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EDUCANDRIO MARIA DE LOURDES SILVA

PROFESSORA: MIRLEY RIBEIRO SANTOS


TURMA: 6 ANO
COMPONENTE CURRICULAR: CINCIAS
CARGA HORRIA: 120h
COORDENADORA: ANA MARIA DIAS RABELO

PROPOSTA DE TRABALHO ANUAL 2016


TEMTICA: CONSTRUINDO CONSCINCIA

ANLISE DA REALIDADE

O ensino de Cincias cumpre parte do seu papel ao envolver a formao humana e


profissional, para que cada aluno torne-se um cidado crtico e ciente da realidade que o
cerca. O aluno deve adquirir capacidades e habilidades que o auxiliem a ser produtor e
consumidor dos bens culturais, sociais e econmicos da sociedade, tendo como seu
maior objetivo desenvolver competncias que lhes permitam compreender o mundo em
que esto inseridos, atuando como cidados, por meio dos conhecimentos cientficos e
tecnolgicos.
I Unidade
EIXO NORTEADOR: A Solidariedade para o crescimento pessoal.
OBJETIVO GERAL:
Promover uma reflexo sobre como o conhecimento cientfico contribui
para a evoluo da vida em sociedade ampliando cada vez mais a viso de como
as coisas surgiram e os processos que ocorreram para que o mundo chegasse ao
estado que se encontra atualmente, cientificamente falando, acrescentando
tambm conhecimentos relacionados aos diversos ambientes da Terra e como
ocorre a interao entre os indivduos que neles habitam.
COMPETNCIAS ESPCIFICAS:

Descrever alguns episdios da Histria da Cincia.


Reconhecer que a Cincia continua em construo.

Diferenciar algumas reas da Cincia. Reconhecer a importncia da investigao


cientfica na construo e no desenvolvimento da Cincia.
Compreender como o conhecimento cientfico pode ser construdo.
Conhecer as principais caractersticas do planeta Terra que permitem a existncia
de vida nele.
Conceituar ecologia.
Compreender o conceito e a importncia dos ecossistemas.
Conhecer os principais fatores abiticos que influenciam nos ecossistemas
aquticos.
Conceituar os componentes biticos dos ecossistemas aquticos.
Conhecer os principais ecossistemas brasileiros.
Compreender o conceito de bioma.
Conhecer os principais biomas da Terra.
Diferenciar Habitat de Nicho ecolgico.
Compreender os principais nveis de organizao ecolgica.
Reconhecer as consequncias da degradao da biosfera.
Compreender que os seres vivos se relacionam entre si.
Diferenciar seres vivos produtores de seres vivos consumidores.
Conhecer a importncia da fotossntese para as relaes alimentares.
Compreender o que cadeia e teia alimentar.
Identificar algumas consequncias dos desequilbrios nas cadeias alimentares.
Conhecer algumas relaes ecolgicas
Diferenciar mimetismo de camuflagem.
Compreender as relaes ecolgicas e a definio de ecossistema por meio da
construo de um terrrio.
METODOLOGIAS:

Compartilhamento de conhecimentos prvios;

Dinmicas de insero dos contedos;

Explanao dos contedos;

Abertura de espao para dvidas e/ou questionamentos;

Aplicao de exerccios em classe e extraclasse, a fim de um melhor


aprofundamento do contedo;

Produo de textos relacionados aos contedos;

Produo de cartazes;

Experincias;

Leitura e interpretao de fotografias, pinturas, esquemas, grficos,


reportagens, artigos, mapas.

Desenvolvimento de pesquisas.

Atividades avaliativas escritas.


CONTEDOS:

A Cincia ao longo do tempo.


A Cincia nos dias de hoje.
Como o conhecimento cientfico pode ser construdo.
A vida na Terra.
Ecologia.
Ecossistema.
Ecossistemas aquticos e terrestres.
Biomas.
Habitat e nicho ecolgico.
Os seres vivos em um ecossistema.
Relaes alimentares.
Cadeia alimentar.
Teia alimentar.
Desequilbrio nas relaes alimentares.
Algumas relaes ecolgicas.

II Unidade
EIXO NORTEADOR: Conscincia ambiental.

OBJETIVO GERAL:
Provocar uma maior sensibilizao por parte dos alunos no que concerne as
atividades humanas no solo, aos desastres ambientais que ocorrem devido a fenmenos
no interior da Terra e como a explorao desenfreada de rochas, minerais e riquezas
naturais presentes no solo pode prejudicar toda uma sociedade.
COMPETNCIAS ESPECFICAS:

Reconhecer a importncia da geologia.


Conhecer a estrutura interna do planeta Terra.
Perceber a importncia do estudo da dinmica no interior da Terra.
Compreender as atividades geolgicas, como terremotos, Tsunamis e
vulces.
Entender as diferenas entre crosta terrestre e crosta ocenica.
Compreender a deriva continental
Entender a dinmica das correntes de conveco e do modelo de Hess.
Conhecer o histrico dos estudos sobre rochas.
Relacionar os conhecimentos cientficos sobre a formao de rochas aos
conhecimentos prvios dos alunos.
Compreender a formao dos diferentes tipos de rochas: gneas,
sedimentares e metamrficas.
Conhecer os principais tipos de rocha, por meio de exemplos prximos ao
cotidiano dos alunos.
Entender a relao entre a formao da Terra e as rochas.

Conhecer os combustveis fsseis e a sua formao.


Conhecer os impactos ambientais da extrao e explorao dos
combustveis fsseis.
Perceber a importncia do solo para os seres vivos.
Compreender os processos envolvidos na formao do solo.
Entender o papel do intemperismo na formao do solo.
Conhecer os horizontes do solo e a sua formao.
Identificar as caractersticas do solo.
Compreender a importncia do solo para as atividades humanas.
Conhecer as principais prticas agrcolas, como a arao, a adubao e a
irrigao.
Verificar os impactos das atividades humanas sobre o solo.
Compreender o que eroso.
Conhecer as prticas agrcolas que contribuem para evitar a eroso do
solo.
Verificar a importncia da reciclagem.
Perceber que a contaminao do solo pode acarretar doenas aos seres
humanos e aos outros animais.

METODOLOGIAS:

Compartilhamento de conhecimentos prvios;

Explanao dos contedos;

Abertura de espao para dvidas e/ou questionamentos;

Aplicao de exerccios em classe e extraclasse, a fim de um melhor


aprofundamento do contedo;

Anlise e interpretao de fotografias, pagas, artigos, registros rupestres,


fsseis, esculturas, esquemas e histrias em quadrinhos.

Produo de uma experincia para anlise mais dinmica dos desastres


causados pelos terremotos.

Atividades avaliativas.
CONTEDOS:

Estrutura da Terra.
Placas Tectnicas.
Terremotos.
Vulcanismo.
Deriva continental.
As rochas na crosta terrestre.
Rochas gneas ou magmticas.
Rochas sedimentares.
Rochas metamrficas.
OS fsseis.

Formao de combustveis fsseis.


A crosta terrestre e o solo.
As rochas e a formao do solo.
Prticas agrcolas.
Pecuria.
Os impactos das atividades humanas sobre o solo.

III Unidade

EIXO NORTEADOR: Respeito s diferenas.


OBJETIVO GERAL:
Conscientizar os alunos para um processo de educao da comunidade sobre a
importncia de evitar o desperdcio de gua, aprofundando os conhecimentos sobre o
ciclo da gua e a sua fundamental importncia para a manuteno da vida no planeta.
Tendo em vista que a gua doce um recurso escasso no planeta. Deve-se tambm
formar uma postura crtica em relao administrao dos governantes quanto ao
saneamento bsico, pois o mesmo est relacionado com o surgimento de algumas
doenas.
COMPETNCIAS ESPECFICAS:

Reconhecer a importncia da gua para os seres vivos.


Identificar a gua em diferentes ambientes.
Verificar a quantidade de gua salgada e doce no planeta.
Reconhecer o problema da escassez da gua e a importncia da
conscientizao de seu uso racional.
Conhecer a composio qumica da gua.
Identificar os estados fsicos da gua.
Compreender as mudanas de estados fsicos da gua.
Conhecer o ciclo hidrolgico e sua importncia para o ambiente e os
seres vivos.
Entender a presso exercida pela gua e seus efeitos sobre os seres
vivos.
Relacionar a presso da gua e a profundidade.
Conhecer os peixes que habitam as regies profundas dos oceanos.
Conhecer o princpio de Pascal e algumas de suas aplicaes.
Conceituar solubilidade.
Conceituar soluto, solvente e soluo.
Valorizar a gua como recurso natural.
Perceber que a gua indispensvel nas atividades cotidianas.
Enumerar as diferentes fontes de gua.
Entender o processo de captao, tratamento e distribuio de gua.

Relacionar a gua e problemas de sade.


Conhecer aes que podem poluir a gua.
Identificar os tipos de fossas e os problemas que elas podem causar.
Verificar a importncia do saneamento bsico.
Perceber a importncia do uso consciente da gua.

METODOLOGIAS:

Compartilhamento de conhecimentos prvios;

Dinmicas de insero dos contedos;

Explanao dos contedos;

Abertura de espao para dvidas e/ou questionamentos;

Aplicao de exerccios em classe e extraclasse, a fim de um melhor


aprofundamento do contedo;

Aplicao de infogrficos.

Histrias em quadrinhos

Pinturas, fotografias, Charges.

Interpretao de uma conta de gua.

Atividades avaliativas.
CONTEDOS:

A gua e os ambientes da Terra.


Composio da gua.
A gua e seus estados fsicos.
Mudanas de estados fsicos da gua.
A presso e as mudanas de estados fsicos da gua.
Ciclo hidrolgico.
Presso da gua.
Solubilidade da gua.
A gua em nosso cotidiano.
Tratamento e distribuio da gua,
Poluio da gua.
Coleta e tratamento de esgoto.
A gua e saneamento bsico.
Economia de gua.

IV Unidade

EIXO NORTEADOR: tica e cidadania


OBJETIVO GERAL:
Possibilitar que os nossos alunos reconheam a importncia da camada de oznio para a
vida na Terra, da meteorologia nas atividades humanas, valorizar a energia elica como

uma alternativa gerao de energia eltrica, envolvendo conceitos ticos e morais para
a contribuio da diminuio da emisso de gases poluentes, assim como incentivar a
realizao de um trabalho cidado de combate ao tabagismo na comunidade
evidenciando seus malefcios. preciso tambm estimular a curiosidade a respeito das
pesquisas espaciais valorizando o papel da mulher em tais pesquisas.

COMPETNCIAS ESPECFICAS:

Reconhecer a importncia da atmosfera ao planeta Terra e aos seres vivos.


Descrever as camadas da atmosfera e suas caractersticas.
Conhecer a composio do ar atmosfrico.
Verificar as propriedades do ar.
Relacionar presso atmosfrica e altitude.
Compreender as propriedades de compressibilidade e expansibilidade do
ar.
Perceber a importncia do estudo das condies atmosfricas da previso
do tempo.
Entender a formao do vento.
Conhecer as atividades humanas que alteram a composio do ar.
Compreender a origem e os efeitos dos principais poluentes atmosfricos.
Identificar problemas causados pela poluio atmosfrica.
Compreender a inverso trmica, a chuva cida, a intensidade do efeito
estufa e seus efeitos.
Identificar a diferena entre o efeito estufa natural e o efeito estufa
intensificado.
Perceber a importncia do efeito estufa natural na manuteno da
temperatura da Terra.
Conhecer os males causados pelo tabagismo.
Conhecer os exemplos de doenas cuja veiculao ocorre pelo ar.
Reconhecer a importncia da observao dos astros nas atividades
humanas ao longo do tempo.
Conhecer a observao e os estudos relacionados aos astros realizados
pelas antigas civilizaes.
Conhecer alguns astros que compem o universo.
Caracterizar os planetas que compes o Sistema Solar.
Compreender como o desenvolvimento de novas tecnologias permitiram a
explorao espacial.
Descrever os movimentos de rotao e translao, as fases da lua e as
estaes do ano.

METODOLOGIAS:

Compartilhamento de conhecimentos prvios;


Documentrio de apresentao dos contedos;


Explanao dos contedos;

Abertura de espao para dvidas e/ou questionamentos;

Aplicao de exerccios em classe e extraclasse, a fim de um melhor


aprofundamento do contedo;

Produo de cartazes;

Leitura e interpretao de artigos cientficos;

Produo de pinturas.

Leitura de manchetes, HQs, reportagens.

Atividades avaliativas.
CONTEDOS:

.Atmosfera: o ar ao redor da Terra.


Composio do ar atmosfrico.
O ar em algumas de suas propriedades.
O estudo das condies atmosfricas.
Previso do tempo.
As atividades humanas e a poluio do ar.
Principais poluentes atmosfricos.
Problemas causados pela poluio atmosfrica.
Intensificao do efeito estufa.
A sade humana e a poluio atmosfrica.
O estudo dos astros ao longo do tempo.
Os astros do Universo.
O planeta Terra.
Estaes do ano.
Lua.

AVALIAO:
A avaliao da aprendizagem deve ocorrer de maneira clara, objetiva e
esquematizada, porm a mesma deva passar por mudanas quando necessrio. Uma
caracterstica importante que a mesma deve andar sempre de mos dadas com a
metodologia e o processo de ensino-aprendizagem, pois desse modo a avaliao
ocorrer em todas as etapas da aprendizagem, de modo gradual, desde a apresentao do
contedo, analisando quais os conhecimentos prvios ele possui, se estendendo ao longo
do contedo para analisar o seu desempenho durante o processo. Por fim, Ser tambm
classificatria de acordo com as atividades desenvolvidas durante o decorrer das
unidades. As atividades sero:

Avaliao escrita e individual por unidade;


Exerccios individuais e em grupos;
Trabalhos em equipe;
Pesquisas.

Produo de experincias.
Leitura e interpretao de textos.

A avaliao obedecer alguns critrios, dentre eles:

Lgica nas respostas dos exerccios, pesquisas e avaliaes;


Comprometimento e participao na aula e nas atividades realizadas;
Pontualidade na entrega dos trabalhos, pesquisas e atividades;
Frequncia nas aulas;

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:

ATTENBOTOUGH, David. A vida na Terra. So Paulo: Martins Fontes, 1990.


ALVARENGA, Jenner Procpio de. et alli. Cincias naturais no dia-a- dia; 5
srie. Curitiba: Positivo, 2004.
AMABIS, Jos Mariano. Fundamentos da Biologia Moderna. So Paulo:
Moderna, 1997.
BRASIL, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares
Nacionais: Cincias Naturais. Braslia, 1997.
CANTO, Eduardo Leite. Cincias Naturais: aprendendo com o cotidiano; 5 srie.
2.Ed. So Paulo: Moderna, 2004
FRANCALANZA, Hilrio. O Ensino de Cincias no Primeiro Grau. So Paulo:
Atual, 1986.