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SUGERENCIA DE PLANIFICACIN ANUAL PARA 4TO. GRADO

Este cuadro plantea una organizacin posible para el ciclo lectivo completo en 4to. grado. Se mencionan proyectos, secuencias y actividades habituales de lectura y escritura que se desarrollan de manera exhaustiva en distintos captulos de este documento. De ese modo, usted podr seleccionar
aquellos que desee realizar y encontrar las orientaciones para su implementacin.
PROYECTOS Y SECUENCIAS
4.
LECTURA
PRIMER
PERODO

Relatos con animales.

Kipling, Quiroga y Roldn

Desde marzo

Leer y escuchar leer:

Cuentos.
Biografas.
Artculos sobre los autores.
Recomendaciones literarias.
Artculos de divulgacin y
notas de enciclopedia sobre
los animales o las regiones
que habitan.
Releer para:
Identicar ciertas
caractersticas de estas obras.
Establecer relaciones entre los
textos ledos.
Compartir interpretaciones.

Para saber ms sobre...

Los elefantes

Leer y escuchar leer:

Notas de enciclopedia.
Fascculos de informacin.
Artculos de divulgacin
cientca.

ESCRITURA
Escribir textos de trabajo:
Confeccionar chas de los
libros.
Redactar chas biogrcas.
Elaborar cuadros, resmenes,
textos descriptivos y
explicativos sobre los animales
o las regiones que habitan.
Tomar notas o apuntes
para la elaboracin de una
recomendacin.
Preparar planes de escritura
para cuentos o historias de
animales al estilo de un autor.
Disear un plan de pginas
(boceto) del catlogo.
Escribir para elaborar
el producto:
Redactar cuentos a la manera
de los autores u otros cuentos
de animales.
Elaborar recomendaciones.
Editar el catlogo.
Escribir durante el desarrollo
de la secuencia:
Elaborar resmenes, chas,
cuadros y esquemas,
infografas.

ACTIVIDADES HABITUALES
DE LECTURA Y ESCRITURA
Biblioteca del aula:
Armar la biblioteca y responsabilizarse por su
funcionamiento.
Organizar el espacio sistemtico de intercambio
entre lectores.
Del aula hacia fuera:
Completar chas de prstamo de materiales.
Escribir notas, de pedidos a la familia,
a la direccin, a la biblioteca institucional, a
otros alumnos de la escuela.
Escribir invitaciones.
Producir anuncios.
Seleccionar el cuento las obras para leer y anotar
los datos bibliogrcos.
Dentro del aula:
Completar chas de prstamo de materiales
de la biblioteca del aula.
Elaborar el reglamento.
Confeccionar agendas de lectura.
Escribir listas (de materiales, de asistencia,
de ttulos, de personajes, de autores, de animales
que se estn investigando, de textos consultados,
de personas a entrevistar, etc.) para guardar
memoria.
Organizar el trabajo diario, anotando
en agendas personales las tareas.
Registrar itinerarios y vivencias en paseos
o salidas.

Carteles en el aula:
Producir en funcin de los proyectos que se
desarrollen.
Situaciones de reexin gramatical y ortogrca
Contextualizadas en el proyecto.
Secuencias de reexin sobre el lenguaje:
Preparar, revisar y mantener el apartado de la
carpeta destinado a la reexin gramatical y
ortogrca.
SEGUNDO
PERODO
Desde agosto

Lectura de novela:
Las aventuras
de Robin Hood

Leer y escuchar leer:

Captulos de la novela.
Textos de informacin sobre
la poca en que la novela
transcurre.

Escribir textos de trabajo:

Armar listas de los personajes
y completarlas a medida
que aparecen nuevos o
evolucionan los mismos en el
devenir de la trama.
Confeccionar chas de
los personajes principales
haciendo un banco de datos
de sus caractersticas.
Elaborar cuadros comparativos
entre los personajes.
Tomar notas, preparar
esquemas, cuadros y
resmenes.
Escribir para edicin
del producto nal:
Epgrafes que complementen
las imgenes (retratos) de los
personajes.

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Otras opciones posibles:

Fascculo de la novela.
Resea literaria.
Una nueva aventura de Robin
Hood que pueda incluirse en
la novela como uno ms de
sus captulos.

Continuar las propuestas de escritura para fuera

y dentro del aula expuestas en el primer perodo.

Continuar el intercambio entre lectores de la

biblioteca que puede incluir otros ttulos dentro
del gnero en este perodo.

Situaciones de reexin gramatical y ortogrca:

Contextualizadas en el proyecto.
Secuencias de reexin sobre el lenguaje:
Revisar y mantener el apartado de la carpeta
destinado a la reexin gramatical y ortogrca.

4 AO
Primer
Perodo
Desde marzo

Proyectos
Elaborar un catlogo
de recomendaciones
de cuentos de
Horacio Quiroga,
Rudyard Kipling y
Gustavo Roldn
Lectura y escritura de
textos referidos a
historias con
animales de los
autores que invoca el
ttulo del proyecto.

Lecturas en el marco del

proyecto

Escrituras en el marco del

proyecto

Lectura de textos referidos a

historias con animales de
autores como: Kipling, Quiroga
y Roldn.

Escrituras intermedias:
-Produccin de afiches de ttulos
como recuerdo colectivo.
-Produccin de un ndice de obras
por autor.
-Toma de notas de textos biogrficos
e informativos de animales de la
selva africana y misionera, y del
monte chaqueo. Produccin de
fichas biogrficas.
-Elaboracin de cuadros, resmenes,
textos descriptivos y explicativos
sobre los animales o las regiones.
-Planes de escritura para cuentos o
historias de animales al estilo de un
autor.
-Fichado de libros. Registro de
informacin para la elaboracin de
una recomendacin.
-Planificacin (boceto) del catlogo

Situaciones de lectura en el
marco del proyecto:
-Secuencia de lectura de
obras de los autores citados.
seguir los cuentos de animales
de tres autores, Kipling,
Quiroga, Roldn.
-Secuencia de lectura de
biografas.
-Secuencia de lectura de
textos de informacin sobre
los animales y las regiones.
-Lectura de recomendaciones
de textos literarios de
circulacin social
-Secuencia de lectura de
El hijo del elefante,
La media de los flamencos;
La noche del elefante.
-Lecturas complementarias:
Leer poemas y canciones
sobre animales.
Leer fbulas y leyendas sobre
animales de distintas partes
del mundo.

Escrituras para elaborar el

producto:
-Escritura de textos referidos a
historias con animales de autores
como: Kipling, Quiroga y Roldn.
- Escritura de cuentos a la manera
de los autores o cuentos de
animales.
-Escritura de recomendaciones.
-Edicin del catlogo

Actividades habituales de lectura y escritura

Materiales

Biblioteca del aula: club de lectores.

-lectura domiciliaria
-intercambio entre lectores (semanal o quincenal)
-fichado de libros ledos para llevar registro del recorrido
personal de lectura.

Cuentos:
El hijo del elefante
La noche del elefante
Las medias de los
flamencos

(desde abril)
Situaciones de reflexin gramatical y ortogrfica
contextualizadas en el proyecto

Textos informativos
y literarios de
animales.

Elaboracin de un catlogo de recomendaciones de autores

literarios
Secuencias de reflexin sobre el lenguaje: revisin y
mantenimiento de la carpeta o apartado de reflexin
gramatical y ortogrfica

Libros para la
biblioteca del aula
para la actividad
habitual.
Fichas para fichado
de libros.
Afiches para
guardar
informacin.

4 AO
Segundo
perodo
Desde agosto

Proyectos
Lectura de novela: Robin
Hood.
Galera de personajes de la
novela Robin Hood.
Fascculo informativo sobre la
poca de Robin.

Lecturas en el marco del

proyecto
-Secuencia de lectura de la
novela.
-Secuencia de lectura de textos
de informacin sobre la Edad
Media: torneos, castillos,
caballeros.

Escrituras en el marco del

proyecto

Actividades habituales de lectura y escritura

Materiales

Escrituras intermedias:
- Listado de los personajes que van
apareciendo en la novela haciendo un
banco de datos de sus caractersticas.
-Cuadros comparativos de los
personajes.
-Produccin de notas, cuadros y
resmenes.

-Intercambio de libros del aula.

Novela: Robin Hood

-Lectura de cuentos, obras de teatro y poemas para los ms chicos y

en la comunidad.

Textos informativos
sobre castillos,
caballeros, La Edad
Media.

Escrituras para elaborar el

producto:
Elaboracin de epgrafes para las
imgenes (retratos) de los personajes e
informaciones.
Otras opciones posibles:- la elaboracin
de un fascculo de la novela -la
produccin de una resea literaria escribir una nueva aventura de Robin
Hood que pueda incluirse como uno ms
de sus captulos

Secuencias de reflexin sobre el lenguaje: revisin y mantenimiento

de la carpeta o apartado de reflexin gramatical y ortogrfica.

Situaciones de reflexin gramatical y ortogrfica

contextualizadas en el proyecto Lectura de la novela
Robin Hood.

Otros relatos de
caballeros.

Direccin General de Cultura y Educacin

Subsecretaria de Educacin
Direccin Provincial de Educacin Primaria
Direccin de Gestin Curricular
"Mejorar los aprendizajes

Planificacin Anual 4to. Ao Prcticas del Lenguaje4

Perodo

Actividades permanentes
o Situaciones habituales de lectura y escritura
-Notas, invitaciones, anuncios, cartas, archivos de recortes.
-Lectura y comentario de noticias.
( Marzo a junio)

Organizacin y funcionamiento de la biblioteca del aula.

Exploracin e intercambio entre lectores, registro de prstamo, agendas
de lectura, recomendaciones, biografa de autores, circulacin de bolsas
viajeras.
( Abril a junio- 1 2 veces por semana)

marzo a junio

Lectura en torno a lo literario. Situaciones de intercambio entre

lectores ( marzo a junio- 1 2 veces por semana):

Secuencias didcticas
o

Eleccin de un texto para profundizar en el

contexto de prcticas de estudio de Ciencias
Naturales y/o Ciencias Sociales. Por ejemplo,
resumen, informes de experiencias, informe de
experimentos, entrevistas, exposicin, etc.
(Abril)

o Reflexin sobre el lenguaje:

Uso de signos de puntuacin en el guin teatral
(guin, dos puntos, parntesis, signos de entonacin).
(Mayo)

-Lectura de obras de teatro y de cuentos basados en obras de teatro.

(marzo-abril)
- Situaciones de escritura de los nios por s mismos: escribir
apreciaciones o comentarios breves sobre lo ledo, reescribir pasajes.

Proyectos ulicos
o

Preparacin de funciones de
teatro ledo con obras de Javier
Villafae

- Lectura de obras teatrales de Javier

Villafae.
- Lectura de biografas de distintas
fuentes y otras informaciones para
contextualizar la lectura. Toma de
notas.
-Preparacin de la funcin de teatro
ledo: seleccin de la obra, ensayo de
lectura oral.
-Elaboracin de textos de difusin y
puesta en acto de la funcin de teatro:
confeccin de afiches informativos
(produccin en pequeos gruposedicin) y preparacin de programa
(produccin colectiva-edicin).

( Abril a junio- 1 2 veces por semana)

(Abril- mayo-junio-2 3 veces por
semana)
o

Lectura sistemtica de la prensa: seccin de espectculos de

diarios nacionales y locales
(Mayo-junio 1 2 veces por semana)

o Reflexin sobre el lenguaje:

Enunciador, destinatario y contexto.
(Junio)

Equipo Prcticas del Lenguaje de la Direccin Provincial de Educacin Primaria, ao 2009. Mirta Castedo (coordinadora). Primer ciclo: Alejandra Paione (responsable de ciclo), Gabriela Hoz, Irene Laxalt, Gloria Seibert, Yamila
Wallace. Segundo ciclo: Mnica Rubalcaba (responsable de ciclo), Mara Bannon, Vernica Lichtmann, Aldana Lpez, Pablo Ortiz.

Direccin General de Cultura y Educacin

Subsecretaria de Educacin
Direccin Provincial de Educacin Primaria
Direccin de Gestin Curricular
"Mejorar los aprendizajes

Perodo

Actividades permanentes
o Situaciones habituales de lectura y escritura
-Notas, invitaciones, anuncios, cartas, archivos de recortes.
-Lectura y comentario de entrevistas.
- En el contexto de prcticas de estudio de Ciencias Naturales y/o
Ciencias Sociales; resmenes, informes de experiencias, informes de
experimentos, entrevistas, exposiciones, etc.

Secuencias didcticas
o

Eleccin de un texto para profundizar en el

contexto de prcticas de estudio de Ciencias
Naturales y/o Ciencias Sociales. Por ejemplo,
resumen, informes de experiencias, informe de
experimentos, entrevistas, exposicin, etc.
(Julio-agosto)

julio a diciembre

( Julio-diciembre)
o Funcionamiento de la biblioteca del aula.
Exploracin e intercambio entre lectores, registro de prstamo, agendas
de lectura, recomendaciones, biografa de autores, circulacin de bolsas
viajeras.
(Julio a diciembre- 1 2 veces por semana)

Lectura en torno a lo literario. Situaciones de intercambio entre

lectores:
- Lectura de una novela: lectura del docente y de los nios (julio-agosto)
o

- Situaciones de escritura de los nios por s mismos: escribir

apreciaciones o comentarios breves sobre lo ledo, reescribir pasajes o
inventar nuevos finales (Julio-agosto 1 2 veces por semana.
o

Seguir la poesa de autores contemporneos

hispanoamericanos: Garca Lorca, Machado, Benedetti,
Guilln
(Septiembre- -octubre 1 2 veces por semana)

Proyectos ulicos

Saber ms sobre un tema de

inters. Produccin de una
muestra: El carnaval en el barrio
-Acuerdos grupales
-Exploracin de materiales de lectura.
Bsquedas especficas de informacin.
-Escucha y lectura por s mismo. Toma
de notas.
- Diseo, desarrollo y transcripcin de
una entrevista.
-Produccin de una muestra:
planificacin, escritura al dictado de
texto colectivo (planificacin,
composicin y revisin) y escritura en
parejas de textos especficos
(planificacin, composicin y
revisin).
-Organizacin y armado de la muestra
o

(Septiembre-octubre- noviembre 2 3
veces por semana)
o Reflexin sobre el lenguaje:
Adecuacin lxica a distintos contextos de uso.
Analizar o configurar los sujetos de la enunciacin y
sus relaciones.
(Noviembre)