CENTRO UNIVERSITRIO ESTCIO DE S DE BELO HORIZONTE

LEONARDO GOMES GUALBERTO

RAISSA RADICHI DE SOUZA COSTA

A CONTAO DE HISTRIAS COMO ESTRATGIA PEDAGOGICA NA EDUCAO

INFANTIL

Belo Horizonte

2016
LEONARDO GOMES GUALBERTO
RAISSA RADICHI DE SOUZA COSTA

A CONTAO DE HISTRIAS COMO ESTRATGIA PEDAGOGICA NA EDUCAO

INFANTIL

Projeto do Trabalho de Concluso de Curso

apresentado disciplina de Pesquisa e Prtica
em Educao IV como requisito parcial
obteno do ttulo de Pedagogo(a).
Professor(a): Fernanda Rohlfs Pereira

Belo Horizonte
2016
SUMRIO

1. Contextualizao do Projeto de Pesquisa....................................................................4

2. Situao-problema.......................................................................................................4
3. Objetivos...................................................................................................................... 4
4. Hiptese e Justificativa.................................................................................................5
5. Referencial Terico......................................................................................................5
REFERNCIAS............................................................................................................... 6

1. Contextualizao do Projeto de Pesquisa

A contao de histrias era utilizada por tribos indgenas no passado para repassar
suas histrias e seus costumes, eram feitas em volta de fogueiras e o lder (os mais
velhos) eram quem repassavam os ensinamentos, e assim os costumes, tradies,
lendas, histrias daqueles povos se mantinham vivas.
"A dramatizao acompanha o desenvolvimento da criana como uma manifestao
espontnea, assumindo feies e funes diversas, sem perder jamais o carter de
integrao e de promoo de equilbrio entre ela e o meio ambiente" (PCN, 1997).
A contao de histrias pode ser um importante recurso pedaggico para o
desenvolvimento da ludicidade da criana, A histria contada de forma ldica pode
proporcionar experincias que podero contribuir para o desenvolvimento da criana,
proporciona que as crianas trabalhem sua imaginao, criando imagens e
personagens, ajuda o desenvolvimento da fala, enfim a contao de histria e de
estrema importncia para o desenvolvimento intelectual.
Este momento da contao de histria precisa ser utilizado com um apoio pedaggico,
usando instrumentos especficos para a aprendizagem, este trabalho precisa andar em
sintonia para a obteno de resultados e avanos significativos a aprendizagem. A
contao de histria proporciona aos alunos um momento de prazer, fazendo com que
as crianas trabalhe sua imaginao de forma prazerosa.
Ao contar histrias, o professor estabelece com o aluno

um clima de cumplicidade que os remete poca dos antigos contadores que, ao

redor do fogo, contavam a uma plateia atenta s histrias, costumes e valores do
seu povo. A plateia no se rene mais em volta do fogo, mas, nas escolas, os
contadores de histria so os professores, elo entre o aluno e o livro. O ato de
contar histrias prprio do ser humano, e o professor pode apropriar-se dessa
caracterstica e transformar a contao em um importantssimo recurso de formao
do leitor. (PENNAC, 1993, p. 124).

2. Situao-problema
H um senso comum entre os professores que afirmam que a contao de histrias
hoje um produto cultural que as escolas contratam como mero entretenimento,
utilizado para preencher programao, falar de data comemorativa ou temas especficos
e at mesmo como animao, alguns professores at contam histrias no dia a dia ou
na rotina diria como assim chamado nas escolas.
Qual a importncia da contao de histrias na eduo infantil?
Quais as tcnicas os professores esto utilizando para a prtica da contao de
histrias?
Quais as histrias so utilizadas para as crianas da educao infantil? como so
escolhidas?
Qual a viso do professor a respeito da contribuio da contao de histrias na
educao infantil?
Qual a viso do profissional contador de histrias a respeito da prtica da mesma na
educao infantil?
Qual a contribuio da contao de histrias para o desenvolvimento da criana? Em
quais reas ela pode contribuir? E como?

3. Objetivos
3.1 Objetivo Geral
O objetivo desta pesquisa confrontar a contao de histrias como mero
entretenimento e passa tempo nas escolas.
3.2 Objetivo Especfico

Conhecer as prticas de contao de histrias na educao infantil. Quais as

tcnicas utilizadas, espaos utilizados e quais histrias so utilizadas e cmo so
escolhidas.

Conversar com professores que contam histrias e com contadores de histrias

a fim de entender qual a viso de ambos a respeito da contao de histrias na
educao infantil.

Identificar as principais dificuldades que os profissionais da educao enfrentam

para introduzir a contao de histrias na educao infantil

Refletir sobre qual a importncia da contao de histrias na educao infantil.

Em que e como ela contribui, para a formao da criana.

4. Hiptese e Justificativa
Sou ator, diretor de teatro e contador de histrias, trabalho na rea de esporte e
lazer e tenho contato com crianas diriamente. Fao parte do quadro de funcionrios
do Sesc MG e diriamente desenvolvo meu trabalho, que construir sonhos, construir o
ldico, fazer com que crianas se permitam o imaginrio, me desafio fazer com que a
criana acredite e o desenvolva.
Embora trabalhe a mais de dez anos na rea, percebo que as crianas tem
perdido a confina no ldico, e como contador de histrias acredito no poder da mesma
em contribuir para o desenvolvimento da criana e da educao.
Esta pesquisa vem contribuir com a formao do professor e ampliar suas
ferramentas de trabalho.
5. Referencial terico
Nesse momento voc dever apresentar os conceitos e discusses tericas dos
autores que investigam o seu tema. O objetivo encontrar e apresentar o que j foi
investigado e produzido sobre o tema proposto, alm de apresentar a definio de
conceitos importantes para o desenvolvimento da pesquisa.

REFERNCIAS

SOBRENOME DO AUTOR, Nome do autor. Ttulo do livro ou artigo. Cidade: Editora,

ano.
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