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Prisma 5 Dossi do Professor

FICHA
DE DIAGNSTICO

Prisma 5 Dossi do Professor

1. Considera a figura ao lado.


1.1. Classifica os ngulos apresentados, estabelecendo a
correspondncia correta entre os nmeros da coluna I
e as letras da coluna II.
Coluna 1

Coluna II

1. ngulo DBC

A. ngulo giro

2. ngulo EBA

B. ngulo reto

3. ngulo GBA

C. ngulo raso

4. ngulo DBA

D. ngulo agudo

5. ngulo DBD

E. ngulo obtuso

1.2. Indica pela respetiva notao:


a) dois ngulos adjacentes;
b) dois ngulos verticalmente opostos;
c) dois segmentos de reta perpendiculares;
d) duas semirretas concorrentes no perpendiculares com a mesma origem;
e) duas semirretas com o mesmo sentido;
f) duas semirretas com sentidos opostos.
2. Numa aula de Matemtica, a professora disps os alunos em grupos de seis e props que, por grupo,
cada aluno desenhasse uma das figuras apresentadas.

2.1. Num grupo, os rapazes desenharam os polgonos de quatro lados e as raparigas os de trs lados e
todos desenharam polgonos diferentes. L as pistas, atribui a cada aluno o polgono por ele
desenhado e descobre o polgono desenhado pela Joana.
O Joo desenhou um retngulo que tambm losango.
O Abel desenhou um losango que no retngulo.
O Mrio desenhou um retngulo que no losango.
A Isabel desenhou um polgono regular.
A Carla desenhou um tringulo com os lados todos diferentes.
2.2. Dos polgonos apresentados, identifica o tringulo escaleno, o issceles e o equiltero.
2.3. Atendendo s dimenses do polgono D, desenha um polgono geometricamente igual a D.
Calcula a sua rea, em cm2, e o seu permetro, em cm.
2.4. Sabendo que na formao dos grupos no sobrou nenhum aluno e que a turma tem entre 20 a 30
alunos, descobre quantos alunos tem a turma. Justifica.
3. Efetua a diviso inteira 5789 : 37, usando o algoritmo da diviso, e completa os espaos.
5789 = _______ _______

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4. Repara na seguinte igualdade: 12 5 = 60.


4.1. Usando apenas os nmeros apresentados na igualdade, completa as afirmaes.
A. ______ divisvel por ______ .
B. ______ divisor de ______ .
C. ______ mltiplo de ______ .
4.2. Dos seguintes nmeros naturais, indica os que podem ser divisores de 60.
1

10

15

60

120

5. Considera a reta numrica em que a unidade est dividida em quatro partes iguais.

5.1. Representa na reta numrica os pontos A, B, C e D, correspondentes, respetivamente, aos


nmeros 0;

5
; 0,25 e
10

3
.
4

5.2. Dos nmeros apresentados, exceto o zero, apresenta sob a forma de frao o(s) nmero(s) que
se encontra(m) na forma de dzima e vice-versa.
5.3. Qual das seguintes fraes equivalente a

3
?
4

5.4. Traa o segmento de reta [AE], justapondo ao segmento de reta [AB] um segmento de reta igual a
[AD].
Qual o nmero representado por E?
5.5. De acordo com a questo anterior, completa:

5
10

3
4

=1+

6. Os dados seguintes referem-se s idades dos elementos de uma tuna acadmica.


24

21

22

21

18

23

25

21

23

18

23

20

18

19

22

22

20

30

19

21

6.1. Organiza os dados apresentados numa tabela de frequncias absolutas e relativas.


6.2. A partir dos dados da tabela, constri o respetivo:
a) grfico de barras;
b) diagrama de caule-e-folhas.
6.3. lndica a moda das idades apresentadas.
6.4. lndica o mximo e o mnimo do conjunto das idades.
6.5. Calcula a amplitude dos dados apresentados.

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FICHA

Unidade 1 Nmeros naturais

DE RECUPERAO 1
1. Completa as seguintes igualdades, de acordo com a propriedade utilizada.
1.1. ____ + 11 = ____ + 9

Propriedade comutativa da adio

1.2. 25 + ____ = ____

Existncia do elemento neutro da adio

1.3. (12 + ____) + 3 = 12 + (7 + ____)

Propriedade associativa da adio

1.4. 34 ____ = ____

Existncia do elemento absorvente da multiplicao

1.5. ____ ____ = 65

Existncia do elemento neutro da multiplicao

1.6. 4 (5 + 6) = ____ 5 + ____ 6

Propriedade distributiva da multiplicao em relao adio

2. Determina o valor das seguintes expresses numricas.


2.1. (32 + 4) 5 6 + 12

2.2. 35 : (2 + 3) 25 0

3. Considera os algarismos do numeral 10 543.


Alterando a ordem dos algarismos do numeral, transforma-o no menor nmero divisvel por:
3.1. 5

3.2. 10

3.3. 2

3.4. 4

3.5. 3

3.6. 9

4. Considera os nmeros 24 e 36.


4.1. Indica os divisores de cada um deles.
4.2. Sem efetuares clculos, identifica as afirmaes verdadeiras.
A. 36 + 24 divisvel por 3.

B. 36 24 divisvel por 4.

C. 36 24 divisvel por 8.

D. 36 + 24 divisvel por 9.

5. Indica o mximo divisor comum dos seguintes nmeros e descobre os que so primos entre si.
5.1. 9 e 15

5.2. 18 e 25

5.3. 20 e 42

6. Utilizando o algoritmo de Euclides, determina:


6.1. m.d.c. (525, 130)

6.2. m.d.c. (1250, 500)

6.3. m.d.c. (546, 300)

7. Num concurso de cultura geral participaram 36 alunos do 7. ano, 30 do 8. ano e 12 do 9. ano.


7.1. Qual o maior nmero de grupos que se podem formar, de modo que cada ano esteja igualmente
representado em todos os grupos?
7.2. Quantos alunos de cada ano ficaro em cada grupo?
8. Calcula:
8.1. m.m.c. (9, 15)

8.2. m.m.c. (25, 30)

8.3. m.m.c. (14, 56)

9. O Rui pratica karat de 3 em 3 dias e ensaia numa banda de 5 em 5 dias. Sabendo que no dia 3 de
setembro participou nas duas atividades, indica o prximo dia em que tal voltar a acontecer.

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FICHA

Unidade 1 Nmeros naturais

DE RECUPERAO 2
1. Qual das seguintes propriedades permite afirmar que 14 + 17 = 17 + 14?
[A] Propriedade comutativa da adio.
[B] Propriedade associativa da adio.
[C] Existncia do elemento neutro da adio.
[D] Nenhuma das propriedades anteriores.

2. Determina o valor de cada uma das seguintes expresses numricas.


2.1. (12 3) 5

2.2. 3 + 3 5 12

2.3. 4 : 2 + 7 (5 2) + 6

2.4. 11 + (7 5) 6 + 7

3. O pai do Andr foi com uns amigos jogar Bingo.


Na figura apresenta-se o carto de jogo do pai do Andr.
Dos nmeros do carto, indica os que so:
3.1. divisveis por 3;
3.2. divisveis por 4;
3.3. mltiplos de 2;
3.4. mltiplos de 2 e de 5, em simultneo;
3.5. divisveis por 9;
3.6. divisveis por 3 e por 5, em simultneo.

4. Sem efetuares a operao, verifica se 5 divisor do resto da diviso de 650 por 235.

5. Determina:
5.1. m.d.c. (60, 25), sem utilizares o algoritmo de Euclides;
5.2. m.d.c. (240, 135), utilizando o algoritmo de Euclides;
5.3. m.m.c. (8, 12);
5.4. m.m.c. (4, 5, 10).

6. O mximo divisor comum de dois nmeros 10. O mnimo mltiplo comum desses nmeros 140. Um
dos nmeros o 70.
Qual o outro nmero?
Apresenta todos os clculos que efetuares.

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FICHA

Unidade 2 ngulos. Paralelismo e perpendicularidade

DE RECUPERAO 3
1. Observa a figura e indica:
1.1. um ngulo agudo;
1.2. um ngulo obtuso;
1.3. dois ngulos suplementares;
1.4. dois ngulos complementares;
1.5. o ngulo igual soma do ngulo ABC com o ngulo CBD;
1.6. o ngulo igual soma do ngulo CBD com o ngulo DBE;
1.7. o ngulo igual diferena entre o ngulo ABE e o ngulo ABD.
2. Na figura est representado o ngulo AOB.
2.1. Usando compasso e rgua, copia o ngulo AOB e traa a respetiva
C.
bissetriz, O
2.2. Sabendo que o ngulo AC = 65,57o, indica a amplitude do ngulo
AOB em graus, minutos e segundos.
3. Observa as figuras 1, 2, 3 e 4 que representam diferentes pares de ngulos.

Indica, pelo respetivo nmero, a(s) figura(s) que mostra(m) pares de ngulos:
3.1. verticalmente opostos;

3.2. alternos internos;

3.3. correspondentes;

3.4. de lados diretamente paralelos;

3.5. de lados inversamente paralelos;

3.6. iguais, se duas das retas so paralelas.

4. Em qual das seguintes situaes r e s so paralelas? Justifica a tua resposta.


A

5. Tomando o ngulo AOG por unidade de medida, e sabendo que est dividido
em seis ngulos iguais, indica a medida da amplitude dos ngulos:
5.1. AOD

5.2. AOB

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5.3. AOE

FICHA

Unidade 2 ngulos. Paralelismo e perpendicularidade

DE RECUPERAO 4
1. Considera os ngulos a e b, representados na figura.
1.1. Verifica se os ngulos a e b so iguais, sem utilizares o transferidor.
1.2. Utilizando o material de desenho adequado, constri um ngulo
que seja igual soma de a com b. No apagues as linhas auxiliares.
1.3. Utiliza o transferidor para medir a amplitude do ngulo a.

2. Determina amplitude dos ngulos x e y, em cada uma das seguintes situaes.


2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

3. Expressa:
3.1. 35 14 em segundos (de grau);
3.2. 82 800 em graus;
3.3. 47 735 em graus, minutos e segundos.

4. Completa a tabela.
Amplitude do ngulo
Amplitude do ngulo complementar
Amplitude do ngulo suplementar

12
34 45'
122,56

C, B D e B A. Sabe-se
5. Na figura esto representadas trs semirretas com a mesma origem: B

D a sua bissetriz. Indica a


que o ngulo formado pelas semirretas B C e B A reto e que B
C e B D.
amplitude do ngulo formado pelas semirretas B

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FICHA

Unidade 3 Tringulos e quadrilteros

DE RECUPERAO 5
1. Indica em qual dos tringulos seguintes as amplitudes dos ngulos indicadas podem estar corretas.
Justifica.
[A]

[B]

[C]

[D]

2. Observa os seguintes tringulos.


[A]

[B]

[C]

2.1. Descobre a medida da amplitude dos ngulos a, b e c. Apresenta todos os clculos que
efetuares.
2.2. Sem efetuares medies, classifica os tringulos quanto ao comprimento dos lados e quanto
amplitude dos ngulos.
2.3. Assinala os vrtices A, B e C do tringulo que tem como hipotenusa o segmento de reta [AB].
Nesse tringulo, como se designam os lados [AC] e [BC]?

3. Indica, em cada alnea, se possvel construir um tringulo cujos lados tenham comprimentos:
3.1. 2 cm, 7 cm e 6 cm
3.2. 3 cm, 10 cm e 7 cm
3.3. 6 cm, 9 cm e 2 cm

4. Usa a rgua e o compasso e constri o tringulo assinalado na alnea anterior.

5. Na figura est representado o paralelogramo [ABCD].


Sabe-se que:
E pertence ao segmento de reta [AB];

AE

;
EB

F pertence ao segmento de reta [DC];

DF

.
FC

Das seguintes igualdades, identifica a que falsa, justificando a tua opo.

Prisma 5 Dossi do Professor

FICHA

[A]

AD

[D]

BC

AF

[B]

AB

DC

[C]

A^
DC

C ^B A

AD

Unidade 3 Tringulos e quadrilteros

DE RECUPERAO 6
1. Na figura est representado o tringulo [ABC].
1.1. Classifica o tringulo [ABC], quanto ao comprimento dos seus
lados e quanto amplitude dos seus ngulos.
1.2. Como se denomina o lado [AB] do tringulo?
1.3. Determina a amplitude do ngulo externo do tringulo que
adjacente ao ngulo CBA.

2. Constri um tringulo [ABC], de modo que:

2.2.

AB

BA

2.3.

AB

2.1.

= 5 cm e AC

= 5 cm;
BC

= 6 cm, AC
= 4,5 cm e BC = 50o;
^ A = 60o e CB = 45o.
= 6 cm, B C
= 4 cm,

3. Justifica que os dois tringulos seguintes so geometricamente iguais.

4. Na figura est representado o tringulo [ABC].

Classifica-o quanto ao comprimento dos seus lados.

5. Na figura est representado o paralelogramo [PQRS].

10

Prisma 5 Dossi do Professor

FICHA

5.1. Determina o valor de x e o valor de y.


5.2. Sabendo que

= 10 cm, indica, justificando, o comprimento do lado [RS] do paralelogramo.


QP

Unidade 4 Nmeros racionais no negativos

DE RECUPERAO 7
1. Completa, de modo a obteres uma igualdade verdadeira.
+

4
100

2. Qual das fraes seguintes no equivalente a

7
?
8

5+

[A]

28
32

[B]

1
10

49
54

= 5,___

21
24

[C]

[D]

35
40

3. Completa cada uma das alneas seguintes com os smbolos >, < ou =, de modo a obteres afirmaes
verdadeiras.
3.1.

6
7

___

6
10

3.2.

1
7

___

5
7

3.3.

2
3

___

5
6

3.4.

7
3

___

14
15

3.5.

4
5

___ 75%

3.6. 1,2 ____1

1
5

4. Completa as igualdades de modo a obteres igualdades verdadeiras e, para cada uma, indica o nome da
propriedade utilizada.
4.1.

2
5

4.3.

( 35 + 14 )

3
4

___

4.5.___

7
6

=0

2
4

= ___ +

4.2.

3
4

3
7

___ =

4.4. ___ +

7
6

3
8

4.6. 2 ___

1
5

____

= ___ +

3
5

1
+
3

2
3

C. 0,3

7
3

3
7

4
5

5. Considera as expresses numricas seguintes.


A.

3
5

( 35 13 )

Prisma 5 Dossi do Professor

1
2

B. 2

1
4

3
4

3
2

11

5.1. Calcula o valor de cada uma das expresses numricas, apresentando o resultado na forma de
frao irredutvel.
5.2. Das fraes obtidas na alnea anterior, identifica as que representam nmeros maiores do que a
unidade e transforma-as em numerais mistos.

FICHA

Unidade 4 Nmeros racionais no negativos

DE RECUPERAO 8
3
1. O Filipe comeu 7 de um chocolate. Que parte de chocolate sobrou?
4
1
2
[A] 7
[B] 2
[C] 5

1
[D] 3

2. Completa as seguintes igualdades.


2.1.

2.4.

2
7

10
2
3

3
7

= ___

2.2.

3
5

5
12

= ___

1
5

= ___

2.3.

7
10

2
5

7
10

= ___
+

5
12

12

= ___

2.6. 1

1
4

5. O Ivo gastou

1
3

23
7

1
4

3
7

= ___

48
.
124

3. Escreve uma frao irredutvel equivalente frao

4. Representa o nmero

3
7

2.5. 2 +

por meio de um numeral misto.

do seu dinheiro no almoo e

2
9

na compra de um CD.

Que frao do seu dinheiro ainda lhe resta?


6. Calcula o valor de cada uma das seguintes expresses.
6.1.

3
2

1
3

+3

6.2.

1
5

3
4

+3

4
5

6.3. 7

1
3

+5

7
6

7. A Ana pretende comprar um computador que custa 860 .


Quanto pagar a Ana se o computador lhe for vendido com um desconto de:
7.1. 4%?

7.2. 10%?

7.3. 70%?

8. Indica um valor aproximado s centsimas, por defeito, de 456,327.

12

Prisma 5 Dossi do Professor

9. Faz a correspondncia entre cada uma das expresses numricas (coluna da esquerda) e a sua leitura
(coluna da direita).

4
9

A. O quociente entre

5
2

com

7
3

e o quociente entre

5
2

4
9

5
2

e a diferena entre

1.

( 52 37 ) ( 49 )

4
9

2.

4
9

5
2

3
7

3
7

3.

4
9

5
2

3
7

3
7

4.

( 49 ) ( 52 37 )

3
.
7
B. O quociente entre diferena de

5
2

.
C. A diferena entre

4
9

.
D. A diferena entre quociente de

FICHA

com

Unidade 5 reas

DE RECUPERAO 9
1. Observa as figuras.
1.1. Usando como unidade d e medida a rea de
uma quadrcula, indica a rea de cada uma
das figuras e identifica, caso existam,
figuras equivalentes.
1.2. Desenha, no quadriculado do teu caderno,
um retngulo equivalente figura A, mas
que no seja geometricamente igual a A.

2. Considera o retngulo [ABCD] e as respetivas dimenses numa dada unidade.


2.1. Completa a figura representada, construindo um quadrado unitrio.
2.2. Em quantos retngulos iguais a [ABCD] ficou dividido o quadrado unitrio?
2.3. Indica a rea:
a) do retngulo [ABCD];

b) de trs retngulos iguais a [ABCD].

3. Calcula a rea, em cm2, e o permetro, em cm, de cada um dos seguintes polgonos.


3.1.

3.2.

3.3.

4. Na figura est representado o retngulo [ABCD].

Prisma 5 Dossi do Professor

13

4.1. No tringulo [ABE], traa a altura relativa ao vrtice E e designa por F o p da perpendicular.
4.2. Das seguintes afirmaes, identifica as falsas e corrige-as.
A. O tringulo [ABE] tem 12 cm2 de rea.
B. O retngulo [ABCD] tem o triplo da rea do tringulo [ABE].
C. O tringulo [ABE] tem o triplo da rea do tringulo [AED].
D. O tringulo [AFE] tem o dobro da rea do tringulo [BCE].
E. O retngulo [ABCD] tem o triplo da rea do tringulo [BCE].

FICHA

Unidade 5 reas

DE RECUPERAO 10
1. Qual a medida da rea de:
1.1. um quadrado de lado

4
3

cm?

1.2. um quadrado com 12

4
3

cm de permetro?

1.3. um retngulo cujo lado menor mede 4,5 cm e cujo lado maior mede 7 cm?

2. Determina a rea de cada um dos seguintes tringulos.


2.1.

2.2.

2.3.

3. Determina a rea de cada um dos seguintes paralelogramos.


3.1.

14

3.2.

3.3.

Prisma 5 Dossi do Professor

4. Na figura esto representados o tringulo [ABC] e a reta r, que


contm o lado [BC] do tringulo.
4.1. Traa uma reta perpendicular reta r, que passe em A.
4.2. Como se denomina o ponto de interseo da reta r com a
reta que traaste na alnea anterior?
4.3. Traa a altura do tringulo relativa base [AC].

5. Determina a rea do polgono da figura.

FICHA

Unidade 6 Representao e interpretao de dados

DE RECUPERAO 11
1. A tabela seguinte representa a idade, em anos, dos elementos de um grupo coral infantil.
10

11 10

11

11

10 9

11 8

11

10

10

9 10

9 10

1.1. Quantos elementos tem este coral infantil?


1.2. Constri a respetiva tabela de frequncias absolutas e relativas.
1.3. Quantos elementos tm mais de 9 anos?
1.4. Indica a moda deste conjunto de dados.
1.5. Calcula a mdia das idades das crianas do grupo coral.
1.6. Quantos alunos tm idade inferior mdia?
1.7. Constri o respetivo grfico de barras.

2. No grfico de linha da figura esto representadas as classificaes do Rui a Matemtica, durante o ano
letivo.

Prisma 5 Dossi do Professor

15

2.1. Tendo em conta a informao transmitida pelo grfico, identifica as afirmaes que so
verdadeiras.
A. Neste conjunto de dados no existe moda.
B. A amplitude das classificaes foi 45%.
C. Um quarto das classificaes foram superiores a 50%.
D. A mdia foi inferior a 50%.
E. A classificao mnima foi 30% e a classificao mxima foi 70%.
F. A classificao do 4.o teste foi metade da classificao do 1.o teste.
2.2. Da questo anterior, corrige as afirmaes falsas.
2.3. O que podes dizer acerca do aproveitamento do Rui, a Matemtica, ao longo do ano?

3. Considera os pontos M de abcissa 5 e ordenada 1 e A de abcissa 3 e ordenada 5.

FICHA

3.1. Assinala os pontos num referencial cartesiano ortogonal e monomtrico.


3.2. No referencial que construste, assinala o ponto T, de forma que [MAT], seja um o tringulo
issceles. Indica as coordenadas do ponto T.

Unidade 6 Representao e interpretao de dados

DE RECUPERAO 12

1. Numa loja foram vendidos 2300 queijos de setembro a dezembro. O pictograma mostra o nmero de
queijos vendidos em cada ms.

1.1. Em que ms foram vendidos 550 queijos?


1.2. Quantos queijos foram vendidos em dezembro?
1.3. Em mdia, quantos queijos foram vendidos por ms, na loja?

16

Prisma 5 Dossi do Professor

Mostra como chegaste a tua resposta.


1.4. Constri uma tabela de frequncias absolutas e relativas com os dados fornecidos pelo
pictograma.
1.5. Qual dos grficos seguintes pode representar os dados do pictograma?

FICHA

Adaptado de Prova de Aferio de Matemtica, 2. Ciclo, 2011

Unidade 1 Nmeros naturais

DE REFORO 1
1. Completa as seguintes igualdades e indica, para cada caso, a propriedade utilizada.
1.1. 15 + ____ = ____ + 15 = 15

1.2. 18 ____ = 18

1.3. 37 + ____ = 5 + ____ = 42

1.4. (____ + 5) + 2 = 8 + (____ + ____)

1.5. ____ 45 = 0

1.6. (12 5 ) ____ = ____ 6 ____ ____

2. Observa a figura ao lado.


2.1. Quais das seguintes expresses pode ser utilizada
para calcular o nmero total de figuras?
[A] 2 (4 + 3) + 4

[B] 2 7 + 4

[C] 3 4 + 2 3

[D] 3 3 + 2 4

2.2. Calcula o valor das expresses opes [A] e [C] da


alnea anterior.
3. Indica o menor nmero de trs algarismos que divisvel por:

Prisma 5 Dossi do Professor

17

3.1. 2

3.2. 3

3.3. 4

3.4. 5

3.5. 2 e 5

3.6. 5 e 9

3.7. 2 e 3

3.8. 3 e 5

4. Podemos afirmar, sem efetuar qualquer operao, que:


4.1. 729 + 126 divisvel por 9? Porqu?
4.2. 729 126 divisvel por 9? Porqu?
4.3. 729 126 divisvel por 9? Porqu?
5. Indica o mximo divisor comum dos seguintes nmeros e descobre os que so primos entre si.
5.1.28 e 49

5.2. 17 e 42

5.3. 36 e 24

6. Utilizando o algoritmo de Euclides, determina:


6.1. m.d.c. (435, 138)

6.2. m.d.c. (723, 207)

6.3. m.d.c. (328, 220)

7. Para comemorar o Dia da Alimentao, a escola forneceu batidos de fruta. Foram preparados 240 copos
de batido de pera e 320 de batido de banana, que se colocaram em tabuleiros, todos com a mesma
composio.
Quantos tabuleiros, no mximo, foram usados? Indica a composio de cada tabuleiro.
8. Indica:
8.1. m.m.c. (14, 20)

8.2. m.m.c. (16, 160)

8.3. m.m.c. (15, 21)

9. No dia de Halloween, houve um desfile na escola. As raparigas iam disfaradas de bruxas, em grupos
de 12; os rapazes iam vestidos de Drcula, em grupos de 8. Sabendo que desfilou o mesmo nmero de
rapazes e de raparigas, quantos alunos, no mnimo, desfilaram?

FICHA

Unidade 1 Nmeros naturais

DE REFORO 2
1. Indica a propriedade que justifica cada uma das igualdades seguintes.
1.1. 23 + (5 + 11) = (23 + 5) + 11
1.2. 7 + 18 = 18 + 7
1.3. 3 (11 + 16) = 3 11 + 3 16

2. Escreve uma expresso numrica com os nmeros 3, 7 e 10 cujo valor seja 100.

3. Determina o valor de cada uma das seguintes expresses numricas.


3.1. 148 : 2 (13 4 2)
3.2. 17 + 7 (7 + 13) 4

18

Prisma 5 Dossi do Professor

4. Escreve:
4.1. trs divisores de 86;
4.2. os mltiplos de 17 maiores do que 34 e menores do que 100.

5. Sabemos que 238 = 17 14 e que 119 = 17 7.


Podemos afirmar, sem efetuar a operao, que 238 119 divisvel por 17?
Justifica a tua resposta.

6. Alguns dos algarismos do seguinte nmero foram substitudos por letras.


1 7 6 a b 4
Sabendo que o nmero divisvel por 3 e por 4, simultaneamente, indica os nmeros substitudos.
Apresenta todas as solues possveis.

7. A Catarina pretende fazer o maior nmero possvel de pulseiras, com 100 missangas vermelhas e 40
verdes, de modo que cada uma tenha o mesmo nmero de missangas de cada cor. Quantas pulseiras
pode fazer a Catarina? Qual a composio de cada uma das pulseiras?

8. O Vtor almoa com o Filipe de 7 em 7 dias e com o Gonalo de 12 em 12 dias.


Hoje, dia 1 de maro, o Vtor, o Filipe e o Gonalo almoaram juntos.
Em que dia tal voltar a acontecer?

FICHA

Unidade 2 ngulos. Paralelismo e perpendicularidade

DE REFORO 3
1. Observa os ngulos MAR e SOL.
1.1. Utilizando material de desenho
adequado, constri um ngulo que
seja igual soma dos ngulos MAR
e SOL.
1.2. Sabendo que MR =1 15 25 12 e
SL = 50 45, determina, em graus,
a amplitude do ngulo soma.
2. Sabendo que as retas m e n so paralelas, determina, justificando, as
amplitudes dos ngulos a, b, c e d.
3. Indica o valor lgico (verdadeiro ou falso) de cada uma das seguintes afirmaes.
Corrige as afirmaes falsas.
A. ngulos verticalmente opostos so ngulos de lados inversamente paralelos.

Prisma 5 Dossi do Professor

19

B. ngulos correspondentes so sempre iguais.


C. ngulos suplementares tm sempre o mesmo vrtice.
D. A soma de dois ngulos adjacentes nunca um ngulo giro.
E. Se dois ngulos so suplementares, ento um deles agudo.
F. Se dois ngulos so alternos internos, ento so iguais.
4. Observa a figura.
Sabe-se que as retas r, s e t so paralelas entre si.
4.1. Determina a amplitude do ngulo a.
Apresenta o resultado em graus, minutos e segundos.
4.2. Poder a reta s conter a bissetriz do ngulo a? Justifica.
5. Tomando o ngulo AOD por unidade de medida de amplitude e sabendo que
AOG est dividido em seis ngulos iguais, representados na figura, indica a
medida da amplitude dos ngulos AOG, AOE e COG.
6. Na figura esto representados dois pares de retas paralelas e quatro ngulos
a, b, c e d.
6.1. Identifica um par de ngulos:
a) alternos internos;
b) alternos externos;
c) correspondentes;
d) de lados diretamente paralelos dois a dois;
e) de lados inversamente paralelos dois a dois.

FICHA

6.2. Justifica que os ngulos a, b, c e d so iguais.

Unidade 2 ngulos. Paralelismo e perpendicularidade

DE REFORO 4
1. Observa a figura, que mostra a medio de um ngulo utilizando um transferidor. O Joo afirma que o
ngulo tem 50 de amplitude, enquanto a Maria tem a certeza que a amplitude do ngulo 130.
Qual dos dois amigos tem razo?

2. Na figura esto representadas as retas EC e FD, que se intersetam no ponto A.


P a bissetriz do ngulo CAD e que FC = 80.
Sabe-se que A
Determina a amplitude dos ngulos x e y assinalados.
Mostra como chegaste tua resposta.

20

Prisma 5 Dossi do Professor

3. Dois ngulos a e b so suplementares. Sabendo que a medida da amplitude do ngulo a 103 30,
determina a medida da amplitude, em graus, do ngulo b.

4. Determina a amplitude dos ngulos x e y, em cada uma das seguintes situaes.


4.1.

4.2.

4.3

4.4.

4.5.

4.6.

5. Na figura est representado o ngulo ABC, dividido em cinco partes


iguais. Considerando a amplitude do ngulo ABC como unidade de
medida, indica a amplitude do ngulo DBC.

FICHA

Unidade 3 Tringulos e quadrilteros

DE REFORO 5
1. Na figura est representado um tringulo equiltero [ABC].

Os pontos B, C e D pertencem mesma reta.


Qual a medida da amplitude do ngulo externo com vrtice em C?
Explica como obtiveste a tua resposta.

Prisma 5 Dossi do Professor

21

2. A Maria pretende construir um tringulo escaleno com tiras de plstico e j escolheu dois dos lados:
uma tira com 8 cm e outra com 3 cm de comprimento. A Maria dispe de mais cinco tiras com os
seguintes comprimentos: 5 cm; 6 cm; 8 cm; 9 cm e 11 cm.
Destas, quais podero ser o terceiro lado do tringulo a construir?
Justifica a tua resposta.

3. Considera um quadrado, um retngulo no quadrado e um losango no quadrado.


3.1. Classifica, quanto ao comprimento dos lados e quanto amplitude dos ngulos, os dois tringulos
iguais que se obtm quando traamos uma das diagonais do:
a) quadrado;

b) retngulo no quadrado;

c) losango no quadrado.

3.2. A partir dos critrios de igualdade de tringulos, justifica por que razo os tringulos obtidos pela
diviso do quadrado so iguais, bem como os obtidos pela diviso do retngulo e pela diviso do
losango.

4. Considera os tringulos A, B e C, dos quais se conhece a amplitude de dois dos seus ngulos.
Tringulo A: 30 e 90

Tringulo B: 35 e 85

Tringulo C: 35 e 110

4.1. Calcula a amplitude do terceiro ngulo de cada um dos tringulos.


4.2. Classifica os tringulos quanto aos ngulos e quanto aos lados. Justifica a tua resposta.
4.3. Constri o tringulo A, sabendo que a hipotenusa mede 5 cm de comprimento.

5. Sou um tringulo issceles. Descobre a amplitude de todos os meus ngulos internos se:
5.1. um dos meus ngulos internos mede 112?
5.2. um dos meus ngulos internos mede 45?
5.3. um dos meus ngulos externos mede 80?

FICHA

5.4. um dos meus ngulos externos mede 130?

Unidade 3 Tringulos e quadrilteros

DE REFORO 6
1. Observa a figura.

Constri um tringulo com um ngulo igual ao ngulo x e com os lados adjacentes a esse ngulo iguais
aos segmentos de reta [AB] e [CD].

2. Num tringulo, qual a diferena entre a soma das amplitudes dos seus ngulos externos e a soma das
amplitudes dos seus ngulos internos?

22

Prisma 5 Dossi do Professor

3. Em cada uma das seguintes situaes, determina a amplitude do ngulo x.


3.1.

3.2.

3.3.

4. Na figura esto representados os tringulos retngulos [ACD] e [ABC]. Repara que um dos lados de
cada um dos tringulos pertence reta AC. Mostra que os tringulos so geometricamente iguais.

5. O lado menor e o lado maior de um tringulo medem, respetivamente, 7 cm e 12 cm. Qual poder ser o
comprimento do terceiro lado do tringulo?
[A] 2 cm

[B] 3 cm

[C] 5 cm

[D] 6 cm

6. Na figura est representado o tringulo [RST].


6.1. Determina a amplitude dos ngulos x e y. Mostra como chegaste tua
resposta.

FICHA

6.2. Classifica o tringulo [RST] quanto ao comprimento dos seus lados e


quanto amplitude dos seus ngulos.

Unidade 4 Nmeros racionais no negativos

DE REFORO 7
1. Observa as seguintes figuras.
A.

B.

C.

D.

Para cada uma das figuras, A, B, C e D, indica a parte pintada sob a forma de:
1.1. frao;

1.2. numeral decimal;

1.3. percentagem.

2. Considera as expresses numricas seguintes.

Prisma 5 Dossi do Professor

23

A.

3
4

+2

1
2

( 83 56 )

1
5

B. 3

4
15

1
6

1
5

C.

+ 0,4

5
3

1
3
2.1. Calcula o valor de cada uma das expresses numricas e apresenta o resultado na forma de
frao irredutvel.
2.2. Transforma as fraes irredutveis obtidas na alnea anterior em numerais mistos.

3. Considera os nmeros racionais

5
9

3
.
4

3.1. Encontra duas fraes equivalentes s dadas, que tenham o mesmo denominador.
3.2. Indica um nmero fracionrio compreendido entre

5
9

3
.
4

4. Ordena os seguintes nmeros racionais por ordem crescente.

3
8

0,6

6
15

9
2

2
5

5. Na figura esto representados dois chocolates constitudos por quadradinhos do mesmo tamanho.

Perguntaram Maria, que gosta muito de chocolate, se preferia comer 75% do chocolate A ou trs
quartos do chocolate B.
O que te parece que ela respondeu? Justifica.

FICHA

Unidade 4 Nmeros racionais no negativos

DE REFORO 8
1. Completa cada uma das seguintes expresses.
1.1.

1
3

+ ___ =

1
2

1.2. ___ +

1
4

=3

1.3.

3
5

___ =

1
6

1.4. ___

4
7

1
3

2. Calcula o valor de cada uma das seguintes expresses.

24

Prisma 5 Dossi do Professor

2.1.

2
5

2.3.

3
+3
5
5
4

4
5

+2

1
2

7
5

2.2.

2
5

2.4.

1
3

2
3

(0,2+ 34 )

3
4
2+

1
3

3. Na reta numrica seguinte esto assinalados os pontos A, B, C, D e E.

Qual dos pontos corresponde ao nmero 2

4. No ms passado, a Lurdes utilizou


utilizou

3
4

1
3

5
?
7
do seu vencimento em alimentao. Da parte que sobrou,

para pagar a renda da sua casa.

4.1. Que parte do vencimento gastou a Lurdes na renda da casa?


4.2. Sabendo que o ordenado da Lurdes 900 mensais, calcula o dinheiro que sobrou depois de
realizadas as despesas referidas.
5. A me do Francisco e do Joo comprou 5 pacotes de 1 litro de leite juvenil.
Todos os dias o Francisco bebe

1
l de leite e o Joo bebe
2

3
4

l de leite. Os dois juntos, em

quantos dias bebem os cinco litros de leite comprados pela me?


Explica como chegaste tua resposta. Podes faz-lo utilizando palavras, esquemas ou clculos.
Adaptado de Itens IAVE

6. Uma empresa de materiais de construo comercializa tijolos. Cada palete de tijolos tem 300 tijolos.
Cada tijolo pesa 3900 gramas.
O Sr. Jorge comprou 30% de uma palete de tijolos. Quantos quilogramas de tijolos comprou?

FICHA

Unidade 5 reas

DE REFORO 9
1. O Joo construiu no quadriculado do seu caderno um Tangram chins
como o que usou nas aulas de matemtica.
1.1. Usando como unidade de medida a rea de uma quadrcula,
determina a rea ocupada por cada um das sete figuras.

Prisma 5 Dossi do Professor

25

1.2. Indica as figuras que so equivalentes.


1.3. Sabendo que o Tangram foi construdo a partir de um quadrado
com 4 cm de lado, calcula, em cm2, a rea ocupada pelas figuras
2, 5 e 6.

2. Na figura est representado o tringulo [EFG].


2.1. Traa a altura do tringulo relativa ao vrtice G e designa por H o
p da perpendicular.
2.2. Constri o retngulo [GHFI].
2.3. Sabendo que o retngulo [GHFI] tem de rea 26 cm 2, indica,
justificando, qual a rea do tringulo [HFG].

3. Considera o retngulo [JKLM] e as respetivas dimenses numa dada


unidade.
3.1. Completa a figura representada construindo um quadrado unitrio.
3.2. Tomando como unidade de medida o quadrado unitrio, indica a
rea ocupada pelo retngulo [JKLM].
3.3. Tomando como unidade de medida o retngulo [JKLM], indica a
rea do quadrado unitrio.

4. Calcula a rea sombreada de cada uma das figuras seguintes.


4.1.

4.2.

4.4.

4.5.

FICHA

4.3.

Unidade 5 reas

DE REFORO 10
1. Na figura esto representados quatro paralelogramos geometricamente
iguais e o quadrado [CHJD].
Sabendo que o quadrado tem 40 cm de permetro, determina a rea
total ocupada pelos paralelogramos.

26

Prisma 5 Dossi do Professor

2. Observa o paralelogramo representado na figura.

Sabendo que o paralelogramo tem 35 m2 de rea, determina o comprimento, em metros, do lado


identificado pela letra b.
Mostra como chegaste tua resposta.

3. Observa as seguintes figuras.

Sabe-se que:
o paralelogramo da figura 2 composto por dois quadrilteros geometricamente iguais entre si e iguais
ao quadriltero da figura 1;
que os comprimentos dos lados b1, b2 e h do quadriltero da figura 1 medem, respetivamente, 10 cm,
4 cm e 5 cm.
Determina a rea do quadriltero da figura 1.
Mostra como chegaste tua resposta.

4. O tringulo [ABC], representado na figura, tem 24 cm2 de rea.


Determina o valor de a.
Mostra como chegaste tua resposta.

FICHA

Unidade 6 Representao e interpretao de dados

DE REFORO 11
1. Registou-se diariamente o nmero de visitantes da exposio A fsica 42
no dia a dia que decorreu na escola da Joana durante a primeira 54
quinzena de maio.

74

65

40

46

67

70

42

58

1.1. Organiza os dados num diagrama de caule-e-folhas.

Prisma 5 Dossi do Professor

27

1.2. Indica:
a) a moda;

b) os extremos;

c) a amplitude do conjunto de dados.

1.3. Em mdia, quantas pessoas visitaram, por dia, a exposio?


1.4. Em quantos dias se registou um nmero de visitantes foi superior mdia?

2. A D. Cristina tem seis netas: a Sara, a Filipa, a Filomena, a Rita, a Cludia e a Susana.
Segue as pistas e descobre a idade de cada uma das netas.
A moda das suas idades 18 anos.
A mais nova a Rita.
A amplitude das suas idades de 4 anos.
A mais velha tem 20 anos.
A Sara e a Susana so as nicas que tm a mesma idade.
A Cludia mais nova que a Filomena e mais velha que a Sara.

3. A tabela e o grfico seguintes mostram a preferncia dos alunos da turma A do 5. o ano.


Disciplina preferida dos alunos da turma do 5. A
Disciplina

Frequncia
absoluta

Portugus

Frequncia
relativa

Matemtica

50%

Estudo do meio
Expresses

3.1. Quantos alunos tem a turma 5. A?


3.2. Completa a tabela e o grfico.
3.3. Nesta turma, qual a moda no que respeita disciplina preferida?

4. Considera os pontos A, B, C, D, E e F, assinalados no referencial.


4.1. Indica as coordenadas dos pontos A, C e F.

FICHA

4.2. Qual dos pontos assinalados tem menor abcissa?


4.3. Une os pontos A, B, C, D, E e F de forma a formares um polgono e
classifica-o quanto ao nmero de lados.

Unidade 6 Representao e interpretao de dados

DE REFORO 12

1. No diagrama de caule-e-folhas seguinte apresentam-se os


dados recolhidos na pesagem de todas as encomendas
recebidas por uma determinada empresa, numa manh.
1.1. Qual a moda do conjunto de dados?

28

Prisma 5 Dossi do Professor

1.2. Determina a amplitude do conjunto de dados.

2. O Rui registou as idades dos seus cinco jogadores de futsal preferidos.


21

22

19

32

32

Quantos dos seus jogadores preferidos tm idade superior mdia das idades registadas pelo Rui?
Mostra como chegaste tua resposta.

3. No grfico seguinte apresenta-se a variao anual, de 2009 a 2015, do preo mdio anual de cada ao
da empresa informtica NetRpida.

3.1. Indica as coordenadas do ponto A assinalado no grfico.


3.2. A partir de que ano o preo mdio de cada ao ultrapassou os 90 ?
3.3. O preo mdio de cada ao desceu em 2015. De quanto foi essa descida, relativamente ao preo
mdio em 2014?

4. Perguntou-se a cada um dos 100 alunos da Licenciatura em Relaes Internacionais de uma


Universidade portuguesa qual tinha sido o ltimo pas estrangeiro que tinham visitado. As respostas
obtidas apresentam-se na tabela seguinte.
No conheo nenhum pas estrangeiro

Frana

Inglaterra

Espanha

EUA

12

40

20

Itlia

4.1. Completa a tabela.

FICHA

4.2. Determina a percentagem de alunos do curso que nunca saram de Portugal.

Unidade 1 Nmeros naturais

DE DESENVOLVIMENTO 1
1. Determina o valor da seguinte expresso numrica, usando as propriedades da adio e da multiplicao para tornar os clculos mais fceis. Identifica as propriedades que utilizares.
3 12 + 8 1 + 4

Prisma 5 Dossi do Professor

29

2. Na sexta-feira, a Maria comeou a ler um livro de 145 pginas. No 1. dia leu 12 pginas e no fim de
semana leu o dobro das pginas que j tinha lido. Representa as pginas que a Maria ainda tem para
ler por uma expresso numrica, com parnteses, e calcula o seu valor.

3. Descobre o nmero que:


maior do que 2520 e menor do que 2550;
no divisvel por 2, nem por 3, nem por 5;
se lhe adicionarmos uma unidade, torna-se divisvel por 2, por 3 e por 5.

4. No Halloween, a professora de Ingls levou rebuados para distribuir pelos seus 45 alunos. Depois de
repartir os rebuados igualmente por todos, sobraram 15.
Indica, justificando, qual dos seguintes valores pode corresponder quantidade de rebuados que a
professora levou para distribuir.
[A] 95

[B] 100

[C] 105

[D] 110

[E] 115

5. Para decorar as salas, a propsito do Halloween, distriburam-se trs tipos de fotocpias: umas com
desenhos de abboras (15 por folha), outras com fantasmas (20 por folha) e outras com morcegos (24
por folha).
5.1. Sabendo que, depois de recortadas, havia igual nmero de abboras, fantasmas e morcegos,
indica o nmero mnimo de fotocpias de cada tipo que tiveram de ser tiradas.
5.2. Se, no total, entre abboras, fantasmas e morcegos, tiverem sido recortadas 1080 figuras e todas
as salas ficarem com 20 figuras de cada tipo, quantas salas, no mximo, podero ser decoradas?
5.3. Por esquecimento, ficou uma fotocpia de cada tipo por recortar. Um aluno lembrou-se de fazer
cartazes para espalhar no bar dos alunos. Ser possvel fazer cartazes todos iguais, sem que
sobre, nem falte, nenhuma figura? Justifica.
5.4. Com apenas mais uma figura, seria possvel fazer cartazes todos iguais.
Qual das figuras (abbora, fantasma, morcego) pode ser? Investiga todas as hipteses, e
descobre a que permitiria fazer o nmero mximo de cartazes e indica a composio que teria.

6. Completa as seguintes afirmaes.


A. Se a e b so primos entre si, ento o m.d.c. de a e b ___________ e o m.m.c. ___________.
B. Se c mltiplo de d, ento o m.d.c. de c e d ___________ e o m.m.c. ___________.
C. Se e divisor de f, ento o m.d.c. de e e f ___________ e o m.m.c. ___________.

FICHA

D. Se o produto de g por h 180 e o m.d.c. de g e h 3, ento o m.m.c. ___________.


Substitui as letras usadas nas afirmaes anteriores por nmeros naturais, de modo que as afirmaes
continuem verdadeiras.

Unidade 1 Nmeros naturais

DE DESENVOLVIMENTO 2

1. Numa diviso inteira, o divisor 14 e o resto 7.


Ser o dividendo mltiplo de 7? Porqu?

30

Prisma 5 Dossi do Professor

2. Escreve cada uma das seguintes expresses numricas como um produto de dois fatores.
2.1. 7 13 + 7 17
2.2. 13 11 11 4

3. Escreve um nmero, compreendido entre 7500 e 7600, que seja simultaneamente divisvel por 2, 3, 4 e 5.

4. Em qual das seguintes opes se apresenta um par de nmeros primos entre si?
[A] 16 e 48

[B] 42 e 25

[C] 11 e 44

[D] 140 e 210

5. Durante a realizao de uma campanha sobre Segurana Rodoviria, trs canais de televiso emitiram
o mesmo programa sobre esse tema.
No 1. dia da campanha, o programa foi emitido nos trs canais.
Do 1. ao 180. dia de campanha, o programa foi repetido de 9 em 9 dias, no canal A, de 18 em 18 dias,
no canal B e de 24 em 24 dias, no canal C.
Do 1. ao 180. dia de campanha, em que dias que coincidiu a emisso deste programa nos trs canais?
Mostra como chegaste tua resposta.
Exame Nacional de Matemtica, 3. Ciclo, 2007 1. chamada

6. A famlia Pires reuniu-se no lanche de aniversrio do ngelo Pires. Por todos, foram distribudos, igualmente, 22 copos de sumo e 33 croissants.
Quantas pessoas da famlia Pires estiveram no lanche?
Mostra como chegaste a tua resposta.

7. Comenta a afirmao: Um nmero que termina em 5 no pode ser mltiplo de 4.

FICHA

8. Seja k um nmero natural. Determina o mnimo mltiplo comum de 11 e k, sabendo que maior do que
99 e menor do que 121.

Unidade 2 ngulos. Paralelismo e perpendicularidade

DE DESENVOLVIMENTO 3
1. Na aula de Matemtica, a Joana desenhou o ngulo BAD e a
respetiva bissetriz,
A C. Sem querer, apagou parte da sua
construo ficando o que vez na figura.
1.1. Copia o ngulo BAC e completa a construo do ngulo BAD.

Prisma 5 Dossi do Professor

31

1.2. Sabendo que B ^


A C = 65 22 48, determina, em graus,
a amplitude do ngulo BAD.

2. Na figura esto representadas duas retas GI e KJ que se intersetam


no ponto E.
2.1. Indica, sem repetires os exemplos:
a) duas semirretas com sentidos opostos;
b) dois ngulos adjacentes;
c) dois ngulos suplementares;
d) dois ngulos verticalmente opostos;
e) dois ngulos de lados inversamente paralelos.
2.2. Traa a semirreta

F , bissetriz do ngulo IEJ, e a semirreta


E

H
E

bissetriz do ngulo GEK.

2.3. Justifica que os ngulos HEK e IEF so iguais.


2.4. Tomando o ngulo IEJ por unidade de medida, indica:
a) GK
b) FJ
c) IG FG

d) FJ + GK

3. Observa a figura.
Sabe-se que:
as retas r e s so paralelas;
as retas t e r so perpendiculares;
as retas u e v so perpendiculares.
Determina a amplitude dos ngulos a, b e c.
Mostra como chegaste tua resposta.

4. Observa a figura que representa a letra N desenhada com auxlio


de retas paralelas.
4.1. Apresentando uma razo para cada alnea, justifica que:
a) KJS e PON so iguais e que MNO e RSJ so iguais;
b) LMN e OPQ so iguais e que KJS e JNO so iguais;
c) SJO e MNO, bem como, NOJ e RSJ so suplementares.
4.2. Sabendo que
a) PN

FICHA

K J^ S = 29,88, determina, em graus:


^O
b) S J^ O
c) M N
d) S J^ N

4.3. Apresenta cada uma das amplitudes anteriores em graus, minutos e segundos.

Unidade 2 ngulos. Paralelismo e perpendicularidade

DE DESENVOLVIMENTO 4
1. Completa a afirmao: Se dois ngulos adjacentes so suplementares, ento formam um ngulo
___________.

2. Na figura esto representadas duas retas, r e s, intersetadas por uma secante.

32

Prisma 5 Dossi do Professor

2.1. Indica dois ngulos que sejam:


a) verticalmente opostos;
b) correspondentes;
c) alternos internos;
d) alternos externos.
2.2. Se as retas r e s se intersetarem, como a figura sugere (embora o ponto de interseo no faa
parte da figura), os ngulos d e f podero ser iguais? Porqu?
Adaptado de Caderno de Apoio s Metas Curriculares 2. Ciclo

3. Determina a amplitude do ngulo x, em cada uma das seguintes situaes.


3.1.

3.2.

4. Observa a figura.

Indica o valor de x. Mostra como chegaste tua resposta.

5. Na figura esto representadas as retas r e s, paralelas.


Determina a amplitude do ngulo x.

FICHA

Unidade 3 Tringulos e quadrilteros

DE DESENVOLVIMENTO 5
1. A figura representa parte do tringulo [OVE].
Sabe-se que:
o ponto A pertence ao lado [VO];
o ngulo AVB tem 60 de amplitude.

Prisma 5 Dossi do Professor

33

1.1. Determina a amplitude do ngulo EVA.


1.2. Justifica que o tringulo [OVE] no pode ser retngulo.
1.3. Completa a construo do tringulo [OVE] sabendo que
issceles.
1.4. Indica a amplitude do ngulo interno do tringulo com
vrtice em E e do ngulo externo com vrtice em O.
Apresenta todos os clculos que efetuares.

2. A professora de Matemtica pediu que os alunos, em pares, construssem dois tringulos, fornecendo
seis palhinhas com os comprimentos: 4 cm, 6 cm, 8 cm, 12 cm, 16 cm e 19 cm. O Dinis pegou em duas,
uma com 8 cm e a outra com 12 cm de comprimento, e o seu par pegou logo em trs.
Quanto ter de medir a palhinha que ficou para o Dinis, para que ambos consigam construir os seus
tringulos?
Justifica a tua resposta.

3. Na figura, [DC] perpendicular a [AB] e o ponto E est mesma


distncia dos pontos C e D, assim como dos pontos A e B.
3.1. O que podes concluir sobre as hipotenusas dos tringulos
[AED] e [CBE]?
Justifica a tua resposta.
3.2. No tringulo [AED] um dos ngulos internos tem 30 de amplitude.
a) Identifica-o pelas respetivas letras e justifica a tua escolha.
b) Determina a amplitude do ngulo que se ope ao cateto [EB].
Mostra como chegaste tua resposta.
3.4. Na figura, traa os segmentos de reta [AC] e [DB].
a) Como se classifica o quadriltero obtido?
b) O que podes concluir sobre os lados [AC] e [DB]?
c) O que podes concluir sobre os ngulos ACB e BDA? Determina a sua amplitude.
d) Prova que os quatro tringulos formados so iguais.

FICHA

Unidade 3 Tringulos e quadrilteros

DE DESENVOLVIMENTO 6
1. Em cada uma das seguintes situaes, determina a amplitude do ngulo x.
1.1.

34

1.2.

1.3.

Prisma 5 Dossi do Professor

2. Na figura est representado o tringulo [ABC], retngulo em B.


Sabe-se que:
o ponto D pertence ao lado [AB] do tringulo;
o ponto E pertence ao lado [AC] do tringulo;
^ E = 76;
BD

^B
AC

= 34.

2.1. Determina a amplitude do ngulo AED.


2.2. Indica, justificando, o lado de maior comprimento do tringulo [ABC].

3. Acerca de um tringulo sabe-se que a amplitude de um dos seus ngulos internos maior do que 40 e
menor do que 60, e que a amplitude de outro dos seus ngulos internos maior do que 90 e menor do
que 100. Pode concluir-se que a amplitude do terceiro ngulo interno do tringulo :
[A] maior do que 40 e menor do que 100.
[B] maior do que 20 e menor do que 50.
[C] maior do que 130 e menor do que 160.
[D] maior do que 60 e menor do que 90.

4. Na figura est representado um paralelogramo [ABCD].

Justifica que os tringulos [ABD] e [BCD] so geometricamente iguais, aplicando um dos critrios de
igualdade de tringulos.

FICHA

Adaptado de Prova Final de Matemtica, 2. Ciclo, 2015 1. fase

Unidade 4 Nmeros racionais no negativos

DE DESENVOLVIMENTO 7
1. A turma do Lus tem de vender 360 rifas para angariar dinheiro para uma visita de estudo. Na primeira
semana conseguiram vender um quarto das rifas e na seguinte venderam dois teros das que restavam.
1.1. Em qual das semanas foram vendidas mais rifas?
1.2. Quantas rifas ainda faltam vender?

Prisma 5 Dossi do Professor

35

2. As turmas de 5. ano de uma escola esto a pintar um mural alusivo ao fim da 2. Guerra Mundial.
A turma A pintou dois teros da metade desse mural e a turma B pintou metade de dois teros do
mesmo mural.
2.1. Qual das turmas, A ou B, pintou mais superfcie do mural?
2.2. A parte restante foi pintada pelas turmas C, D e E em partes iguais. Indica a parte do mural pintada
pela turma C.

3. A Isabel foi frutaria e levou uma nota de 10 . Gastou

3
8

do dinheiro em legumes e 30% do dinheiro

em fruta.
3.1. Indica o que representa cada uma das expresses e calcula o seu valor.
a)

b)

3
8

10

( 38 + 0,3)
( 38 + 0,3)

10

c) 10

10

3.2. Quanto dinheiro gastou a Isabel em fruta?


3.3. Escreve na forma de frao irredutvel a parte do dinheiro que sobrou.
3.4. Indica o nmero mnimo de moedas que poder ter recebido de troco.

4. O Joo nadador-salvador e treina todos os dias. Hoje j nadou 1200 metros, o que corresponde a

2
5

do seu treino dirio.

Quantos metros nada o Joo diariamente?

5. A escola que o Rui frequenta tem 680 alunos. No trajeto casa-escola, 204 alunos vo de carro, 25% dos
alunos deslocam-se a p, e os restantes vo de autocarro.
5.1. Calcula o nmero de alunos que vai a p para a escola.
5.2. Comenta a afirmao: 40% de alunos vo de carro para a escola.
5.3. Quantos alunos vo de autocarro?

FICHA

Unidade 4 Nmeros racionais no negativos

DE DESENVOLVIMENTO 8
1. Observa a seguintes igualdades.

36

Prisma 5 Dossi do Professor

A.

3
2

4
3

1
2

11
4

B.

20
3

4
3

1
2

29
6

Coloca parnteses em cada uma das igualdades de modo a torn-las verdadeiras.

2. O retngulo da figura corresponde a

3
4

da unidade.

Representa a unidade.

3. Calcula o valor de cada uma das seguintes expresses.

3.1.

4 1

5 2
3
2 + 0,3
5

+3

1
2

3.2.

1
5

(3+ 14 )

1 1
+
3 2
2
0,1+
5

4. Com dois retngulos iguais ao da figura 1, foi construda a figura 2.

Determina o valor de x e y.

5. O Paulo e o seu amigo Joo foram comprar telemveis.


O Paulo gostou de um modelo que custava 75 euros e comprou-o com um desconto de 20%. O Joo
comprou um telemvel, de um outro modelo, que s tinha 15% de desconto. Mais tarde, descobriram
que, apesar das percentagens de desconto terem sido diferentes, o valor dos dois descontos, em euros,
foi igual.
Quanto teria custado o telemvel do Joo sem o desconto de 15%?
Apresenta todos os clculos que efetuares e, na tua resposta, indica a unidade monetria.
Exame Nacional de Matemtica, 3. Ciclo, 2007 2. chamada

FICHA

Unidade 5 reas

DE DESENVOLVIMENTO 9

Prisma 5 Dossi do Professor

37

1. Em cada figura esto representados um retngulo e um tringulo.

O retngulo de cada uma das figuras tem sempre as mesmas dimenses.


Quais dos tringulos seguintes tm rea igual a metade da rea do retngulo apresentado? Justifica a
tua resposta.

2. Na figura esto representados trs paralelogramos [ABGH], [CDGH] e [CDEF].

Sabe-se que:
A[ABGH] = 24 cm2;
[CDGH] retngulo;

= 4 cm;
CD
= C J .
HJ

Determina, justificando:
2.1. o comprimento de [FE];

2.2. o comprimento de [DG];

2.3. a rea do tringulo [JGH].

3. No retngulo [ABCD], marca os pontos E, pertencente ao lado [AB], e F, pertencente


ao lado [CD] e equidistante dos pontos C e D.
3.1. Justifica que os tringulos [CFE] e [EFD] so equivalentes.
3.2. Sabendo que o tringulo [CFE] tem

3
4

cm2 de rea, indica a rea do retngulo [ABCD].

4. Seja [TUV] um tringulo equiltero com 21 cm de permetro.


4.1. Constri o tringulo [TUV].
4.2. Traa uma das suas alturas, faz as medies necessrias e calcula a sua rea.
4.3. A partir do tringulo [TUV], constri um paralelogramo [TUVX].

FICHA

4.4. Determina o permetro e a rea do paralelogramo [TUVX].

Unidade 5 reas

DE DESENVOLVIMENTO 10

38

Prisma 5 Dossi do Professor

1. Na figura esto representados o quadrado [CHJD] e o paralelogramo [CHIJ].


Qual das seguintes afirmaes falsa?
[A] Os lados do paralelogramo [CHJD] tm todos o mesmo comprimento.
[B] O quadrado [CHJD] e o paralelogramo [CHIJ] no so equivalentes.
[C] O tringulo [CHJ] retngulo.
[D] O tringulo [CHJ] issceles.

2. No parque, perto da escola da Margarida, h um lago quadrado. O lago


est rodeado por quatro canteiros relvados e quatro canteiros com
violetas, como se indica na figura. Os canteiros relvados so retangulares. Os canteiros com violetas so quadrados com dois metros de
lado. A zona relvada tem, no total, 48 m2 de rea.
Qual a rea do lago?
Mostra como chegaste tua resposta.
Adaptado de Mini-Olimpadas da Matemtica, 4. ano, janeiro de 2016

3. Na figura est representado o tringulo [ABC].

Sabe-se que:
o ponto D divide o segmento de reta [AC] em duas partes iguais;
o ponto E o ponto de interseo da reta e com o segmento de reta [AC];
a reta e perpendicular reta AC;

DC

BE

= 10 cm.

A altura do tringulo [BDC] em relao base [DC] mede:


[A] mais de 5 cm e menos de 10 cm.
[B] exatamente 10 cm.
[C] mais de 10 cm e menos de 20 cm.

FICHA

[D] exatamente 20 cm.

Unidade 6 Representao e interpretao de dados

DE DESENVOLVIMENTO 11

Prisma 5 Dossi do Professor

39

1. Num referencial cartesiano ortogonal e monomtrico, foi desenhado o quadrado [ABCD]. Sabe-se que:
a abcissa do ponto A 2.
a abcissa do ponto B 5;
a ordenada dos pontos A e B 1.
Determina as coordenadas dos vrtices C e D.

2. Acerca das classificaes finais de Matemtica de quatro estudantes, numa escala de 1 a 5, sabe-se
que a moda 3 e a mdia 3,5.
Quais so as classificaes dos quatro estudantes?

3. Numa banda filarmnica com 22 elementos, a mdia das idades 41 anos. Recentemente, entrou para
a banda um trompetista.
3.1. Quantos anos tem o trompetista, sabendo que a mdia das idades se manteve?
3.2. Se o trompetista tivesse 18 anos, qual passaria a ser a mdia das idades?

4. A tabela apresenta a distribuio dos grupos sanguneos de 25 pessoas.


4.1.

Completa a tabela.

Grupo
sanguneo

4.2. Indica a moda.

Frequnci
a absoluta

4.3. Neste grupo de pessoas, qual o tipo de sangue


mais raro?

Frequnci
a relativa
40%

AB
B

32%

5. Registou-se o nmero de irmos de cada um dos alunos da turma da Rita.


3

5.1. Organiza os dados numa tabela de frequncias.


5.2. Indica a moda e calcula a mdia.
5.3. Comenta a afirmao: Na turma da Rita, a maior parte das famlias tem apenas um filho.
5.4. Quantos alunos no so filhos nicos?
5.5. Indica a percentagem de alunos que tm pelo menos dois irmos.
5.6. Constri um grfico de barras que apresente os dados recolhidos.

FICHA

Unidade 6 Representao e interpretao de dados

DE DESENVOLVIMENTO 12

40

Prisma 5 Dossi do Professor

1. Na tabela seguinte apresenta-se a distribuio dos golos da equipa de futsal do Guilherme, nos primeiros seis jogos de um torneio.
Jogo

Nmero de golos

O prximo jogo o ltimo jogo do torneio. Quantos golos ter de marcar a equipa do Guilherme para
que a mdia de golos por jogo da sua equipa, no referido torneio, seja de 2 golos?

2. 125 alunos do 5. ano responderam ao seguinte inqurito.


A associao de estudantes est a organizar clubes de atividades extracurriculares.
Dos clubes apresentados, seleciona um e apenas um ao qual gostarias de pertencer.
Clube de Matemtica

Clube de Ambiente

Clube de Jornalismo

Clube de Desporto

Um elemento da associao de estudantes estava a organizar os dados na tabela de frequncias


absolutas e relativas seguinte, mas deixou-a incompleta.
Clubes

Frequncia absoluta

Frequncia relativa

Matemtica
Ambiente

15,2%
50

Jornalismo

40%
16%

Desporto
Total

125

Preenche os valores em falta.


Adaptado de Caderno de Apoio s Metas Curriculares 2. Ciclo

3. Perguntou-se a cada um dos 1000 alunos de uma Escola


Secundria qual a cor que devia ser escolhida para colorir o
logtipo da escola. O grfico circular da figura apresenta os dados
recolhidos.
3.1. Que percentagem de alunos prefere colorir o logtipo da
escola de castanho?
3.2. Qual a frequncia absoluta da cor azul?
3.3. Qual a moda do conjunto de dados?

Prisma 5 Dossi do Professor

41