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ANEXO N 1
MDULO 1:
Introduccin a los
trastornos psicolgicos
en la infancia
MDULO
INTRODUCCIN
Desde hace muchos aos, la Psicologa viene planteando la
importancia de las experiencias tempranas en el desarrollo inmediato y futuro de una persona. Es
as como la intervencin oportuna por parte de personas o
instituciones ligadas al nio puede favorecer su desarrollo.
Esta tarea requiere un trabajo coordinado entre distintas
instancias y sustentado tericamente a la luz de los nuevos
hallazgos respecto a las alteraciones que se presentan en
el curso del desarrollo.
Tal como otras ciencias, la Psicopatologa o el estudio de
la conducta anormal ha ido evolucionando en la forma de
comprender los trastornos. Uno de los principales cambios
se refiere al foco de anlisis que ha ido progresando paulatinamente desde la ubicacin de las causas en el propio
sujeto, vale decir, el nio, hasta una concepcin ms amplia
en la cual el sujeto es slo uno de los potenciales factores
causales, tales como el ambiente y, ms especficamente,
la familia.
La comprensin de los trastornos psicolgicos en la infan-
cia cobra sentido en la medida en que se conocen las caractersticas, los fundamentos y las condiciones que llevan
a un desarrollo normal. Y si bien es cierto que el comportamiento presenta un sustrato biolgico, la investigacin en
Psicologa ha revelado tambin la gran importancia de los
factores ambientales, tanto en el desarrollo normal como
en el anormal. Aunque la accin diagnsica oportuna requiere el conocimiento y discriminacin de las caractersticas de cada trastorno, no debe olvidarse que stos se
presentan en nios insertos en un determinado contexto
con caractersticas particulares, cuya exploracin es necesaria para lograr mayor sentido a la comprensin de los
trastornos.
Este texto tiene por propsito entregar una descripcin
de los principales trastornos psicolgicos de la infancia,
sealando sus caractersticas y factores involucrados en
su gnesis, de tal manera de permitir al lector reconocer
ciertos signos y sntomas y tomar las medidas que correspondan respecto de cada caso especfico, de acuerdo al rol
que desempea en relacin con nios.
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MDULO
OBJETIVO GENERAL
Comprender las dificultades adaptativas de los nios con trastornos, a travs del conocimiento de la gnesis y evolucin de stos.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Describir las caractersticas de la psicopatologa infantil.
Analizar la conducta infantil desde la perspectiva de los criterios de normalidad.
Identificar las caractersticas familiares.
Analizar la influencia de la familia en la aparicin de los trastornos infantiles.
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INTRODUCCIN
Desde hace muchos aos, la Psicologa viene planteando la
importancia de las experiencias tempranas en el desarrollo inmediato y futuro de una persona. Es
as como la intervencin oportuna por parte de personas o
instituciones ligadas al nio puede favorecer su desarrollo.
Esta tarea requiere un trabajo coordinado entre distintas
instancias y sustentado tericamente a la luz de los nuevos
hallazgos respecto a las alteraciones que se presentan en
el curso del desarrollo.
Tal como otras ciencias, la Psicopatologa o el estudio de
la conducta anormal ha ido evolucionando en la forma de
comprender los trastornos. Uno de los principales cambios
se refiere al foco de anlisis que ha ido progresando paulatinamente desde la ubicacin de las causas en el propio
sujeto, vale decir, el nio, hasta una concepcin ms amplia
en la cual el sujeto es slo uno de los potenciales factores
causales, tales como el ambiente y, ms especficamente,
la familia.
La comprensin de los trastornos psicolgicos en la infan-
cia cobra sentido en la medida en que se conocen las caractersticas, los fundamentos y las condiciones que llevan
a un desarrollo normal. Y si bien es cierto que el comportamiento presenta un sustrato biolgico, la investigacin en
Psicologa ha revelado tambin la gran importancia de los
factores ambientales, tanto en el desarrollo normal como
en el anormal. Aunque la accin diagnsica oportuna requiere el conocimiento y discriminacin de las caractersticas de cada trastorno, no debe olvidarse que stos se
presentan en nios insertos en un determinado contexto
con caractersticas particulares, cuya exploracin es necesaria para lograr mayor sentido a la comprensin de los
trastornos.
Este texto tiene por propsito entregar una descripcin
de los principales trastornos psicolgicos de la infancia,
sealando sus caractersticas y factores involucrados en
su gnesis, de tal manera de permitir al lector reconocer
ciertos signos y sntomas y tomar las medidas que correspondan respecto de cada caso especfico, de acuerdo al rol
que desempea en relacin con nios.
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5.- Criterio Sociocultural: Se refiere a que una misma conducta tiene un valor distinto dependiendo del grupo cultural en el que se encuentre el nio; en este caso, conviene ms bien hablar de congruencia o incongruencia de la
conducta con respecto al medio. Por ejemplo, la conducta
agresiva es fomentada en algunos grupos culturales -mal
entendida como manifestacin de asertividad- y reprimida
en otros.
6.- Criterio Conductual: La normalidad o anormalidad se
estima en funcin de tres parmetros:
Duracin de la conducta.
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Subsistema Fraterno - filial: Integrado por los hermanos dentro de un grupo familiar.
Basado en las caractersticas mencionadas, se pueden distinguir dos tipos de familia que constituyen los extremos
dentro de un continuo:
A. FAMILIAS NUTRIDORAS
Sus caractersticas son las siguientes:
a) Tienen una estructura flexible.
b) Tienen lmites claros entre individuos y entre subsistemas.
c) Manifiestan aperturas al cambio.
d) Se permite la autonoma y el desarrollo personal.
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BIBLIOGRAFA
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CONDEMARN MABEL; CHADWICK MARIANA; MILICI, NEVA: Madurez escolar. Editorial Andrs Bello, Chile, 1986.
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1992.
GISPERT, CARLOS (GRUPO EDITORIAL OCANO). Consultor de psicologa infantil y juvenil. Volumen 2. Espaa, 1987.
JIMNEZ HERNNDEZ, MANUEL. Psicopatologa infantil. Ediciones Aljibe, Espaa, 1997.
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