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DOI: 10.5433/1981-8920.2010v15nesp.

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TICA E AUTORIA NA PRODUO TEXTUAL


CIENTFICA
TICA Y AUTORA EN LA PRODUCCIN TEXTUAL CIENTFICA

Geraldina Porto Witter gwitter@uol.com.br


Livre Docente, Universidade de So Paulo (USP)
Coordenadora Geral da Ps-Graduao Stricto Sensu / Coordenadora do Comit
de tica em Pesquisa, Universidade Camilo Castelo Branco, UNICASTELO

Resumo
Discutem-se os problemas ticos de autoria no relato de estudos cientficos. Consideramse, tambm, variveis envolvidas nos problemas presentes em pontos distintos do ciclo
de produo, mais especificamente, focalizam-se cdigos de tica e a legislao sobre
questes, como a ordenao dos crditos de autoria. De forma similar, a tica no fazer
referncia a trabalhos de outros autores e do prprio escritor requer cuidados. Quem
autor ou co-autor, quem designado como o primeiro ou em qualquer outra posio
tambm ponto discutvel. As relaes entre os profissionais que atuam na produo do
artigo, especialmente orientador e orientando, precisam ser consideradas na atribuio
de crditos. Alternativa para solucionar a questo apresentada e pode ser til a autores
e editores. Recomendam-se estudos empricos com pesquisadores, professores,
estudantes e editores para que atribuam crditos s vrias funes arroladas.
Palavras-chave
Produo cientfica. Imperativos ticos. Escala de autoria.

INTRODUO

Muitas so as variveis que exercem influncia no comportamento do


cientista. Entre elas podem ser lembradas sua formao cientfica e os contextos
de trabalho, o nvel socioeconmico, cultural e cientfico, enfim, os contextos de
vida. Permeando tais variveis, esto as questes ticas que envolvem o trabalho
cientfico, indo da seleo do tema at o acompanhamento de possvel impacto
dos produtos textos, instrumentos, medicamentos, etc.
Nestas circunstncias, ao se falar em tica e autoria na produo cientfica,
preciso ter presente a complexidade subjacente e da qual se destaca, no

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momento, para efeito de anlise, um item dentre muitos, mas inegavelmente


essencial. Isto porque, autoria uma questo subjacente cincia, tica e
legislao, e que afeta e envolve produtores, comunicadores, cientometristas e
consumidores. Muitos destes aspectos e algumas de suas relaes esto
delineados na Figura 1.
Conforme o Quadro 1 evidencia, so relaes mltiplas, das quais se
destaca, aqui, a relao constante do prprio ttulo do artigo tica e autoria na
produo textual cientfica. Isto , a opo focar, neste momento, a relao no
que concerne produo.
preciso comear por conceituar o que se entende por autor. Cunha e
Cavalcanti (2008, p. 39-40), no Dicionrio de Biblioteconomia e Arquivologia,
referem-se a trs significados bsicos para o verbete autor, alm de arrolarem
diversas variaes. As concepes bsicas ora transcritas so:

Incio do
Ciclo de Produo

Formao

Regras da Cincia
Cdigo de tica/
Legislao

Prestgio

Autoria

Cientometria

Produtos
Impacto

textos,
equipamentos
etc.

Avaliao

Figura 1 Aspectos gerais envolvidos na autoria cientfica


1. Pessoa fsica (individual ou coletiva) ou pessoa jurdica (Estado,
Governo, entidades coletivas e similares) que se responsabiliza
pelo contedo de uma obra.
2. a pessoa fsica criadora de obra literria, artstica ou
cientfica.
3. Aquilo que permite tanto a presena de certos acontecimentos
numa obra como as suas transformaes, as suas deformaes,
as suas modificaes diversas.

Segundo o explicitado na quinta edio do Publication Manual, da


American Psychological Association (APA, 2007), reserva-se a denominao de

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autor para a pessoa ou pessoas responsveis primrias pelos dados e conceitos


e pelas anlises e interpretaes de um trabalho publicado ou a ser publicado.
No apenas quem escreveu o texto, mas inclui todos os que deram contribuio
substancial ao estudo. Em verso mais recente (sexta edio), ano 2010, o
referido Manual destaca, ainda, a necessidade de proteo aos direitos dos
participantes, aspecto imprescindvel na conduo de qualquer atividade
cientfica.
A preocupao com estas questes levou vrios rgos profissionais a
inclurem em seus cdigos de tica artigos sobre a temtica. Seguem, assim,
exemplos de diretrizes explicitadas em cdigos profissionais brasileiros.
Certamente, a primeira preocupao do autor estar a par da legislao sobre a
matria no Pas, definida por organismos federais (Conselhos e Comits de tica
em Pesquisa, CEP) e por organismos da profisso que exerce. Exploram-se os
casos das reas de Psicologia e de Odontologia.
Cdigo de tica da Psicologia (1987)
Das comunicaes cientficas e da divulgao ao pblico
Art. 30 Ao psiclogo, na realizao de seus estudos e
pesquisas, bem como no ensino e treinamento, vetado:
(a) Desrespeitar a dignidade e a liberdade de pessoas ou grupos
envolvidos em seus trabalhos.
(b) Promover atividades que envolvam qualquer espcie de risco
ou prejuzo a seres humanos ou sofrimentos desnecessrios para
animais.
(c) Subordinar investigaes a sectarismo que vicie o curso da
pesquisa ou seus resultados;
(d) Conduzir pesquisas que interfiram na vida dos sujeitos, sem
que estes tenham dado seu livre consentimento para delas
participar e sem que tenham sido informados de possveis riscos a
elas inerentes.
Pargrafo nico Fica resguardado s pessoas envolvidas o
direito de ter acesso aos resultados das pesquisas ou estudos,
aps seu encerramento, sempre que assim o desejarem.
Art. 31 Na divulgao e publicao de trabalhos, o psiclogo
dever:
(a) Citar as fontes consultadas.
(b) Ater-se aos dados obtidos e neles basear suas concluses.
(c) Mencionar as contribuies de carter profissional prestadas
por assistentes, colaboradores ou por outros autores.

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(d) Obter autorizao expressa do autor e a ele fazer referncia,


quando utilizar fontes particulares ainda no publicadas.
(e) resguardar o padro e o nvel da cincia e sua profisso.
Cdigo de tica da Odontologia(2006)
Da publicao cientfica
Art. 38 - Constitui infrao tica:
I Aproveitar-se de posio hierrquica para fazer constar seu
nome na co-autoria de obra cientfica.
II Apresentar como sua, no todo ou em parte, obra cientfica de
outrem, ainda que no publicada.
III Publicar, sem autorizao, elemento que identifique o
paciente.
IV Utilizar-se, sem referncia ao autor ou sem sua autorizao
expressa, de dados, informaes ou opinies coletadas em partes
publicadas ou no de sua obra.
V Divulgar, fora do meio cientfico, processo de tratamento ou
descoberta cujo valor ainda no esteja expressamente
reconhecido cientificamente.
VI Falsear dados estatsticos ou deturpar sua interpretao.

Assim, implicaes relativas ao respeito tica na autoria esto patentes


em aspectos das leis reguladoras de autoria e suas regulamentaes em cada
pas. Isto se d no respeito a todos os que contriburam para a realizao do
trabalho de alguma forma em dado momento de sua produo; na
responsabilidade para com o leitor e para com a cincia e seu avano, bem como
para com os que editoram o texto, seja sob a forma de livro, de artigo em
peridico cientfico ou de divulgao da cincia.
2

ASPECTOS TICOS A CUIDAR NO TEXTO

Na redao de um texto cientfico, vrios aspectos envolvem questes


ticas, sendo invivel, na amplitude de um artigo, enfocar todas elas. O presente
artigo faz um recorte para torn-lo vivel. Entretanto, vale mencionar que
subjacentes, h muitos outros aspectos. Exemplificando: os relativos ao relato dos
resultados, ocultao ou mascaramento de dados; publicao do mesmo texto em
vrios lugares; cuidado com trabalhos similares publicados antes (reviso da
literatura / introduo); parcimnia na descrio e interpretao dos dados;
precauo contra plgio e autoplgio; proteo aos direitos dos participantes;
conflito de interesses, entre outros itens. De fato, as questes ticas iniciam
desde o ttulo, que pode ser enganoso e / ou inadequado eticamente em vrios
aspectos.
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Considere-se, ento, como exemplo a ser mais explorado, o prprio ttulo.


Para ser redigido eticamente, espera-se que atenda ao explicitado pela revista em
que se pretenda publicar, fornea ao interessado os elementos essenciais para a
tomada de deciso de ler ou no o texto, no iluda o leitor quanto ao tipo de
trabalho. E tudo isto sem que se confunda com o resumo, mas, sim, atue como
identificao real. Se o autor tem um objetivo que deve transparecer no ttulo, o
leitor possui o direito de encontrar na titulao os elementos necessrios para a
tomada de deciso em buscar e ler a matria integral. Vale lembrar que para
localizar e ler textos especficos, localizados em bases bibliogrficas, por vezes, o
leitor precisa pagar para acessar o artigo. Certamente, vender gato por lebre,
quando o contedo no corresponde ao ttulo.
Considere-se o ttulo Avaliao do atendimento oncolgico prestado a
crianas por enfermeiras especializadas. Anuncia uma proposta para verificar a
opinio de cinco mes de crianas portadoras de cncer sobre o atendimento
recebido por seus filhos. De fato, trata-se de pesquisa descritiva qualitativa com a
pretenso de obter algum resultado por meio de duas nicas perguntas: (1) o que
achou do atendimento de enfermagem recebido por seu(sua) filho(a)?; (2) as
enfermeiras cumpriram adequadamente suas funes junto aos pacientes
oncolgicos? O ttulo pressupe um estudo mais sofisticado e experimental,
comparando o desempenho de enfermeiras especializadas e no especializadas,
aplicaes de vrios instrumentos de avaliao entre os quais poderia estar um
apanhado sobre a opinio de responsveis. Um ttulo tico seria: Opinio de
mes sobre atendimento de enfermagem oncolgica especializada: estudo de
caso. evidente que o instrumento de coleta precisaria ser aprimorado. Como
est, decerto, no resultar, em contribuio que apresente evidncias teis que
meream publicao. Ilude o leitor quanto ao potencial do trabalho e suas
possveis implicaes para a capacitao do profissional, o atendimento s
crianas e responsveis, planejamento de atendimento e ampliao do
conhecimento cientfico. Ou seja, confirmando o pensamento de Trzesniak e
Koller (2009), escrever cincia eticamente implica respeitar estritamente o
detalhamento e a veracidade do fato que est sendo descrito.
Ao preparar o ttulo para publicao, tico que o autor cuide para que
seja preciso e claro, desperte a motivao para a leitura, sem ser fantasioso.
Quanto extenso mxima (em toques ou nmero de vocbulos), deve seguir o
estabelecido nas normas do peridico, evitando palavras parasitrias
(contribuio, investigao, pesquisa, estudo, observaes, etc.) ou palavras
vazias (vrios, alguns, diversos, ocasionais, etc.) ou palavras que o tornem nico.
Vale lembrar que as palavras essenciais do ttulo constituem uma das portas de
entrada de acesso nas bases bibliogrficas (SABADINI; SAMPAIO; KOLLER,
2009) e necessrio ter cuidado especial com os vocbulos empregados.
Em relao ao resumo, muitas vezes, ele d ao leitor idia distorcida ou
incorreta. O resumo eticamente correto fornece idia completa, sem incluir
informaes que no aparecem no corpo do trabalho. Por outro lado, nem deve
ser avaliativo, nem incluir comentrios que no aparecem no texto principal. Deve
ser inteligvel e conciso (manter o nmero de vocbulos aceitos na revista). Alm
do mais, de forma harmoniosa, deve abranger o trabalho todo e no apenas parte
dele. Ao ler o resumo, o leitor deve tomar conhecimento do objetivo e de sua
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natureza se um texto terico, uma pesquisa, uma reviso convencional de


literatura, um trabalho de metacincia, um estudo de caso. Mas no preciso
nomear. Basta informar o mtodo empregado no trabalho para efetivar a coleta de
dados. Tambm o resumo usado em muitas bases bibliogrficas para o
fornecimento de vocbulos para recuperao, portanto, preciso evitar
redundncias (APA, 2010). o resumo a segunda porta para as bases
bibliogrficas.
At na escolha das palavras-chave (keywords), est implcito um cuidado
tico. Estas passaram a ser integradas ao discurso cientfico para facilitar a
indexao e a recuperao da matria pelo pblico. Constituem a terceira porta
de entrada para a base de consulta. Nestas circunstncias, espera-se que o autor
tenha cuidados especiais para viabilizar o acesso a seu trabalho, facilitando sua
localizao. Implica no repetir os vocbulos usados no ttulo (j usados pela
base) e consultar o tesauro da rea. Se absolutamente necessrio, usar apenas
uma palavra-chave que no conste do referido tesauro. Se muitos autores a
usarem, com freqncia, no futuro, poder vir a ser includa neste recurso
documental.
Assim, em todas as partes do discurso, o autor precisa ser tico, ou seja,
informar corretamente o leitor, mas tambm precisa ser tico em proteger as
pessoas e instituies que lhes forneceram os dados do trabalho. Esta proteo,
quando envolve pessoas ou animais, deve ser previamente verificada e avaliada
por CEP especficos antes da realizao das pesquisas. Sem a devida aprovao
do CEP, falta tica realizar uma pesquisa. Para a aprovao, o Comit de tica
em Pesquisa avalia os originais submetidos, desde o ttulo at o plano de anlise
de dados e a bibliografia. pea fundamental o Termo de Consentimento Livre e
Esclarecido (TCLE), que deve ser mencionado na publicao como parte do
material indispensvel para a coleta. No procedimento, deve constar a aprovao
(CEP nmero do processo e nmero da Comisso Nacional de tica em
Pesquisa, CONEP), como garantia indispensvel de tica na produo de dados
e do relatrio subseqente. necessrio, mas no suficiente para garantir a
tica no discurso. Por esta razo, antes de submeter o texto para publicao, o
autor pode pedir o aval do CEP. Mas obrigao submeter o texto ao CEP aps
a publicao e este deve se pronunciar sobre o contedo. Vale dizer que a tica
transversal a todas as partes e a todos os momentos da pesquisa.
Em anlise de problemas ticos inerentes ao discurso cientfico, Rosenthal
(2008) lembra que alguns so mais evidentes que outros e uns mais prejudiciais
do que outros ao desenvolvimento da cincia, a que se poderia acrescentar, ao
prprio homem. Indica como um dos problemas mais graves a falsa
representatividade que de fato no existe nos dados da pesquisa. Cita algumas
faltas graves e difceis de detectar no discurso, sendo, muitas vezes, nem sequer
detectadas, prejudicando sensivelmente a trajetria do avano cientfico.
Menciona alguns exemplos. Uma forma sutil deste tipo de falta tica ocorre,
quando o autor recorre a grupo de controle versus experimental. A designao
para integrar os grupos no o acaso estatstico, mas, sim, coloca no grupo
experimental aqueles sujeitos com maior potencial para responder como o autor
espera teoricamente. Tambm pode ser que quem avalia os grupos saiba quem
ou no do grupo experimental, ou o auxiliar de pesquisa pode conhecer o
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resultado esperado. Quer dizer, em todos estes casos, ignora-se, totalmente, o


mrito controlador de avaliao s cegas. Tambm falta tica amostragens
inadequadas para generalizao que pressupe mais do que realmente foi
efetivado e do que foi controlado no estudo, concluindo para segmentos ou
populaes no representadas.
Alm dos Comit de tica em Pesquisa, os editores e o corpo editorial das
revistas precisam tambm verificar aspectos ticos da pesquisa e do discurso.
Tambm necessitam manter comportamento eticamente exemplar. Vale lembrar
que durante o processo de avaliao de texto submetido publicao, ele um
documento privilegiado e confidencial. Nem editor nem pareceristas podem fazer
circular informaes sobre o mesmo. esperado que, em caso de dvida, quando
o revisor queira consultar um colega especialista, obtenha primeiro o
consentimento do editor, mas, sempre, mantendo o texto como confidencial.
Quando um membro do corpo de pareceristas, por alguma razo (envolvimento
com o trabalho, oposio terico-cientfica-poltica, etc.), se achar tica ou
cientificamente impedido, deve devolver a matria ao editor que a remeter a
outro avaliador. Os revisores tambm possuem a obrigao tica de cumprir os
prazos estabelecidos pelo editor ou estaro prejudicando o ttulo de peridico e o
autor. Em suma, as pessoas que atuam nas revistas, em suas vrias funes,
devem ter tica para se declarar incompetentes na emisso de pareceres, quando
houver conflito de interesse ou a matria lhe for desconhecida, ou ainda, que
defenda perspectiva ou enfoque de que antagonista.
To logo tenha sido resolvida a situao de seu manuscrito, o autor deve
ser informado. Decorridos trs meses do envio, vlido que o autor entre em
contato com o editor para saber sua situao. De fato, to logo tenha a definio,
o editor tem obrigao de enviar a informao ao responsvel pelo texto,
mantendo sempre sigilo sobre o nome dos pareceristas, cujo total varia de dois a
cinco, a depender da revista.
3

ORDENAO TICA DA AUTORIA

Na tica do discurso cientfico, h duas vertentes que o autor do texto tem


que ter sempre presentes: o princpio de que deve haver preciso cientfica e
acadmica ao escrever e que imprescindvel proteger os direitos autorais. Isto
implica indicar corretamente (no corpo do trabalho e nas referncias) a fonte em
que baseou seu discurso, com o mximo cuidado para que no parea ser seu o
elaborado por outrem. Em outras palavras, s deve aceitar aparecer como autor
de um texto quando realmente tiver contribudo substancialmente para sua
elaborao. Lembra-se que o plgio uma falta tica muito grave, e, em muitos
pases, devidamente punido por lei (BERSOFF, 1995, 2008).
Pelo exposto, h necessidade de cuidado meticuloso na formao tica do
pesquisador envolvendo todo o ciclo da produo do conhecimento cientfico. No
suficiente analisar com os alunos a legislao. preciso muito mais. O
orientador deve ser um modelo tico em todas as atividades, inclusive, a
discursiva. Como tal, deve estar sempre atualizado, tanto na tica profissional
como na da pesquisa (BERSOFF, 1995, 2008; WITTER, 2010).

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A autoria j vem sendo pesquisada em alguns aspectos. Por exemplo, em


tese de doutorado, Vilan Filho (2010) analisou a autoria em 4.334 artigos
publicados em 27 peridicos cientficos brasileiros das reas da Arquivologia,
Biblioteconomia, Cincia da Informao e Museologia, de 1972 a 2007. Destes
trabalhos, 1.270 (29,30%) eram de autoria mltipla e foram analisados quanto ao
perfil das autorias. Dos trabalhos em autoria mltipla, foi sorteada amostra de 104
textos (8,19%) produzidos por 275 autores, o que corresponde a uma mdia de
2,6 autores por texto. poca, o autor constatou, de modo geral, crescimento da
produo de autoria mltipla, reduo da colaborao feminina, em especial, na
autoria mltipla. Alm disto, detectou crescente vinculao dos autores com
ocupaes acadmicas e de ensino superior, predominando as universidades
federais e estaduais, com profissionais ligados Biblioteconomia e Cincia da
Informao. Constatou, ainda, o crescimento da produo conjunta de trabalhos
redigidos por orientador-orientando. Em sua viso, no houve alterao
substancial no perfil dos autores, embora, a partir da segunda metade dos anos
90 do sculo XX, as relaes vm se acentuando em decorrncia de orientaes
e de grupos formais de pesquisa, estudo e trabalho.
Rosenthal (2008) acrescenta que a preocupao com a quem atribuir a
autoria ou a ordem em que isto ocorre vem crescendo, em decorrncia de, hoje,
prevalecer a autoria mltipla. Porm, ainda se carece de dados junto a autores,
editores, avaliadores, estudantes, professores e orientadores quanto s tarefas
variadas da empreitada de fazer cincia. Se o grupo no chega a um consenso,
pode requisitar a opinio de algum externo para a tomada de deciso.
A tica na autoria no diz respeito apenas ao fato de incluir ou no o nome
de uma pessoa entre os autores de um texto. Est implcita a ordem em que os
nomes sero indicados, pressupondo-se que, em primeiro lugar, aparece o
principal responsvel. Em seguida, o principal colaborador, e assim
sucessivamente at o ltimo dos autores. Quando a colaborao eqitativa, a
ordem deve ser alfabtica pelo prenome dos autores. Neste ltimo caso, quando
de um mero projeto decorrem vrias publicaes, pode haver um acordo entre os
autores, de modo que a ordem se inicie ora com um, ora com outro,
independentemente da seqncia constante no projeto de pesquisa. Tambm
pode ocorrer de, numa pesquisa muito ampla, com farta variao e volume de
dados, haver acordo entre os autores quanto ordenao dos nomes nas
publicaes decorrentes: resumos de anais, artigos, captulos e livros.
Em trabalhos de iniciao cientfica (IC) ou de concluso de curso (TCC),
na apresentao interna do mesmo, o trabalho deve ser relatado apenas no nome
do aluno com a indicao de quem foi o orientador na posio que as normas
adotadas internamente solicitarem. Na apresentao em evento externo, pode ser
feito o resumo para os anais, indicando, tambm, o aluno em primeiro lugar e, em
seguida, o orientador. Entretanto, se a apresentao decorreu de um macro
projeto, muitas vezes, quando vrias publicaes so viveis, pode-se
estabelecer alternncia no uso dos lugares ocupados pelos autores.
Face aos vrios aspectos e s disputas que ocorrem em relao a estes
tpicos, chegando at a aparecer na imprensa e / ou ir aos tribunais, no de
estranhar que venham sendo buscadas solues para o problema.

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No Cdigo de tica da APA (2002), h referncia dificuldade de se


estabelecer o autor principal de um texto ou a ordem de indicao de autores de
determinado trabalho. Primeiramente, reitera-se que no se deve aceitar aparecer
como autor em trabalho para o qual no tenha realmente contribudo de forma
substantiva. Em seguida, afirma que o autor principal e os subseqentes devem
ter seu lugar definido pela contribuio cientfica e profissional de cada um a
despeito de seu status ou posio institucional ou no grupo, para o que no se
pode computar crdito na produo cientfica. Contribuies menores podem ser
mencionadas em notas de rodap (artigos) ou nos agradecimentos introdutrios
(livros). Quando o trabalho essencialmente baseado em dissertaes e teses, o
primeiro autor o universitrio, vindo, a seguir, o orientador e, se for o caso,
outros colaboradores, quando diretamente extrado do texto original. Todavia,
podem ser tratados dados de forma no explorada antes e preciso discutir a
ordem novamente.
Tendo por base a vivncia de 60 anos de produo cientfica, a maioria em
colaborao, foi possvel autora amealhar experincias diversas, aquilatar as
dificuldades implcitas em cada atividade relacionada com pesquisar e publicar.
Isto viabilizou, tambm, muita conversao com os parceiros de pesquisa sobre o
tema, alm do que, no comeo, as conversas e as aulas tambm foram formando
um lastro de conhecimentos sobre a matria. Mas, certamente, foram essenciais
as inmeras leituras de cdigos de tica de vrias reas profissionais e suas
mudanas ao longo destes anos, alm de manuais sobre editorao cientfica,
livros e artigos sobre metodologia e discurso cientfico. Tambm foram muito teis
as orientaes aos autores de centenas de peridicos e a leitura de livros e
artigos que foram assimilados e que se perderam na memria pessoal, sendo
invivel recuperar, no momento, sequer parte deles. Alm disto, a vivncia
dirigindo ou integrando o corpo editorial de revistas de diversos ramos do saber
cientfico, tambm acrescentou aspectos a considerar na autoria e como avalilos e ponder-los.
Do exposto e de outras influncias resultou a proposta de pontuao que
aparece no Quadro 1, o qual vem sendo empregado pela autora em cursos e
trabalhos em parceria com bom resultado, desde o final da dcada de 70. Ento,
usava uma pontuao que sofreu mudanas gradativas em decorrncia das
experincias, sem, no entanto, realizar trabalho de desenvolvimento cientfico de
instrumentos.
Ao longo da experincia da autora, a pontuao tem sido ajustada. Parece
ser boa estratgia estabelecer a pontuao conjuntamente com os colaboradores
da pesquisa antes de inici-la. Desta forma, refletir a opinio prvia do grupo.
Afinal, sempre conveniente, j na elaborao do projeto, discutir a questo da
autoria dos produtos decorrentes, podendo incluir ou eliminar itens, alterar a
pontuao atendendo a valores especficos da rea em que a matria se insere.
Certamente, contar com um quadro previamente aceito pelo grupo facilita muito o
trabalho de indicao de quem ou no autor e sua posio. Resolve-se
facilmente a questo de autores do trabalho.
No caso da presente proposta tm sido usados os critrios:
S autor quem obtiver pelo menos sete pontos
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A ordem dos autores definida pelo nmero de pontos (do maior


para o menor)

Atividade
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Criar a idia que deu origem.


Estruturar a metodologia a ser empregada (inclui plano de anlise de
dados).
Orientar ou coordenar o trabalho.
Escrever o texto bsico do relato de pesquisa.
Coordenar o grupo de pesquisa.
Rever a literatura.
Apresentar sugestes importantes incorporadas ao trabalho.
Resolver problemas fundamentais do trabalho.
Criar instrumentos ou equipamentos para o trabalho.
Conseguir verbas e materiais.
Coletar dados.
Tratar estatisticamente os dados.
Orientar a redao do texto.
Preparar apresentao para evento cientfico.
Apresentar o trabalho em evento cientfico.
Ser responsvel pelo local de coleta (laboratrio, escola, banco biolgico).
Conseguir participantes.
Ter sugestes menores assimiladas no texto.
Trabalhar na rotina da pesquisa sem contribuio intelectual.
Participar mediante pagamento especfico.
Quadro 1

Pontuao
6 pontos
6 pontos
5 pontos
4 pontos
4 pontos
4 pontos
3 pontos
3 pontos
3 pontos
3 pontos
3 pontos
3 pontos
2 pontos
2 pontos
2 pontos
2 pontos
2 pontos
1 ponto
1 ponto
1 ponto

Critrios para definio de autoria

Em 2002, na rea da Medicina, Petroianu (2005) tambm publicou sntese


(tabela) para pontuao de autoria muito similar, mas tambm carente de
validao cientfica. Sugere-se que algum se proponha a realizar estudo
cientomtrico utilizando a referida tabela. Alis, concorda-se com o autor supra de
que se a participao foi feita mediante pagamento para atividade especfica
realizada deve ser considerada de forma distinta. Sua proposta de subtrair do
total cinco pontos (-5) para participao nestas circunstncias.
Na vivncia pessoal da autora da presente proposta tem sido atribudo um
ponto nestes casos. Isto decorre do fato de, ao longo de sua vida como
pesquisadora, ter contado com a colaborao de alunos que atuaram como
auxiliares de pesquisa e para os quais, por mais motivados que estivessem, era
importante receber algum pagamento pela tarefa desempenhada. No caso de ser
um profissional, talvez fosse conveniente adotar a posio de Petroianu (2005) ou
simplesmente no consider-los como pesquisador-relator, podendo incluir
agradecimento em nota de rodap.
Cuidado especial deve ser tomado para que tudo fique claramente
estabelecido quando o trabalho envolver alunos de IC, TCC ou pesquisador com
pouca experincia de trabalho em grupo ou que atua em rea em que mais raro
produzir coletivamente. Com tal cuidado, evita-se o risco de discusses,
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descontentamento e de outras variveis que podem afetar a qualidade de vida no


trabalho do grupo. Aos que no alcanam sete pontos, cabe fazer
agradecimentos, conforme j se fez meno ou, se for o caso, conceder um
atestado sobre o trabalho efetivado.
Vrias so as reas das relaes orientador-orientando que podem
envolver problemas ticos. Entre elas, algumas dizem respeito autoria.
Goodyear e Grego e Johnston (2008) consideram que podem ser resumidos em
trs categorias:
1. Plgio quando o professor copia parte ou todo o trabalho do aluno sem
lhe dar o devido crdito. Neste caso, o aluno foi o escritor-fantasma de
captulos ou de outros textos que o orientador publica sem atribuir
crdito. Por exemplo, o aluno faz a resenha de um livro e o professor
publica como sendo sua.
2. No atribuio de crdito esperado professor e aluno trabalham juntos
em todo o trabalho. Ao submet-lo a um evento ou para publicao,
omite o nome do discpulo que esteve substancialmente envolvido no
projeto, ou ainda, inclui o aluno em seguida ao seu nome, sem discutir a
deciso conjuntamente ou sem informar sobre sua submisso.
3. Atribuio indevida de mrito o orientador atribui crdito de autoria,
mesmo que a contribuio no corresponda a isto. Tendo contado com
auxlio tambm de outro professor em sua tese ou dissertao, o aluno,
ao publicar o artigo decorrente, o inclui como co-autor junto com o
orientador, quando seria adequado somente uma nota de rodap. H
casos em que s trabalharam orientador e orientando, mas, ao
encaminhar para publicao, o orientador inclui como terceiro autor, por
exemplo, a esposa ou o amigo que tambm atua na rea.
Certamente, o uso do Quadro 1 e a discusso prvia dos critrios de
autoria podem ser de grande utilidade para evitar constrangimentos, desconfortos
e faltas ticas de ambas as partes no que concerne definio de autoria.
4

CONSIDERAES FINAIS

Alm da bibliografia referida, o texto aqui apresentado tem por base a


vivncia da autora como pesquisadora, membro de corpo editorial e parecerista
ad hoc de vrias revistas cientficas, parecerista de entidades financiadoras de
bolsas e pesquisas. E mais: membro do Conselho Regional e Federal de
Psicologia, membro de Comits de tica, antes de a Lei Federal institu-los
oficialmente no Brasil e depois dela, em CEP distintos, estando atualmente
presidindo o CEP da Universidade Camilo Castelo Branco.
Entretanto, a bibliografia sobre a temtica vem crescendo rapidamente, no
Brasil, embora em ritmo aqum do exterior, mas o foco tem sido
predominantemente nas reas biolgicas e da sade, e com destaque para os
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TCLE, como visto, concernente aos procedimentos de coleta e de uso dos dados.
A tica no discurso tem tido menor ateno por parte dos estudiosos da rea,
sendo mais freqente a preocupao com o plgio do que com outras
problemticas do discurso e da autoria. Muitos aspectos ticos no saber-fazerpoder da cincia ainda continuam carecendo de pesquisas e de discusses com
a comunidade cientfica e com a sociedade a que a cincia deve prestar contas.
H esforo crescente de melhoria dos peridicos cientficos no Brasil, que
pode levar a maior cuidado na tica da produo textual. Muitas j solicitam a
meno no discurso do TCLE e de aprovao pelo CEP. Algumas chegam a pedir
cpia do parecer. Alm disto, cresce o esforo para a avaliao do texto pelo CEP
na esfera federal e nas universidades. Isto deve assegurar avano progressivo na
qualidade tica do discurso cientfico. Todavia, preciso esforo maior na
capacitao tica do pesquisador e de leitores crticos competentes para que
percebam as limitaes e as falhas nos textos produzidos e lidos.

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Title
Ethic and authorship in the scientific textual production.
Abstract
We discuss the ethical issues of authorship in the reporting of scientific studies. Assume,
too, variables involved in problems at different points of the production cycle, more
specifically, focuses some ethical codes and the legislation on issues such as the
allocation of authorship credit. Similarly, the ethics of referring works of other authors and
the self-reference also requests several cautions. Who is the author or co-author, who is
assigned as the first or any other serial position is also an ethical problem. The
relationship between professionals working in the production of the article, especially
adviser-student must be considered in credit attribution. Alternative to solve the issue is
presented and can be useful to authors and editors. Empirical studies are recommended
to researchers, teachers, students and publishers in order to allocate credits to the various
functions listed.
Keywords
Scientific production. Ethical imperatives. Scale of authorship.
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Ttulo

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tica y autora en la produccin textual cientfica.


Resumen
Se discuten los aspectos ticos de la autora en la publicacin de los estudios cientficos.
Se analizan, tambin, variables que intervienen en los problemas presentes en diferentes
puntos del ciclo de produccin, ms especficamente, se enfocan algunos cdigos de
tica y la legislacin sobre cuestiones variadas, como la ordenacin de los autores. Del
mismo modo, la tica en referenciar las obras de otros autores y del propio escritor
requiere cuidado. Quin es el autor o coautor? Quien ha sido designado como el primer
autor o no tambin es un punto discutible. Las relaciones entre los profesionales que
actan en la produccin de los artculos, en especial el tutor versus el alumno, deben ser
consideradas en la asignacin de crditos. Se presenta una alternativa que puede ser til
a los autores y editores para resolver el problema. Se recomiendan estudios empricos a
los investigadores, docentes, estudiantes y editores para que puedan asignar los crditos
a las diversas funciones ejercidas por los involucrados en la produccin de los textos.
Palabras clave
Produccin cientfica. Imperativos ticos. Escala de autora.
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Recebido em: 01/10/2010
Aceito em: 28/11/2010
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