensiones econmica, social, poltica y cultural, que interactan a lo largo de todo el trabajo que se
desarrolla con los nios:
1. La comprensin del tiempo y el espacio histricos. (El manejo del tiempo convencional da paso al
tiempo histrico. Duracin, sucesin, simultaneidad y etapas para ejes cronolgicos) (mapas, cambios
en el espacio, relaciones espaciales, por qu ocurre un hecho).
2. El manejo de la informacin histrica. La consulta de diferentes fuentes de informacin, promueve el
anlisis crtico y la reflexin. ( Deben leer e interpretar testimonios orales, escritos, grficos y formular
sus conclusiones).
3. La formacin de una conciencia para la convivencia. La formacin de una identidad como referente
para valorar su historia personal, su localidad, su comunidad, su pas y el mundo en el que vive. Que
se sientan sujetos de la historia, similares a los protagonistas, que son personas como ellos, que
colaboran con su esfuerzo en hacer mejor el mundo en el que vivimos.
La metodologa especfica de la geografa se basa en la observacin e interpretacin de paisajes naturales y
humanos. Como en Historia, la formacin geogrfica parte de lo particular y desde su experiencia a lo
general.
Relatos, cuentos, narraciones, materiales bien estructurados que ayuden a los nios a entender una
estructura temporal lgica, son recursos de este enfoque; lneas del tiempo sencillas construidas a
partir de las narraciones escuchadas, historias personales, familiares
Murales, diferentes tipos de mapas en los que aparezcan los periodos histricos con los cambios en
diversas facetas de la vida en cada momento, son mtodos que se acercan ms a alumnos de cursos
superiores.
El blog de aula, los mapas mentales y/o conceptuales, la utilizacin de webquests, el uso de entornos
virtuales de aprendizaje, la creacin de pequeos grupos en el aula en los que se trabaje con
orientaciones del profesor en la observacin, anlisis y expresin de lo aprendido, salidas educativas y
vivencias diversas, pueden ser algunos de los instrumentos de ayuda en esta metodologa del rea.
Tanto la expresin oral como la escrita, son destrezas bsicas e instrumentos fundamentales para la
adquisicin de los conocimientos en esta rea. Leer y escribir textos relacionados con las Ciencias
Sociales y la utilizacin de los diferentes soportes textuales (en diferentes formatos y soportes), permite
al alumnado alcanzar no solo los objetivos y los contenidos de esta rea, sino tambin desarrollar la
competencia lingstica, aprender a aprender y a la competencia digital. La lengua como rea vehicular
del conocimiento nos facilita conectar el arte y la literatura en la historia, acercar desde el arte y la
literatura a diferentes momentos histricos. Crear narraciones, en las que los alumnos son los
protagonistas. Entrevistar a personas especialistas en una determinada poca.
Deducir hechos, causas o consecuencias elementales.
Proponer hiptesis.
Detectar prejuicios.
Juegos: con simulaciones, asumiendo roles, recreando situaciones y problemticas del pasado.
Recursos Materiales:
-
Recursos del Patrimonio: Parques arqueolgicos, castillos, ciudades patrimonio, catedrales, museos
(etnolgicos, artsticos, cientficos) espacios naturales, parques naturales, parques tecnolgicos,
zonas mineras
Fuentes histricas: diarios, autobiografas, artculos, actas, novela histrica, romances, poemas,
museos, pelculas, cuadros
Las actividades, distribuidas en tres momentos del proceso de enseanza-aprendizaje, deben ser
seleccionadas con coherencia y suficiencia para garantizar que el alumno alcance los estndares de
aprendizaje. Igualmente, tienen que ser variadas para garantizar la atencin a la diversidad, ser
diferentes en agrupamiento, y realizadas con distintos soportes.
Por tanto, el diseo de la evaluacin ha de contemplar ambos aspectos: capaz de medir, no slo la
adquisicin de los estndares de aprendizaje medibles y evaluables, sino tambin la adecuada integracin
de stos con las capacidades, procedimientos y actitudes que hacen al alumno competente en una
determinada tarea.
Los niveles de desempeo de las competencias se podrn medir a travs de indicadores de logro, tales
como rbricas o escalas de evaluacin. Estos indicadores de logro deben incluir rangos dirigidos a la
evaluacin de desempeos, que tengan en cuenta el principio de atencin a la diversidad.
El profesorado debe utilizar procedimientos e instrumentos de evaluacin variados para facilitar la
evaluacin del alumnado como parte integral del proceso de enseanza y aprendizaje, y como una
herramienta esencial para mejorar la calidad de la educacin.
Asimismo, es necesario incorporar estrategias que permitan la participacin del alumnado en la evaluacin
de sus logros, como la autoevaluacin, la evaluacin entre iguales o la coevaluacin. Para ello, tambin son
especialmente tiles las rbricas de evaluacin, cuando son utilizadas en colaboracin por el alumno y el
profesor. Estos modelos de evaluacin favorecen el aprendizaje desde la reflexin y valoracin del
alumnado sobre sus propias dificultades y fortalezas, sobre la participacin de los compaeros en las
actividades de tipo colaborativo y desde la colaboracin con el profesorado en la regulacin del proceso de
enseanza-aprendizaje.
En todo caso, los distintos procedimientos de evaluacin utilizables, como la observacin sistemtica del
trabajo de los alumnos, las pruebas orales y escritas, el portfolio, los protocolos de registro, o los trabajos de
clase, permitirn la integracin de todas las competencias en un marco de evaluacin coherente.
No podemos olvidar que todo el proceso de evaluacin debe servir para analizar la prctica docente y para
plantear una revisin de las actuaciones y planteamientos en todo el proceso de enseanza-aprendizaje.
Para ello, se debern establecer indicadores de logro en las programaciones docentes.
Criterios de Evaluacin
Est
1.
2.
4.
5.
7.
7.2. Participa en ac
responsable, co
del funcionamie
10.1.Participa de una
estrategias para
12.1.Valora la coope
conflictos y fom
13.1.Muestra actitud
personal, curios
emprendedor q
rodean.
14.1.Desarrolla actit
las ideas ajena
ante ellas.
14.2.Planifica trabajo
acepta respons
24. Mostrar capacidad de relacin con el entorno y
sensibilidad ante las necesidades de los otros.
15.1.Participa de una
estrategias para
16.1.Respeta y asum
universalmente
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Est
5.
Describe oralme
1.3.
Elabora y recog
utilizando imge
1.4.
Investiga, con la
cotidiano.
Investiga con d
comprueba que
Realiza observ
siguiendo pauta
Describe de m
identifica como
7.1.
Explica qu es
muestra su dire
Identifica y desc
nieve, trueno,
cercano.
El da y la noche.
9.1.
Observa alguno
de representaci
10.1.
11.1.
Realiza observ
atmosfrico loca
La contaminacin y el cuidado de la
naturaleza.
Identifica algun
importancia de
8.
Investiga sobre
luna, las estrella
ayuda del adulto
14.1.
Discrimina las
cada una de ell
15.1.
Observa alguno
noche y explica
5.
6.
Diferencia entr
hombre en su e
8.
Desarrolla actitu
9.
Reconoce los
humanas en e
opinin sobre e
Explica la utilid
recursos natura
Identifica algun
entorno (edifici
modificado el en
10.1.Participa en la c
basuras, cuida
animales y las p
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Est
Identifica las
familiares.
La
familia.
Modelos
Relaciones de parentesco.
1.3.
Representa a l
pintura y el dibu
1.4.
Respeta las no
familia y en la c
La casa: estancias.
Identifica a los
tareas que dese
2.2.
Utiliza la asam
conflictos
2.3.
Respeta a los
intervenciones,
hace preguntas
familiares.
5.
Conoce sus
caractersticas y
8.
4.
Participa en
conversaciones
la normas de co
5.
Participa en
conversaciones
la normas de co
5.2.
Utiliza el lengu
deseos e ideas
5.3.
Reconoce las c
sus culturas y s
enriquece con e
8.
9.
Identifica y des
sobre ellas.
10.1.
Elabora un mu
dependencias b
explica oralmen
11.1.
Identifica difere
describe oralme
Utiliza el voca
conversaciones
Reconoce y nom
acera, bordillo.
14.1.
Utiliza el voc
conversaciones
Diferencia un pu
11.4.
Establece recor
pueblo y disting
Identifica y dib
necesarias para
Reconoce las
valorando su ut
Enumera algun
Conoce y respe
como peatn y
cinturn, no mo
13.3.
13.4.
13.5.
Reconoce el m
mercancas.
13.6.
Enumera distint
Utiliza de man
informacin opo
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Est
Identifica la eda
ordena.
1.2.
Ordena, a trav
hechos del pasa
unidades bsica
1.3.
Identifica objeto
como la finalida
1.4.
Clasifica tempo
atendiendo a no
1.5.
Utiliza nociones
vida cotidiana r
principio, -al fina
Acontecimientos
presente.
del
pasado
6.
Identifica los ca
como en los de
7.
7.1.
8.
8.1.
Localiza y sita
9.
del
10.1.
Reconoce las c
travs del colo
estaciones.
11.1.
Diferencia las c
Organiza la hist
Localiza en una
su nacimiento h
Identifica prese
de su historia p
Establece un or
y la edad de s
presente y futur
7.2.
Realiza un rbo
con ayuda del a
7.3.
7.4.
Identifica camb
explica dichos c
7.5.
Identifica acont
con aspectos hi
Usa adecuada
comunes garan
21.1.
Participa y cola
realizan en el a
22.1.
Presta ayuda a
lo requieren.
23.1.
24.1.
Participa y cola
conflictos, para
Construye un e
vida desde su
presente y futur
Investiga de for
familia y realiza
entorno familiar
15.2.
Reconoce acon
con su entorno
15.3.
Ordena y descr
15.4.
Reconoce el p
prximo.
Respeta las no
centro.
31.1.
32.1.
33.1.
Acepta, respeta
en la realizacin
Criterios de Evaluacin
Est
1.
2.
4.
5.
7.
Realizacin de un proyecto.
Iniciativa emprendedora.
7.2. Participa en ac
responsable, co
del funcionamie
10.1.Participa de una
estrategias para
12.1.Valora la coope
conflictos y fom
Muestra actitud
personal, curios
emprendedor q
rodean.
21.2.
Manifiesta auto
tareas y tiene in
14.1.Desarrolla actit
las ideas ajena
ante ellas.
14.2.Planifica trabajo
acepta respons
24. Mostrar capacidad de relacin con el entorno y
sensibilidad ante las necesidades de los otros.
15.1.Participa de una
estrategias para
16.1.Respeta y asum
universalmente
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Est
Identifica el cic
explica cmo el
Diferencia entre
diferentes usos
4.1.
Identifica lugare
que tiene para l
5.1.
Realiza un uso
6.1.
Rocas
y
Clasificacin
Localiza en m
territorio.
7.1.
Explica dnde e
8.1.
Diferencia las p
9.1.
Explica cmo e
con el calor y co
Identifica y desc
y desequilibrio
ecosistemas.
Realiza sencillo
terrestre y desta
costa 13.1.
Explora, de fo
elementos que
14.1.
Describe los pa
interior.
15.1.
Identifica y des
paisaje y pone e
minerales.
Diversidad.
El cuidado de
contaminacin.
la
naturaleza.
La
la
la
la
y
16. Describir
y
representar
rocas
clasificndolas segn color y forma.
de
minerales, 16.1.
17.1.
Describe rocas
plasticidad.
Identifica y ex
materiales de s
a los que se de
Explora de fo
elementos que
Desarrolla
ac
medioambienta
7.2.
Realiza activida
problemas med
objetos y sustan
7.3.
Explica con el v
debe tener haci
7.4.
Conoce y lleva
medio ambient
destruye.
7.5.
Realiza proced
cuidado y realiz
ms cercano.
7.6.
Dibuja un croqu
est enclavad
itinerarios hac
conservacin.
Identifica situac
usa el agua.
27.1.
Identifica algu
responsable de
28.1.
Identifica y se p
del uso cotidian
29.1.
Realiza actos y
su quehacer co
30.1.
Identifica y ana
contaminada.
31.1.
Identifica accio
desarrollo de pr
32.1.
Identifica en su
33.1.
emplea el ser h
34.1.
residuales y co
Valora el agua
el territorio espa
Representa la
situaciones y ju
Busca informac
las TIC, sobre l
medio ambiente
Identifica obje
temperatura ap
Valora y describ
la vida vegetal y
Describe el reco
para orientarse.
Utiliza de man
informacin opo
Desarrolla comp
de los mismos y
42.1.
Identifica objeto
familiar que c
(ordenadores, a
43.1.
Identifica objeto
la alimentacin
44.1.
Respeta las no
centro.
47.1.
48.1.
Acepta, respeta
en la realizacin
Usa el ordenad
informacin y co
48.2.
Utiliza el lengu
deseos e ideas
50.1.
Comprende las
sobre temas de
51.1.
Expone un tem
su edad.
Fomenta la adq
actitudes de dia
53.1.
Recopila y org
trabajos en par
54.1.
Realiza sencill
relaciones entre
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Est
Define qu es u
de la suya.
1.2.
Identifica y des
social de su loc
1.3.
Manifiesta, en
pertenencia a u
etc.)
Realiza sencill
relaciones entre
Grupos de la localidad:
recreativos, culturales.
El municipio.
deportivos
4.
Educacin vial.
de conflictos.
5.
3.2. Describe de ma
en su mbito m
4.4. (ordenadores,
que facilitan
mayores)
Identifica y part
su localidad y v
5.2.
Reconoce las p
activamente en
5.3.
Muestra inters
diferencias con
5.4.
Manifiesta, en
pertenencia a u
etc.
5.5.
Respeta las p
pertenecen a o
convive, de com
5.6.
Muestra una a
individuales de
a nadie en sus
5.7.
Valora y respet
la responsabilid
Conoce y respe
7.3.
Desarrolla hbit
7.4.
Interpreta y con
las normas de s
7.5.
Conoce las se
color de los sem
7.6.
Identifica e inter
Explica el signi
importancia de
Conoce, valora
8.3.
8.4.
Diferencia entre
8.5.
trabajos que da
8.6.
Explica en qu
los tiles de trab
8.7.
9.3. Analiza, de ma
comunicaciones
sociales.
9.4. Desarrolla una
12.
Utiliza el lengu
deseos e ideas
11.1.
Comprende las
sobre temas de
Fomenta la adq
actitudes de dia
15.
17.
13.1.
Expone un tem
su edad.
14.1.
Realiza sencill
relaciones entre
Recopila y org
trabajos en par
16.1.
Utiliza de man
informacin opo
Respeta las no
centro.
18.1.
19.1.
20.1.
Acepta, respeta
en la realizacin
21.1.
Usa el ordenad
22.1.
informacin y c
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Es
Reconoce los
personas, las
2.1.
Identifica y de
mismo como e
Utiliza el calen
3.1.
Planifica y org
utilizando el ca
4.1.
Utiliza el calen
5.1.
Recoge inform
y sus tipos usa
3.
Utiliza nocion
(durante, mien
4.
Identifica pers
y modernos.
5.
Ordena crono
evolucin de u
5.2.
Entiende y uti
sucesin y sim
Comprende la
acontecimient
6.2.
Ordena alguna
nociones de d
6.3.
Muestra inter
6.4.
Ubica correcta
futuro.
6.5.
Establece rela
6.6.
Ordena las ac
El calendario.
Nociones de duracin.
Acontecimientos
presente.
Restos
del
conservacin.
Personajes de la Historia
del
2.
pasado
pasado:
cuidado
del
7.
6.7.
7.
9.
9.
Recoge inform
cotidiana que
Comprende e
ha operado en
7.2.
Identifica los r
8.2.
Respeta y asu
visita un muse
8.3.
Reconoce los
pasado.
Narra hechos
10.1.
Construye un
vida desde su
presente y futu
11.1.
Construye un
12.1.
Interpreta sen
13.1.
Ordena y desc
14.1.
Inventa histori
15.1.
Reconoce el
prximo.
Realiza traba
personajes his
Realiza sencil
Obtiene inform
forma organiz
obtenido.
Identifica pers
estudio.
Realiza senci
grupos.
Utiliza y comp
lecturas sencil
Utiliza de ma
informacin op
14.
Recopila y or
trabajos en pa
Comprende la
sobre temas d
Realiza senci
relaciones ent
Criterios de Evaluacin
Est
1.
2.
3.
4.
cuadros
y
grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas e imgenes sintticas).
Tcnicas de estudios: realizacin de
resmenes,
esquemas,
subrayado,
mapa conceptuales etc.
Tcnicas de animacin a la lectura de
textos de divulgacin de las Ciencias
Sociales (de carcter social, geogrfico
e histrico).
Utilizacin de tcnicas para potenciar la
cohesin del grupo y el trabajo
cooperativo
Uso y utilizacin correcto de diversos
materiales con los que se trabaja.
Planificacin y gestin de proyectos con
el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.
Planificacin y gestin de proyectos con
el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.
Realizacin de un proyecto.
Estrategias para la resolucin de
conflictos, utilizacin de las normas de
convivencia
y
valoracin
de
la
convivencia pacfica y tolerante.
Iniciativa emprendedora.
Actitudes de cooperacin. Roles en la
sociedad en continuo cambio
Los Derechos Humanos como base de
la democracia.
5.
6.
7.
Utiliza estrateg
equipo, y mue
conflictos.
Participa en ac
responsable, co
del funcionamie
Planifica trabaj
acepta respons
7.3.
8.
9.
Realiza un proy
y/o digital, reco
libros, Internet),
experiencia rea
10.1.Participa de una
estrategias para
12.1.Valora la coope
conflictos y fom
Muestra actitud
personal, curios
emprendedor q
rodean.
Manifiesta auto
tareas y tiene in
Desarrolla actit
las ideas ajena
ante ellas.
Planifica trabajo
acepta respons
15.1.Participa de una
estrategias para
16.1.Respeta y asum
universalmente
16.2.Respeta las dif
las distintas reli
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Est
2.
1.
Identifica la Tie
que giran alrede
Describe la loca
Identifica sistem
Sistema Solar.
2.
3.
Identifica, nomb
sus caracterstic
Describe la sup
los mares y los
4.
Describe la form
Explica el movim
geogrficos.
Define da y hor
Describe y defi
terrestre.
Caracteriza la t
ao con activ
equivalencia en
Identifica las es
ellas y sus efec
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
5.
Describe la tra
lunares.
6.
Utiliza el voca
trabajos de clas
7.
El aire y el agua
El aire y su composicin.
La atmsfera. Fenmenos atmosfricos.
Las precipitaciones y sus tipos.
La contaminacin atmosfrica.
El agua y sus estados.
La hidrosfera. Distribucin de las aguas
en el planeta.
La distribucin del agua en Castilla-La
Mancha
Las aguas subterrneas. Formacin de
esta agua.
Las aguas subterrneas en Castilla-La
Mancha.
El ciclo del agua.
Depuracin y contaminacin de las
aguas. Consumo responsable.
4.
Orientacin en el espacio: La
representacin de la tierra.
3.
El Planeta Tierra
El paisaje
El Paisaje.
Elementos que forman un paisaje.
Tipos de paisajes. Sus diferencias.
Formas del relieve: Paisajes de interior.
Paisajes costeros.
El paisaje en Castilla La Mancha. La
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
8.
Identifica la br
determinar cual
Investiga sobre
llama as, utiliza
9.
Utiliza nocione
actividades rela
recorrido).
Sita en mapa
ocanos que lo
Identifica smbo
sencillos.
Explica qu es
Define mapa e
Define plano y
representados e
Identifica distan
medir contornos
Aplica procedim
creacin de un
Describe las fas
Conoce y apli
espacio conocid
13.3.
13.4.
13.5.
14. Adquirir la idea de mapa, conocer distintos tipos de 14.1.
mapa, identificando smbolos convencionales e
interpretando leyendas de distintos tipos de mapas.
14.2.
Describe la imp
y la navegacin
Valora los map
investigacin.
15.
Accede a inform
Google, o cualq
16.
Realiza, en gru
utilizando el voc
17.
18.
19.
Explica la com
indispensable p
Identifica los ga
cada uno de ell
20.
Identifica y nom
Explica de form
los extremos de
Describe las c
precipitaciones.
21.
Identifica la at
describe caract
22.
Define aire, co
humanas que c
Realiza, con ay
tipos de contam
23.
Describe los ca
Experimenta e
cambios de est
las que el agua
24.
Define hidrosfe
agua.
Localiza los con
Describe la dist
Explica qu ins
obtencin de ag
25.
Localiza, nomb
pantanos, hume
26.
27.
Explora y expli
afloran y cmo
28.
Localiza, nomb
se encuentran r
Localiza y nom
Mancha.
29.
Explica con ay
agua.
Interpreta con a
agua.
Describe orden
agua.
Describe la dist
la vida de los se
29.1.
29.2.
29.3.
29.4.
30.
31.
Identifica activid
Describe usos
ejemplos.
Elabora un esq
atmosfrica y la
Respeta el m
contaminacin.
Presenta los t
soporte papel y
Utiliza estrateg
equipo, mostran
31.4.
31.5.
31.6.
32.
Define paisaje e
en imgenes de
Describe las fas
en casos concr
imgenes.
Elabora un esqu
del paisaje.
33.
34.
Identifica y desc
Representa el p
cordillera, llanu
elementos en la
Describe, repre
baha, pennsul
imgenes.
34.3.
35.
Utiliza Internet
de Espaa.
Localiza en un
llanuras ms im
Sita en un ma
de Espaa.
Utiliza con soltu
36.
Identifica en lec
aprendizajes en
37.
Identifica paisa
de D. Quijote de
Identifica pais
soportes TIC de
Identifica paisaj
37.3.
El Greco, Anton
38.
Nombra, distin
vegetales y anim
Identifica y nom
(carreteras, pan
Identifica y no
actividad human
39.
Identifica distint
sufren.
40.
Sita en un m
Nacionales de E
41.
Explica qu es
caractersticas.
espacios para c
42.
Identifica los pr
paisajes.
Valora la impor
personal respet
Compara y di
contaminacin
deterioran los p
Practica accion
Espaa.
42.3.
42.4.
42.5.
Valora la impor
personal respet
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Est
Las asociaciones. La participacin en 2. Adquirir conciencia del entorno familiar del que forma parte, 2.1.
de los valores que fundamentan la vida en familia y de
diferentes grupos sociales y culturales.
las tareas domsticas que realizan sus miembros.
La comunidad educativa. Las normas de
convivencia y responsabilidad en su 3. Adquirir conciencia de entornos como el vecindario y el 3.1.
crculo de amigos,
identificando los valores y
cumplimiento.
sentimientos en los que se fundamentan las relaciones
La localidad y sus tipos: pueblos y
en ellos.
ciudades. Los barrios y los tipos de
4. Identificar las tareas de quienes trabajan en
la 4.1.
barrios.
comunidad
educativa,
afianzando
hbitos
de
convivencia.
4.2.
El municipio
Explica cules
asienta la vida e
1.
Vivimos en comunidad:
La organizacin de la localidad: el
ayuntamiento
y
los
servicios
municipales.
4.3.
4.4.
5.
2.
5.4.
Los
productos
procedencia.
6.3.
6.4.
naturales
su
5.5.
6.
6.5.
Describe los va
de amistad.
Explica la orga
de las funciones
Define persona
educativo y resp
Desarrolla dest
resolver conflict
Es puntual y r
plantas...
Define localida
clasificar localid
Enumera las c
pueblo y ciudad
Reconoce algu
pueblos diferen
Define barrio e
barrios.
Valora la neces
uso y disfrute d
Localiza alguno
fbricas, escue
Ayuntamiento.
Identifica y nom
sus funciones.
Describe la or
respetando las
las que se fund
Describe y repr
principales mon
Localiza e inter
localidad.
7.
Define municipi
Nombra y desc
realiza cada un
Describe el trab
importancia de
8.
Explica la estru
Valora el traba
trabajan en lo
elementos de s
Describe la orga
Identifica y des
que se fundame
Conoce los sec
sector al que pe
Valora la impor
comunidad.
8.3.
8.4.
8.5.
8.6.
9.
Identifica y des
muestra una ac
Ordena en una
localidad (fiesta
etc.)
Ordena acontec
libro, mujer, luch
Busca informac
de su localidad
Conoce y respe
como peatn y
Identifica y nom
Valora y respeta
Identifica la inf
entorno de la lo
Identifica y defi
con las activida
Define agricultu
Distingue entre
fluvial y martim
Identifica y nom
se cran en ella
Identifica difere
naturales de p
producidos.
Nombra oficio
naturales.
13.4.
13.5.
13.6.
14. Identificar y explicar qu son los productos elaborados. 14.1.
Identifica produ
procedencia.
Define artesan
productos que e
Identifica y nom
Define industri
productos que e
Identifica y nom
Nombra oficios
con su sector y
Describe los se
de cada uno de
Asocia determi
servicios corres
17.3.
18. Describir los procesos que se realizan con un producto 18.1.
desde su obtencin en la agricultura hasta su puesta a
la venta al pblico.
18.2.
18.3.
19. Valorar la importancia de todos los trabajos y de las 19.1.
personas que los realizan.
19.2.
Describe orden
hasta su venta,
l y los sectores
Describe proces
de productos.
Investiga un p
producto).
Conoce la impo
con equidad.
Respeta y va
independencia
individuales.
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Est
La historia
1.
Identifica las un
sus equivalenci
2.
Realiza transfor
expresadas en
expresadas en
3.
Ordena tempora
vida cotidiana.
Investiga y loca
significativos.
Elabora una sen
Ordena cronol
Las fuentes
clasificacin.
de
la
historia
3.3.
3.4.
4.
y
su
Define historia,
Identifica y nom
evolucin de su
6.
Define fuente d
Nombra y ejem
Identifica y clas
7.
Nombra alguna
de las edades.
Identifica fuente
generaron.
8.
9.
Ordena tempora
aspectos de la v
Describe y com
histricas.
arquitectnicos, comerciales.
11. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida 11.1.
humana en el pasado y valorar la importancia que tienen 11.2.
los restos para el conocimiento y estudio de la historia y
como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.
Muestra curiosi
Respeta los res
debemos legar.
Criterios de Evaluacin
Est
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.1. Participa de
crea estrategias
11.1. Identifica y
generalmente a
(escuela, familia
14.1. Desarrolla ac
las ideas ajena
ante ellas.
14.2. Planifica trab
acepta respons
15.1. Participa de
crea estrategias
16.1. Respeta y
humanos unive
16.2. Respeta las
de las distintas
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Est
1.
Define clima y
zona.
2.
Caracteriza de
atlntico, medite
3.
Describe de m
asocindolos c
describe las car
4.
5.
Explica cul es
6.
7.
8.
vocabulario
9.
El
clima.
Elementos
climticos:
temperatura,
presin
atmosfrica,
humedad, vientos y precipitaciones.
El clima y los factores que lo determinan:
latitud, altitud, relieve y proximidad al
mar.
Los climas de Espaa y de la
Comunidad Autnoma de Castilla La
Mancha
El tiempo atmosfrico y sus factores.
Caracterizacin
del
tiempo
meteorolgico:
nubes,
viento,
precipitaciones y temperatura.
El
tiempo
meteorolgico
y
las
estaciones.
Las
estaciones
meteorolgicas:
Instrumentos meteorolgicos y sus
utilidades.
La prediccin del tiempo meteorolgico.
Mapas
del
tiempo.
Smbolos
convencionales.
La atmosfera. Principales caractersticas
y
estructura.
La
contaminacin
atmosfrica.
2.
1.
Identifica y defi
viento, la tempe
Describe de m
zona en la que
12.1. Identifica y no
funciones.
12.2. Identifica los d
recogida de dat
12.3. Clasifica cada
ofrece.
12.4. Utiliza algunos
anotando los da
12.5. Utiliza estrateg
equipo, mostran
tiempo.
18.1. Reconoce el c
diferencias elab
18.2. Utiliza el dialogo
25. Identificar,
nombrar
y
caracterizar
acumulaciones y cursos de agua.
diferentes
27.
27.1.Localiza y nomb
29.1.Utiliza la tecno
investigar sobre
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Est
2.
1.
Define municipi
Identifica los ele
2.
Describe la co
realiza.
Conoce su desi
Determinar algu
las elecciones
Explica y simu
municipales.
Nombra e iden
especial en su e
Explica cmo
responsables d
La poblacin de un territorio. La
poblacin segn la edad.
La poblacin de Castilla La Mancha.
Factores que modifican la poblacin de
un territorio: natalidad, mortalidad,
emigracin e inmigracin.
La poblacin segn los trabajos:
poblacin activa y poblacin no activa.
Las actividades econmicas en los tres
sectores de produccin.
Las Actividades econmicas en Castilla
La Mancha
2.4.
2.5.
2.6.
3.
Elabora un esqu
Identifica y rela
que desempea
Nombra e iden
especial en su e
4.
Define provincia
en mapas polt
as como sus pr
Nombra las e
territoriales de
especial las de
4.2.
5.
6.
Explica qu es
y econmicos
capitales.
7.
Identifica las pr
la Unin Europe
consiste el merc
Describe la estr
Describe los ob
7.2.
7.3.
8.
Conoce y aprec
leyes que perm
UE por todos s
riquezas entre l
La Educacin vial.
Principales
tradiciones
y
manifestaciones culturales del entorno
cercano.
9.
Utiliza la tecnol
temas tratados.
Valora, partiend
cultural, social,
fuente de enriqu
Nombra las len
y es conscien
hablantes a usa
Desarrolla su
enriquecen la v
Muestra respeto
constructivo.
Nombra alguna
Respeta las ma
personas inmig
Desarrolla actit
acepta y elabor
Utiliza las TIC
Autnoma
Define poblaci
poblacin por e
Define natalida
clculos de pob
Define censo y
realizar este tip
Utiliza el padr
poblacin y sus
Define poblaci
situaciones de p
Clasifica la pob
Describe aquel
Valoracin del
realizan.
Valora y agrade
su entorno.
Valora la profes
como acto de s
17.5.
17.6.
18. Averiguar los datos de poblacin activa de la localidad y 18.1.
clasificar estos datos en un informe descriptivo por
sector econmico.
Identifica las a
con atencin a
presencia.
Identifica los tr
distintas activid
Explica a gran
realizan en E
correspondiente
desaparecidos
Nombra y desc
dan en Espaa
mapas econm
19.2.
19.3.
19.4.
Localiza geogr
comunicacin y
Localiza en un p
Identifica los sm
Identifica y a
comunicaciones
Elabora un tr
comunicacin, u
Identifica difere
Diferencia y esc
situacin.
Explica las ca
comunicaciones
vida de los ciud
Elabora un map
Utiliza adecuad
transportes part
Utiliza el vocabu
trabajos y expo
23.3.
23.4.
23.5.
24. Conocer las normas de circulacin peatonal y adquirir 24.1.
hbitos de comportamiento y prudencia en el uso de las 24.2.
vas pblicas urbanas e interurbanas como peatn,
identificando sus diferentes elementos y caractersticas.
24.3.
25. Fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos: como
peatones, como pasajeros, como conductores de
bicicletas, reconociendo las seales de trfico.
Identifica las se
Identifica difere
peatn puede
comportamiento
Explica las c
incumplimiento
25.1.Valora la impor
de trfico y con
Realiza condu
principalmente,
trfico.
Distingue las
tradiciones y d
monumentos.
Identifica y de
costumbres y tr
Conoce, valora
Espaa en ge
artesana, costu
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Est
La historia
1.3.
Nuestro Patrimonio.
La romanizacin.
romano.
El
legado
cultural
2.1.
Define historia y
Relata hechos
pasado, presen
su historia famil
Reconoce el si
localiza hechos
2.
Nombra e ident
3.
4.
Localiza en el ti
5.
Interpreta los pr
6.
Respeta y asu
visita un museo
Nombra y sita
Mancha.
7.
Explica la difer
prehistoria (Pa
bsicas de la vi
Relaciona el de
desarrollo del c
8.
9.
Identifica y loc
Comunidad Aut
Explica y valor
ganadera, com
sociedades hum
Data la Edad A
vida en aquel
lengua, tecnolo
romana.
Explica la co
organizacin te
Reconoce los
significativas en
Explica aspecto
social de la po
Identifica el latn
Define los sigu
emperador e Im
11.2.
11.3.
11.4.
11.5.
11.6.
12. Realizar trabajos individuales o en grupo sobre la 12.1.
Prehistoria y la Edad Antigua en Espaa y Castilla La
Mancha, utilizando las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Realiza trabajo
informacin y l
Prehistoria y la
13. Valorar
las producciones
artsticas,
culturales, 13.1.
arquitectnicas, como concreciones del trabajo y la
creatividad de las personas del pasado.
Nombra civiliza
algunos monum
Muestra curios
civilizaciones an
Explica para qu
pasado.
Valora y muest
esfuerzo y la cr
Realiza proye
informacin, or
Prehistoria y la
escritas y las te
Identifica por p
su importancia
Describe algun
distintas etapas
14.3.
14.4.
14.5.
14.6.
14.7.
Criterios de Evaluacin
Est
1.
Busca, seleccio
analiza, obtiene
y lo comunica o
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
la democracia.
9.
10.1.Participa de una
estrategias para
12.1.Valora la coope
conflictos y fom
13.1.Muestra actitud
personal, curios
emprendedor q
rodean.
13.2. Manifiesta auto
tareas y tiene in
14.1.Desarrolla actit
las ideas ajena
ante ellas.
14.2.Planifica trabajo
acepta respons
15.1.Participa de una
estrategias para
16.1.Respeta y asum
universalmente
16.2.Respeta las dif
las distintas reli
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Est
1.
Describe y expl
identifica sus pr
2.
Describe e inte
componentes, c
Identifica y com
el sistema solar
Define galaxia,
identifica semej
Define trminos
como: asteroide
rotacin, satlite
Describe la rela
Describe la com
se hacen visible
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
Movimientos
y
sus
consecuencias. La rotacin terrestre.
Eje y polos geogrficos. El da y la
noche.
El movimiento de traslacin de
la Tierra. Las estaciones.
La
capas
de
Caractersticas bsicas.
la
2.
4.
Explica caracte
Sistema Solar y
Identifica la situ
5.
Explica qu es
a los telescopio
Identifica un Pla
el interior de un
6.
Valora la curio
cientficos para
7.
Describe la form
el espacio.
Representa gr
traslacin.
Define el movim
geogrficos y a
Identifica las es
ellas y sus efec
8.
Explica el da y
y como unidade
9.
Identifica, nomb
sus caracterstic
Utiliza las TIC p
Tierra.
tierra:
3.
La representacin de la Tierra: El
globo terrqueo y el planisferio.
Cartografa.
Los
mapas:
Polticos y Temticos.
Coordenadas geogrficas:
longitud. Husos Horarios.
Planisferio fsico.
Planisferio poltico.
Fsicos,
Latitud
9.2.
10. Explicar caractersticas de la Luna y de los movimientos 10.1.
que realiza, identificando las fases Lunares y sus
consecuencias.
10.2.
10.3.
3.
El clima:
El
clima.
Elementos
climticos:
temperatura,
presin
atmosfrica,
humedad, vientos y precipitaciones.
La
altitud
su
influencia
en
las
Define la trasla
Lunares.
Explica, de fo
consecuencia d
Describe a qu
distintos tipos.
Explica qu es
grfica y numr
Interpreta la esc
Interpreta la esc
Describe los si
explica el signif
Interpreta y loca
o un conjunto g
14. Usar las TIC para acceder a informacin sobre mapas y 14.1.
planos interactivos.
Utiliza Internet p
y numrica de u
Explica y ma
identificando cu
como referencia
Distingue las ln
Localiza diferen
meridianos y las
Caractersticas ms importantes
clima de su Comunidad Autnoma.
del
15.2.
15.3.
El
cambio
climtico:
consecuencias.
Causas
Define planisfe
diferencias.
Localiza en el p
Localiza en el p
Localiza en el
Europa, frica,
Sita en los m
geogrficos de
Realiza trabajo
suponen la b
carcter geogr
elementos
24.1.Define clima y n
que depende el
Relaciona difere
Obtiene inform
distintas zonas
identifica y com
trabajo, ocio, cu
se encuentren.
Explica la difere
Explica qu e
climticas del p
Explica por qu
la zona climtic
Describe el clim
mundo las activ
mayora de las
27.3.
de las personas
28. Identificar los factores que influyen en el clima, 28.1.
explicando cmo actan en l adquiriendo una idea
bsica de clima y de los factores que lo determinan.
Identifica y com
clima: la proxim
influencia del m
28.2.
Describe los c
montaa y asoc
Relaciona el re
actuacin como
28.3.
29. Identificar algunas caractersticas bsicas de los 29.1.
distintos tipos de clima que hay en los territorios que
forman Espaa y en particular el del entorno.
Seala en el m
los climas de la
30. Reconocer los climas de Espaa y las zonas a las que 30.1.
afecta cada uno de ellos.
30.2.
30.3.
Identifica algun
Espaa.
Define trmino
elaboracin de
Utiliza la tecno
investigar sobr
desarrollando u
habilidades com
Elabora un cu
acciones neces
proteccin del m
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Est
1.
La
organizacin
poltica
territorial del Estado espaol
1.
2.
3.
4.
5.
5.1. Identifica el Co
cmaras que co
5.2. Explica las princ
6.
7.
8.
Organizacin poltica:
-
Leyes
ms
importantes.
La
Constitucin 1978. Estatuto de
Autonoma.
Forma de Gobierno. La Monarqua
Parlamentaria.
Poder legislativo: Cortes Generales.
Poder ejecutivo: Gobierno
Poder judicial: Tribunales de justicia:
Tribunal
Constitucional. Tribunal
Supremo
Los smbolos del Estado Espaol.
Organizacin territorial:
-
Estado
Espaol.
Comunidades
Autnomas, Ciudades Autnomas y
provincias que forman Espaa.
Territorios y rganos de gobierno.
2.
La demografa.
Poblacin Absoluta.
densidad de poblacin.
Concepto
de
Identifica los pr
en la Constituci
9.
10.1. Interpreta un
cules son lo
poblacin.
12.1. Describe el s
espaola y sit
pobladas.
12.2. Describe los
12.3. Describe los
poblacin espa
14.1. Explica el x
emigrantes a nu
14.2. Localiza en u
los mayores col
14.3. Localiza en u
de inmigrantes.
14.4. Explica de qu
en Espaa.
15.1. Argumenta e
inmigrantes en
afectados.
15.2. Reconoce y
mundo y en nue
15.3. Utiliza con rig
adquirido sobre
15.4. Identifica y
poblacin : supe
16.1. Conoce y re
variedad de los
de la sociedad.
16.2. Respeta y
humanos unive
17.1. Participa de
crea estrategias
18.1. Comprende
aceptados en la
barrio etc.)
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Est
1.
2.
La Ilustracin.
Goya y su tiempo.
1.
Sita en el tiem
como la capital
2.
Representa en
relativos a Al n
Describe el lega
3.
Explica el proc
cristianos.
Localiza en un
relativos a los re
Explica la impor
3.3.
4.
Sita en el map
Busca informac
funciones y pap
5.
Explica aspecto
social en la Eda
Explica cmo e
relacin con la p
6.
Sita en una ln
de la Edad Med
y los reinos cris
7.
Explica la impor
elemento enriqu
Identifica la E
encuentro de sa
qu fue tan imp
8.
Describe en ord
y culturales
representantes
9.
Definir
trminos
histricos
con
precisin, 9.1.
relacionndolos con su contexto correspondiente.
Realiza trabajo
informacin y l
Espaa de la E
Describe los h
Catlicos.
Sita en una ln
de los Reyes C
Explica las ca
martimas.
Localiza en un m
Explica por qu
las nuevas tierr
Explica aspecto
social con los R
11.3.
11.4.
11.5.
11.6.
12. Explicar la evolucin y expansin de la monarqua 12.1.
hispana durante el siglo XVI, diferenciando los reinados
de Carlos I y Felipe II.
12.2.
12.3.
12.4.
Explica aspecto
social con los A
Localiza en un
imperio hispnic
Explica los hec
Felipe II.
Identifica los t
durante el reina
Enumera las p
polticas y cultu
siglo XVII.
Realiza un map
y XVII).
Describe la est
siglos XVI y XV
Localiza en una
Austrias que rei
Describe los ac
espaol con los
Evala los pe
religiosa de los
Define los si
Inquisicin, vali
con
precisin, 18.1.
Realiza trabajo
informacin y l
Espaa de la E
artistas, monum
Identifica, valor
artstico y a
conservacin, m
Reconoce el va
conocimiento de
Reconoce a los
analiza las cons
del 21.1.
Describe las ca
Despotismo Ilus
Identifica alguna
travs del estu
representativas
Interpreta la hi
presente, que
hechos histrico
en
Espaa
Criterios de Evaluacin
Est
Realizacin de un proyecto.
Iniciativa emprendedora.
1.
Busca, seleccio
analiza, obtiene
y lo comunica o
2.
3.
4.
5.
6.
7.
9.
10.1.Participa de una
estrategias para
12.1.Valora la coope
conflictos y fom
democrticos.
13. Comprender que el espritu emprendedor supone
desarrollar capacidades para llevar a cabo cambios,
experimentando con ideas propias y ajenas y
reaccionando con intuicin, apertura y flexibilidad.
13.1.Muestra actitud
personal, curios
emprendedor q
rodean.
13.2. Manifiesta auto
tareas y tiene in
16.1.Respeta y asum
universalmente
16.2.Respeta las dif
las distintas reli
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Est
1.
1.
2.
2.5.
2.6.
2.7.
Espacios protegidos.
2.8.
2.9.
2.10.
2.11.
2.12.
La intervencin Humana en el
Medio Ambiente.
Conservacin y
medio ambiente.
transformacin
2.13.
2.14.
del
2.15.
2.16.
2.17.
La
degradacin
sobreexplotacin de
naturales.
La acumulacin de residuos.
El reciclaje.
El desarrollo sostenible.
del
los
medio: 3.
recursos
5.
5.1. Sita en un m
principales ros
5.2. Localiza en map
5.3. Realiza un diag
de los ros euro
5.4. Utiliza internet p
6.
7.
elementos del p
8.
8.1. Comprende la
adopta actitude
problemas amb
medidas para s
8.2. Describe accion
para reducir la c
distribuir mejor
9.
10.
11.
12.
13.
13.1. Diferencia el u
recursos natura
actuaciones q
medioambienta
13.2. Describe accio
naturales, redu
entre la poblaci
14.
15.
10.1. Sita en un m
Nacionales de E
10.2. Valora la impor
personal respet
Identifica los pr
paisajes y busc
Valora la impor
personal respet
y conservar los
15.8.
Propone medid
Valora el recicla
Distingue los di
depositarlos.
Identifica los t
basura.
Respeta su ento
Reconoce la ne
Valora el agua
el territorio espa
Propone iniciati
15.4.
15.5.
15.6.
15.7.
16.
Identifica y exp
los parques Nac
17.
16.3.
conferencias int
Explica las ca
actuaciones res
Define y expli
ambiente.
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Est
Identifica y defin
con las activida
Describe las ca
las principales a
Utiliza la inform
sobre los difer
sobre sus princ
7.1. Localiza en un
secano (trigo, v
(frutas, hortaliza
7.2. Explica las pr
relacin con lo
medio natural.
7.3. Identifica las p
productos que f
7.4. Interpreta grfic
servicios en Esp
7.5. Interpreta grfic
servicios en Eu
7.6. Explica cules s
sociedad.
7.7. Identifica los pri
7.8. Describe y exp
econmicas rela
supuesto camb
8.1. Explica qu es
actividades de l
8.2. Explica por qu
principales moto
8.3. Sita en un plan
smbolos existe
9.
11.1. Identifica y
El consumo y la publicidad.
(panaderas, za
11.2. Indaga y loc
relacionadas co
(Petroqumicas,
relacionndolas
informtica, de
13.1. Explica el s
(ingresos, gasto
13.2. Investiga, rec
empresa.
14.1. Comprende
capacidades pa
propias y ajena
ante las circuns
15.1. Desarrolla ac
las ideas ajena
ante ellas.
15.2. Planifica trab
acepta respons
15.3. Muestra acti
iniciativa person
y espritu empr
que le rodean.
15.4. Valora la ca
sociedad.
16.1. Describe la i
que gestionan
consecuencias
como en el larg
16.2. Describe las
segn su tama
17.1. Realiza en e
exponiendo los
17.2. Enumera las
entre el ciudada
21.1. Reconoce la
ejemplos concre
21.2. Comenta im
diferencia entre
anuncian.
25.1. Diferencia e
variables, nece
uno de ellos.
25.2. Define trm
identificndolos
25.3. Conoce difer
ahorro.
fijos
26.1. Explica la di
monedero.
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Est
El siglo XIX.
Las transformaciones
sociales del siglo XIX.
econmicas
2.3.
3
La transicin a la democracia y la
Constitucin de 1978.
4
b.
Elabora un es
monarqua abso
Identifica los p
largo del siglo X
Define el carlism
Elabora un eje
colonias americ
Explica las prin
de las colonias
Explica las prin
ltimas colonias
Interpreta la h
consecuencia d
Realiza proye
informacin, or
periodo estudia
las TIC (hechos
Identifica, valor
artstico y asum
y mejora.
Respeta los res
debemos legar
monumental no
el siglo XX)
Respeta y asum
visita un museo
Aprecia la here
riqueza compa
(Repetir en el s
8.3.
8.4.
11.
12.
Describe los pr
la Dictadura de
Explica las cau
Repblica, sus
Identifica las ca
Compara la ev
bandos durante
Explica la evolu
Sita en una
histricos desde
Sita en una
histricos desde
Explica en qu
Identifica, respe
nuestra democr
Reconoce la de
derechos de tod
gobierno democ
Selecciona, de
corresponden
Constitucin Es
Comenta algun
los derechos y d
Responde a cu
democracia es
electorales de u
Describe la org
sus principales
Investiga y rea
informacin y l
Derechos Hum
espaola de 19
Respeta los de
como base de l
Respeta las dif
las distintas reli
Valora la impor
los diferentes g
conflictos.
Realiza proye
informacin, or
periodo estudia
las TIC (hechos
13.
Identifica, valor
artstico y asum
y mejora.
Respeta los res
debemos legar
monumental no
14.
Localiza en
capitales.
Explica que es
ventajas que tie
Explica qu es
y econmicos.
Describe las c
principales ins
Consejo de la U
Justicia y el Trib
Localiza en un
europeas.
14.4.
14.5.
15.
15.1.
Respeta y va
europea.
16.
16.4.
Localiza en un
Econmica Eur
Confecciona un
aos en que se
miembros.
Explica las c
pertenencia a la
Describe los pri
Menciona en
artsticos y cult
sus representan
16.3.
17.