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Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE APRENDIZAJE N
Cdigo:
Versin: 3
Resultados de Aprendizaje:
Gestionar la informacin de
acuerdo
con
los
procedimientos establecidos y
con las tecnologas de la
informacin y comunicacin
disponibles.
Duracin de la gua ( en
horas):
Cdigo
Ambiente de
formacin
ESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
taller, unidad
productiva) y
elementos y
condiciones
de seguridad
industrial,
salud
ocupacional y
medio
ambiente
MATERIALES DE FORMACIN
DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
(Herramienta - (unidades
equipo)
empleadas
durante
el
programa)
Ambiente de
aprendizaje
para
35
aprendices,
con conexin
a internet
Computadores
con conexin
Internet
Software
aplicativo.
Papel.
Videobeam.
88 HORAS
2. INTRODUCCIN
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Figura 1: Habilidades TIC para el aprendizaje, tomado de: Alarcn, Alvares, Hernndez, (2013), Actualizacin y validacin de la matriz de
Habilidades tic para estudiantes, MEN Chile.
Informacin, agrupa las habilidades relacionadas con buscar, seleccionar, evaluar y organizar
informacin digital. El aprendiz debe ser capaz de transformarla o adaptarla para hacer un nuevo
producto o desarrollar una nueva idea.
Comunicacin y colaboracin, agrupa las habilidades que tienen relacin con transmitir,
intercambiar ideas y trabajar con otros a distancia usando la tecnologa.
Convivencia digital, agrupa las habilidades relacionadas a la formacin tica de los aprendices:
saber usar las TIC de forma responsable, comprender los riesgos y oportunidades de internet y ser
capaz de decidir los lmites de compartir informacin.
Tecnologa, agrupa las habilidades necesarias para entender conceptos relacionados con las TIC,
saber resolver problemas tcnicos simples y utilizar las aplicaciones de uso ms extendido, como el
procesador de texto, planillas de clculo, editor de presentaciones, entre otros.
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En esta gua se presentan actividades de aprendizaje que tienen como finalidad que nuestros aprendices
desarrollen y potencien las habilidades TIC para el aprendizaje en todas sus dimensiones, con el propsito
que adquieran las competencias necesarias , para aplicarlas en su proyecto formativo, el cual requiere la
movilizacin de capacidades de pensamiento de orden superior, comportamiento tico, competencias de
comunicacin, resolucin de problemas, trabajo en equipo, aprendizaje autnomo y significativo y la
gestin eficaz de la informacin mediante el uso de las TIC, en el marco de la resolucin de problemas de
carcter productivo y social.
3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1.
Estas actividades apuntan a fomentar la importancia que el aprendiz descubra la necesidad sentida de
conocimiento, busca fomentar la autoestima, el trabajo colaborativo y el aprendizaje autnomo, logrando
que el aprendiz sea un agente activo de su propio aprendizaje.
3.1.1 Actividad: Reconocer oportunidades y riesgos en ambiente digital y aplicar estrategias para
proteger su seguridad emocional y la de otros.
PRIMER MOMENTO: Debate sobre ventajas y desventajas del uso responsable de las Tecnologas de
la Informacin y la Comunicacin (TIC).
Figura 2: Ventajas y desventajas del uso de las TIC en la educacin, fuente propia, informacin recuperada de: http://ticnormal.wikispaces.com/VENTAJAS+Y+DESVENTAJAS+DE+LAS+TIC'S+TICS
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Documentacin: Los participantes deben conocer el tema con antelacin e informarse por s mismos y
poder as intervenir con conocimiento en la discusin. El director de debate les facilitara previamente
material de informacin para la indagacin del tema, organizar un plan de preguntas y fijar un tiempo (no
mayor a 50 minutos) para que cada grupo lea, elabore y discuta internamente los argumentos que utilizar
en defensa u oposicin. Como material de consulta y reflexin se proponen los siguientes recursos
disponibles en la Web:
https://www.youtube.com/watch?v=_yPBEyf56So https://www.youtube.com/watch?v=NihRZz_Axf0
http://enmarchaconlastic.educarex.es/conectadoyseguro/pdf/guia_BPTic.pdf
http://www.enticconfio.gov.co/
http://www.enticconfio.gov.co/index.php/ciberdependencia-jovenes/1171.html.
Produccin: Cada grupo tendr un tiempo de participacin de 2 minutos por cada pregunta (controlados
con cronometro) para exponer su punto de vista y se tendr 1 minuto para quien desee realizar una rplica
sobre la situacin o pregunta propuesta por el director de debate o los participantes.
Cierre de la actividad: terminadas las participaciones de los equipos de debate, el instructor realizara el
cierre de la actividad entendiendo que, a pesar del debate que se suscitar, la finalidad de esta actividad es
llegar a una propuesta integradora sobre el uso responsable y adecuado de las TIC.
SEGUNDO MOMENTO: Representar, disear y generar nuevos productos en ambiente digital mediante la
creacin de un Comic sobre Proteccin de la Informacin y de los datos ley 1273 de 2009.
Tiempo de ejecucin de la actividad: 2 Horas.
Tcnica didctica: Comic (es una manera de simular y contar la realidad,
a travs de una secuencia de elementos icnicos y verbales que sirve para
poner al aprendiz en situacin de productor de informacin)
Descripcin de la actividad: Los aprendices se organizarn en equipos de trabajo de 5 integrantes, a cada
equipo el instructor entregar una ficha relacionada con uno de los artculos de la LEY 1273 DE 2009 de la
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proteccin de la informacin y de los datos, para que lleven a cabo la construccin de un comic sobre la
situacin delictiva a que hace referencia cada artculo de la ley, tomando como documento de consulta
SOFTWARE MALICIOSO _MALWARE, disponible en material de apoyo en la plataforma BlackBoard.
Para el desarrollo de la actividad se tendr en cuenta:
1. Documentacin: una vez asignado los artculos de los que trata la ley 1273 a cada equipo de
trabajo, los aprendices se reunirn para: conversar sobre el artculo asignado, la manera cmo lo
entienden y como representarn en el comic, crear la trama y elaborar el guion literario y tcnico.
En la realizacin de estas actividades, el aprendiz tendr el primer contacto con los datos, hechos,
conceptos y procedimientos para continuar el correcto desarrollo de las actividades propuestas en esta gua
de aprendizaje.
3.2.1 Identificar herramientas de comunicacin y productividad disponibles en el PC y en la Web
requeridas para el desarrollo del Proyecto Formativo.
PRIMER MOMENTO: Identificar y seleccionar herramientas TIC buscando mejorar la habilidad de dominar
software, hardware y programas de uso extendido, particularmente aquellos que facilitan el aprendizaje
individual y con otros.
Tiempo de ejecucin de la actividad: 2 Horas
Tcnica didctica: Caja de Herramientas
Descripcin de la actividad: Se reunirn equipos de trabajo de 5 aprendices
a discutir y definir Qu tipos de recursos TIC podran ser necesarios para
desarrollar el proyecto formativo, en los contextos laboral, social y personal?
Para resolver el interrogante planteado es necesario:
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SEGUNDO MOMENTO: Elaborar Lnea de tiempo sobre: la evolucin de las Tecnologas de la Informacin
y la Comunicacin.
Tiempo de ejecucin de la actividad: 4 Horas.
Tcnica didctica: Lnea de tiempo (son mapas conceptuales que, de manera grfica y evidente, ubican
la situacin temporal de un hecho o proceso, la simultaneidad de los acontecimientos y la conexin entre
sucesos que se desarrollaron en un tiempo histrico determinado).
Descripcin de la actividad:
1. Se organizarn equipos de trabajo de 5 aprendices para elaborar una lnea de tiempo interactiva
haciendo uso del recurso web: www.timetoast.com, para elaboracin de la lnea de tiempo es
necesario inicialmente realizar el registro como usuario en esta pgina.
2. Consultar el material disponible en la Web sobre cmo crear lneas de tiempo interactivas usando la
herramienta online y observar el material de apoyo: video-tutorial sobre creacin de una lnea de
tiempo timetoast en el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=ZIsYDpoN70w.
3. Cada equipo de trabajo realizar las consultas pertinentes en internet sobre la evolucin y desarrollo
de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (Dispositivos, Medios Internet y servicios),
se sugiere consultar el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=JWNkFmOe_Ck
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4. La lnea de tiempo elaborada contar con dos compontes: uno donde relacione claramente las
fechas, los eventos y principales actores del desarrollo de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (dispositivos, medios internet y servicios) y otro componente con la ubicacin
cronolgica del ao en el cual cada integrante del equipo tuvo su primer contacto con los dispositivos
TIC y con la internet (sus aplicaciones correo electrnico, redes sociales, uso de los navegadores
etc.).
5. Como evidencia de la realizacin de esta actividad el aprendiz deber compartir el enlace (direccin
URL) en el espacio dispuesto por el instructor en la plataforma BlackBoard, la actividad ser
retroalimentada en el ambiente de aprendizaje, se discutirn los hitos y simultaneidad de los hechos
ms relevantes en la evolucin de las TIC. Como instrumento de evaluacin se utilizara la RUBRICA
LNEA DE TIEMPO TIC.
3.3. Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).
Las actividades de aprendizaje aqu propuestas estarn intencionalmente dirigidas a que los aprendices
apropien y utilicen los conocimientos identificados como necesarios en el desarrollo de las actividades de
aprendizaje propuestas.
3.3.1. Actividad: Identificar los elementos que componen un sistema informtico de acuerdo con
sus caractersticas y funciones.
PRIMER MOMENTO: Demostrar entendimiento conceptual y prctico del conjunto de elementos que
interaccionan en un sistema informtico (Software, Hardware y Humanware).
Tiempo de ejecucin de la actividad: 8 horas
Tcnica didctica: Bsqueda y anlisis de la informacin (permite la
caracterizacin de un tema y orienta al aprendiz en la bsqueda de informacin
que ayude a su compresin mediante la estrategia de organizacin y anlisis
de la informacin)
Descripcin de la actividad:
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2. Crear una estantera personal en e-libro: El estante personal (Mi Estantera) le permitir hacer uso
de todas las herramientas como: copiar/imprimir pginas, colorear, escribir notas y descargar los
libros en su computadora o en dispositivos mviles. Con el estante personal podr guardar y
administrar referencias, resaltados y anotaciones que realice sobre los documentos. Tambin
organizar los documentos de inters en carpetas. Para esto consulte el material de apoyo AYUDA
BASE DE DATOS E-LIBRO en la plataforma BlackBoard.
Realice una bsqueda sobre el tema propuesto, un buen
comienzo es el texto: Nuevas tecnologas de la informacin y
la comunicacin NTICX disponible en esta base de datos,
resalte apartes de la lectura que le permitan resolver algunas
de las preguntas propuestas ms adelante.
3. Organizar equipos de trabajo de 5 aprendices quienes recopilarn diferentes recursos multimedia
(archivos en formato .DOC, .PDF, .PPT e imgenes en formatos JPG, PNG o GIF) sobre los
conceptos abajo relacionados realizando la consulta en GOOGLE.
4. Para hacer una bsqueda eficiente consulte el material de apoyo LA INTERNET Y BUSCADORES.
La informacin recopilada debe ser presentada en un archivo WORD, se analiza (leda
detenidamente y discutida por equipos) recuerde siempre citar las fuentes de consulta respetando
los derechos de autor y registre las referencias bibliogrficas segn las normas APA, almacenar las
imgenes en carpetas en el disco duro de su equipo siguiendo una jerarqua adecuada que permita
la consulta rpida de los recursos obtenidos.
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Descripcin de la actividad:
Organizados en los mismos equipos de trabajo conformados en la actividad anterior, se desarrollar el
mapa conceptual en el programa Cmaptools atendiendo las siguientes indicaciones.
Dar formato a los diferentes conceptos del mapa como usando la opcin estilos y sus mens fuente,
objeto, lnea e insertar un fondo a su CMAP, de la misma manera es necesario agregar informacin
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a los conceptos haciendo clic derecho sobre el concepto, recuerde que una valoracin importante
de este mapa conceptual radica en la calidad del contenido, la presentacin y su sustentacin.
El nombre de los integrantes del equipo de trabajo se ubicar en la parte inferior derecha del Mapa
Conceptual, para ello inserte un concepto.
Este mapa conceptual deber ser socializado en el ambiente de aprendizaje y retroalimentado por
el instructor y los aprendices, se aplicar como instrumento de evaluacin LISTA DE CHEQUEO
MAPA CONCEPTUAL.
ACTIVIDAD ADICIONAL: Una vez entendidos y jerarquizados los conceptos sobre, Hardware, Software y
Peopleware, cada integrante del equipo de trabajo deber descargar el documento TALLER
CONOCIMIENTO Y APLICACIN DEL SISTEMA OPERATIVO WINDOWS 7 disponible en la plataforma
BlackBoard Material de apoyo y desarrollar de manera individual el Taller, como material de apoyo para el
desarrollo de dicho taller se relaciona la siguiente URL:
http://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/windows_7/caracteristicas_del_escritorio_de_windows_7/1.do
En esta direccin encontrara algunas caractersticas y mejoras del sistema operativo Windows 7.
3.3.2
PRIMER MOMENTO: Identificar los elementos que conformar la Interfaz grfica de Microsoft Excel 2010
(2013) y conceptos bsicos propios de las hojas de clculo.
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facilidades que Excel ofrece para dar formato a las hojas de clculo que permiten modificar el aspecto y la
presentacin de los datos, dando a las hojas una apariencia ms profesional. Para la realizacin de este
taller: descargue el documento disponible en la plataforma BLACKBOARD TALLER No 1_Identificacion
interfaz grfica Excel 2010.
1. Crear un archivo en WORD con el nombre Identificacin interfaz Excel_apellidos integrantes
2. En la ficha insertar del entorno grafico de WORD, seleccione una de las portadas disponibles y
registre la informacin solicitada.
3. Desarrollar cada una de las actividades de aprendizaje teniendo en cuenta que: Cada una de ellas
estn correctamente ordenadas y de acuerdo con la numeracin de las actividades. Pregunte a su
instructor el uso de los estilos disponibles en WORD, para el desarrollo de este Taller consulte el
material disponible en la plataforma BlackBoard INTRODUCCIN A EXCEL 2010 y las referencias
bibliogrficas disponibles en la base de datos E-libro:
Elizondo, C. R. A. (2014). Informtica 2 (2a. ed.). Mxico: Larousse - Grupo Editorial Patria.
Recuperado de: http://www.ebrary.com
Caballero, P., Mena, C., & Murillo, J. (2013). Aplicaciones ofimticas. Espaa: Macmillan Iberia, S.A..
Recuperado de: http://www.ebrary.com
Enguita, G. J. (2015). Excel 2013. Espaa: Ministerio de Educacin de Espaa. Recuperado de:
http://www.ebrary.com
Descripcin de la actividad: En los equipos asignados por el instructor, desarrollar el crucigrama teniendo
en cuenta los conceptos vistos en la actividad anterior sobre los elementos que conformar la Interfaz grfica
de Microsoft Excel 2010.
SEGUNDO MOMENTO: Utilizar funciones bsicas de herramientas de productividad, identificacin de
Interfaz Microsoft Word 2010 y aplicacin de normas para trabajos escritos
Tiempo de ejecucin de la actividad: 4 horas
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2. Aplicar las normas tcnicas vistas en el archivo de apoyo aplicando las herramientas que ofrece el
programa WORD, organizando la informacin de manera adecuada en captulos, creando tablas de
contenido, tablas de ilustraciones, citas y referencias bibliogrficas etc.
Temas de consulta: Estos sern concertados con los instructores de acuerdo a los resultados de
aprendizaje tcnicos con cada uno de los grupos de aprendices, los temas sern asignados de manera
aleatoria entre los diferentes equipos de trabajo conformados.
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Descripcin de la actividad: Con frecuencia, al enfrentarse a una investigacin, los aprendices comienzan
a recopilar informacin sin reflexionar cuidadosamente sobre qu es exactamente lo que NO saben al
respecto y cul es el alcance de lo que deben investigar. Esto ocurre muchas veces porque se pide a los
aprendices consultar sobre un tema amplio determinado, es por esto que para la realizacin de esta
actividad se sugiere a los aprendices que consulten sobre el modelo Gaviln, el cual les ayudar a tener
un norte en el momento de iniciar una investigacin referente a un tema en concreto, este modelo
sugiere la realizacin de unos pasos conducentes a construir un plan de investigacin, identificar
las diferentes fuentes de informacin y evaluarlas, sintetizar y usar la informacin recopilada para
realizar la presentacin multimedia que se tomar como evidencia final de esta actividad.
Para el desarrollo de esta actividad se contar con el apoyo del material fsico y bases virtuales
disponibles en el sistema de bibliotecas del SENA (SBS) previa capacitacin realizada por la
bibliotecloga del Centro y poniendo en uso los recursos disponibles en e-libro.
1. Se organizarn equipos de trabajo de 5 aprendices, y realizarn una lectura guiada del material de apoyo
suministrado por el instructor sobre GUA PARA UTILIZAR EL MODELO GAVILN EN EL AULA
disponible en la plataforma BlackBoard.
2. Una vez asignados los temas y previa lectura inicial de los mismos, se proceder a realizar dentro de
los equipos de trabajo la formulacin de la pregunta inicial usando la tcnica de lluvia de ideas
silenciosa, de esta manera se tendrn varias preguntas iniciales relacionadas con el tema de la
investigacin, permitiendo realizar una lista de lo que cada grupo quiere comunicar con su exposicin,
reconocer la ideas duplicadas y clasificarlas de mayor a menor grado de importancia, as se podr
contar con varias preguntas iniciales y secundarias mediante la contribucin de todos los miembros
del equipo de trabajo para al final seleccionar la pregunta inicial con la cual se iniciara la bsqueda de
informacin.
3. Una vez seleccionada, discutida y correctamente redactada la pregunta inicial es necesario analizarla,
crear el plan de investigacin y plantear las preguntas secundarias, esto con el fin de completar los subpasos correspondientes al paso 1 del modelo Gaviln, presente el desarrollo de este paso en un
archivo de WORD y recopile el material que se sugiere.
4. Los aprendices recopilarn diferentes recursos multimedia (archivos en formato .DOC, .PDF, .PPT e
imgenes en formatos JPG, PNG o GIF).La informacin compilada de la bsqueda de informacin se
utilizar como material para la creacin de la presentacin en PREZI y la posterior aplicacin de los
siguientes pasos del modelo Gaviln, por lo cual recomienda realizar un correcto almacenamiento de
los datos y fuentes consultadas (crear carpetas o utilizar marcadores en caso de direcciones URL).
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5. Elegir las fuentes de informacin y contenidos digitales en base a criterios de pertinencia, confiabilidad
y validez, aplicando el paso 2 del modelo Gaviln el cual le permitir evaluar las fuentes de informacin
adecuadas para el desarrollo de los siguientes pasos (3 y 4).
SEGUNDO MOMENTO: Combinar e integrar informacin en ambiente digital para crear un nuevo producto
de informacin en este caso presentaciones Innovadoras y eficaces en prezi.
Tiempo de ejecucin de la actividad: 8 horas
4. Las exposiciones sobre los temas asignados se realizaran en el ambiente de aprendizaje y como pblico
se coordinara la participacin de un instructor tcnico y un grupo de aprendices invitados para poder
evaluar la forma como los aprendices se enfrentan a los diferentes tipos de pblico.
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5. Una vez terminada la presentacin, esta se descargara como Prezi portable, se quemara en un CD o
DVD junto con los videos usados en la presentacin, tambin se descargara la presentacin en formato
PDF la cual se adjuntar en el enlace dispuesto en la plataforma BlackBoard.
6. Mientras los aprendices exponen, la actividad del grupo restante consiste en reflexionar sobre lo que
escuchan, contestan y formulan preguntas, y aclaran aquellos aspectos que no hayan sido
comprendidos.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Estas actividades de aprendizaje estn dirigidas a que usted aplique los conocimientos (conceptuales,
tcnicas o procedimentales y actitudinales) que est aprendiendo a situaciones nuevas y diferentes a
las precedentes (pueden ser reales o simuladas).
3.4.1. Actividad: Aplicar formatos a los datos y celdas en una hoja de Excel
Tiempo de ejecucin de la actividad: 4 horas
Tcnica didctica: Taller
Descripcin de la actividad: Descargue el TALLER No 2 Aplicar formato a datos
en Excel, el material necesario para desarrollar dicho taller est disponible en la
carpeta MATERIAL DE APOYO en la plataforma BlackBoard.
En este taller se proponen varias actividades tendientes a la aplicacin de los formatos de celdas en la hoja
de clculo Excel: introduccin al formato de las celdas, altura, anchura, bordes y relleno de las mismas,
alineacin de los datos existentes en las celdas, ajustar texto a las celdas, combinar celdas y aplicar
fuentes de texto utilizadas, nombrar hojas de clculo, copiar hojas, cambiar color de etiquetas, aplicar
formatos numricos a los contenidos de las celdas, personalizar formatos, insertar encabezados y pie de
pgina a las hojas, aplicar formato condicional, dar formato como tablas, todas estas opciones estn
disponibles en la ficha inicio y la ficha insertar.
La actividad se subir a la plataforma BLACKBOARD en el enlace dispuesto para esta actividad, y la
retroalimentacin la realizar el instructor en el ambiente de aprendizaje.
3.4.2. Actividad: Utilizar funciones bsicas de herramientas de productividad aplicacin de
Frmulas y funciones en Excel 2010.
Tiempo de ejecucin de la actividad: 8 horas
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3. Despus de consultar y desarrollar las actividades del taller No 3 con orientacin de su instructor,
descargue el material: Liquidacin de nmina, DATOS EMPLEADOS Y TABLAS DE REFERENCIA
CONSTRUDATA, liquide la nmina haciendo uso de los conceptos y herramientas aprendidas, y
apropiadas en los talleres anteriores.
4. Inicialmente usted crear un formato para el clculo de la nmina de una empresa a la cual dar un
nombre, despus de crear dicho formato consulte la informacin sobre el salario mensual promedio de
cada uno de los empleados tomando como referencia las tablas de CONSTRUDATA, y los datos de los
empleados consignados en DATOS EMPLEADOS, calcule cada uno de los campos requeridos en el
formato
con
base
a
la
informacin
obtenida
de
la
pgina
de
internet:
http://www.gerencie.com/nomina.html
Donde encontrar los porcentajes aplicados para el clculo de las prestaciones sociales, parafiscales, ARL
y seguridad social que aportar el empleado y el empleador, as mismo lo referente al auxilio de transporte
y horas porcentaje de horas extras Para el clculo de las horas extras y comisiones revise el documento
DATOS EMPLEADOS, donde se especifica el porcentaje de comisiones segn cargo, das laborados y
horas extras.
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5. Responda y tome en consideracin cada uno de los requerimientos propuestos en el documento Taller
Clculo de Nomina. Las actividades se adjuntaran en el enlace de la plataforma BlackBoard dispuesto
para esta actividad.
3.4.3. Actividad: Utilizar funciones bsicas de herramientas de productividad para la creacin de
Grficos Avanzados en Excel 2010.
Tiempo de ejecucin de la actividad: 8 horas
Tcnica didctica: Taller (Este taller busca lograr que usted apropie
conocimientos sobre los elementos que componen cada uno de los tipos
grficos que se pueden desarrollar con el programa de Excel, aplicar
diseo, presentacin y formato a cada tipo de grfico, seleccionar el tipo de
grafico adecuado a cada necesidad particular de mostrar la informacin de
forma grfica, todo esto mediante la realizacin de ejercicios prcticos que
permitirn verificar la correcta construccin de estos).
Descripcin de la actividad:
1. Descargue el Taller No. 4 Creacin de grficos avanzados Excel y el material necesario para desarrollar
dicho taller (INFORMACIN ESTADSTICA DEL DANE). Disponible en la carpeta MATERIAL DE
APOYO.
2. Despus de consultar el material suministrado y atender a la explicacin realizada por su instructor sobre
Grficos en Excel, se plantean actividades destinadas a que usted realice diferentes tipos de grficos
segn el requerimiento especifico de cada uno, esto le permitir reconocer que grafico usar dependiendo
de qu se quiere comunicar, dar diseo, presentacin y formato a los grficos creados segn las
necesidades de cada actividad.
3. Cree un informe en WORD donde copie y pegue los grficos creados en Excel y redacte los aspectos
ms importantes que permitan concluir lo observado en cada uno de ellos.
4. Los archivos (Excel y Word) se adjuntara en el enlace dispuesto para esta actividad en la plataforma
BLACKBOARD.
5. El instructor revisara el taller y realizara la retroalimentacin a cada uno de los aprendices.
3.4.4. Actividad: Creacin de Tablas y grficos Dinmicos en Excel 2010
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1. Descargue los archivos: TABLAS DINMICAS, TALLER TABLAS DINMICAS Y datos tablas
dinmicas, disponible en la plataforma BlackBoard en el enlace material de apoyo.
2. Realice la lectura guiada del archivo TABLAS DINMICAS, y atienda la explicacin de su instructor
sobre creacin de tablas dinmicas.
3. Realice el TALLER DE TABLAS DINMICAS usando los datos registrados en el archivo datos tablas
dinmicas.
4. Los archivos (Excel y Word) se adjuntara en el enlace dispuesto para esta actividad en la plataforma
BLACKBOARD.
5. El instructor revisar el taller y realizara la retroalimentacin a cada uno de los aprendices.
3.5.
Actividades de evaluacin.
Tipos de evaluacin:
Segn el momento de aplicacin de la evaluacin:
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Inicial: Se produce al principio de los procesos de enseanza y aprendizaje. La funcin que tiene la
evaluacin inicial es identificar el nivel de conocimientos que tienen los aprendices (aprendizajes previos)
y, de esta manera, determinar si los aprendices cuentan con los conocimientos necesarios para comenzarlo,
determinando si es posible impartirlo de acuerdo al programa formativo o si se requiere alguna modificacin
de las actividades propuestas.
Procesual basada en valorar, de forma continua, el aprendizaje de los alumnos y la enseanza del
instructor, a travs de la recogida sistemtica de datos, toma de decisiones, etc. La evaluacin procesual
es totalmente formativa, ya que, al favorecer la recogida continua de datos, permite tomar decisiones en el
mismo momento que se considere necesario. Los resultados que se obtienen forman la base permanente
para el formador a la hora de programar las actividades de aprendizaje, as como para establecer las
actividades y los procedimientos ms apropiados. De esta manera, se evitan las dificultades que se puedan
producir en los aprendizajes que se estn llevando a cabo. La finalidad de todo esto es evitar errores y
vacos en los aprendizajes posteriores.
Final: La evaluacin final es aquella que se realiza al finalizar la formacin, por lo tanto sta recoge y
valora los resultados obtenidos a lo largo de un periodo formativo. (Innovacin, Y. C. S. 2013, p.42)
Para la evaluacin de las actividades propuestas en esta gua de aprendizaje se utilizarn diferentes
tcnicas e instrumentos de evaluacin con el fin de recoger evidencias de conocimiento, desempeo y
producto, estas tcnicas e instrumentos son:
Tcnica formulacin de preguntas: Se utiliza para obtener evidencia de los conocimientos esenciales
para el desarrollo de las actividades y se complementara con las evidencias obtenidas de desempeo y de
producto.
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Tcnica entrevista: Es una charla personal entre el instructor y el aprendiz que permite clarificar evidencias
documentales presentadas, revisar y/o complementar las evidencias de desempeo, de producto o de
conocimiento. Esta tcnica es muy importante para verificar valores, actitudes y aspectos personales
relacionados con el anlisis crtico, capacidad de direccin, toma de decisiones, as como la profundidad en
la comprensin de temas complejos y la habilidad para explicarlos en trminos simples.
Instrumento de evaluacin: la rbrica este instrumento de evaluacin ser aplicado durante todo el
desarrollo de las actividades propuestas en esta gua aprendizaje identificando: el componente
comportamental y actitudinal de cada aprendiz durante el desarrollo de las actividades propuestas
enfatizando en: el trabajo en equipo, la colaboracin y aportes individuales al equipo de trabajo, el correcto
uso de los recurso informticos disponibles en el ambiente de aprendizaje, los roles adoptados dentro del
equipo de trabajo conformado para la realizacin de las actividades. Este instrumento de evaluacin est
disponible en la plataforma LMS carpeta de Instrumentos de evaluacin.
Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Conocimiento :
Evidencias de Desempeo:
Evidencias de Producto:
Exposicin de temas
con los resultados
aprendizaje sobre
empleado el modelo
software Prezi.
relacionados
tcnicos de
el software
Gaviln y el
Criterios de Evaluacin
Tcnicas e Instrumentos de
Evaluacin
Formulacin de Preguntas
Cuestionario
sistemas
informticos.
Crucigrama elementos que
conforman la interfaz grfica
de MS EXCEL 2010.
Observacin
Rubrica la elaboracin de la
lnea
de
tiempo
tema
evolucin de las TIC.
Lista de chequeo elaboracin
de mapas conceptuales tema:
sistemas informticos.
Lista de chequeo aplicada a la
implementacin del primer y
segundo paso del modelo
Gaviln.
Lista de chequeo aplicada a la
elaboracin
de
presentaciones efectivas e
innovadoras
usando
el
software Prezi y el modelo
Gaviln.
Rubrica final aplicada sobre
los criterios en la elaboracin
de los talleres sobre MS Excel
2010.
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GUA DE APRENDIZAJE
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ACTIVIDADES DEL
PROYECTO
DURA
CIN
88
Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
Descripcin
Computador
personal
(Sistema
operativo
Windows
7,
paquete
ofimtico office
2010.)
con
conexin
permanente
a
internet
Cantidad
35
Materiales de formacin
(consumibles)
Descripcin
Resma papel
Cantidad
Talento Humano
(Instructores)
Especialidad
Ingeniero
sistemas
afines
de
o
Cantidad
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller,
unidad productiva) y
elementos y condiciones
de seguridad industrial,
salud ocupacional y medio
ambiente
Ambiente de aprendizaje
adecuado como sala de
sistemas, con conexin
permanente a internet.
Proyector
de
video
(Videobeam)
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5. GLOSARIO DE TRMINOS
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