ASIGNATURA DE GRADO:

Psicologa del Aprendizaje

Curso 2009/2010
(Cdigo:62011066)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Psicologa del Aprendizaje es de las primeras que se va a encontrar el estudiante cuando se matricula en el
Grado de Psicologa. Es una asignatura de 6 crditos ECTS de carcter semestral. El principal objetivo es que el estudiante
aprenda lo fundamental de los diferentes procedimientos de condicionamiento clsico (tambin denominado pavloviano) y de
condicionamiento instrumental (u operante), las formas de aprendizaje que de ellos se derivan, y las principales teoras que
los explican. Es una asignatura bsica que pretende formar al estudiante en una de las principales tradiciones de la
psicologa experimental, fomentando la formacin cientfica en el estudio de la psicologa y sentando las bases para la
posible utilizacin de los conocimientos derivados de esta asignatura en otras materias de la carrera, sean de corte
experimental o aplicado.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

El estudio de la Psicologa del Aprendizaje nada ms comenzar el Grado de Psicologa puede resultar en principio algo
complicado, dado que es una asignatura para la que se ha desarrollado un lenguaje tcnico altamente especfico y que basa
sus conocimientos en estudios de laboratorio altamente controlados del comportamiento de animales no humanos,
principalmente ratas de laboratorio y palomas. Esto que en principio puede resultar chocante para el recin estrenado
estudiante de Psicologa, puede aprovecharse para formar desde el inicio al estudiante de Psicologa en la utilizacin del rigor
experimental en el desarrollo emprico y terico de los conceptos psicolgicos. La Psicologa del Aprendizaje es una de las
principales materias de estudio de la psicologa experimental, y de las ms tradicionales, su buena comprensin debera ser
una base importante para el posterior estudio de procesos psicolgicos como los tratados en las asignaturas de Psicologa de
la Motivacin, Psicologa de la Emocin, Psicologa de la Memoria o Psicologa del Pensamiento. El buen aprovechamiento de
los conocimientos derivados de la Psicologa del Aprendizaje debera servir tambin para el estudio posterior de materias
aplicadas en el campo clnico o educativo. El estudio de la Psicologa del Aprendizaje es recomendable que se realice al
tiempo en que el estudiante de Psicologa vaya adquiriendo conocimientos de metodologa cientfica, principalmente sobre
diseos experimentales y representacin grfica de resultados.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Sera recomendable tener unos conocimientos generales sobre metodologa cientfica y quizs unas nociones tambin
generales sobre psicologa, como sus antecedentes filosficos, los enfoques tericos fundamentales, as como los principales
campos de actuacin psicolgica. Se considera imprescindible el uso de Internet y de correo electrnico.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El alumno deber adquirir conocimientos sobre procedimientos bsicos, variables, fenmenos y perspectivas tericas en el
marco del condicionamiento clsico y del operante, las dos formas de aprendizaje ms ampliamente investigadas en el
laboratorio.

Conceptos: Definir los trminos bsicos propios del condicionamiento clsico y operante.
Procedimientos:

Evaluar

los

resultados

obtenidos

en

la

investigacin

sobre

el

aprendizaje

el

condicionamiento.
Actitudes: Analizar de forma crtica los diferentes planteamientos tericos que ofrecen explicacin a los
distintos fenmenos de condicionamiento.

Conceptos: Distinguir y comparar las principales teoras y modelos sobre el condicionamiento, determinando
sus diferencias y semejanzas.
Procedimientos: Evaluar las herramientas metodolgicas que se desarrollado a lo largo de la historia de la
investigacin sobre el aprendizaje.
Actitudes: Analizar de forma crtica los procedimientos metodolgicos y resultados obtenidos en la
investigacin del aprendizaje y el condicionamiento.
Conceptos: Conocer los principales experimentos que apoyan empricamente las formulaciones tericas
acerca de los fenmenos de condicionamiento.
Procedimientos: Explicar las variables que se manipulan y miden, los procedimientos de control y el
significado psicolgico de los experimentos ms relevantes en el rea de la psicologa del aprendizaje.
Actitudes: Apreciar el desarrollo de teoras fundamentadas en la evidencia emprica.
Conceptos: Identificar los problemas tericos y metodolgicos que plantea el estudio del aprendizaje en el
marco de la Psicologa cientfica.
Procedimientos: Relacionar los conocimientos bsicos que proporciona el estudio cientfico de los fenmenos
de condicionamiento con la modificacin del comportamiento en situaciones de menor control.
Actitudes: Interesarse por la investigacin psicolgica tanto terica como aplicada.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
1. Aspectos histricos, conceptuales y metodolgicos de la Psicologa del Aprendizaje.
2. Conducta elicitada, habituacin y sensibilizacin.
3. Condicionamiento clsico: fundamentos.
4. Condicionamiento clsico: mecanismos.
5. Condicionamiento instrumental: fundamentos.
6. Programas de reforzamiento y conducta de eleccin.
7. Condicionamiento instrumental: mecanismos.
8. El control de la conducta por el estmulo.
9. Extincin de la conducta aprendida.

6.EQUIPO DOCENTE
RICARDO PELLON SUAREZ DE PUGA
NURIA ORTEGA LAHERA
VICENTE PEREZ FERNANDEZ
MIGUEL MIGUENS VAZQUEZ

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

El estudio de la asignatura se har a partir de un texto bsico recomendado y actividades de evaluacin continua que podrn
incluir vdeos, lecturas y aplicaciones informticas. Se potenciar la utilizacin de todos los medios posibles de soporte virtual
de la docencia, facilitando su acceso a travs de la pgina web de la asignatura. A travs del curso virtual los estudiantes
podrn participar exponiendo sus dudas y comentarios para ser tratados en conjunto con los profesores responsables y con
el resto de compaeros.

El plan de trabajo consistir principalmente en:

El estudio del texto bsico (135 horas)
La realizacin de actividades complementarias (15 horas)
La participacin activa en los foros
La entrega de informes de evaluacin y la realizacin de un examen

Se estima que el estudio del texto bsico ocupar el 90% del tiempo total (trabajo autnomo), siendo el 10% restante el
tiempo dedicado a la realizacin de las actividades de evaluacin continua. Estos porcentajes sern los que se mantengan en
la evaluacin de la asignatura.
El alumno podr realizar hasta tres actividades complementarias de evaluacin contnua (en interaccin con los profesores
tutores de los Centros Asociados). Estas actividades estn diseadas para que puedan finalizarse en un plazo de cinco horas
cada una, los plazos de entrega de los informes estarn distribuidos a lo largo del semestre. La primera actividad consistir
en un anlisis del vdeo didctico que el alumno elija (de los cinco disponibles). La segunda actividad requerir de la lectura
de uno de los cinco textos que el Equipo Docente proponga, el alumno tendr que redactar una discusin basndose en el
mtodo y resultados obtenidos por los autores. La tercera y ltima actividad implica la identificacin de un procedimiento de
condicionamiento clsico o el clculo de la contingencia entre dos eventos, todo a travs de una simulacin informtica. De
nuevo, el alumno podr elegir entre ambas propuestas.
Existir tambin la posibilidad de realizar unas prcticas voluntarias en la Facultad de Psicologa (Madrid). Estas prcticas
podrn aumentar la calificacin del alumno hasta 0,5 puntos siempre que haya obtenido 5 puntos o ms entre su calificacin
en el examen y su puntuacin en las actividades de evaluacin continua.

8.EVALUACIN

Los exmenes constarn de una prueba objetiva de 30 preguntas con tres alternativas cada una, de las que una sola es
correcta. La duracin del examen ser de dos horas, y no se podr utilizar ningn tipo de material. Los exmenes debern
contestarse en una hoja de respuestas para lectura automtica, que se entregar a los alumnos junto con el cuestionario de
preguntas.

Las preguntas formuladas en los exmenes sern tanto de tipo conceptual como metodolgico, y estarn orientadas a
evaluar el conocimiento de los diseos experimentales y procedimientos utilizados en los distintos experimentos, as como
las implicaciones tericas derivadas de stos. Se exigir asimismo la capacidad por parte del alumno para establecer
relaciones conceptuales pertinentes sobre los contenidos de la materia. Para cada uno de los experimentos fundamentales,
el alumno deber conocer el planteamiento terico del problema, el diseo y procedimiento empleados, los resultados
obtenidos (interpretacin de las grficas), y las conclusiones tericas derivadas de los resultados.

Junto con la calificacin del examen, el alumno ser informado de la plantilla correspondiente al examen que ha realizado y
de las respuestas dadas. De esta forma, tendr informacin sobre sus aciertos y sobre sus errores. Una vez publicadas las
calificaciones, el alumno podr solicitar revisin del examen, siempre por escrito y justificando con argumentos tericos
cualquier duda en relacin con alguna(s) pregunta(s) del examen.

Los Exmenes de Reserva, as como los Exmenes Extraordinarios de Fin de Carrera, constarn de cuatro preguntas de
ensayo sobre temas diferentes del programa y debern desarrollarse en dos horas.

Los Exmenes para Centros en el Extranjero y Centros Penitenciarios seguirn el mismo formato de prueba objetiva que se
ha mencionado ms arriba.

Para la correccin de los exmenes se aplicar la frmula de Aciertos - (Errores / n-1), donde n es el nmero de alternativas
de respuesta (en este caso tres). La calificacin mxima que se podr obtener ser de 9, siendo necesario como mnimo un
5 para aprobar la asignatura. La calificacin del examen se podr ver incrementada por la realizacin de las Actividades de
evaluacin continua hasta un mximo de 1 punto (evaluacin que realizarn los profesores tutores de los Centros
Asociados). La nota final de la asignatura se podr incrementar en 0,5 puntos por la realizacin de prcticas voluntarias en la
Sede Central, pero eso s slo cuando la calificacin del examen ms las actividades complementarias sea 5 o superior.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788497325844
Ttulo: PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE Y CONDUCTA

Buscarlo en bibliotecas UNED

Autor/es: Domjan, Michael ;

Editorial: : THOMSON-PARANINFO

Buscarlo en el MCU

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

LIBRO ACTUALMENTE NO PUBLICADO

ISBN(13):
Ttulo: EXPERIMENTAL ANALYSIS OF BEHAVIOR (1991)
Autor/es: Iversen, Iver H. ; Lattal, K. A. ;
Editorial: : ELSEVIER

Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9780124646506
Ttulo: THE PSYCHOLOGY OF ANIMAL LEARNING (1974)

Buscarlo en bibliotecas UNED

Autor/es: Mackintosh, N. J. ;
Editorial: : ACADEMIC PRESS

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Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9780131931633
Ttulo: LEARNING AND BEHAVIOR (1998)

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Autor/es: Mazur, J. E. ;
Editorial: : PRENTICE HALL

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Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9780805803198
Ttulo: CONTEMPORARY LEARNING THEORIES:

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Autor/es: Klein, Stephen B. ; Mowrer, Robert R. ;

Editorial: Lawrence Erlbaum Associates

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Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9780805833348
Ttulo: HANDBOOK OF CONTEMPORARY LEARNING THEORIES

Buscarlo en bibliotecas UNED

Autor/es: Klein, Stephen B. ; Mowrer, Robert R. ;

Editorial: L. ERLBAUM ASSOCIATES

Buscarlo en el MCU

Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9780898599152
Ttulo: CONTEMPORARY LEARNING THEORIES:

Buscarlo en bibliotecas UNED

Autor/es: Klein, Stephen B. ; Mowrer, Robert R. ;

Editorial: Lawrence Erlbaum Associates

Buscarlo en el MCU

Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788436222708
Ttulo:

MODELOS

ATENCIONALES

DEL

CONDICIONAMIENTO

CLSICO (3)
Autor/es: Mas Hesse, Blanca ; Pelln Surez De Puga, Ricardo ;

Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en el MCU

Editorial: UNED

Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788470305412
Ttulo:

MANUAL

DE

ANLISIS

EXPERIMENTAL

DEL

COMPORTAMIENTO
Autor/es: Ardila, Rubn ;

Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en el MCU

Editorial: BIBLIOTECA NUEVA

Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788470308307
Ttulo:

INTRODUCCIN

LA

PSICOLOGA

DEL

ASOCIATIVO
Autor/es:
Editorial: BIBLIOTECA NUEVA

APRENDIZAJE

Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en el MCU

Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9789682413339
Ttulo: MANUAL DE CONDUCTA OPERANTE (1 ed.)

Buscarlo en bibliotecas UNED

Autor/es:
Editorial: TRILLAS

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Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788434409149
Ttulo: INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE (2004)

Buscarlo en bibliotecas UNED

Autor/es: Pelln, R. ; Huidobro, A. ;

Editorial: : ARIEL

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Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788420543703
Ttulo:

PROCESOS

PSICOLGICOS

BSICOS:

UN

ANLISIS

FUNCIONAL (1)

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Autor/es: Garca Garca, Andrs ; Prez Fernndez, Vicente ;

Gmez Bujedo, Jess ; Gutirrez Domnguez, M Teresa ;

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Editorial: PEARSON

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ISBN(13): 9788424404222
Ttulo: CIENCIA Y CONDUCTA HUMANA (5 ed.)

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Autor/es:
Editorial: FONTANELLA

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11.RECURSOS DE APOYO
Los profesores realizamos a lo largo del curso actividades docentes que pueden ser de ayuda al alumnado. Entre ellas cabe
destacar la emisin de programas de radio y televisin, las convivencias (reuniones con los estudiantes en los Centros
Asociados) y videoconferencias, o la comunicacin telemtica a travs del curso virtual. Por otra parte, los alumnos pueden
acceder a las diferentes actividades audiovisuales llevadas a cabo por el profesorado en cursos anteriores acudiendo a la
pgina web del CEMAV http://www.teleuned.com/teleuned2001/html/.

12.TUTORIZACIN
Dra. Ortega Lahera, Nuria.
Lunes, de 16:00 a 20:00 horas
Martes y Mircoles, de 10:30 a 14:30 horas
Despacho 1.39
Telfono 91-3986595

Dr. Pelln Surez de Puga, Ricardo.

Lunes, de 16:00 a 20:00 horas
Martes y Mircoles, de 10:30 a 14:30 horas
Despacho 1.34.
Telfono: 91-3986223

Dr. Prez Fernndez, Vicente

Lunes, de 16:00 a 20:00 horas
Martes y Mircoles, de 10:00 a 14:00 horas

Despacho 1.30.
Telfono: 91-3988259.