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No Programa Son-Rise, os
facilitadores procuram construir a
interao e ajudar a pessoa com
autismo a ficar altamente
motivada por uma ao deste
facilitador antes de solicitar
algo dela.
Por exemplo, o facilitador faz
ccegas vrias vezes na criana
sem pedir nada para ela.
Apenas quando a criana j est
altamente motivada pelas
ccegas e demonstra de alguma
forma querer mais, o facilitador
solicita algo que um desafio
para ela, como falar uma palavra
isolada ou sentena, olhar nos
olhos, fazer algum gesto ou
performance fsica especfica, etc.
Escola: ____________________________________________________
Professor (a): _______________________________________________
Aluno (a): __________________________________________________
Srie: __________________________ Turma: ____________________
Contedo: ___________________________________________
Datas das aplicaes desses contedos:
Data ...../...../..... Data ...../...../..... Data ...../...../..... Data ...../...../.....
O que aprendeu?
Como aprendeu?
Houve regresso na
aprendizagem desse
contedo?
Por que regrediu?
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Professor (a): _______________________________________________
Aluno (a): __________________________________________________
Srie: __________________________ Turma: ____________________
ATIVIDADE:
OBJETIVO (S):
HABILIDADE
ALCANADA PELO
EDUCANDO :
OBSERVAES:
DATAS DE
DESENVOLVIMENTO DA
MESMA TESTAGEM
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Professor (a): _______________________________________________
Aluno (a): __________________________________________________
Srie: __________________________ Turma: ____________________
ATIVIDADE
METODOLOGIA
HABILIDADE
ALCANADA
PELO
EDUCANDO
Escola: ____________________________________________________
Professor (a): _______________________________________________
Aluno (a): __________________________________________________
Srie: __________________________ Turma: ____________________
ATIVIDADE
METODOLOGIA
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Aluno (a): __________________________________________________
Srie: __________________________ Turma: ____________________
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Aluno (a): __________________________________________________
Srie: __________________________ Turma: ____________________
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Aluno (a): __________________________________________________
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6. A pessoa d as instrues
para voc ach-la no quarto e
ganha o prmio de Melhor
Instrutor.
Por exemplo: Entre no quarto
com um grande chapu na
cabea e anuncie que a pessoa
acaba de ganhar um prmio
muito especial.
Quando voc estiver prestes a
entregar o prmio para ela, faa
com que o seu chapu cubra os
seus olhos e estimule a pessoa
a ajudar voc a chegar at ela
sem conseguir enxergar. No
incio, ela pode utilizar
comandos simples como para
frente e para trs. Depois de
um tempo, voc pode se colocar
atrs de obstculos para
encoraj-la a dizer Passe por
cima do banco, ou Pule sobre
a almofada.
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Srie: __________________________ Turma: ____________________
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Por exemplo:
Crie um cartaz com a silhueta de
um corpo.
Nomeie cada parte do corpo com
um carto removvel.
Na parte de cima do cartaz,
escreva Colorir ______.
Pea para a pessoa pegar o
carto que corresponde parte
do corpo que ela quer que seja
colorida e que o coloque no
espao para completar a
sentena.
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Professor (a): _______________________________________________
Aluno (a): __________________________________________________
Srie: __________________________ Turma: ____________________
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Por exemplo:
Traga um gravador para o
quarto e represente os diversos
personagens que sero
entrevistados pela pessoa.
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Por exemplo:
No fundo de cada pino de
boliche est escrito um
tpico para conversa
(ex: frias, o mar, seu
melhor amigo, etc.).
A cada vez que voc
derrubar os pinos, escolha
um deles e fale sobre o
respectivo tema por 1
minuto.
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Direitos autorais
reservados
ao
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and Fellowship 2004
www.autismtreatmentcenter.org