SESION DE APRENDIZAJE N 3

II TRIMESTRE
I.-DATOS DE LA I.E. 2050 REPUBLICA ARGENTINA
TEMA: La asertividad conducta de proteccin
GRADO Y SECCIN: 4 (B,C)
DURACIN: 1 HORA
REA CURRICULAR: Tutora y orientacin pedaggica.
PROFESOR (A) RESPONSABLE : Giancarlo Cceres Carrasco
OBJETIVO: Que los estudiantes reconozcan la importancia de la asertividad, como factor de proteccin y se motiven para desarrollarla y practicarla.
VALORES

Normas de convivencia

ACTITUDES
Se muestra capaz de reconocer la asertividad como medio de proteccin contra algn peligro cercano.
Es capaz de compartir experiencias en el aula frente a sus compaeros sin temor a enfrentarse a crticas.
Es capaz de trabajar en equipo mediante el dilogo continuo con el profesor y sus mismos compaeros.

III.VALORES Y ACTITUDES. Fecha: El 24/08/2016 y la continuacin el 31/08/2016

RECURSOS: Copias entregadas por el docente tutor.

PROCESOS COGNITIVOS

BIBLIOGRAFA: Lecturas entregadas por el coordinador del rea de tutora. (Ministerio de educacin)

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Motivacin: organizamos grupos de trabajo. Pedimos a los estudiantes que observen los anexos dados, y lean el dialogo disparejo, reparando en el tipo
de comportamiento de cada personaje. Luego del intercambio de experiencias entre miembros del grupo responden:
Qu tipo de comportamiento es el que evidencia Daniel?
Qu tipo de comportamiento es del Arturo?
Despus del dialogo Cmo se sentir Arturo? Cmo se sentir Daniel?
Recuperacin de saberes previos:
El alumno tuvo plena participacin contando sus experiencias de violencia y el no supo cmo reaccionar de forma asertiva. Saba que la asertividad es la
forma de comunicarse sin proyectar violencia ni ofensas.
Conflicto cognitivo:
No entendan mucho la lectura debido a la poca atencin generada en el aula ya que algunos estaban ms distrados con su celular que prestar atencin
a la lectura.

TIEMPO

20 minutos

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

APLICACIN DE LO APRENDIDO

Instrumentos:
Anexos del libro de
tutora.

Empezamos a desarrollar los anexos dados por el docente tutor y se trabaja en grupo. Ellos pegan los anexos en sus
cuadernos para poder organizar mejor sus trabajos. Luego se lee al final una lectura sobre la asertividad que les generara
diversas preguntas que se empezaran a desarrollar en el aula. Ellos participan en grupo donde al final tendrn que sacar
un resultado final y presentarlo en el aula frente a cada grupo y comparar entre s similitudes y observaciones. Al final se
comparte un buen clima gracias a la comprensin del tema tratado.

30 minutos

TRANSFERENCIA :

Fichas meta cognitivas

Aprendemos sobre la importancia de la asertividad en la comunicacin, y como eso nos conlleva a conseguir nuestras metas y objetivos.
Somos consientes de que estamos expuestos a diversas situaciones donde tendremos que ser inteligente y reaccionar de manera
asertiva evitando as peligro contra nuestra integridad y salud. Se deja y recalca que es mejor ser una persona lenta para enojarse pero
rpida para alegrarse evitando problemas y generando as un buen clima ya sea en su hogar calle o trabajo.
METACOGNICIN: Se deja la meta cognicin para la casa.

10 minutos