CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGA - BLOQUE I

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________________________________________________________

PLANEACION DIDACTICA DE LA SECUENCIA 6
CLAVE:
GRADO Y GRUPO:
UBICACIN:

ESCUNDARIA SECUNDARIA:
BLOQUE 1

La biodiversidad: resultado de la evolucin

PROYECTO

Hacia la construccin de una ciudadana responsable y participativa (opciones)

Cules son las aportaciones al conocimiento y cuidado de la biodiversidad de las culturas indgenas con las que
convivimos o de las que somos parte?
Qu cambios ha sufrido la biodiversidad del pas en los ltimos 50 aos, y a qu lo podemos atribuir?
Biodiversidad y proteccin del ambiente.
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y reproduccin, as como su relacin con
la adaptacin y evolucin de los seres vivos.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Valora la ciencia como proceso social en construccin permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de
distintas culturas.

CONTENIDOS
CAMPO FORMATIVO
ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

PROPOSITOS

Valoren la ciencia como una

manera de buscar
explicaciones, en estrecha
relacin con el desarrollo
tecnolgico y como resultado
de un proceso histrico,
cultural y social en constante
transformacin.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Expresa curiosidad e inters al plantear

situaciones problemticas que favorecen la
integracin de los contenidos estudiados en el
bloque.
Analiza informacin obtenida de diversos medios
y selecciona aquella relevante para dar respuesta
a sus inquietudes.
Organiza en tablas los datos derivados de los
hallazgos en sus investigaciones.
Describe los resultados de su proyecto utilizando
diversos medios (textos, grficos, modelos) para
sustentar sus ideas y compartir sus conclusiones.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos

naturales desde la perspectiva cientfica

Toma de decisiones informadas para el

cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la
prevencin

Comprensin de los alcances y limitaciones

de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos

EVALUACIN POR RUBRICAS

INDICADORES

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEO
CALIFICACIN
1 Inaceptable
5.0
2 Bajo
6.0 y 7.0
3 Alto
8.0 y 9.0
4 Destacado
10.0

Registran y analizan informacin detenida

acerca de los cambios en los ecosistemas en la
regin donde viven.

RUBRICAS
Aplica los conceptos de biodiversidad y desarrollo
sustentable estudiados a lo largo del bloque durante el
desarrollo del proyecto
Expresa curiosidad e inters al plantear preguntas que
favorecen la integracin de los contenidos estudiados en el
bloque
Participa en las actividades de equipo manifestando
solidaridad y responsabilidad.
Analiza informacin obtenida de diversos medios y
selecciona aquella que es relevante para el logro de sus
propsitos
Registra los datos derivados de las observaciones y
actividades prcticas o experimentales.
Acta con equidad en la definicin de tareas individuales o
por equipo y cumple con las que le corresponden

OBSERVACIONES:

NIVEL DE
DESEMPEO

Aplican la sntesis de informacin para la

elaboracin del lbum.
Describe los resultados de su proyecto
utilizando diversos medios (textos, grficos,
modelos) para sustentar sus ideas o
conclusiones.

ACTIVIDADES:
Informar a todos que al cierre del bloque se debe hacer un proyecto que pueden realizar basndose en lo sugerido.
Pedir a los estudiantes que se formen en grupos pequeos para planificar y plantear temas diferentes a los propuestos.
Dar acompaamiento a los estudiantes para que realicen bsqueda y seleccin de informacin de manera adecuada y de igual forma una
buena presentacin del proyecto.
Solicitar que socialicen el trabajo con el resto de la clase.
Se analizar que, entre los territorios con fuerte presencia indgena, se encuentra cerca del 50% de los bosques mesfilos, 45% de las selvas
hmedas y casi 20% de los bosques templados remanentes del pas, lo que totaliza unos 19 millones de hectreas de vegetacin natural que,
adems de la biodiversidad que albergan, son importantes por su alta captacin de agua de lluvia que, gracias a la existencia de su cubierta
vegetal, se protege de la erosin a que se encuentra expuesta por los efectos de aguas torrenciales, evitndose tambin los consecuentes
problemas de azolvamiento en los cuerpos de agua localizados en las partes bajas de las cuencas.
La larga convivencia de las poblaciones indgenas con la biodiversidad local, ha permitido que los indgenas probaran, desecharan o
desarrollaran el uso de plantas y animales para alimento, medicina, vestimenta, limpieza corporal o vivienda. Por esta razn, los pueblos
indgenas y comunidades locales han sido reconocidos como sujetos sociales centrales para la conservacin y el desarrollo sustentable en el
Convenio sobre Diversidad Biolgica.
Las culturas indgenas que han permanecido por muchos siglos, han tenido una perspectiva de largo plazo sobre el medio ambiente y la
cultura. Por esta razn, la diversidad de paisajes y las estrategias de produccin mltiple, son los recursos ms importantes de estas antiguas
culturas; los cultivos mltiples en una sola rea de siembra, como distintas variedades de maz o la siembra mixta de cereales con
leguminosas, solanceas y cucurbitceas, hacen que si las condiciones de una temporada agrcola no son muy buenas para el cultivo
principal, an quede la cosecha de las variedades o especies ms resistentes, aunque de menor rendimiento. La reduccin del riesgo es un
elemento tan valioso en las culturas tradicionales, que es comn que paguen

DOCENTE DEL GRUPO:

Vo. Bo. DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA:

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