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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD -

Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias básicas, tecnología e Ingeniería – ECBTI Curso: Introducción a la ingeniería de sistemas

Programa: Ingeniería de sistemas Código: 90013

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Durante el curso, se adoptará
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Durante el curso, se adoptará la estrategia de aprendizaje basada en estudio de casos, los cuales se enmarcan en el desarrollo de las actividades propias de la empresa
Colombiana LogoTI, dedicada a proveer soluciones tecnológicas en el sector educativo y por ende está sujeta a los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional. Entre
sus clientes, se encuentran prestigiosos establecimientos de educación como el Colegio Mayor de Colombia y el Liceo de los presidentes.

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Programa: Ingeniería de sistemas Código: 90013

Guía Integrada de Actividades

Carlos requiere apoyo para superar los siguientes 5 retos: 2
Carlos requiere apoyo para superar los siguientes 5 retos:
2
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Programa: Ingeniería de sistemas Código: 90013

Guía Integrada de Actividades

Temáticas a desarrollar: Reconocimiento del curso

Número de semanas: 4

 

Fecha:

Momento de

Entorno:

21/MAR/2016 - 02/ABR/2016

evaluación: Inicial

-Conocimiento

-Evaluación y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Reto 1 - Comencemos!

 

Productos académicos y ponderación de la

Actividad

Productos académicos y

colaborativa

Actividad individual

actividad individual

colaborativa*

ponderación de la actividad

 

Cuestionario resuelto

 

No aplica

No Aplica

(25 puntos)

 

PARA ACCEDER A LA ACTIVIDAD INGRESE AL ENTORNO DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO, RECURSO:

PARA ACCEDER A LA ACTIVIDAD INGRESE AL ENTORNO DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO, RECURSO:
 

Reto 1- Comencemos!

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACIIntroducción a scratch Actividad Formativa. No calificable pero requerida para el desarrollo de las siguientes actividades. Como primer paso en scratch realice una presentación personal, en la que indique una breve descripción, por qué decidió estudiar ingeniería de sistemas y cuáles son sus expectativas profesionales . Tome como ejemplo el siguiente proyecto: https://scratch.mit.edu/projects/72687776/#editor Pueden explorar más en los ejemplos que se encuentran disponibles en el siguiente enlace: https://scratch.mit.edu/studios/1396864/ 4 " id="pdf-obj-3-2" src="pdf-obj-3-2.jpg">

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Guía Integrada de Actividades

Cada estudiante crea una cuenta en scratch cuyo usuario nombrará

Cuenta creada en scratch y proyecto que contenga

   

de la siguiente manera: número de grupo_primeras tres letras del

la presentación personal.

 

nombre_primer apellido_inicial del segundo apellido. Por ejemplo, si

 

el nombre es Carlos Pérez Rojas y pertenece al grupo 13, el usuario

C

Comparta

el proyecto

en

el

tema presentación

será 13_car_perez_r

disponible en el Foro general del curso.

En el siguiente enlace encuentra como crear la cuenta y los primeros

 

Actividad Formativa. No calificable pero requerida

para el desarrollo de las siguientes actividades.

Como primer paso en scratch realice una presentación personal, en

la que indique una breve descripción, por qué decidió estudiar

ingeniería de sistemas y cuáles son sus expectativas

profesionales.

Tome como ejemplo el siguiente proyecto:

Pueden explorar más en los ejemplos que se encuentran disponibles

en el siguiente enlace:

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Temáticas a desarrollar: Unidad 1 Fundamentación de la ingeniería de sistemas

 

Fase de la estrategia de aprendizaje: Reto 2 - Descifrando las coordenadas!

 

Número de semanas: 2

Fecha:

Momento de evaluación: Intermedia

Entorno: Conocimiento,

04/ABR/2016 - 18/ABR/2016

Evaluación y seguimiento

     

Productos

Productos académicos y ponderación de la actividad

individual

académicos y

Actividad individual

Actividad colaborativa*

ponderación de la

actividad

 

colaborativa

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Guía Integrada de Actividades

Revisión del material de estudio sugerido para la unidad

Casos resueltos entregados en el e-portafolio disponible

   

uno.

en el entorno de evaluación y seguimiento, incluyendo el

 
uno. en el entorno de evaluación y seguimiento, incluyendo el No aplica

No aplica

desarrollo de los mismos

Para acceder a la actividad ingrese al recurso:

Las entregas realizadas hasta tres días antes de la fecha

Reto 2 Descifrando las coordenadas e-portafolio,

disponible en el entorno de evaluación y seguimiento

de cierre serán revisadas y retroalimentadas por el tutor

Acoja las recomendaciones del tutor. Una vez tenga

Acoja las recomendaciones del tutor. Una vez tenga

seguridad en las respuestas, presente la actividad:

No aplica

No aplica

 

(125 Puntos)

   
 

Temáticas a desarrollar: Unidad 2 El ingeniero de sistemas

Fase de la estrategia de aprendizaje: Reto 3- Ingeniero: Ejercita tus habilidades

 

Número de semanas: 2

Fecha:

Momento de evaluación:

Entorno:

24/ABR/2016 - 10/MAY/2016

Intermedia

Conocimiento,

Evaluación y

seguimiento

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Guía Integrada de Actividades

     

Productos

académicos y

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

ponderación

de la

     

actividad

colaborativa

Revisión del material de estudio sugerido para la unidad dos.

Casos resueltos entregados en el e-portafolio disponible en el

No aplica

No aplica

entorno de evaluación y seguimiento, incluyendo el desarrollo de los

entorno de evaluación y seguimiento, incluyendo el desarrollo de los

Para acceder a la actividad ingrese al recurso:

mismos

 

Reto 3 Ingeniero: Ejercita tus habilidades e-portafolio,

Al resolver los planteamientos, encontrará preguntas de control,

cuyas respuestas le guiarán a descubrir una figura, lo cual le

disponible en el entorno de evaluación y seguimiento

ayudará a confirmar si las respuestas son acertadas. Si no identifica

plenamente la figura, revise la solución que planteó y/o consulte al

tutor

 

Una vez tenga seguridad en las respuestas, proceda a realizar la

actividad: Reto 3 Ingeniero: Pon a prueba tus habilidades,

disponible en el entorno de evaluación y seguimiento

 

(125 Puntos)

   

Fase de la estrategia de aprendizaje: Se busca ingenieros para hacer un juego

 

Número de semanas: 5

Fecha:

Momento de evaluación:

Entorno: Conocimiento, Evaluación y seguimiento,

Primer avance: 18/MAY/2016 - 30/MAY/2016

Intermedia

Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje práctico

Segundo avance: 03/JUN/2016- 26/JUN/2016

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PRIMER AVANCE

       

La

iniciativa

CDIO

(Concebir,

Diseñar,

Cada estudiante entrega

en

el

foro

de

trabajo

La iniciativa CDIO (Concebir, Diseñar, Cada estudiante entrega en el foro de trabajo

Implementar, Operar), sugiere que los

colaborativo, como producto del trabajo individual, el

estudiantes de ingeniería, propongan, desde

diseño de la solución la necesidad seleccionada.

 

su disciplina, soluciones a problemas

(25 puntos )
(25 puntos
)
 

sencillos, con el fin

de

desarrollar las

habilidades ingenieriles respectivas.

   

Para aplicar CDIO y apoyar a LogoTI, cada

Para aplicar CDIO y apoyar a LogoTI, cada

estudiante selecciona una necesidad para

diseñar una solución.

 

Para acceder a la actividad ingrese al entorno

de trabajo colaborativo, recurso:

 

Reto 4 - Se busca ingenieros para hacer un

   

juego - Foro Trabajo Colaborativo

 

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SEGUNDO AVANCE Producto esperado: 1 En conjunto, los integrantes definen la Cada estudiante retoma su diseño
SEGUNDO AVANCE
Producto esperado:
1 En conjunto, los integrantes definen la
Cada estudiante retoma su diseño y sobre
Informe final
entregado
por
un
Enlace al proyecto scratch que creado por cada
estrategia para integrar las soluciones
creadas. Puede ser una página web en un
integrante de
grupo
a
través
del
éste elabora un prototipo en scratch.
estudiante.
servicio en línea gratuito (como weebly o
entorno de evaluación y seguimiento,
wix) desde el que se pueda acceder a las
recurso: Nivel 5 Grupal – Entrega de
El enlace al proyecto se comparte en el foro
Cada estudiante redacta un párrafo en el que
soluciones diseñadas individualmente.
producto (15 puntos)
disponible
en
el
entorno
de aprendizaje
comente sobre su experiencia:
-
Descripción del proceso de elaboración
colaborativo
del proyecto
2. Integración de las soluciones en un solo
-
Fortalezas
proyecto, de
acuerdo
a
la estrategia
Para acceder a la actividad ingrese al entorno
-
Debilidades
acordada-
de trabajo colaborativo, recurso:
-
Cómo
aporta
la
actividad
a
sus
Reto 4 - Se busca ingenieros para hacer un
formación?
En grupo elaboran conclusiones sobre los
juego - Foro Trabajo Colaborativo
comentarios que cada integrante registró en
Los enlaces de los proyectos y el comentario
la parte individual.
se debe
registrar
en
el
foro
de trabajo
colaborativo. (60 puntos )
Realizar
la
autoevaluación
correspondiente
Autoevaluación respondida
disponible
en
el
entorno
de
evaluación
y
Actividad formativa sin puntuación
seguimiento

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Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Reto 5 - Prueba de
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Reto 5 - Prueba de fuego
Número de semanas: 2
Fecha:
Momento de evaluación: Final
Entorno: Aprendizaje
27/JUN/2016 - 10/JUL/2016
colaborativo
Evaluación y seguimiento
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad individual
Actividad colaborativa*
ponderación de la actividad
de la actividad individual
colaborativa
Elaborar
una
propuesta
para
la
implementación (en un entorno real) de
los productos obtenidos en los trabajos
(125 Puntos )
anteriores.
Propuesta de implementación
Para acceder
a
la actividad ingrese al
entorno
de
evaluación y seguimiento,
recurso:
Reto 5 - Diseña la estrategia para
superar la prueba de fuego

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Guía Integrada de Actividades

 

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del

Roles y responsabilidades para la producción de

trabajo colaborativo

grupo colaborativo

entregables por los estudiantes

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responsables y plazos para cada actividad, así

grupo y pueden cumplir con las responsabilidades

trabajo colaborativo de los estudiantes al interior del

Se presenta el siguiente modelo para la planeación del

Por favor al iniciar cada fase del trabajo, acuerden

planifican mucho mejor sus compromisos al interior del

Actividad

Cronograma de

Responsables

trabajo

Lectura de los recursos

Del día-mes-año–hora

teóricos

al día-mes-año-hora

Preparación y entrega

Del día-mes-año–hora

de los aportes individuales

al día-mes-año-hora

Interacción del grupo

Del día-mes-año–hora

con base en los aportes individuales

al día-mes-año-hora

Preparación de los

Del día-mes-año–hora

entregables

al día-mes-año-hora

Revisión de los

Del día-mes-año–hora

productos

al día-mes-año-hora

Preparación de los

Del día-mes-año–hora

 

entregables de acuerdo con la norma establecida (según la versión que se maneje)

al día-mes

Fuente: (Abadia Garcia, Vela Gonzales, & Vargas, 2014) Abadia Garcia, C., Vela Gonzales, P., & Vargas, R. (2014). Lineamientos Generales del curriculo en al Unad. Aspectos del trabajo Colaborativo y acompañamiento Docente. Bogot

individuales y grupales:

grupo.

Organización del equipo de trabajo. Se recomienda crear dentro del equipo un proceso de generación de normas de convivencia, así como distribuir los siguiente roles:

 

Tareas

o

funciones

Rol asumido

realizadas

Líder:

Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo, como también de presentar a su equipo la información que recoge de la observación - al desarrollo

Responsable de entregar el producto final

Comunicado

de las actividades - hecha a los otros equipos de grupo.

r

 

Responsable de la relatoría de todos los procesos en

forma escrita. También es responsable por recopilar y

Relator:

sistematizar la información a entregar al facilitador- docente.

Vigía del

Controla el cronograma de tiempo establecido, y es

Tiempo:

responsable porque el equipo desarrolle las diferentes

actividades dentro del tiempo pactado.

 
 

Quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades

Dinamizador

individuales y de grupo, propicia que se mantenga el

del Proceso:

interés por la actividad y por último cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendió.

 

Responsable

de

conseguir

el

material

y/o

las

Utilero:

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos.

decir, todos deben ser responsables durante la etapa de

integrantes del grupo deben organizar los siguientes roles. Es

Una vez llegue la etapa de preparación de entregables, los

Propuesta de roles y responsabilidades para la producción de entregable

Abadia Garcia, C., Vela Gonzales, P., & Vargas, R. (2014). Lineamientos Generales del curriculo en al Unad. Aspectos del trabajo Colaborativo y acompañamiento Docente.

Roles

Función

Compilado

Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de

participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.

r

todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que

intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus

Revisor

Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Revisa que los aportes de los integrantes sean elaboraciones conceptuales propias (no copias textuales) y que las citas y referencias bibliográficas estén completas y adecuadas a las normas APA. Avisa a la persona de alertas para que informe a los integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste

sobre estos aspectos.

Evaluador

Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya

que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas

Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se

ha realizado la entrega.

Alertas

Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la

mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

preparación formal del producto final y de su entrega:

Fuente: (Abadia Garcia, Vela Gonzales, & Vargas, 2014)

Bogotá.

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Recomendaciones por el docente:

Tome la iniciativa para iniciar el desarrollo de las actividades.

No haga los aportes sobre la fecha de cierre

Mantenga comunicación con sus compañeros a través del foro.

Guía Integrada de Actividades

Exprese sus inquietudes a través del correo interno para agilidad en las respuestas.

Condiciones de entrega:

Todos los documentos a entregar deben estar en fomato pdf, nombrados de la siguiente forma: Numerodegrupo_momento. Por ejemplo, Grupo25_Momento1.

Fuente del documento: Letra Arial 10, Interlineado 1.0.

Asegurarse que los productos entregados y/o socializados no presentan errores de ortografía ni de redacción

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,

dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no

respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.Ahora, es

evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos

apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o

por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para

dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una

tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas

aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link:

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