Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
in a la
Lectura
ANIMACIN
Animacin
a la A LA
LECTURA
Lectura
UNIVERSIDAD
"Pedro RuzNACIONAL
Gallo"
ESPECIALIDAD: EDUCACIN
PRIMARIA
I.
DEFINICIN
Lambayeque - 2016
Vamos a ver algunas definiciones de animacin a la lectura dadas por diversos autores:
"La animacin a la lectura es un acto consciente para producir un acercamiento afectivo o intelectual a
un libro concreto de forma que esta experiencia produzca un acercamiento al mundo de los libros
como algo divertido." (Carmen Olivares)
"La animacin a la lectura es una actividad que se propone el acercamiento del nio al libro de una
forma creativa, ldica, placentera." (Carmen Domech).
La animacin a la lectura es animar o incitar al nio a leer, es adentrarle en una aventura en la que l
mismo se convierte en protagonista, a partir de la identificacin con los personajes de ficcin. La
animacin a la lectura consiste, pues, en una actividad que propone el acercamiento del nio al libro
de una forma creativa, ldica y placentera.
II.
IMPORTANCIA EN LA ESCUELA
La escuela debe proporcionar el despertar de una sensibilidad que haga descubrir el placer que puede
proporcionar la lectura.
El despertar de esta sensibilidad garantizar para el resto de la vida el empleo de este valioso
instrumento de trabajo intelectual (la sensibilizacin deber conseguirse en contacto con la vida y la
sociedad).Toda animacin a la lectura se realizar bajo el signo de la creatividad.
Es tarea del profesor conducir esta necesidad creativa y perfeccionarla en aquellos aspectos en los
que el nio va a encontrar ms dificultades o que va a descuidar, por ejemplo la ortografa, con mucho
cuidado, para que nuestra ayuda no ahogue la creatividad del nio y sus ganas de escribir. El profesor
debe facilitar la actividad del nio sin desanimarle.
Segn Jos Quintanal:
El Animador docente desarrollar un papel de mediacin, como favorecedor del contacto del nio con
el libro. Esta accin mediadora potencia la actividad del lector en tres formas diferentes:
Provocando su derroche imaginativo y estimulando la recreacin personal.
Organizando experiencias de lectura, tanto a nivel personal (que sern ntimas y estarn
sujetas al propio control del lector) o compartidas (en el que la funcin docente desarrollar un
papel fundamental en la intercomunicacin de la propia experiencia de lectura).
Llevando a efecto actividades ldicas, con los textos literarios o a partir de ellos.
Estas tres funciones del animador ser posible llevarlas a efecto igualmente desde la Escuela, como
institucin organizada, de una forma estructural, a partir de un currculo que eso s, haya considerado
la comunicacin escrita no slo como una accin didctica, sino que supere sta en pos de su
carcter motivante.
El docente que quiera animar a la lectura deber:
Ser un lector o lectora activa, en cualquier tipo de soportes y en diversos mbitos.
Leer segn sus gustos y preferencias.
Acudir a lecturas que amplen sus horizontes como lector o lectora.
Conocer las lecturas de su alumnado.
Manejar libros sobre bibliotecas escolares y teora y prctica de la animacin lectora.
Y adems sera aconsejable:
Adquirir conocimientos sobre habilidades sociales, dinmica de grupos...
Prestar atencin a eventos y acontecimientos en relacin con la lectura.
Y, por supuesto, creer en lo que hace.
III.
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD N 01
ACTIVIDAD N 02
ACTIVIDAD N 03
IV.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://archena.es/files/MANUAL%20%20DE%20%20ANIMACION%20%20A%20%20LA
%20%20LECTURA_0.pdf
Quintanal, J. (2014). Animacin a la lectura. Recuperado desde internet:
https://labibliotecaescolar.files.wordpress.com/2012/04/capitulo5alalectura.pdf
Perna, E. Animacin a la lectura y promocin lectora. Recuperado desde internet:
http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/12950/CC-102_art_10.pdf?sequence=1