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ESCOLA ESTADUAL MARIA RITA DUARTE

INSTALAO: 30-06-59 MG 04-08-62


DECRETO: N. 36.134 MG 06-10-94
PORTARIA: N. 1069/94
Rua Santo Antnio, 111 Boa Vista Juatuba MG
CEP. 35.675-000 Tel./fax (31) 3537-3250

PROJETO POLTICO PEDAGGICO


DA
E. E. MARIA RITA DUARTE

JUATUBA MG

SUMRIO
1 Justificativa
2 - Apresentao do Projeto ..................................................................................................... 03
3 - Estrutura Organizacional da Escola ................................................................. 03
3.1 Identificao .....................................................................................................................03
3.2 Caractersticas ................................................................................................................. 03
3.3 Organizao .....................................................................................................................03
3.4 - Estrutura Fsica ................................................................................................................ 04
4 - Filosofia da Escola .............................................................................................................04
5 - Estrutura Pessoal ................................................................................................................ 04
6 - Caracterizao da Clientela ............................................................................................... .04
7 - Objetivos do Projeto............................................................................................................04
8 - Metas da Escola ...............................................................................................................05
9 - Organizao Pedaggica ...................................................................................................05
9.1 - No ensino fundamental ................................................................................................... 05
9.2 - No ensino mdio ............................................................................................................ 06
9.3 - Proposta Curricular........................................................................................................ .06
9.3.1 PIP ...............................................................................................................................06
9.4 Organizao Curricular por rea de Conhecimento:.................................................. 11
9.4.1 - Linguagem, cdigos e suas tecnologias....................................................................... 11
9.4.2 - Cincias da Natureza, Matemtica e suas tecnologias ............................................... 13
9.4.3 - Cincias humanas e suas tecnologias: ....................................................................... 15
10 - Verificao de Desempenho Escolar ..............................................................................16
11 - Organizao do trabalho escolar .....................................................................................16
11.1 - Ano escolar e ano letivo. .............................................................................................16
11.2 - Calendrio escolar .......................................................................................................16
12 - Capacitao do pessoal docente ..................................................................................... 17
13 - Articulao de Escola. .................................................................................................... 17
14 Consideraes Finais ..................................................................................................... 17

1 Justificativa:
Refletindo Sobre as caractersticas do cidado que devemos formar o Projeto Poltico Pedaggico de
nossa Escola visa contribuir com propostas cognitivas, afetivas, motoras e sociais que direcionem o trabalho
cotidiano dos professores na busca de uma sociedade marcada por um acelerado ritmo de mudanas fsica,
sociais, cientficas, tecnolgicas, polticas, econmicas e culturais.
A principal possibilidade de construo do Projeto Poltico Pedaggico passa pela relativa autonomia
da escola de sua capacidade de delinear sua prpria identidade. Isto significa resgatar a escola como espao
pblico, lugar de debate, do dilogo, fundado na reflexo coletiva. Portanto, preciso entender que Projeto
Poltico Pedaggico da escola dar indicaes necessrias organizao do trabalho pedaggico que inclui
entre outros, o trabalho do professor na dinmica interna da sala de aula. Cabendo-lhe a responsabilidade de
adequar ao contexto educacional.
Neste sentido que se deve considerar o Projeto Poltico Pedaggico como um processo permanente
de reflexo e discusso dos problemas da escola. Por outro lado, propicia a vivncia democrtica necessria
para a participao de todos os membros da comunidade escolar e o exerccio da cidadania. Trata-se de uma
relao recproca entre a dimenso pedaggica da escola e os anseios da comunidade a qual est inserida.
com o intuito de nortear o trabalho educativo em conformidade com o momento histrico que a
Escola Estadual Maria Rita Duarte apresenta este Projeto Poltico Pedaggico.
2 - Apresentao do Projeto
O Projeto Pedaggico uma tentativa de aperfeioamento da condio educacionais de nossos alunos. Ser
sempre um contnuo desenvolvimento. Sendo assim, queremos hoje repassar a todos esse projeto, para que,
com a ajuda de cada um, possamos aperfeio-lo cada vez mais, tendo como base CBCs, a LDB, e suas
regulamentaes pelo CEE e SEE.
O turno da tarde constitudo por uma clientela de ensino fundamental, Ciclo de Alfabetizao( 2 Ano ao
3 Ano), o turno da manh composto por alunos do ensino fundamental sries finais (6Ano ao 9 Ano),
oriunda de uma camada baixa da regio que moram em Vilas e stios da periferia do Bairro Boa Vista da
Serra, onde enfrentam dificuldades de todas as ordens como: carncia afetiva e material, abandono, muitos
alunos moram com parentes ou outras famlias. Ainda existem casos de adolescentes e crianas que j esto
sendo atendidos pelo conselho tutelar e programas de ao social por terem cometido alguns delitos ou
estarem se comportando inadequadamente. O turno da noite atende alunos do ensino mdio regular e ensino
mdio do Projeto EJA (educao de jovens e adultos) com alunos de idades variadas que vem do bairro e de
bairros do municpio sendo assistidos pelo programa de Transporte escolar municipal.
3 - Estrutura Organizacional da Escola
3.1 -Identificao
Nome: Escola Estadual "Maria Rita Duarte"
Endereo: Rua Santo Antonio, n 111 Boa Vista
Juatuba / M.G.
Cep.: 35 675 000
3.2 - Caractersticas
3

Rede Pblica Estadual.


Localizao: Municpio Juatuba.
Clientela: Crianas, jovens e Adultos
(consta no Reg. O Projeto EJA ).
3.3 - Organizao
A escola funciona em 03 turnos, atendendo aproximadamente 750 alunos. Ciclo de Alfabetizao: 2 Ano,
3 Ano; Ciclo Complementar : 4 Ano, 5 Ano; sries finais(6 Ano ao 9 Ano); Ensino Mdio e EJA
3.4 - Estrutura Fsica
A estrutura fsica da escola composta por: 09 salas de aula, 02 banheiros masculinos e femininos para
alunos, contendo divises; 04 banheiros para professores e funcionrios; 01 cantina com um depsito para
merenda; 01 ptio; 01 sala de vdeo; 01 sala de professores; 01 sala de direo; 01 sala de pedagogos; 01
biblioteca; 01 laboratrio; 01 sala de secretaria; 01 sala de informtica, 01 depsito de materiais e arquivo de
documentos antigos, 01 sala de secretaria para vida pessoal.
4 - Filosofia da Escola
A filosofia da Escola Estadual "Maria Rita Duarte" o desenvolvimento do Educando nos aspectos
cognitivos, sociais, culturais e emocionais, visando integrao na sociedade, a construo da cidadania
respeitando as caractersticas individuais, o contexto histrico e social do mesmo.
5 - Estrutura Pessoal
* 01 diretor tcnico administrativo - 22 turmas;
* 1,2,3 ano do Ensino Mdio e EJA ;
* Sries Finais do Ensino Fundamental;
* 01 vice-diretor;
* 02 supervisores - 24 horas ;
* 01 secretria - 22 turmas;
* 04 auxiliares de secretaria - 22 turmas.
Ciclo de Alfabetizao
* 02 professores 2 Ano;
* 02 professores 3 Ano.
Ciclo Complementar
* 02 professores - 4 Ano;
* 02 professores - 5 Ano;
* 01 Eventual;
* 02 professores para ensino do Uso da Biblioteca;
* 10 auxiliares de servios gerais.
6- Caracterizao da Clientela
A clientela de nossa Escola est caracterizada por duas realidades diferentes:
O turno da manh e tarde caracteriza-se por alunos de Sries do ensino fundamental, oriundos da classe
mdia baixa, sendo na maioria filhos de operrios das indstrias, de agricultores, empregadas domsticas,
trabalhando para ajudar no sustento da famlia.
No turno da noite, nossa clientela composta de alunos trabalhadores que buscam no ensino um meio de
promoo e ascenso social. Na maioria das vezes, participam no oramento familiar.
4

7 - Objetivos do Projeto
- Promover o desenvolvimento do aluno, de forma a torn-lo agente do seu prprio conhecimento;
- Propiciar ao aluno a descoberta de mudanas que o tornem um ser humano mais feliz;
- Fazer com que o aluno adquira o senso de responsabilidade e justia;
- Levar os alunos a ter sede de conhecimento, desejo de instruir-se e adquirir atitude de pesquisa;
- Promover o senso de responsabilidade nos alunos por suas aes, na medida em que essas aes alcancem
no somente a ele, mas o grupo como um todo;
- fundamentar no pleno domnio da leitura, interpretao escrita e clculo;
-conviver em harmonia e respeito como meio ambiente, sabendo da necessidade vital de sua conservao;
- Atuar em todas as instncias sociais, pessoais, profissionais e polticas, interagindo, com
comprometimento, determinao, responsabilidade, justia;
- Promover convivncia harmoniosa entre alunos, funcionrios, professores, secretrios, supervisores
pedaggicos e direo;
- Capacitar o aluno a tornar-se um futuro cidado responsvel,
participativo e cumpridor de seus deveres;
- Valorizar as habilidades individuais levando o aluno a compreender que todos possuem habilidades
especficas de fundamental importncia no mundo de hoje.
8 - Metas da Escola
a) Promover palestras e encontros para professores.
b) Formar monitores entre os melhores alunos para recuperarem os mais fracos;
c) Promover encontro por rea periodicamente para troca de experincias e programao;
d) Criao de um jornal mural;
e) Feira cultural;
f) Promover seminrios e ciclos de estudo para os professores com os mais experientes;
g) Promover, periodicamente, reunies de pais e mestres;
h) Avaliar os alunos em todas as suas atividades, de modo que o conhecimento no se d com o nico
objetivo de realizar provas, mas que seja contnuo e harmonioso;
i) Promover atividades extracurriculares que enriqueam o conhecimento e levem o aluno a uma
participao e experimentao mais efetiva dos bens culturais;
j) Propiciar situaes em que o aluno possa exercer seu papel de cidado de forma a compreender a
importncia de sua participao nas decises polticas e sociais;
k) Usar o laboratrio de Cincias como um meio de desenvolvimento das aulas;
1) Ter a atividades de educao fsica como forma de integrao Escola / Comunidade, promovendo
atividades como: jogos da primavera, danas, competies...
m) Promover encontros pedaggicos constantes entre os especialistas,
visando uma nica linha de trabalho;
n) Os alunos das mesmas sries, por um perodo necessrio, sero professores e especialistas, formando
turmas homogneas para recuperao dos objetivos no alcanados.
9 - Organizao Pedaggica
A educao bsica estruturada nos nveis fundamental e mdio e organizada de acordo com o estabelecido
em lei, atendendo tambm os alunos da Educao Inclusiva.
O
ensino
fundamental

presencial
se
organiza
em
ciclos
com
progresso
continuada e em srie com reteno, oferecido em 09 anos Ciclo de Alfabetizao (2 Ano ao 3 Ano),
Ciclo Complementar (4Ano ao 5 Ano) e Sries finais.
O ensino mdio, etapa final da educao bsica tem a durao mnima de
03 anos. Sendo ministrado tambem o EJA(Educao de Jovens e Adultos) com uma durao de 02 anos( 03
perodos). O1 ano(1 perodo) ministrado durante um ano regular e os 2e 3(2e 3 perodos) durante um
ano.
9.1 - No ensino fundamental as atividades devem ser tais que possam desenvolver no aluno a capacidade de:
Compreender a cidadania como participao social e poltica;
5

Posicionar-se de maneira crtica, prtica, responsvel e construtiva nas diferentes situaes sociais;
Conhecer caractersticas fundamentais do Brasil nas dimenses sociais, materiais e culturais;
Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimnio sociocultural brasileiro;
Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente;
Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiana em suas capacidades
afetivas, fsicas, cognitiva, tica, esttica, inter-relao pessoal e insero social;
Conhecer e cuidar do prprio corpo;
Utilizar diferentes linguagens verbal, matemtica, grfica , plstica e corporal para expressar e comunicar
idias;
Saber utilizar diferentes fontes de informaes e recursos tecnolgicos para adquirir e construir
conhecimentos;
Questionar a realidade formando problemas e tratando de resolv-los utilizando pensamento lgico,
criatividade, intuio, capacidade de anlise crtica.
9.2 - No ensino mdio as atividades planejadas devero desenvolver no aluno capacidades que o levem a ser
sujeito de sua prpria formao e lhe possibilitem:
Apropriar-se de conhecimentos; informaes e conceitos cientficos, tecnolgicos e culturais, construir o
seu conhecimento;
Desenvolver o seu esprito crtico e a sua criatividade;
Trabalhar em equipe;
Relacionar-se e conviver harmoniosamente com diferentes culturas;
Posicionar-se eticamente perante as diversas situaes com que se deparar;
Exercer liderana positiva e democrtica;
Optar sempre por caminhos, solues e alternativas que valorizem a vida, a natureza, a sade, a paz e a
dignidade humana em todos os aspectos;
Ampliar suas condies de insero no mundo do trabalho.
9.3 - Proposta Curricular
Os componentes curriculares previstos pela LDB para a Base Nacional Comum e Parte Diversificada
fundamentam esta Proposta Pedaggica, ou seja, o trabalho pedaggico estruturar-se nas reas:
Linguagens, cdigos e suas tecnologias atravs da Lngua Portuguesa, Lngua Estrangeira, Arte, Educao
Fsica e Informtica.
Cincias da Natureza, Matemtica e suas metodologias, atravs da Fsica, Qumica, Biologia e Matemtica.
Cincias Humanas e suas tecnologias atravs da Geografia, Histria, Filosofia e Sociologia.
9.3.1- PIP

Justificativa:
Devido ao baixo ndice de aprendizagem em funo do desinteresse por parte dos alunos faz se necessrio o
desenvolvimento do plano. Esse plano importante para oferecer aos alunos uma oportunidade de recuperar
o interesse e conseqentemente a aprendizagem valorizando a auto-estima.

Objetivos:
Recuperar defasagem na aprendizagem, contribuir para o desenvolvimento cognitivo do aluno e adquirir
autonomia para solucionar questes problemas do dia a dia.

Quais so os resultados esperados com a Interveno Pedaggica?


Melhorar o hbito de leitura; formao de cidado crtico. Aumentar a viso cientfica. Identificao de
valores, direitos e deveres sociais; valorizao e interao de todas as disciplinas. Formar o aluno com
habilidades e desenvoltura no ambiente social.
6

Avaliao e relatrio final de interveno pedaggica:


Objetivos parcialmente alcanados, com carncia de nmeros de profissionais na escola; carncia de
recursos didticos; interferncia com mudana de pessoal docente e administrativo. Relacionamento distante
com a comunidade. Sendo a mesma com grande maioria carente, com uma realidade social desfavorecida.

Definio de metas de ao e atividades realizadas no


Plano de Interveno Pedaggica 2011:

Portugus 1B

Metas
Fazer com que os
alunos entendam
as regras a serem
cumpridas na
escola;
A presena da
famlia na escola;
Avaliar se a srie
em que o aluno
se encontra,
condiz com sua
aprendizagem.
Diagnstico
individual do
aluno e da turma.

Atividades
Ser feita atravs
de textos
relacionados ao
tema;
Palestras Reunies;
Ser feita atravs
de habilidades e
competncia.

Metodologia (Estratgia e Recursos Tcnicos)


Leitura, compreenso, discutir com os
alunos sobre o texto;
Propor um jri simulado com os alunos dos
8 e 9 anos;
Trazer profissionais preparados para que
possam orientar aos pais sobre sua
importncia na vida do filho;
Tentar fazer um lanche para oferecer aos
pais;
Ser feito um formulrio a ser elaborado
em conjunto pelo corpo docente e a
superviso.

Matemtica 1B
Metas

Concentrao,
valores,
organizao e as
quatro operaes.

Atividades

Resolver
situaes
problema
com nmeros
naturais
envolvendo
diferentes
significados
das
operaes
( adio,
subtrao,
multiplicao
, diviso e
potenciao).

Metodologia
( Estratgias e Recursos
Tcnicos)
Jogos ( jogo da
memria, bingo,
trilha da
matemtica,
domin,
cruzadinha,
quebra-cabea,
mandala,etc.)
Panfletos ;
Compra e venda de
produtos de
supermercados
( simulao);
Desafios
matemticos
explorando o seu

Recursos Humanos

Confeco pelos
alunos usando folha,
tesoura, pincel,
papelo etc;
Os alunos trazem os
panfletos de
supermercado da
realidade;
Os alunos
pesquisam os preos
trazendo as
embalagens,
trabalhando
produto, marca e
preo, envolvendo
problemas.

raciocnio.

Portugus 2B
Metas

Estimular o
interesse pela
aprendizagem.
Ler,
interpretar e
fazer
inferncias
dos diversos
tipos de
gneros
textuais.

Atividades

Leitura e
interpretao
dos vrios tipos
de gneros
textuais que
circulam na
nossa sociedade.
Atividades com
uso do
dicionrio
diariamente;
Reescrita de
textos, mudana
de tipologia
textual.

Metodologia ( estratgias e
Recursos Tcnicos)
Leitura de textos;
Identificao dos
vrios suportes
textuais;
Produo de peas
teatrais e
apresentaes;
Relatrios de filmes;
Criao de um jornal
mural;
Emprstimos de
livros literrios;
Manuseio de jornais,
revistas diversas,
propagandas tirinhas;
Trabalhar as
variedades
lingsticas a partir
dos gneros que
vinculam na internet
Email, Serap, MSN,
Chat,etc.

Recursos Humanos

Entrevista;
Jri simulado;
Soletrando;
Ficha literria;
Produo de
textos variando
os gneros
textuais.

Matemtica 2B
Metas

Conscientizao
e conservao.
Interpretao.

Atividades

Problemas
envolvendo
interpretao,
permetro,
rea;
Estimativas;
Porcentagem;
Juros.

Metodologia ( estratgias
e Recursos Tcnicos)
Aula expositiva;
Utilizao de
material ldico
( maquete,
cartazes);
Jogos;
Trabalhar a idia
de descontos e
acrscimos;
Trabalhar idia de
compras a prazo,
parcelado e vista.

Recursos Humanos

Visita individual fora


do horrio pelos
alunos para fazer
pesquisa de custos,
comparar preos e
marcas;
Utilizar instrumentos
de medidas ( custo
para reformas
envolvendo rea e
permetro)
Atividades
funcionais
envolvendo

mercadorias e
dinheiro.

Portugus 3B
Metas

Demonstrao
prtica de
contedos e
aptides
( habilidades e
talentos)

Atividades

Construo e
desenvolvimento
do projeto do
tema sugerido.

Metodologia ( estratgias e
Recursos Humanos
Recursos Tcnicos)
Exposio de trabalhos,
Professores,
apresentaes,
alunos,
mostragem de trabalhos
corpo
por contedo,
docente e
comprovao e prtica de
comunidade.
experimentos.
Avaliao dos melhores
trabalhos, com
apresentao de grficos
e premiao para 1, 2 e
3 lugares.
Feira cultural.

Matemtica 3B
Metas

Demonstrao
prtica de
contedos e
aptides
( habilidades e
talentos)

Atividades

Construo e
desenvolvimento
do projeto do
tema sugerido.

Metodologia ( estratgias e
Recursos Tcnicos)
Exposio de
trabalhos,
apresentaes,
mostragem de
trabalhos por contedo,
comprovao e prtica
de experimentos.
Avaliao dos
melhores trabalhos,
com apresentao de
grficos e premiao
para 1, 2 e 3 lugares.
Feira cultural.

Recursos Humanos

Professores,
alunos,
corpo
docente e
comunidade

Portugus 4B
Metas

Alcanar xito
em todas as
atividades
propostas com
alunos capazes
de reconhecer
e desenvolver
as habilidades
intelectuais e
informativas.

Atividades

Leitura e
interpretao
dos gneros
textuais;
Ortografia;
Trabalho com
livros literrios;
Uso dos
dicionrios;
Pesquisas de
obras literrias.

Metodologia ( estratgias e
Recursos Tcnicos)
Todo professor dever
preparar aulas com
leitura e interpretao;
Confeco e
circulao de jornal na
escola com assuntos
dentro de vrias
disciplinas
(curiosidade cientfica
no mundo);
Trabalhos e construo
de mural, filmes
educativos, teatros e
msicas.

Recursos Humanos

Interesse, apoio e
compromisso de
todos
profissionais da
escola,
envolvendo pais
e famlias dos
alunos.

Matemtica 4B
Metas

10

Capacidade de
interpretar tabelas,
grficos, porcentagens
mdias, aritmticas e
ponderadas regra de
trs;
Diferenciar figuras
planas e
tridimensionais;
Diferenciar as cnicas
e identificar equaes
das circunferncias;
Domnio de lgebra,
clculo de rea, volume
e permetro;
Diferenciar equao e
inequao;
Domnio do conjunto
dos nmeros R,
reconhecer funes,
domnio imagem

Atividades

Grficos,
tabelas;
Planificao;
Situaes
problemas;
Jogos;
Pesquisas.

Metodologia ( estratgias e Recursos Humanos


Recursos Tcnicos)
Interpretar grficos;
Apoio,
interesse e
Construo de
compromiss
tabelas e grficos;
o de todos os
Recortar, montar
profissionais
figuras geomtricas
da escola
e tridimensionais;
envolvendo
Trabalhar jogos;
pais e
Fazer aulas prticas
famlia dos
em laboratrio;
alunos.
Construo de
murais;
Exposio de clculo
e tabelas

contra domnio;
Nmeros reais e
complexos;
Construo retas e
compar-las.

9.4 Organizao Curricular por rea de Conhecimento:


9.4.1 - Linguagem, cdigos e suas tecnologias.
Recursos operacionais
Humanos
Professor
Aluno
Bibliotecrio
Amigos da escola
Pessoas ligadas a dana e msica
Materiais
-Visuais: quadro de giz, cartazes, retroprojetor, textos, livros, jornais, revistas, jogos, dicionrios,
bolas, petecas, redes, pincis, tintas, lpis de cor, giz de cera, etc...
-Auditivo: rdio, microsistem, fitas, cds, Dvds etc...
-Audiovisual:Televiso, vdeo, palco, etc.
Lngua Portuguesa
*Contedos:
-Escuta de textos orais
-Leitura de textos escritos
-Prtica de produo de textos orais e escritos
-Prtica de anlise lingustica
*Estratgias Pedaggicas:
-Leitura Oral e escritos;
-Escuta orientadas de textos gravados, produzidos pelos alunos a partir da anlise de gravaes em vdeo
cassete;
-Preparao dos alunos para escuta ativa e escrita de textos atravs de palestras e participao numa palestra:
saber escutar a fala do outro;
-Organizao de escuta de textos que permitam ensinar tomar nota em
aula, exposies ou palestras;
-Organizao de momentos de leitura de livros, revistas, jornais...
-Disponibilizao do acervo bibliotecrio;
-Criao do tempo de ler, o professor tambm leitor;
-Revitalizao do clube de leitura para os ciclos bsicos e intermedirio e criao do Clube Literrio para o
Ciclo Avanado e Ensino Mdio;
-Prtica de produo de textos orais;
-Elaborao de esquemas para planejar previamente exposies;
-Elaborao de cartazes e/ou transparncias;
-Elaborao de roteiros para entrevistas e encenao de jogos dramticos improvisados;
-Participao prvias do aluno em situaes de interlocues que contemplem diferentes gneros previstos
mais discusses, planejadas ou no, mais entrevistas, mais debates, mais exposies de temas, mais
representaes teatrais, mais recitaes pblicas de poemas.
* Prticas de produes escritas
11

-Elaborao de atividades que permitam aos alunos:transcrever, reproduzir, decalcar, criar...


-Elaborao de atividades que permitam aos alunos a refaco da produo de texto que permitiam uma
profunda reestruturao do texto;
-Elaborao de jornais falados, murais, e escritos.
-Prticas de anlise lingustica;
-Instrumentalizao do aluno para o domnio cada vez maior da linguagem;
-Seleo de textos, elaborao para alunos, representativos de dificuldades coletivas;
-Anlises e discusso de problemas selecionados;
-Reelaborao de textos.
Lngua Estrangeira
*Contedos
- Conhecimento do mundo e textual;
- Conhecimento sistmico;
- Atribuio de significado a diferentes aspectos morfolgicos, sintticos e fonologicos;
- Identificao de conectores que indicam uma relao semntica;
- Identificao do grau de formalidade na escrita e na fala;
- Reconhecimento de diferentes tipos de textos a partir de indicadores de organizao textual;
- Compreenso e produo de textos orais com marcas entonacionais e
pronncia que permitem a compreenso do que est sendo dito.
* Estratgias Pedaggicas:
-Utilizao de jogos do livro didtico para reconhecimento da lngua estrangeira;
-Utilizao de msicas para aperfeioamento da pronncia da lngua estrangeira;
-Elaborao e implementao de peas teatrais que possam
proporcionar o uso da lngua estrangeira.
Educao Fsica
* Contedos
-Conhecimento sobre o corpo;
-Esportes, jogos, lutas e ginsticas;
- Atividades rtmicas e expressivas.
* Estratgias Pedaggicas
-Vivncias de diferentes formas de desenvolvimento e manuteno das
capacidades fsicas e bsicas;
-Vivncias que propicia e ampliam a percepo do corpo sensvel e do
corpo emotivo;
- Participao em jogos, lutas e esportes dentro do contexto escolar de
forma recreativa e competitiva;
- Vivncia de jogos cooperativos;
-Aquisio e aperfeioamento de habilidades especficas a jogos,
esportes, lutas e ginsticas;
-Vivncia de variados papis assumidos no contexto esportivo (goleiro,
defesa, atacante, tcnico, torcedor, juiz);
-Participao na organizao de campeonatos, gincanas, excurses e
acompanhamentos;
-Vivncias de danas folclricas e regionais, bem como danas
populares regionais, nacionais e internacionais.
* Artes
* Contedos
Artes Visuais;
Dana;
12

Msica;
Teatro.
* Estratgias Pedaggicas
- Montagem de oficinas onde o aluno possa conhecer e utilizar materiais, instrumentos, procedimentos e
tcnicas nos trabalhos sociais, explorando e pesquisando suas qualidades expressivas e construtivas;
- Criao de projetos nos quais os alunos construam relao de cooperao, respeito, dilogo e valorize as
diversas escolhas;
- Criar espao onde os alunos possam apresentar tanto nos artsticos relacionados a msicas, quanto dana;
- Participao em improvisaes considerando o trabalho de criao de papis sociais e gneros (masculino
e feminino) e da ao dramtica numa busca do teatro como comunicao e produo coletiva;
- Propiciar a ida a peas que estiverem em uma busca do teatro como apreciao e produto histrico cultural;
- Propiciar a ida e pesquisa do movimento teatral na comunidade, para observao do trabalho de atores,
diretores, grupos regionais e crtica de espetculos.
9.4.2 - Cincias da Natureza, Matemtica e suas tecnologias
* Recursos Operacionais
Humanos:
-Professor;
-Aluno;
-Bibliotecrio;
-Amigos da escola;
-Pessoas ligadas a dana e msica.
Materiais:
-Visuais: quadro de giz, cartazes, retroprojetor,textos,livros,jornais,
revistas,jogos,dicionario,tintas, lpis de cor, giz de cera, rgua,esquadro, transferidor,compasso,trenas,
balanas.Materiais de uso de laboratrio,etc...
-Audio:rdio,microsistem,fitas, CDs,etc...
-Audivisual:Televiso,deo, palco,etc...
Cincias da Natureza
Contedos:
- Terra e universo;
- Vida e ambiente;
- Ser humano e sade;
- Tecnologia e sociedade.
* Estratgias Pedaggicas:
- Pesquisas sobre diversos assuntos;
- Utilizao do laboratrio para desenvolver a capacidade de observao
e experimentao;
- Elaborao e execuo de trabalhos de campo;
- Elaborao de feiras de cincias;
- Organizao de fruns de debates.
Fsica
* Contedos:
- Eletricidade eletrnica;
-Ferramentas;
-Mecnica de carros;
-Fsica de construo;
-Fsica e agronomia;
-Radiologia.
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* Estratgias Pedaggicas:
- Elaborao de projetos nos quais o aluno possa perceber o significado da fsica no momento em que
aprende atravs de objetos e fenmenos com que efetivamente lidam ou com problemas
e indagaes que movem sua curiosidade.
Qumica:
Contedos:
Materiais:
- Reconhecimento e uso;
- produto comercial e produto puro;
- estequiometria industrial;
- impactos ambientais de atividades industriais e agrcolas;
- combustveis;
- gerao de energia eltrica;
- baterias e pilhas;
- energia e alimentao;
- pecuria e indstria;
- radioatividade;
- desenvolvimento da qumica e tecnologia.
*Estratgias Pedaggicas:
O uso do laboratrio para possibilitar ao aluno uma compreenso das reaes e processos qumicos em si, e
conhecimento cientfico em estreitas aplicaes tecnolgicas; Visita a mostras de Cincias e Tecnologia.
Biologia:
Contedos:
- Unidade dos organismos e seu desenvolvimento;
- Conceito sistematizado de clula;
- Origem e evoluo da clula procarionte, eucarionte, autotrfica e
heterotrfica;
- Biodana;
- Plantas medicinais;
- Homeopatia e fitoterapia;
- Impactos ambientais: estudo de caso;
- Lixo: esse problema tem soluo?
- O corpo humano e sua histria;
- Temperos e culinrias;
- Aditivos alimentares - o veneno nosso de cada dia;
- Estamos sozinhos no universo?
- Comportamento animal.
*Estratgias Pedaggicas:
- Elaborao de projetos nos quais os alunos desenvolvam posturas e valores pertinentes s relaes entre os
seres humanos, entre eles e o meio, entre o ser humano e o conhecimento.
- Utilizao do laboratrio para que os alunos possam lidar com as informaes, compreend-las e elaborlas quando for o caso, compreender o mundo e nele agir com autonomia.
Matemtica e suas tecnologias:
Contedos:
- Nmeros naturais;
- Nmeros racionais;
- Operaes: Adio, subtrao, multiplicao e diviso;
- Construo de relao no espao;
- Estudos de forma;
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- Grandezas e medidas;
- Estatstica e probabilidade;
- Combinatria.
* Estratgias Pedaggicas
- Elaborao de projetos que privilegiem a utilizao de instrumentos de
medidas;
- Elaborao de projetos que privilegiem o tratamento da informao,
ou seja, coleta, organizao de dados e utilizao de recursos visuais
adequados (fluxogramas, tabelas, grficos);
- Organizao de supermercado, banco, drogarias, shoppings,
privilegiar a utilizao de conhecimentos adquiridos no ensino do
contedo nos anos dos ciclos bsicos, intermedirios e avanados.
9.4.3 - Cincias humanas e suas tecnologias:
Recursos operacionais:
Humanos :
- Professor;
- aluno;
- bibliotecrio;
- amigos da escola;
- Pessoas ligadas a dana e msica.
Materiais:
Visuais: quadro de giz, cartazes, retroprojetor, textos, livros, jornais, revistas, jogos, dicionrio, bolas,
petecas, redes, pincis, tintas, lpis de cor, giz de cera, etc...
Auditivo: rdio, microsistem, fitas, CDs, etc...
Audiovisual:
Televiso, vdeo, palco, etc...
Geografia:
Contedos:
- O estudo da paisagem local;
- introduo cartografia;
- as paisagens urbanas e rurais, suas caractersticas e relaes;
- a geografia como uma possibilidade de leitura e compreenso do
mundo;
- o estudo da natureza e sua importncia;
- o campo e a cidade como formao;
- a cartografia como instrumento na aproximao dos lugares e do
mundo.
*Estratgias Pedaggicas:
- Proporcionar ao aluno momentos de leitura e debate;
- Construo de globos, maquetes, e plantas privilegiando a
alfabetizao cartogrfica para que o aluno seja um leitor crtico e
mapeador consciente.
Proporcionar leituras de imagens de dados e de documentos, diferentes fontes de informao;
Proporcionar vivncias que privilegie desenvolvimento de posturas crticas em relao ao comportamento
da sociedade diante das diferenas entre tempo social, histrico e natural.
Histria
Contedo
Histria local e do cotidiano;
Histria das organizaes populacionais;
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Histria das relaes sociais da cultura e do trabalho;


Histria das representaes e das relaes de poder.
*Estratgias Pedaggicas
Elaborao de livro de histria;
Elaborao de jornais falados e escritos;
Sesso cinema;
Organizao de feira cultural.
Sociologia
Contedos
Compreenso das matrizes do nosso processo histrico, social e poltico que gerou uma sociedade que se
produz por meio de foras produtivas.
* Estratgias Pedaggicas Elaborao de projetos que privilegiem a compreenso do processo histrico
social e poltico que gerou uma sociedade produtiva para que o aluno exercite a crtica sobre o impacto que
isso causa nas relaes de produo e no mundo como um todo. Trabalhos de grupo que propiciem reflexo,
debate e condies de aprofundamento de estudos na construo de saberes para o exerccio da cidadania,
objetivando examinar tcnicas de seleo, tratamento e gesto de informaes de grupos sociais tanto por
professores quanto seus alunos.
Filosofia
* Contedos
Leitura de textos filosficos de modo significativo;
Leitura de modo filosfico de textos de diferentes estruturas e
registros;
Articulao de conhecimentos filosficos e diferentes contedos e
modos discursivos nas cincias naturais e humanas, nas artes e outras
produes culturais;
Contextualizao de conhecimentos filosficos, bem como o sciopoltico, histrico e cultural, o horizonte da sociedade cientfico tecnolgica.
* Estratgias Pedaggicas
Elaborao de projetos que propiciem introduzir o aluno no processo de desenvolvimento do raciocnio
lgico, da situao do pensamento lgico, da situao do pensamento, para ter base terica para discutir e
aprofundar a compreenso das principais exigncias tericas da realidade.
10 - Verificao de Desempenho Escolar
Aprender significativamente apropriar-se de instrumentos intelectuais que permitam a compreenso da
realidade e mudanas no modo de agir sobre ela.
A verificao desta aprendizagem prende-se s competncias cognitivas, procedimentais e atitudinais que
devem ser desenvolvidas no ser humano, que nossa escola pretende formar levando-se em conta tambm,
para efeito de verificao do desempenho escolar, a frequncia s atividades escolares.
A avaliao ser contnua, processual, dinmica, participativa, diagnostica tanto no Ensino Fundamental,
quando no Ensino Mdio.
Os instrumentos utilizados para efetivaco desta avaliao sero a observao e registro, as provas objetivas
e/ou operatrias, trabalhos em equipe e/ou individuais, pesquisas, seminrios, debates, feiras de cultura, etc.,
podendo o professor selecion-los de acordo com o currculo desenvolvido, a natureza da matria e o
tratamento metodolgico a eles dispensados.
Quanto frequncia: promoo; estudos de recuperao: classificao e reclassificao; acelerao de
estudos e avano escolar: aproveitamento de estudos e histrico escolar; observar-se- o disposto nos artigos
do Regimento Escolar que a eles se referem.
11 - Organizao do trabalho escolar
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A organizao do trabalho no mbito escolar ser realizada de acordo com o disposto no Regimento Escolar,
mediante a elaborao anual do calendrio escolar que prev dias e perodos destinados a atividades
curriculares.
11.1 - Ano escolar e ano letivo.
11.2 - Calendrio escolar
O calendrio ser elaborado prevendo mnimo de 200 dias letivos, 30 dias de frias do professor, 30 dias de
recesso escolar que sero destinados prioritariamente reunies pedaggicas e aos conselhos de classe.
12 - Capacitao do pessoal docente
O corpo docente participou de dois programas de capacitao do pessoal: PROCAP - Capacitao dos
docentes que atuavam no ciclo bsico e no ciclo intermedirio e supervisores, alm da direo. SIAPE Capacitao dos docentes que atuam em todas as reas, tanto no ensino fundamental quanto ensino
mdio, juntamente com especialistas e direo.
Objetivando a complementao e o aperfeioamento dos docentes deste estabelecimento para promoo da
melhoria do ensino, tcnicas e mtodos pedaggicos e obteno de padres elevados de sucesso no processo
ensino aprendizagem, sero desenvolvidos projetos e parcerias com instituies especializadas bem como:
debates, fruns, seminrios, oficinas pedaggicas. No decorrer do ano que sero datas fixadas no calendrio
escolar, c organizadas pela equipe pedaggica, com reunies quinzenais.
O acompanhamento pedaggico, dar-se- atravs de tcnicas diretas e indiretas, individuais ou em grupo,
conforme o objetivo que se tem em vistas ficando a cargo do especialista, nos turnos sob sua
responsabilidade.
13- Articulao de Escola.
Comunidade:
A escola permitir s famlias inteirar-se do processo educacional a partir do momento que a elas for
oferecido os resultados da avaliao de aprendizagem, bem como a apurao de assiduidade de seu filho.
Os responsveis sero alertados da importncia de sua participao no acompanhamento escolar atravs de
boletins ou agendas com registros destas informaes.
Alm disso a comunidade participar de eventos promovidos pela escola, bem como reunies de Colegiado
e Associao de Pais e Mestres.

"Do ponto de vista de uma tal viso da educao, na intimidade das conscincias, movidas plos coraes,
que o mundo se refaz. E, j que a educao modela as almas e recria os coraes, ela a alavanca da
mudanas sociais."
Paulo Freire.
14 - Consideraes Finais:
O Projeto Poltico Pedaggico apresentado pela E.E. Maria Rita Duarte reflete a tomada de conscincia da atual situao das
possibilidades de soluo e definio nas responsabilidades coletivas e pesssoais que objetivem promover aquisio de
conhecimentos e habilidades.
Estar sujeito a modificaes assim que for constituido o corpo administrativo, tcnico e docente do estabelecimento e sempre
que for nescessrio a adoo de prticas educativas inovadoras.
Boa Vista da Serra, 21 de outubro de 2008.
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Diretora

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Aprovado em ____/_____/_______
Colegiado:______________________
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