FORMACIONES ESTICAS

APLICADAS

GRECIA UZCATEGUI
C.I 15.923.259
PROF: BETTY OSORIO
MERIDA 7 DE OCTUBRE DEL 2016

INDICE
Introduccion
Tema
Formacin esttica aplicada visual..1
Subtema
El entorno visual..1.1
Percepcin y comunicacin visual1.2
El modo visual..1.3
La esttica....1.4
La comunicacin visual.....1.5
El termino artes visuales1.6
La pintura..1.7
La experiencia visual humana...1.8
La inteligencia visual..1.9
Tema
Formacin esttica aplicada auditiva..2
Subtema
El sonido...2.2
Parmetros y caractersticas del sonido..2.3
El ruido la voz..2.4
Tema
Formacin esttica aplicada corporal.3
Subtema
Tipos de expresin corporal..3.1
Mmica......3.2
Pantomima...3.3
Dramatizacin..3.4
Tema
Danza4
Subtema
Historia de la danza4.1
Tipos de danza4.2
Tema
Formacin esttica aplicada constructiva.5
Subtema
Arte en madera...5.1
Arte en metal...5.2
Arte en textil.5.3
Arte en cermica.5.4
Arte culinario5.6
Arte en cestera..5.7
Arte en arcilla..5.8
Tema
Formacin esttica audiovisual....6
Conclusin

figura
slida.
ElESTTICA
trmino
se
aplica
especialmente
a retratos
perfil
enpara
negro
En
el
deidea
la VISUAL
cinematografa,
podemos
ver
gran
avance,
con
el caso
arte particular
como
lenguaje
se
estudia
esttica
como
elde
vehculo
Contempla
tambin
la
de
que
un la
texto
cuando
vaun
acompaado
de
un
FORMACIN
APLICADA
INTRODUCCIN
sobre
blanco
(o
viceversa)
ya
sean
pintados
o
recortados
en
papel,
que
fueron
cada
vezvisual
ms
recursos
tcnicos
quepara
hacen
al
sucesivo
del
compartir
el
conocimiento
de lospoder
sentimientos,
losrefinamiento
proyectos
y los
en la
mensaje
tiene un mayor
informar
o persuadir
a valores
una persona
extraordinariamente
populares
1750
yadiestrar
1850
aproximadamente.
esttica
dellaaspecto
visual.
busca
de
verdad
yvisual
de laesbelleza.
Es
decir
que; cuando
lee enpara
elLa
formacin
esttica
laentre
que permite
al ser se
humano
oLaaudiencia.
palabra
silueta
procede
de
tienne
de
Silhouette
(1709-1767),
ministro
EL
ENTORNO
VISUAL:
lenguaje
del arte,
se tienedeuna
experiencia
esttica que
es un conocimiento
que perciba
al mundo
una
manera sensible,
emptica
personal yde
El
trmino
artes
visuales:
Se
refiere
a
un
conjunto
de
disciplinas
que
se
Hacienda
francs
conapertura
Luis
XV,
que
fue
por
suen
tacaera
y sin
su mediar
aficin
a
La
experiencia
visual
humana:
Es
fundamental
el
aprendizaje
para
sensible,
una
percepcin
que
en notorio
lo mssin
profundo
dedecir
la sensibilidad
artstica,
dando
una
deest
comunicacin
verbo,
es
enfocan
en
tratar
de
estimular
el
sentido
de
vista
a
partir
de
una
elaboracin
los
retratos
de
sombras
recortadas;
de
ah
la
expresin

la
silhouette
que
comprender
el
entorno
y
reaccionar
ante
l;
la
informacin
visual
es
el
registro
universal
palabras. humana, como lo deca Cicern, ms tarde San Agustn y
La visin
define
ellaacto
ver
en todas
las
dimensiones.
Se
requiere
unel
esttica.
La
relevancia
dedelas
mismas
es
que
por de
lo general
estas
artes
aplican
lleg
aantiguo
significar
lohistoria
barato.
ms
de a
humana.
Las
pinturas
rupestres
constituyen
posteriormente
Alexander
Baumgarten.
Uno
los factores
quede
es
esfuerzo
mental
para
lograr
ver
con
detalle
y
nitidez
el
objeto
visual.
tanto
esta
formacin
se
ha
convertido
travs
del
enesuna
aPor
un lo
gran
nmero
de
actividades
con
las
que tenemos
contacto
habitualmente.
reportaje
ms
antiguo.
Estosen
hechos
ponen
dea manifiesto
la
necesidad
importante
tener
en
cuenta
estas
reflexiones
sobre
la tiempo
esttica
lade
El
entorno
visual,
es
nuestro
mejor
maestro,
pues
como
seres
pensantes
herramienta
insustituible
para
lograr
cambios
sociales,
a
partir
de
la a
En
efecto,
el
concepto
alude
a
toda
manifestacin
esttica
que
se
fundamente
Extrado
de
la
web:
enfocar
manera
nueva
no slohumanas
del proceso,
tambin el
visualizar
variedadde
y una
riqueza
de las
emociones
que sino
se expresan
a travs
de
memorizamos
los
objetos
y
las
cosas
externas
e
internamente.
concepcin
de
lo bello
y lo
que
corresponde
paraauna
buena
convivencia
en
en
el
plano
hecho
que
hace
que se aluda
muchas
disciplinas
adems
http://arteyexprmariaaraujo.blogspot.com/2015/07/formacion-estetica
visualla
sociedad.
las
obras
devisual,
arte.
Establecemos
una
relacin
experiencia,
(en
algunos
sobrepasa
la
la
sociedad.
Es
por
elloPor
que
en esta
recopilacin
de informacin
de
la tradicional
pintura.
ejemplo,
podemos
tener casos
contacto
con un se
arte
aplicada.html
experiencia)
con
los
objetos,
los
reconocemos
y
codificamos.
Este
mundo
es
rico
y
diversificado,
similar
al
que
se
aprecia
a
travs
de
desarrollan
diferentes
temas
enfocados
en mejorar
lacapacidad
formacin
docente,
visual
cuando
vemos
una
fotografa
una
pelcula
el diseo
de
pgina
etc.
18 una
de julio
del
2016
La
inteligencia
visual:
Significa
expandir
nuestra
de
ver,
de
efectos
pictricos
de diferentes
gamas, con
muchos
con
colores,
partiendo
de la teora,
y seguidamente
llevarlos
a la tonos,
prctica
en
contexto
expandir
nuestra
capacidad
de comprender
un
mensaje
visual
y, los
loelque
es an
Como
productoen
de
lamatices
evolucin
ylos
la que
historia
vemos
el mundo
que
nosotros
las
tonalidades
yde
los
con
se puede
manifestar
naturaleza
de
formacin
el
que
nos
encontramos
en
etapa,
es
decir
ms
importante,
elaborar
un
mensaje
visual.
La esta
visin
incluyela
algo
mslas
que
El
aspecto
visual
es
enormemente
importante
en
el
ser
humano,
circunstancia
mismos
hemos
construido,
moldeado
y
transformado.
Debemos
entender
humana.
Sevivenciales
puede
decir
que
la riqueza
de la vidaalgo.
emocional
delintegrante
hombre sedel
situaciones
formacin.
el
hecho fsico
de ver
ode
de
que
se nos muestre
Es parte
que
haya
contribuido
aque
que
las
visuales
una
de las primeras
que quiz
una de
gran
parte
de
nuestro
aprendizaje
es
de
carcter
visual.
manifiesta
encomunicacin,
una
gama
infinita
de artes
colores,
tonalidades
y matices.
Sinlas
proceso
engloba
todas
lassean
consideraciones
de
La
intencin
con
esta
tcnica,
es
la
formacin
integral
en
diferentes
manifestaciones
estticas
que
el
hombre
haya
llevado
a
cabo.
En
efecto,
Hemos
pasado
de
ser
homo
sapiens
a
homo
visuales.
embargo,
intuicinla artstica,
sensibilidad
esttica, alaun
bellas
artes,la lasautntica
artes aplicadas,
expresinlasubjetiva
y la respuesta
aspectos
como,
el
aprendizaje
integral
los
medios
audiovisuales,
pensemos
en
las
pinturas
rupestres,
pinturas
encontradas
en cuevas
percepcin
y
la
contemplacin
del
arte
va
ms
all
de
lo
que
perciben
los y
propsito funcional.
cuentacuentos
teatro
y creatividad.
Aspectos
que elaboracin
sin alma
duda
cavernas
que
datan
de dramtico
miles deYaos
yocurre
que manifiestan
gran
PERCEPCIN
COMUNICACIN
VISUAL
sentidos,
es esa
comunicacin
que
en lo
msuna
ntimo
del
formaran
parte
de
nuestra
formacin
profesional
como
animadores
si
tomamos
en
cuenta
que
el
hombre
recin
daba
sus
primeros
pasos
humana,
la aspiracin
a dar osentido
a laconsiste
propia en
vida
se en
ve el
La
siluetadonde
Es una vista
de cierto objeto
escena que
el esquema
pedaggicos,
partir
de
la marioneta
un
vehculo
de siendo
crecimiento
mundo.
Expresamos
ya recibimos
mensajes
visuales
en
tres
niveles:
por
la percepcin
de lacon
belleza.
yacompaada
un interior sin
rasgos
distintivos,
la como
silueta
generalmente
negra.
grupal
e
individual
en
diferentes
aspectos
de
la
vida
del
estudiante.
Forma que presenta a la vista la masa de un objeto ms oscuro que el fondo
queNivel
representacional.
ya
reconocemos
el
Lopintura:
se percibe
se contempla,
loque
quevemos
selleg
logra
expresar un
endesde
lo que
La
suy derrotero
yAquello
con el
tiempo
alcanzar
alto
grado
sobre
el cualSigui
se proyecta.
pintan,
esculpen,
componen,
escriben
o crean
losaautores
o losdel
entorno
y llegando
la
experiencia
de refinamiento,
incluso
a reflejar
con los
granartistas,
exactitud
los objetos
Origen
de la silueta:
compositores
es
slo
un
tenue
reflejo
del
esplendor
que
durante
unos
mundo
real.
Nivel abstracto (abstractamente): cualidad genrica de un hecho
instantes
ha brillado
antea los
del espritu visuales y por los significados
visual
susojos
componentes
La
palabra
esreducido
un epnimo
nombrado
despus de tienne de Silhouette,
Tambin
aparecieron:
emocionales
en
la
construccin
del
mensaje.
Ministro
de Hacienda
de Luis XV de Francia
quin en 1759 impuso demandas
. (Juan Pablo
II, 1999:5).
Nivel
simblico
(simblicamente):
Elparticularmente
amplio universo
de ricos,
los
econmicas
speras
ante
la
gente
francesa,
a los
La escultura
sistemas
de
smbolos
codificados
que
el
hombre
ha
creado
durante
la arquitectura
Guerra
los
Sieteformas
Aos, de
tal arte
que su
a ser sinnimo
de
La
como
quenombre
implicalleg
el componente
visual.
LA COMUNICACIN
VISUAL:
arbitrariamente
y alo que
describe
un significado.
cualquier
cosa
terminada
hecha
barato.

La alfarera, que fue evolucionando para ofrecer objetos estticos

comunicacin
Estos
sedisfrutaba
mantienen
siempre
la
Se
Es dice
que detrminos
Silhouette
a travs
de
un medio
recortando
visualenyinterconectados
papel
se describe
retratos como
encon
silueta,
la
adems de tiles circunstancia que hace valer su incorporacin a las
prctica
transmisin
comunicacin.
quedealideas
hacerse
e informacin
popular tom
en formas
el nombre
que sedel
pueden
apellido
percibir
del total
ministro
o
https://www.google.es/search?
denominadas artes
visuales.
convirtindolo
parcialmente
con
en
la
sinnimo
vista.
de
estos
retratos.
Antes
de
la
llegada
de
la
q=formacion+estetica+visual&biw=1280&bih=913&source=lnms&tbm=isch&sa
fotografa,
conseguir
perfiles en
en este
silueta
recortados
en cartulinaque
negra
era de
la
Otra disciplina
a considerar
sentido
es la decoracin,
se vale
=X&ved=0ahUKEwi79OKSwf3NAhXs6oMKHZwtDUQQ_AUIBigB#imgrc=553e
La comunicacin
visual
se suele
presentar
opersona.
expresar en imgenes
manera
ms
barata
de
registrar
el
aspecto
de
una
la
de distintos objetos
y colores para generar una experiencia
M5BbnTs1zM%3A
El disposicin
modo visual:
dimensionales,
e incluye:
agradable
Dibujo
sacado
contornos
de laestn
sombra
de una objeto,
figuras,
Constituye
todosiguiendo
el cuerpo los
de datos
los cuales
situados
diferentes
Carteles,
lneas
deldesde
cuerpo.
nivelesgenerales
de utilidad,
el puramente funcional a las ms elevadas
enTipografa
Hoy
da,
las
artes
visuales
expresiones del mundo del arte. incorporaron al desarrollo tecnolgico en su
Dibujo
acervo
de disciplinas.
En borde,
efecto, bosquejo,
a partir delcontorno,
siglo XIX esbozo,
comienzaforma,
un desarrollo
Sinnimos
de silueta:
marco,
La lo
Esttica:
en
que
respecta
enUZCATEGUI
lo que hoy
Diseo
grfico a distintas tecnologas que derivaron
GRECIA
GRECIA
UZCATEGUI
perfil,
sombra,
trazo.
La esttica
es
el estudio
de la
esencia y sustancia de las cosasC.I
hermosas
y
conocemos
como
fotografa
y cine.
15.923.259
C.I
15.923.259
Lustracin
es la
de la
filosofa que nos ayuda a entenderlas.
PROF:
PROF:BETTY
BETTYOSORIO
OSORIO
parte
Diseo
industrial
En un principio,
tanto de
la foto
como
el cine fueron una mera curiosidad, pero
Forma
del
permetro
una
figura:
Publicidad, animacin
pronto
se convirtieron
en medios
para trasuntar
la bsqueda
denico
la belleza
En
el lxico
artstico, ms
propiamente,
imagen perfilada
en un
colorpor
Color y recursos electrnicos.
parte del
hombre. queMERIDA
77DE
DEL
MERIDA
DEOCTUBRE
OCTUBRE
DEL2016
2016
opaco
y uniforme,
da la apariencia
de una sombra
proyectada por una

FORMACION
FORMACION ESTICA
ESTICAAPLICADA
APLICADA
(AUDITIVA)
(VISUAL)

INTRODUCCION
EL enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instruccin en el que los
estudiantes abordan problemas reales o hipotticos en grupos pequeos y
bajo la supervisin de un tutor, es indiscutiblemente una de las estrategias con
ms abordaje acadmico hoy en da.
Pues, Trabajar con problemas en el contexto educativo no es una idea nueva.
Es por ello que en esta recopilacin de informacin encontramos diferentes
puntos que nos llevan a completar una lnea de investigacin que ms
adelante ser puesta en prctica de forma procedimental, tomando como base
la realizacin de un personaje en la tcnica de silueta. Sin embargo el eje
fundamental es sin duda alguna el aprendizaje basado en problemas.
Los ejes transversales, sern algunos de los puntos implcitos que se
encontraran tanto en el marco terico como en lo procedimental. Adems est
relacionado con: los medios auditivos, considerando que en las aulas tenemos
un gran porcentaje de nios que aprenden mejor a partir con esta funcin,
seguidamente el micro de radio que ser un punto fundamental en el trabajo
productivo, el teatro comedia y por ltimo el lenguaje, ya que gracias a l
tenemos la oportunidad de comunicarnos, no solamente de forma social sino a
partir de las convenciones universales de esta herramienta, educativa.

FORMACIN ESTTICA AUDITIVA

El ser humano desde su gestacin posee la capacidad auditiva lo que le
posibilita la relacin con las personas que lo rodean y el conocimiento de su
entorno. Esta capacidad permite tambin, desde el origen de la humanidad, el
desarrollo de la msica a travs de la utilizacin de la voz y mediante la
creacin de instrumentos musicales y nos posibilita el acceder a los diferentes
estmulos musicales que nos rodean en nuestra vida cotidiana.
El uso de este sentido se llevara a cabo a travs de mltiples facetas en la
vida diaria al escuchar los sonidos de los animales, de los autos, en las voces
de personas conocidas y desconocidas, etc. Por lo que se trata de una
capacidad muy importante para la interaccin de las personas con el mundo.
Cabe resaltar que la msica es, ante todo, un arte. Es un arte para el que los
compositores no recurren a colores o palabras, sino a sonidos. La msica es
en resumidas cuentas el arte de los sonidos.
Esta nace como expresin del hombre enraizado en su tiempo, en la
mentalidad y los problemas del periodo histrico en que vive. Por esta razn,
cada poca y cada lugar tiene diferentes msicas y distintos gustos musicales.
En la creacin y reproduccin de obras intervienen distintas facultades y
sentidos, sin embargo en cada expresin artstica prevalece un sentido como
vehculo o medio de recepcin, en ste caso se tratara la msica, el sonido, el
ruido y la voz como uno de los lenguajes y manifestaciones artsticas a trata
en la formacin esttica auditiva.
La correcta formacin esttica auditiva llevara al desarrollo de
capacidades relacionadas con la audicin, la interpretacin y la composicin.
En la educacin esttica la formacin auditiva posibilita el acercamiento a las
obras musicales lo que dar lugar a la capacidad de percibir lo esttico y a la
configuracin del gusto esttico, por ello, se hace imprescindible el llevar a
cabo desde la escuela actividades que estn dirigidas a la educacin auditiva
para que los alumnos desarrollen las mltiples capacidades.
La formacin esttica auditiva incluye conceptos bsicos como:

El sonido

El ruido

La voz

El Sonido
El Sonido es la materia prima de la msica, por eso es tan importante
conocerlo a fondo. El Sonido es la sensacin auditiva que percibe nuestro
odo cuando un cuerpo sonoro en movimiento produce una vibracin que se
transmite a travs del aire hasta llegar a nuestro odo. El sonido se produce
cuando un cuerpo vibra rpidamente

El sonido se puede propagar por varios medios: el aire, el agua y medios

slidos.
Nosotros escuchamos los sonidos y la msica a travs del aire, las ondas
sonoras van desde el cuerpo sonoro hasta nuestro odo. Por el aire el sonido
se transmite a una velocidad de 340 m/s, es el medio ms lento. Por el agua y
medios slidos como el acero se transmite mucho ms rpido.
El sonido se caracteriza por 4 parmetros que lo definen:
ALTURA, DURACIN, INTENSIDAD y TIMBRE.

Altura: Es la cualidad del sonido que nos permite considerarlo como

agudo, medio o grave. La produce el nmero de vibraciones por
segundo, a ms vibraciones ms alturas.

Duracin: Lo que nos permite apreciar el tiempo que el sonido

permanece en nuestro odo, la produce la persistencia de la onda
sonora en el tiempo.

Intensidad: Es la fuerza con que se produce el sonido, tambin, es el

volumen del sonido, depende de la amplitud de onda de vibracin, se
mide en decibelios.

Timbre: Es la manera de ser de un sonido, y por la que diferenciamos

el instrumento que produce el sonido, es como el color de la msica,
este proviene de la mezcla de un sonido fundamental y sus sonidos
accesorios o armnicos.

El Ruido
El Ruido tambin procede de la vibracin sonora de un cuerpo en movimiento.
Sin embargo, no est formado por vibraciones regulares sino por vibraciones
irregulares. Por eso, muchas veces el ruido resulta desagradable y molesto.
Cuando escuchamos un sonido podemos determinar su entonacin y
escribirlo en el pentagrama, sin embargo, el ruido no tiene entonacin y no
podemos definirlo con notas musicales.
La Voz
La voz es un instrumento de viento, componente de la msica que se crea
mediante las cuerdas vocales de una persona. La voz humana se puede
utilizar de distintas maneras en la msica, por ejemplo el canto. Un vocalista
es un msico que interpreta mediante la voz, y un cantante es un vocalista
que se expresa mediante el canto.
Los seres humanos, desde tiempos muy antiguos, han utilizado su propia voz
para producir msica. En cada cultura la voz se maneja de manera diferente
de acuerdo con el estilo musical propio. Cada voz humana es distinta y, por

FORMACION ESTICA APLICADA

(CORPORAL)

GRECIA UZCATEGUI
C.I 15.923.259
PROF: BETTY OSORIO
MERIDA 7 DE OCTUBRE DEL 2016

INTRODUCCION
Con el aprendizaje basado en problemas se pretende que el estudiante
construya su conocimiento sobre la base de problemas y situaciones de la
vida real y que, adems, lo haga con el mismo proceso de razonamiento que
utilizar cuando sea profesional.
Es por esto que en esta oportunidad, se realiz una detenida recoleccin de
informacin sobre diferentes aspectos educativos, que conforman una lnea de
aprendizaje necesaria para planificar estratgicamente actividades de
resolucin de problemas, desde situaciones vivenciales de formacin,
adaptadas al contexto social de los estudiantes. Entre algunos de los temas
tratados podemos encontrar informacin breve pero concisa a cerca de la
formacin esttica aplicada corporal, el diseo hermenutico, el diseo
instrumental, los medios audiovisuales, el guion, de cine y televisin, el teatro
opera y el funcionamiento de nuestra memoria.
La intencin es comprender cada uno de estos procesos por separado, para
ms adelante tener la capacidad de entrelazarlos con las dems lneas de
investigacin propuestas, hasta llegar al resultado final, que en este caso sera
la produccin de nuestro video para youtobe.

FORMACION ESTETICA APLICADA CORPORAL:

Es la forma de mejorar nuestros movimientos, para contribuir al trabajo
colectivo, nos sensibiliza hacia la expresin del cuerpo de los dems.
La expresin corporal o lenguaje del cuerpo es una de las formas bsicas
para la comunicacin humana, a veces los gestos o movimientos de las
manos de los brazos pueden ser una gua de sus pensamientos o emociones
subconscientes.
Las seales no verbales se usan para establecer y mantener relaciones
personales, mientras que las palabras se utilizan para comunicar informacin
acerca de los sucesos extremos.
La Expresin Corporal tiene una doble finalidad: por un lado sirve como base
de aprendizajes especficos y por otro, fundamentalmente tiene un valor en s
misma ya que colabora en el desarrollo del bagaje experimental del nio.
TIPOS DE EXPRESIONES CORPORALES:
MMICA:
Es un tipo de expresin o comunicacin no verbal en la que se recurre a
gesticulaciones y movimientos corporales para transmitir una idea.
La mmica es tambin una expresin artstica que se utiliza para enfatizar los
sentimientos y emociones en diferentes disciplinas artsticas como la danza y
las representaciones dramticas.

PANTOMIMA
Es un subgnero dramtico del mimo y el mimodrama que consiste en
representar una historia mediante la mmica, sin dilogos ni palabras. Es decir,
apoyando la narracin con expresiones, gestos o movimientos corporales.
Asimismo da nombre a un subgnero dramtico de la comedia musical
britnica que narra historias tradicionales navideas y del folklore, en un
espectculo infantil acompaado de msica y danzas.

DRAMATIZACIN:
Es la accin y efecto de dramatizar. Este verbo, a su vez, hace referencia a
dar forma y condiciones dramticas o a exagerar con apariencias afectadas,
Una dramatizacin es, en general, una representacin de una determinada
situacin o hecho. Lo dramtico est vinculado al drama y ste al teatro; a
pesar del uso que suele recibir en el habla cotidiana, esta familia de palabras
no necesariamente hace alusin a una historia trgica.
Continuando en el contexto teatral, dramatizar una historia consiste, por
ejemplo, en adaptar un texto de gnero narrativo o potico al formato propio
de una obra de teatro, donde el dilogo entre los personajes suele ser el motor
primordial de la representacin. Dicho proceso requiere de un gran talento y
de un considerable dominio del lenguaje, para conseguir dar a los roles la
suficiente naturalidad como para que la pieza parezca mostrar un recorte de
una realidad, mientras que se conserve la belleza y la profundidad de la
historia original

A la hora de representar una obra de teatro resultan de igual importancia la

calidad del drama y las habilidades actorales de quienes lo interpretarn; un
buen actor puede compensar la pobreza de los dilogos as como una obra
maestra puede quedar en primer plano con respecto a una actuacin discreta;
pero ambos aspectos son indispensables para que los espectadores lleguen a
sentir y creer lo que sienten y creen los personajes, quienes no siempre son
humanos. Una dramatizacin efectiva tiene como base una intensa y
constante observacin de la realidad, de los seres vivos y de sus relaciones
entre ellos y consigo mismos.

La psicologa suele apelar a las dramatizaciones para que los integrantes de

un grupo teraputico puedan expresarse sin inhibiciones, exteriorizar sus
sentimientos y frustraciones de una forma fluida y casi inconsciente, dando
lugar a un tratamiento ms preciso y funcional. Muchas veces se busca
resolver problemas entre un paciente y algn integrante de su familia que de
ninguna manera accedera a acompaarlo al consultorio, y a travs de las
dramatizaciones el terapeuta puede observar desde una perspectiva
privilegiada la dinmica que existe en la relacin entre dichos individuos.
Una clara ventaja de dicho recurso teraputico es que cuando existe violencia
entre el paciente y la o las personas que se representan durante la
dramatizacin, es posible trabajar sobre la agresividad y repetir el experimento
tantas veces como sea necesario para conseguir un nivel efectivo de
comunicacin, de modo que al pasar al verdadero encuentro entre los sujetos
en cuestin disminuya el riesgo de daos irreparables.

Fuera de la actuacin y la psicologa, el verbo dramatizar se suele utilizar para

describir una reaccin o actitud exagerada, generalmente como parte de una
queja o reproche hacia una segunda persona. Acusar a alguien de dramatizar
es lo mismo que decir que sobredimensiona la gravedad de una situacin, que
se lamenta demasiado de algo que le sucede o que le han hecho; sobra
aclarar que esto no se hace en tono amistoso, sino que suele formar parte de
una discusin o pelea.
La dramatizacin es tambin un recurso ampliamente utilizado en
documentales y programas televisivos de investigacin, para acercar a los
televidentes a escenas que, por determinadas razones, no han sido
capturadas en formato de vdeo. Cuando se presenta un estudio acerca de la
evolucin humana, por ejemplo, la nica forma de graficar la vida que llevaban
nuestros antepasados es a travs de una actuacin; del mismo modo se
intenta
Extrado de la web el da 25 de julio del 2016
http://definicion.de/dramatizacion/

DANZA:
Es un arte donde se utiliza el movimiento del cuerpo usualmente con msica,
como una forma de expresin, de interaccin social, con fines de
entretenimiento, artsticos o religiosos.
Es el movimiento en el espacio que se realiza con una parte o todo el cuerpo
del ejecutante, con cierto comps o ritmo como expresin de sentimientos
individuales, o de smbolos de la cultura y la sociedad. En este sentido, la
danza tambin es una forma de comunicacin, ya que se usa el lenguaje no
verbal entre los seres humanos, donde el bailarn o bailarina expresa
sentimientos y emociones a travs de sus movimientos y gestos. Se realiza
mayormente con msica, ya sea una cancin, pieza musical o sonidos

Dentro de la danza existe la coreografa, que es el arte de crear danzas. La

persona que crea coreografa, se le conoce como coregrafo. La danza se
Folclricos
puede bailar con un nmero variado de bailarines, que va desde solitario, en
pareja
o grupos,
peroson
el nmero
general
depender
de laadanza
que yse
Las
danzas
folclricas
danzas por
quelopor
lo general
pertenecen
la cultura
etnia
de
una
regin,
pas
o
comunidad
y
pertenecen
a
la
cultura
popular:
va a ejecutar y tambin de su objetivo, y en algunos casos ms estructurados,
de la idea del coregrafo.
Bailes de saln
LA HISTORIA DE LA DANZA:
Tango
Desde la prehistoria el ser humano ha tenido la necesidad de comunicarse
corporalmente,
Charlestncon movimientos que expresaban sentimientos y estados de
nimo. Estos primeros movimientos rtmicos sirvieron igualmente para
ritualizar
acontecimientos
importantes (nacimientos, defunciones, bodas).
Danza
rabe
En
la danza
principio,
Baile de las
cintas tena un componente ritual, celebrada en ceremonias
de fecundidad, caza o guerra, o de diversa ndole religiosa, donde la propia
respiracin
y los
latidos del corazn sirvieron para otorgar una primera
Danza del
Garabato
cadencia a la danza.
Huella
TIPOS DE DANZAS:
Diablada de Oruro
Clsicos:
Danza clsica jemer
Principalmente llevan movimientos y elementos armoniosos, suaves y
coordinados:
Marinera
Ballet
Bacchu-ber
Danza Medieval, Barroca, Renacentista
Danza contempornea
Danza griega
Ballet contemporneo

Danza azteca

Gomba

Diablada punea

Flamenco

Jota

Chacarera

Danzas de conquista

INTRODUCCION
MODERNOS
La
Educacin esttica es un proceso en el que se involucra lo sensorial, lo
emocional, lo afectivo y lo intelectual, dado que en todo entrenamiento
Sus movimientos son una expresin libre y fluida de estados, emociones,
artstico
se ocompromete
la percepcin,
el pensamiento
y la accin
corporal,
metforas
ideas abstractas.
La danza
moderna rompe
con las
reglas y
criterios
del
ballet
clsico.
No
sigue
pasos
ni
movimientos
estructurados
desencadenando mecanismos que expresan distintas y complejasde
antemano. A diferencia del ballet clsico cuyos movimientos son areos y
capacidades.
elevados la danza moderna se arraiga ms en la tierra. Algunas de ellas son:
Por otro lado, puede ser el mtodo de enseanza que ayuda al sujeto a
Hip Hop
canalizar sus emociones. Este tipo de educacin contribuye al desarrollo no
solamente,
Jazzen el mbito cognitivo sino el cultural del ser humano.
La nocin de arte cambia con el correr del tiempo, la educacin esttica por
Breakdance
lo tanto,
debe adaptarse en estas modificaciones. En la antigedad por
ejemplo,
el arte tena especialmente una funcin ritual y mgica, algo que se
Krump
fue perdiendo con el tiempo.
Salsa
La formacin
constructiva es la unin de lo que puede realizar el
Rock n'esttica
Roll
hombre de una manera sutil, adems de ser necesario para facilitar la vida
para es donde se pone de manifiesto la creatividad como
del serPara
humano,

FORMACION ESTICA APLICADA

recurso
importante para innovar aprender, desarrollarse.
Moonwalk

(CONSTRUCTIVA)

Jumpstyle

Popping

Hardstep

Hustle

Funky

Jerk

Electro Dance

Pop

K-Pop

GRECIA UZCATEGUI
C.I 15.923.259
PROF: BETTY OSORIO

MERIDA 7 DE OCTUBRE DEL 2016

FORMACION ESTETICA CONSTRUCTIVA.

El constructivismo es una corriente pedaggica, basada en la teora del
conocimiento constructivista.
Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar
andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para
resolver una situacin problemtica, lo que implica que sus ideas se
modifiquen y siga aprendiendo. Por lo tanto facilita la vida del hombre.

https://www.google.co.ve/search?q=los+muppets&
Incluyen distintas artes posibles de realizar, entre ellas se encuentran:
ARTE EN MADERA
La madera es un material orttropo, con distinta elasticidad segn la
direccin de deformacin, encontrado como principal contenido del tronco
de un rbol. Los rboles se caracterizan por tener troncos que crecen ao
tras ao, formando anillos concntricos correspondientes al diferente
crecimiento de la biomasa segn las estaciones, y que estn compuestos
por fibras de celulosa unidas con lignina. Las plantas que no producen
madera son conocidas como herbceas.

http://servicioinformativodelaconstruccion.com/haciendo-arte-con-la-madera/

Una vez cortada y seca, la madera se utiliza para distintas finalidades y

distintas reas:
Fabricacin de pulpa o pasta, materia prima para hacer papel.
Alimentar el fuego, en este caso se denomina lea y es una de las formas
ms simples de uso de la biomasa.
Menaje: vajillas, cuberteras.
Ingeniera, construccin y carpintera.
Medicina.
Medios de transporte: barcos, carruajes. Entre otros.
TALLA:
Una talla es una obra de escultura, especialmente en madera. La madera se
talla mediante un proceso de desgaste y pulido, con el propsito de darle
una forma determinada, que puede ser un objeto concreto o abstracto. El
producto final puede ir desde una escultura individual hasta elementos
decorativos trabajados a mano que forman parte de una tracera.
Sus aplicaciones son variadsimas, aunque su principal funcin es el
ornamento. Se usa tanto a nivel arquitectnico como para el
embellecimiento de objetos de uso cotidiano. Como toda artesana, tiene un
componente artstico, en el cual el tallista-artesano vuelca su talento
creativo para sacar de unas simples tablas una obra de arte, y otro
componente, tcnico y mecnico, que hay que tener en cuenta para que la
materia prima responda a los esfuerzos del tallista y logre el resultado
deseado.
Para realizar la talla en madera se emplean herramientas especializadas
como la gubia, eligindose maderas de alta densidad y que no se astillan
fcilmente.
ARTE EN METAL
La historia del arte en metal se extiende casi hasta donde los arquelogos
pueden cavar. El arte en metal tiene orgenes bsicos en forma de objetos
diarios de metal martillados. El diseo emergi lentamente en tazas,
cuencos, jarrones, mscaras y joyas.

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Las estatuas de metal de personas y actividades tambin son populares,

incluso en los tiempos antiguos. Desde las mscaras funerarias hasta la
joyera y las fantsticas estatuas, el arte del metal representa el corazn y el
alma de la humanidad a travs del deseo de crear.
El arte del metal puede ser definido como cualquier obra de arte que se
hace a mano a partir de minerales de la tierra, incluyendo el bronce, el oro,
el estao, el plomo, la plata y el hierro.
El arte en metal puede ser decorativo o til. Por ejemplo, en la Edad de
Bronce, las tazas y los tazones eran martillados para darles un efecto
decorativo.
Con el tiempo, las obras en metal se volvieron ms decorativas y las
esculturas de metal demostraron esto con mayor claridad.
ARTE TEXTIL
Para la humanidad el textil se ha transformado, en una segunda piel. Su
uso, formas y conceptos, cambian de acuerdo a las necesidades
ambientales, a los cambios en la concepcin del gusto, al desarrollo
tecnolgico, a los diversos contextos culturales, religiosos, simblicos y
sociales en que brotan.
El textil protege, viste y decora, invade todos los mbitos de nuestra vida de
manera universal Su importancia como expresin esttica se evidencia en
cmo en las ms diversas civilizaciones (egipcia, sumeria, mesopotmica,
maya e incaica) las deidades que rigen estas artes tienen al textil bajo su
proteccin en un mismo complejo creativo tanto la escultura, la pintura, la
msica, el teatro, y la escritura
Textil es el trmino genrico aplicado originalmente a las telas tejidas, pero
que hoy se utiliza tambin para fibras, filamentos, hilazas e hilos, as como
para los materiales hilados, fieltrado tejidos y no tejidos, acolchados,
trenzados, adheridos, anudados o bordados, que se fabrican a partir de
entrelazamiento de urdimbre y trama o tejido, ya sea plano o elstico.

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ARTE EN CERMICA
El origen de la cermica es sin duda artesanal, entendiendo por artesana,
a una actividad humana de creacin y produccin de objetos utilitarios o
decorativos, realizada total o parcialmente a mano, en pequea escala. El
Artesano era equivalente al Artista en la Antigedad y la Edad Media. La
diferenciacin entre artista y artesana, entre arte y artesana es una
concepcin moderna, que apunta a marcar categoras jerrquicas.
Es una de las grandes herederas de los antiguos "alquimistas", es por lo
tanto, en gran medida, una experiencia directa y continua, en todos los
campos, las pastas cermicas y sus componentes los pigmentos y sus
mezclas, los componentes para cubiertas y el fuego. El origen de la
cermica es mtico, la creencia judeocristiana sostiene, de forma
pedaggica, que Dios cre a Adn y Eva del barro de la tierra,
modelndoles con sus manos, convirtiendo, de esta forma, a Dios en el
primer alfarero.
La cermica est compuesta por materiales fusionados. Se refiere a los
cambios de estado, debido a la accin del fuego. Para que la arcilla se
convierta en cermica se debe producir la fusin de sus componentes, los
que por cambios fsicos y qumicos, se convierten en otros materiales. Estas
diferentes fases vtreas provocan cambios en el seno de los materiales, los
cristalizan, los vitrifican, los sinterizan, los fusionan. .
Desde el seno mismo de su materia y desde las distintas producciones, en
la actualidad, en el mundo y la cultura contempornea, el trmino fusin es
un concepto que define a la cermica. Es un arte de fusin.
Sin duda, la cermica desde mediados del siglo XX, se constituye como
disciplina artstica autnoma. Los artistas ceramistas, la cermica de autor,
el arte cermico comienza a ocupar un lugar importante en el panorama
artstico contemporneo.
Si bien existe desde el perodo Neoltico (aprox., 7000 a-c), y fue
acompaando al hombre durante su evolucin, desde un lugar funcional de
utensilio, hasta un lugar ceremonial, ritual y religioso, lo hizo como elemento
simblico y representativo de una realidad mgica en la que el hombre
necesitaba creer para poder sobrevivir. Vale decir que siempre lo ayud a
sobrevivir, a vivir mejor y a darle mayor calidad de vida.
Con el paso del tiempo tambin ayud a embellecer su entorno, y fue
auxiliar de la arquitectura, erigindose como arte aplicada o decorativa.
Siempre con la nobleza de su materia, adquiri valor de documento de la
civilizacin.
Desde sus comienzos ms toscos a los objetos ms refinados orientales y
ms tarde europeos, con el descubrimiento de la porcelana, la cermica
siempre se despleg en los caminos del arte, la artesana y el diseo.

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ARTE CULINARIO
Es una forma creativa de preparar los alimentos y depende mucho de la
cultura, en trminos de conocimientos respecto a los alimentos, su forma de
prepararlos, as como de los rituales sociales establecidos alrededor de la
comida. No hay que confundirlo con gastronoma, que englobara a esta en
un campo ms general dedicado a todo lo relacionado con la cocina.
Existe un arte culinario caracterstico en cada pueblo, cultura y regin. Hoy
en da con el fenmeno de la globalizacin, con la continua comunicacin
de millones de personas y la influencia de los medios de comunicacin, as
como del comercio han conducido a un mayor conocimiento y aprecio de las
cocinas forneas, y una mayor facilidad para acceder a su preparacin.

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ARTE DE CESTERA
Hay quienes consideran que la cestera ha cado en desuso, y que el tiempo
en el que las cestas maravillaban por su utilidad y perfecto diseo ha
pasado. Desde este punto de vista, la cestera parece apenas consistir en el
tejido y plegado simple de fibras elementales para construir un objeto o
recipiente.
Sin embargo, basta con observar cmo, a pesar de la produccin masiva de
objetos industriales, es difcil encontrar una casa en la que no haya una
cesta cumpliendo funciones utilitarias o decorativas.

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Adems, cuando se observa con detenimiento este oficio, es imposible dejar

de experimentar un sentimiento de admiracin por objetos, salidos de
manos indgenas o campesinas, capaces de producir un genuino placer
esttico.
En el mismo mundo campesino se produce todo tipo de cestos y recipientes
de carcter decorativo, y aunque se fabrican con las tcnicas tradicionales,
la variedad de sus formas y diseos han ido cambiando a la luz de nuevos
modelos.
Una mirada que nos acerque al tejido de las fibras duras, que llamamos
cestera, nos ha dejado ver como el ojo, las manos y hasta los dientes del
tejedor se disponen a producir un objeto que nunca contradice la belleza, el
orden, el equilibrio y las proporciones.
La cestera es una de las artes ms antiguas de la humanidad, practicada a
partir de tiras o fibras de origen vegetal, animal o cabello humano, hoy en
da procedentes tambin de materias sintticas.
ARTE DE ARCILLA
La arcilla tiene propiedades plsticas, lo que significa que al humedecerla
puede ser modelada fcilmente. Al secarse se torna firme y cuando se
somete a altas temperaturas acaecen reacciones qumicas que, entre otros
cambios, causan que la arcilla se convierta en un material
permanentemente rgido, denominado cermica.

Por estas propiedades la arcilla es utilizada para hacer objetos de alfarera,

de uso cotidiano o decorativo. Los diferentes tipos de arcilla, cuando se
mezclan con diferentes minerales y en diversas condiciones, son utilizados
para producir loza, gres y porcelana. Dependiendo del contenido mineral de
la tierra, la arcilla, puede aparecer en varios colores, desde un plido gris a
un oscuro rojo anaranjado. Un horno diseado especficamente para cocer
arcilla es llamado horno de alfarero.

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FORMACION ESTICA APLICADA

(AUDIOVISUAL)

GRECIA UZCATEGUI
C.I 15.923.259
PROF: BETTY OSORIO
MERIDA 7 DE OCTUBRE DEL 2016

INTRODUCCION
Todo lo que conocemos del mundo que nos rodea proviene de la
interpretacin de los mensajes recibidos por los sentidos. No obstante, hay
dos formas de recoger y transmitir la informacin del mundo exterior: Desde
la pasividad e inactividad, esperando ser estimulado, o de una forma activa,
llevando a cabo un programa de estimulacin.
De este modo, el desarrollo del nio depende, en gran medida, de la
cantidad y la calidad de los estmulos que recibe, as como del ambiente
que les rodea y de la dedicacin de las personas de su entorno.
Por todo ello, una buena educacin y estimulacin de los sentidos ha de
ayudar de una manera armnica a los nios, de modo que se desarrollen
todas sus facetas con la misma intensidad y profundidad. Si hablamos de
discapacidad sensorial, la estimulacin multi sensorial le ayuda a utilizar y
desarrollar los sentidos intactos, as como las habilidades residuales que
queden en los sentidos daados.
Los nios con pluri deficiencias habitualmente no pueden ser activos por s
mismos, esto provoca una restriccin de sensaciones no slo a nivel motriz,
sino tambin visual y por tanto una dificultad grave en la percepcin. La
estimulacin sensorial adquiere por consiguiente una importancia relevante
en el proceso perceptivo y en la interaccin del nio con su entorno, de
modo que a travs de la lnea de investigacin hecha a partir de las
mascaras podemos abarcar un sin nmero de actividades, que pueden ser
planificadas para que el nio en la escuela logre la mayor cantidad de
aprendizaje integralmente, dndole adems la oportunidad de construir el
conocimiento, y desarrollar su propio intelecto con las situaciones
vivenciales de formacin, presentadas como un problema al que el nio de
deber conseguir la respuesta, y seguir adelante con el trabajo productivo
para su entorno inmediato.

FORMACIN ESTTICA APLICADA AUDIOVISUAL

El arte audiovisual surge con el desarrollo del cine sonoro, a finales de la

dcada de 1920. Hasta entonces, la proyeccin de pelculas y sonido no iban
de la mano, ya que los filmes eran mudos (no contenan grabaciones que
pudieran escucharse). Cabe mencionar, por otro lado, que en ocasiones haba
una banda en vivo que aportaba msica a las pelculas. A partir del cine
sonoro, los expertos comenzaron a referirse a las tcnicas de difusin
simultneas como audiovisuales.
Una de las ventajas del contenido audiovisual por sobre el textual, en cuanto al
material educativo, es que acerca al estudiante a ciertos conceptos que
resultan muy difciles de imaginar sin ninguna referencia grfica; lejos de
atrofiar su capacidad de pensar por s mismo, le brinda una perspectiva ms
amplia, a partir de la cual es posible tomar innumerables caminos.
El concepto audiovisual significa la integracin e interrelacin plena entre lo
auditivo y lo visual para producir una nueva realidad o lenguaje. La percepcin
es simultnea. Se crean as nuevas realidades sensoriales mediante
mecanismos como la armona (a cada sonido le corresponde una imagen),
complementariedad (lo que no aporta lo visual lo aporta lo auditivo), refuerzo
(se refuerzan los significados entre s) y contraste (el significado nace del
contraste entre ambos).
Lo audiovisual puede existir de tres maneras diferentes, audiovisual natural,
audiovisual parcialmente tecnificado y audiovisual artificial.
En un audiovisual se percibe la realidad con los cinco sentidos acotando la
vista y el odo por ser los protagonistas en la comunicacin e interpretacin de
la realidad. Tanto la vista como el odo perciben en un tiempo y un espacio
Algunos ejemplos de las artes audiovisuales podran ser: el cine el teatro y la
danza entre otros.

BIBLIOGRAFIA
Incluida en cada texto

CONCLUSION
Lo esttico se manifiesta en la conciencia colectiva como un sistema de
normas. Estas normas son un elemento dinmico y dinamizador. A pesar
de que el concepto de norma conlleva la caracterstica de rigidez, en
el arte es una antinomia dialctica porque la ley que pretende ser
invariable es constantemente violada.
Por lo tanto, la esttica es considerada como un hecho histrico que se
toma como punto de partida para aprender a crear nuestras propias
obras
Al ser aplicadas repetidamente estas tcnicas en si permiten la
transferencia a travs del tiempo de mejoras en su propia elaboracin
as como tambin, la transferencia de importantes conocimientos que
van intrnsecos en el proceso