Mi futuro, mis decisiones: Plan

de vida y talleres artsticos

para adolescentes
Ronald Deyvi Oria Siapo
Psiclogo UNMSM (2008-2013). Estudiante del Diplomado
virtual en Gerencia Social y Polticas de juventud. Ed.8 (OEAFLACSO Chile). Conocimientos en diseo y monitoreo de
proyectos sociales. Experiencia de trabajo con NNA en
situacin riesgo. reas de inters: Psicologa SocialComunitaria, Psicologa Educativa, Protagonismo de la
infancia, Enfoque generacional.

Objetivos:
1. Mostrar el contexto y antecedentes que llevaron a la
formulacin del proyecto.
2. Descripcin del proyecto.
3. Comentar acerca de las dificultades encontradas y las
alternativas de solucin.
4. Compartir la experiencia personal cmo miembro de
equipo de un proyecto.
5. Atender a sus preguntas y compartir informacin.

1. CONTEXTO Y ANTECEDENTES DEL PROYECTO

Tomado del PCDL 2017- 2021 de VMT

---> Recin creada el 2014

(Tomado de web Stero
Villa)

Plan Concertado de
Desarrollo Local 2017-2021
(Municipalidad de VMT)

El proyecto de
Justicia
Juvenil
Restaurativa
se
viene trabajando
desde el 2005
(Web
del
Ministerio Pblico)

1. CONTEXTO Y ANTECEDENTES DEL PROYECTO

Villa Mara del Triunfo (VMT)

Existe en la zona de Valle Bajo alta presencia de

pandillas juveniles, cuyas actividades que afectan
el desarrollo integral de los adolescentes
involucrados directa e indirectamente con
pandillas.
Causando la disminucin de las posibilidades de
estructurar metas a futuro y un plan de vida.
Entorno social caracterizado por un ambiente
violento que ha sido naturalizado y que conlleva a
cometer delitos o graves o conductas antisociales.
Los patrones de violencia y consumo de drogas
asociados pueden generar o agudizar los conflictos
familiares, as como afectar el rendimiento
acadmico y, junto con una baja motivacin,
ocasionar desercin escolar.

Tomado del PCDL 20172021 de VMT

1. CONTEXTO Y ANTECEDENTES DEL PROYECTO

Trabajos previos en la zona
La parroquia San Jos de Nazareth realiza actividades como
acompaamiento, paseos y retiros con adolescentes involucrados
en pandillas. Tambin se realizaron alianzas con algunas
organizaciones educativas de la zona para brindar becas integrales
a estos jvenes.
En el 2010 (agosto a diciembre) , se llev a cabo la 1ra. experiencia
de voluntariado que apoy realiz un diagnstico situacional con
una de las pandillas con la que se vena trabajando.
Al ao siguiente, a partir del diagnstico anterior, un nuevo grupo
de voluntarios decidi trabajar en la prevencin de violencia con
jvenes involucrados directa e indirectamente con pandillas. Esta
intervencin fue en la I.E. 7080 con estudiantes de 3ro a 5to ao de
secundaria a travs de talleres y actividades artsticas con el
objetivo de reflexionar sobre temas como violencia juvenil, consumo
de drogas, alcohol y embarazo adolescente.

2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

Diseo del proyecto

Con el fin de darle continuidad a la

intervencin, algunos de los miembros de
ambos voluntariados formamos Piloteando Villa.
Si bien se cont con apoyo de diversos actores
claves y un trabajo previo que respalda esta
propuesta, el mayor problema para la
realizacin del proyecto fue la falta de recursos
econmicos. Fue entonces que el equipo
trabajo desde inicios del 2012 buscando fuentes
de financiamiento.
Como parte del diseo del proyecto se realizo
una lnea de base mediante la aplicacin de
una encuesta.

2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

Nombre del proyecto: Mi futuro, mis decisiones: Plan de Vida y Talleres
artsticos para adolescentes involucrados directa e indirectamente en
pandillaje en Villa Mara del Triunfo
Financiamiento: Direccin Acadmica de Responsabilidad Social de
la Pontificia Universidad Catlica del Per (DARS-PUCP)

Tiempo: Agosto a Diciembre del 2012

Financiamiento: 5000.00 nuevos soles
Profesor asesor: Carlos Eduardo Arambur
Equipo:
Karol Benavides Bendez, Psicologa Social. PUCP
Luz Prez Cotrina, Sociologa. PUCP
Felipe Santiago Siuce, Pintura. PUCP
Pamela Zamora Salazar, Publicidad. PUCP
Johana Gonzles Or, Psicologa- UPCH
Ronald Oria Siapo, Psicologa- UNMSM

2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

Poblacin objetivo
La I.E. 7080 Jorge Bernal Salas se encuentra en la zona de Valle Bajo, sector
Maritegui-VMT. En esta zona el 27% de la poblacin se encuentra en
situacin de pobreza y extrema pobreza. Adems, se ve expuesta a la alta
presencia de pandillaje y venta de drogas (Memoria Institucional, 2011: 13).
Proyecto dirigido a los 117 estudiantes, de las secciones A y B de tercero a
quinto ao de secundaria del turno. Las edades de los estudiantes fluctan
entre los 13 y 17 aos.
En estos aos se encuentran la mayora de miembros y lderes adolescentes
de la pandilla Los Uruguayos en cuyo territorio se encuentra ubicado el I.E.
El 25.3% de nuestra poblacin objetivo trabaja generalmente de lunes a
viernes antes de ir a la escuela en actividades como construccin,
comercio ambulante, servicio de mototaxi, y cuidado de nios. Asimismo, las
familias de los alumnos estn compuestas en un 36.7 % por padres y hermanos
y en un un 20 % por padres y otros parientes como tos, abuelos y primos. El
55.6% de las madres son amas de casa, y el 25.5 % de los padres trabajan en
construccin, mientras el resto de porcentaje se divide, generalmente, en
ocupaciones manuales y dependientes.

2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

Objetivo del proyecto

a. General
- Propiciar espacios de desarrollo personal para la generacin de nuevas perspectivas de vida en
adolescentes de 3ero a 5to de secundaria de la I.E. 7080 Jorge Bernal Salas.
b. Especficos
1. Generar un espacio alternativo del uso del tiempo libre a travs de actividades artsticas.
2. Brindar herramientas para la elaboracin de un plan de vida que permita fortalecer la toma de
decisiones a corto y mediano plazo de los adolescentes.

2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

Principales actividades a desarrollar
Mdulo 1: Talleres Artsticos
Los cuales fueron escogidos a partir de los resultados de la
encuesta.
1) Break Dance: es un baile urbano de origen
estadounidense, que ha tenido una gran difusin en las
grandes ciudades latinoamericanas.

2) Improvisacin teatral: se basa en la creacin y

representacin sin ensayo previo, lo que ayuda a desarrollar
la creatividad y la capacidad del trabajo en equipo.
3) Dibujo y Pintura: un joven que haya explorado su
sensibilidad podr estar mucho ms conectado con su
entorno al haber adquirido una nueva apreciacin del
mismo. Se propone dos temas centrales: su barrio y ellos
como adolescentes de Villa Mara, con el tema Mi barrio y
yo.

2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

Principales actividades a desarrollar
Mdulo 2 Plan de vida
Estructurar un plan de vida brinda una
alternativa de solucin para hacer frente a las
limitaciones del entorno, como es el caso del
pandillaje como alternativa de vida. Muchos
adolescentes buscan en los grupos de
pandillas espacios donde reafirmar su
identidad y encuentran en ellos modelos
equvocos que perjudican su desarrollo. Un
plan de vida logra establezcan metas futuras,
aprendan a conocerse a si mismos y
sobretodo puedan alejarse de conductas de
riesgo siendo agentes de sus propias
decisiones (Horna, 2005).

2. DESCRIPCIN DEL
PROYECTO

3. COMENTAR ACERCA DE LAS DIFICULTADES

ENCONTRADAS Y LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
Se trabajo una convocatoria semanas previas al
inicio del proyecto. Se convers con los
profesores de curso como (arte y educacin
fsica) para que consideren la asistencia a las
actividades como parte de su evaluacin.

A pocas semanas se inici la huelga docente

que empez a generar un ausentismo en las
actividades del proyecto. Sin embargo, al invitar
a los estudiantes del Fe y Alegra se dio la
posibilidad
de
interaccin
de
estos
adolescentes con los del 7080. Los adolescentes
del Fe y Alegra mostraron una mejor disposicin
y participacin en las actividades, trayendo un
clima distinto al taller.

3. COMENTAR ACERCA DE LAS DIFICULTADES

ENCONTRADAS Y LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
Debido a la inasistencia escolar por la huelga
docente, se adaptaron las sesiones del taller de Plan
de Vida con el fin de no perjudicar a aquellos
adolescentes que no pudiesen venir a todas las
sesiones.
Durante el desarrollo del taller el Facebook fue una
buena herramienta para conversar con los chicos y
conocer su forma de pensar, gustos y preferencias.
De esta forma se gener ms confianza y apertura.
Fue muy importante el trabajar con diversos aliados
como fueron el Voluntariado Universitario del Instituto
Bartolom De las casas (VU-IBC), la DARS- PUCP, la
Parroquia San Jos de Nazareth y el Colegio Fe y
Alegra Nro. 23.

4. COMPARTIR EXPERIENCIAS DE TRABAJO

Sobre los participantes:
Cmo creemos que es un pandillero?
Uno de los chicos del taller sola llegar temprano y
siempre mostr buena actitud durante las actividades.
Conversaba con algunos de los miembros el equipo y en
general todos tenamos una buena imagen y
percepcin de l. Un da el padre se acerc y nos
coment que aquel chico era miembro de una de las
pandillas de la zona y que l lo conoca
Esto nos sorprendi a todos y luego nos preguntamos:
Qu hubiese pasado si hubisemos sabido esto desde
el principio?
Lo habramos tratado con la misma amabilidad y
apertura?

4. COMPARTIR EXPERIENCIAS DE TRABAJO

Sobre el equipo
Logramos que el IBC enve voluntarios.
Nos enviaron 4 chicos de distintas
carreras
y
universidades:
Me
entregaron la lista y dije: Qu puede
aportar un chico de ingeniera
industrial? Aquel chico sera uno de los
voluntarios
ms
puntuales
e
interesados en las actividades; su
animo, ideas y disposicin aportaron
mucho al agrupo de voluntarios. Al
finalizar el voluntariado el IBC,
consider su experiencia como parte
de los testimonios que publica en sus
revista.

4. COMPARTIR EXPERIENCIAS DE TRABAJO

Aprendizajes:

1. Todo proyecto implica trabajo en equipo y la

buena relacin entre sus miembros marca el clima
y la motivacin por el trabajo a realizar.
2. Aprend lo valioso de trabajo interdisciplinario y
cmo personas de distintas carreras, pueden
aportar desde distintas miradas enriqueciendo el
proyecto.
3. Para un proyecto es bueno conocer la comunidad
y tener aliados dentro de ella quienes ayudan y
facilitan el trabajo y actividades.
4. No todo lo programado puede hacerse tal y como
estaba previsto, debemos adaptarnos a los
cambios.

Seguimos en contacto.

Educacin en Libertad
Asesora en proyectos sociales e investigacin

educalibreperu@gmail.com
oria1405@gmail.com

* Bibliografa
Benavides, K.; Prez, L.; Santiago, F.; Mosquera, M.; Zamora (2012). Proyecto, Mi futuro,
mis decisiones: Plan de Vida y Talleres artsticos para adolescentes involucrados directa e
indirectamente en pandillaje en Villa Mara del Triunfo (resumen de proyecto). DARSPUCP. Disponible en: http://textos.pucp.edu.pe/texto/Mi-futuro-mis-decisiones-Plan-deVida-y-Talleres-artisticos-para-adolescentes-involucrados-directa Benavides, K.; Prez, L.; Santiago, F.; Zamora, P.; Gonzales, J.; Oria, R. (2013). Proyecto, Mi
futuro, mis decisiones: Plan de Vida y Talleres artsticos para adolescentes involucrados
directa e indirectamente en pandillaje en Villa Mara del Triunfo (informe final). DARSPUCP. Disponible en: http://dars.pucp.edu.pe/wp-content/uploads/2013/02/INFORMEFINAL-DARS_mi-futuro.pdf
Horna, M. (2005). Plan de vida: un programa para proyectarse al futuro. Lima: Save the
Children, Suecia.
Municipalidad de Villa Mara del Triunfo (2011).Memoria Institucional.
Municipalidad de Villa Mara del Triunfo (2016).Plan Concertado de Desarrollo Local 20172021.
Municipalidad de Villa Mara del Triunfo (2016). Plan local de seguridad ciudadana y
convivencia social.