VYGOTSKY

Valoriza ação pedagógica e intervenção
Pós revolução Leontiv e Luria – grupo de estudos
O funcionamento psicológico é interacionista de dentro e fora

Planos genéticos:
- Filogênese: limites e possibilidades psicológicas (bípede, mov. Pinça, visão
binocular)
-Ontogênese: Desenvolvimento do ser, de uma det. espécie, há um
desenvolvimento em seq.
-Sociogenese: (tinta det cultural) hist. Cultural, é as formas de funcionamento
cultural que definem o psicológico, a cultura alarga as potencialidades
humanas, cada cultura organiza a ontogênese, adolescência é biológica, porém
a puberdade historicamente é cultural, hoje é estendida.
-Microgenese: cada fenômeno psicológico tem sua história, é pensar que
entre não saber e saber é olhar para esse fenômeno como a criança aprendeu
o sapato. É não determinismo biológico, cada um tem sua história,
heterogeneidade, singularidade, cada um tem sua história

MEDIAÇÃO SIMBÓLICA

Intermediação, ser humano é relação com o homem com o mundo é mediada
por signos ou instrumentos.
Cortar pão uso a faca (instrumentos) minha ação concreta e o mundo
Signos natureza semiótica, o eu e o mundo, não é concreto, mas é simbólica,
banheiro feminino e masculino o signo de mulher e homem e as pessoas
compartilham desse signo
Representação mental, mesa eu vejo uma coisa de natureza simbólica,
simbólico, imagem, conceito, há uma representação do mundo em mim,
exclusivamente humana, pensar no passado, futuro, através dos mediadores.

abstrair. Inteligência abstratas em planos simbólicos ausentes. classificar. mas também ordena o real classificando. . abstrata e isso é permitido pela linguagem. tiro logo Depois vai ser mediada com a lembrança da dor LINGUAGEM : 1 COMUNICAÇÃO(ANIMAIS) 2 PENSAMENT GENERAIIZANTE LINGUA COM O PENSAMENTO (CACHORRO NUMA CLASSE Grande salto é a nossa capacidade de generalizar. Está posta p/dentro (ainda socializado mas com função do discurso interior da fala para mim) língua é suporte 2)discurso interior (interno) plano simbólico com o suporte da língua Inteligência do ser humano é simbólica.Signos: relação direta dedo no fogo. 1)fala socializada (externo) ----FALA EGOCENTRICA 3-4 ANOS indica desenv. inventar Palavras que fazem o pensamento existir. Significado um fenômeno do pensamento Ling comunicação Pensamento *primórdio inteligência prática depois unem e não se desatrelam. pois temos um sistema simbólico articulado compartilhado como a língua SIGNIFICADO DE CADA PALAVRA É UMA GENERALIZAÇÃO OU CONCEITO. imaginar. pelo pensamento generalizante. ATOS DE PENSAMENTO.

promove o descolamento do concreto para o significado. aprendizagem é que promove o desenvolvimento. ele absorve informações de um ambiente que está estruturado pela cultura . Da cultura aprendizagem de fora para dentro. para entrar nas línguas. ali intervenção pedagógica ZDP ZDR (JÁ SEI) ZDP(ESTÁ ACONTECENDO. aprendizagem puxa o desenvolvimento do sujeito. BRINQUEDO: FAZ DE CONTA: JOGO DE PAPEIS SIGNIFICADO DAS COISAS E NÃO COM O OBJETO = PROMOVE UM DESCOLAMENTO DO CONCRETO PARA INGRESSAR NOS ABSTRATO -lugar de desenvolvimento. sua própria história. Traz seus significados. MAS INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA A cada momento do mundo o ind.INTERVENÇÃO) ESTÁ PRÓXIMO) ZDP(NÃO SEI. relaciona com o significado das coisas e não com as coisas.DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM Desen. transita pelo mundo do imaginário mas que está regido por regras. representações ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL Prospectiva para o que ela ainda não sabe A onde está para acontecer.

sem o fator . desencadeando uma série de processos de desenvolvimento. destaca-se também Vygotsky (1896 1934) que teoriza sobre as relações entre o desenvolvimento cognitivo e o aprendizado escolar. o O que são as habilidades mentais e como elas podem influenciar nossa aprendizagem? o Qual a relação existente entre cognição.  O que é cognição? A cognição. como o processo que permite ao ser humano transformar a sua estrutura mental e. aprendizado ao resultado desse processo. que. possibilitar o entendimento acerca do meio. a partir de desafios. pelo fato de que a maioria dos comportamentos humanos são resultados da aprendizagem. portanto. Na corrente (sócio)interacionista.. desenvolvimento e aprendizagem ] U N Í N T E S E que forem desenvolvidas. mudar seu comportamento Desta forma. organizado de forma adequada resulta em desenvolvimento cognitivo. estimuladas e mobilizadas para a aprendizagem. desenvolvimento e aprendizagem? COGNIÇÃO DESENVOLVIMENTO E APRENFIZAGEM A aprendizagem pode ser entendida.Antes de tudo. o Qual a importância de conhecermos desenvolvimento na perspectiva de Vygotsky? o conceito de o estudo sobre aprendizagem se constitui como um fator importantíssimo neste processo. é resultado da articulação entre todas estas funções.. ou seja. aprendizagem pode se referir mais ao processo e. assim. pense . então. que só se tornam habilidades mentais à medida em Página 5 | 33 [ Cognição. Vygotsky entende que o aprendizado.

ele coloca o aprendizado como uma necessidade para o processo de de . Desta forma.aprendizagem escolar não aconteceriam.

ao faz de conta. então. será o nível de desenvolvimento real amanhã .Vygotsky pensa sobre o desenvolvimento cognitivo e a Aprendizagem: a importância da simbologia e a interação social Essa fala aliada ao brincar. desenvolvimento mental de uma criança só pode ser determinado se forem revelados os seus dois níveis[. consegue executar o que planejou Sigos internosinfluenciampsicologicamente no domínio do próprio indivíduo Instrumentos externos natureza.. 1978. através da fala. Vygotsky destaca que a criança. ela será capaz de fazer sozinha amanhã (VYGOTSKY.97-98) . potencializa a construção cognitiva. aquilo que uma criança pode fazer com assistência hoje. planeja a solução de um problema e.] aquilo que é a zona de desenvolvimento proximal hoje.ou seja. resultado 2) entende que aprendizado e desenvolvimento estão interrelacionados desde o primeiro dia de vida do ser humano 2 níveis de aprendizagem o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial ou zona de desenvolvimento proximal. p.. linguagem 1)EU NÃO APRENDO POIS TENHO IDADE PARA ENTENDER (desenvolvimento maturacional) MAS É POR CAUSA Da Minha APRENDIZAGEM (O PROCESSO ) que resulta no meu aprendizado . Desta forma.

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