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Cultura Documentos
BIOLOGA
SEMESTRE:
Sexto
CRDITOS
TIPO DE CURSO
ELABOR
HORAS TERICAS
HORAS PRCTICAS
5
Optativa
TOTAL DE HORAS:
2
1
3
PLANTEL
Vo.Bo.
VALIDACIN
NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL SUBDIRECTOR
ACADMICO
Vo.Bo:
VIGENCIA
NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE H.
CONSEJO ACADMICO
VALIDACIN:
NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL
SUBDIRECTOR ACADMICO
SEMESTRE 2015-B
PROPSITO DE LA ASIGNATURA
Reconoce la interrelacin armnica de las estructuras
anatmicas que integran al cuerpo humano, as como
sus funciones, para explicar las repercusiones que
conllevan a enfermedades, como consecuencia de los
estilos de vida personales y sociales.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO I
PROPSITO
DEL
MDULO
SESIONES
PREVISTAS:
7 SESIONES
Relaciona las estructuras anatmicas y sus funciones, involucradas en el proceso de la Obesidad y Diabetes Mellitus tipo II, para contrastar su estilo de vida y el de los
dems, a fin de elegir estilos de vida saludable.
NMERO
DE
SESIONES
TEMTICA
1. Interrelaciones de los
niveles de organizacin
biolgica
con
las
estructuras
morfofisiolgicas
de
aparatos
y
sistemas
involucrados en el proceso
de la obesidad y la
Diabetes Mellitus Tipo II.
a) Sistema Endcrino
Glndulas de secrecin
interna y externa
b) Aparato Digestivo
(Tracto
digestivo
glndulas anexas)
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
COMPETENCIA DE
LA DIMENSIN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
GENRICAS Y ATRIBUTOS
Describe las
estructuras
formadoras del
Sistema
Endocrino y
Digestivo.
Representa
las
estructuras
morfofisiolgicas del
Sistema Endcrino y
Aparato Digestivo.
Asume una
actitud
responsable
sobre el
cuidado de su
salud y la de los
dems.
-Construye hiptesis,
recupera evidencias,
disea y aplica
modelos para producir
conclusiones y
formular nuevas
preguntas.
BSICAS
3. Identifica
problemas, formula
preguntas de
carcter cientfico y
plantea las hiptesis
necesarias para
responderlas.
Relaciona los
rganos que
integran al
sistema
Endcrino y
Digestivo, con
la funcin que
cumplen.
y
Asocia rganos
y funciones de
ambos
aparatos.
Plantea hiptesis en
torno a la funcin de
los aparatos:
endcrino y digestivo
y su relacin directa
con los problemas de
Obesidad y Diabetes
Mellitus tipo II.
Elabora
esquemas
que
permitan
implementar acciones
para el cuidado de su
salud y la de los
dems.
ACTIVIDAD INTEGRADORA:
Elaboracin de una ficha de registro del estilo de vida de una familia de su comunidad, donde recuperen
los siguientes elementos.
VALORACIN
INSTRUMENTOS
CRITERIO
-Lista de cotejo para verificar los
Incluye todos los elementos
TEMA:
SESIONES PREVISTAS:
TEMA: Interrelaciones de los niveles de organizacin biolgica con las estructuras morfofisiolgicas de aparatos y
sistemas involucrados en el proceso de la obesidad y la Diabetes Mellitus Tipo II.
7 SESIONES
SUBTEMA
PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE
El docente da a conocer el programa de la
asignatura, as como la forma de evaluacin
y el reglamento.
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
Escrito de
aportaciones
Sistema Endcrino:
a) Glndulas de secrecin interna
b) Externa
c) Mixta
Aparato digestivo
a) Tracto digestivo
b) Glndulas anexas
Ficha de registro
del estilo de vida
de una Familia de
su comunidad
RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIOS:
Bibliografa (paginas acadmicas), tarjetas, pizarrn, pintarrn, antologa, noticias impresas, artculos impresos.
Escenarios:
Aula con interaccin alumno-alumno, alumno-docente, durante el desarrolle del tema para promover trabajo colaborativo.
Biblioteca
Entorno personal, social y geogrfico en donde se desenvuelve.
Ambiente:
En un ambiente de respeto a las diferentes opiniones, armona, trabajo colaborativo.
PRODUCTOS
Escrito de aportaciones
CDB 3
CDB 3
CDB 12
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
CDB 3
CDB 12
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
6.3
DX
5.0
X
X
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
6.3
15
5.0
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
6.3
QUIN EVALA
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
25
Lista de cotejo
X
QUIN EVALA
H
X
C
X
A
X
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de Cotejo (Diseados para
estimar la presencia o ausencia de
una serie de caractersticas o
atributos relevantes en la ejecucin
y/o producto realizados por los
alumnos).
SESIONES
PREVISTAS:
MDULO II
PROPSITO
DEL
MDULO
Especfica las estructuras anatomofisiolgicas implicadas en el equilibrio homeosttico del organismo, a partir de un sistema regulador.
TEMTICA
NMERO
DE
SESIONES
-1 Interrelaciones
morfofisiolgicas de
aparatos y sistemas
involucrados en el
proceso de la Hipertensin
Arterial.
- 2 Aparato CardioRespiratorio.
a) corazn, vasos, sangre
b) rinofaringe,
c) trquea,
d) bronquios
e) pulmones
- 3 Aparato Urinario
a) Nefrona
b) Riones
c) urteres
d) vejiga
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
-Identifica las
estructuras
anatmicas que
conforman al
aparato CardioRespiratorio y
las
relaciona
con
sus
funciones y los
procesos
de
Hipertensin
que observa en
su entorno.
-Representa
las
estructuras
morfofisiolgicas del
aparato
CardioRespiratorio.
-Asume
una
posicin
reflexiva para
emitir
propuesta de
solucin ante el
problema de la
Hipertensin
Arterial en su
contexto.
10 SESIONES
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
GENRICAS Y ATRIBUTOS
BSICAS
3.
Identifica
problemas, formula
preguntas
de
carcter cientfico y
plantea las hiptesis
necesarias
para
responderlas.
1. Se conoce y valora a s
mismo y aborda problemas y
retos, teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
4
Identifica
las
estructuras
anatmicas que
conforman al
-Representa las
estructuras
morfofisiolgicas del
aparato Urinario.
-Evala su estilo
de
vida
reflexionando
en torno a la
EXTENDIDAS
7. Disea prototipos
o modelos para
resolver problemas,
4 Sistema Nervioso
a) Estructura y funcin de
la Neurona.
b) Neurotransmisores
c) Arco Reflejo
d) Clasificacin
del Sistema
Nervioso: SNC,
SNP, SNA o V.
aparato
Urinario,
las
relaciona con
sus funciones y
las articula con
las estructuras
del
aparato
CardioRespiratorio,
para explicar su
participacin en
el proceso de la
Hipertensin
Arterial
-Organiza e integra
las estructuras
morfofisiolgicas del
aparato Urinario con
el aparato CardioRespiratorio, para
plantear la hiptesis
en torno a las
alteraciones que
ocurren en la
Hipertensin Arterial.
-Identifica las
estructuras
anatmicas que
conforman al
Sistema
Nervioso, las
relaciona con
sus funciones y
las articula con
las estructuras
del aparato
CardioRespiratorio y
Urinario, para
explicar su
funcin
reguladora en
el proceso de la
Hipertensin
Arterial.
Representa las
estructuras
morfofisiolgicas del
Sistema Nervioso.
-Reorganiza
las
estructuras
anatmicas y sus
funciones de los
aparatos:
CardioRespiratorio
y
Urinario, con las del
Sistema Nervioso, a
travs de una prctica
de laboratorio, para
plantear supuestos en
torno a lo realizado
por
el
sistema
Nervioso, ante la
presencia
de
la
Hipertensin Arterial.
presencia de la
Hipertensin
Arterial
que
observa en su
contexto, para
formular
medidas
preventivas
orientadas
a
evitar
alteraciones en
su organismo.
Propone
alternativas de
solucin ante el
problema de la
Hipertensin,
en su contexto
y socializa las
ventajas de su
aplicacin.
satisfacer
necesidades
o
demostrar principios
cientficos, hechos o
fenmenos
relacionados con las
ciencias
experimentales.
12.
Propone
estrategias
de
solucin,
preventivas
y
correctivas,
a
problemas
relacionados con la
salud
a
nivel
personal y social
para favorecer el
desarrollo de la
comunidad.
13. Valora las
implicaciones en su
proyecto de vida al
asumir de manera
asertiva el ejercicio
de su sexualidad,
promoviendo la
equidad de gnero y
el respeto a la
diversidad.
ACTIVIDAD INTEGRADORA:
VALORACIN
En equipos de 7 personas realizar una NARRACIN a manera de cuento, poesa, cancin, corrido, entre
otros.
Especificaciones:
1. Elegir como tema integrador: La Obesidad y la Hipertensin arterial: un binomio mortal y silencioso
2. Integrar rganos que conforman al Aparato Cardio, Respiratorio, Urinario y Sistema Nervioso
3. Articular la narracin con las consecuencias que tiene la Hipertensin Arterial en el cuerpo humano.
10
INSTRUMENTOS
CRITERIO
Rubrica Analtica
(Instrumentos de valoracin cuya
finalidad es estimar la presencia o
ausencia de una serie de aspectos o
atributos de un determinado elemento
de competencia).
TEMA:
SESIONES PREVISTAS:
4 SESIONES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA
Realiza anotaciones
El docente realiza Evaluacin diagnostica
(preguntas detonantes sobre el tema)
11
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Escrito de las
aportaciones
Mapa Conceptual
(demuestran la
organizacin del tema
comprendido)
RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIOS:
Bibliografa (paginas acadmicas), tarjetas, pizarrn, pintarrn, presentacin electrnica, antologa, noticias impresas.
Escenarios:
Aula en donde existe interaccin alumno-alumno, alumno-docente, durante el desarrolle del tema para promover trabajo
colaborativo.
Bibliotecas
Entorno personal, social y geogrfico en donde se desenvuelve.
Ambiente:
En un ambiente de respeto a las diferentes opiniones, armona, trabajo colaborativo.
12
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
Escrito de aportaciones
3
12
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
6.3
DX
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
3
12
1
1
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
1.3
1.4
6.3
AVANCES EN LA ELABORACIN LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
QUIN EVALA
QUIN EVALA
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
1.3
1.4
6.3
1
1
1
13
2
2
1
H
x
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo (Diseados para
estimar la presencia o ausencia de
una serie de caractersticas o
atributos relevantes en la ejecucin
y/o producto realizados por los
alumnos).
TEMA:
SESIONES PREVISTAS:
2 SESIONES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE
2. Aparato Urinario
a) Nefrona
b) Riones
c) urteres
d) vejiga
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
14
RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIOS:
Bibliografa (paginas acadmicas), pizarrn, pintarrn,, antologa, esquema del aparato urinario impreso, colores.
Escenarios:
Aula con interaccin alumno-alumno, alumno-docente, durante el desarrolle del tema para promover trabajo colaborativo.
Bibliotecas
Entorno personal, social y geogrfico en donde se desenvuelve.
Ambiente: En un ambiente de respeto a las diferentes opiniones, armona, trabajo colaborativo y responsabilidad.
15
AVANCES EN LA ELABORACIN LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
Esquema - Cuadro sinptico (los esquemas
agrupan informacin que es ms fcil
recordar a travs de la imagen), en donde
identificara e integrara el aparato urinario
con la Hipertensin arterial.
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
CDB 12
CDE 12
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
CDB 12
CDE 12
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
1.4
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
1.4
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
(Diseados para estimar la presencia
o ausencia de una serie de
caractersticas o atributos relevantes
en la ejecucin y/o producto
realizados por los alumnos).
QUIN EVALA
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
%
4
16
H
x
C
x
A
x
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo (Diseados para
estimar la presencia o ausencia de
una serie de caractersticas o
atributos relevantes en la ejecucin
y/o producto realizados por los
alumnos).
TEMA:
SESIONES PREVISTAS:
4 SESIONES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE
3. Sistema Nervioso
a) Estructura y funcin de la Neurona.
b) Neurotransmisores
c) Arco Reflejo
d) Clasificacin del Sistema Nervioso:
SNC, SNP, SNA o V
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
17
RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIOS:
Bibliografa (paginas acadmicas), pizarrn, pintarrn, antologa, noticias impresas, colores, hojas blancas.
Escenarios:
Aula con interaccin alumno-alumno, alumno-docente, durante el desarrolle del tema para promover trabajo colaborativo.
Bibliotecas
Entorno personal, social y geogrfico en donde se desenvuelve.
Ambiente: En un ambiente de respeto a las diferentes opiniones, armona, trabajo colaborativo y responsabilidad.
18
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
CDB 3
CDB 12
CDE 13
CDE 1
CDB 3
CDB 12
CDE 13
CDE 1
AVANCES EN LA ELABORACIN LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
CDB 3
CDB 12
CDE 13
CDE 1
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
1.3
1.4
6.3
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
DX
1.3
1.4
6.3
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
2
2
1
1.3
1.4
6.3
2
2
3
19
QUIN EVALA
H
x
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
4
4
4
Lista de cotejo
(Diseados para estimar la presencia o
ausencia de una serie de caractersticas o
atributos relevantes en la ejecucin y/o
producto realizados por los alumnos).
Lista de cotejo
(Diseados para estimar la presencia o
ausencia de una serie de caractersticas o
atributos relevantes en la ejecucin y/o
producto realizados por los alumnos).
QUIN EVALA
H
X
C
X
A
X
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Rubrica Analtica
(Instrumentos de valoracin cuya
finalidad es estimar la presencia o
ausencia de una serie de aspectos
o atributos de un determinado
elemento de competencia).
DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
TOTAL
10%
25%
15%
50%
ACTIVIDAD INTEGRADORA 1
ACTIVIDAD INTEGRADORA 2
20
PORCENTAJE
25%
25%
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
SESIONES
PREVISTAS:
MDULO III
PROPSITO
DEL
MDULO
Describe la estructura y funcin de los huesos, msculos y articulaciones, con el fin de comprender y explicar el fenmeno de la locomocin del cuerpo humano, a
travs de ejemplos reales de la vida diaria, as reconoce el movimiento del cuerpo humano como parte fundamental del cuidado para una buena calidad de vida.
TEMTICA
NMERO
DE
SESIONES
1.Interrelaciones
morfofisiolgicas
del
locomotor
aparato
involucrado en el proceso
de movimiento del cuerpo
humano.
i) Aparato Locomotor
a) Msculos
b) huesos
c) articulaciones
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Explica la
manera en
cmo se
relacionan las
formas de
estructuras
corporales con
su funcin y
movimiento
Participa en el
funcionamiento
prctico a partir
de
representaciones
de movimientos
corporales
propios
-Conoce el
funcionamiento
y composicin
de la estructura
del aparato
locomotor, de
manera clara.
21
8 SESIONES
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
GENRICAS Y ATRIBUTOS
BSICAS
3.
Identifica
problemas, formula
preguntas
de
carcter cientfico y
plantea las hiptesis
necesarias
para
responderlas.
12. Decide sobre el
cuidado de su salud
a
partir
del
conocimiento de su
cuerpo,
sus
procesos vitales y el
entorno al que
pertenece.
13. Relaciona los
niveles
de
organizacin
qumica, biolgica,
fsica y ecolgica de
los sistemas vivos.
2.-Ventajas de una
adecuada Activacin
Fsica.
a) Oxigenacin Celular
b) Liberacin de
endorfinas
c) Liberacin de caloras
d) Volumen muscular
e) Densidad sea
f) Movimiento articular
-Describe
los
cambios
fisiolgicos que
se presentan
como respuesta
en los aparatos
y
sistemas
como
consecuencia a
una adecuada
activacin fsica
-Muestra
las
modificaciones a
su estilo de vida
en las cuales
implica una
adecuada
activacin fsica
22
EXTENDIDAS
7. Disea prototipos
o modelos para
resolver problemas,
satisfacer
necesidades
o
demostrar
principios
cientficos, hechos o
fenmenos
relacionados con las
ciencias
experimentales.
12.
Propone
estrategias
de
solucin,
preventivas
y
correctivas,
a
problemas
relacionados con la
salud
a
nivel
personal y social
para favorecer el
desarrollo de la
comunidad.
13.
Valora
las
implicaciones en su
proyecto de vida al
asumir de manera
asertiva el ejercicio
de su sexualidad,
promoviendo
la
equidad de gnero y
el respeto a la
diversidad.
ACTIVIDAD INTEGRADORA:
VALORACIN
Diseo-propuesta de una cartilla para promover estilos de vida saludable, con base a lo observado en la
familia de su comunidad, incluyendo actividades para activar fsicamente a los integrantes de la familia.
Estas actividades fsicas se realizarn en equipos de 5 personas y se presentara en un DVD.
INSTRUMENTOS
CRITERIO
Rbrica analtica.
(Instrumentos de valoracin cuya
finalidad es estimar la presencia o
ausencia de una serie de aspectos o
atributos de un determinado elemento
de competencia).
23
TEMA:
SESIONES PREVISTAS:
Interrelaciones morfofisiolgicas del locomotor aparato involucrado en el proceso de movimiento del cuerpo Humano
4 SESIONES
SUBTEMA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE
PRODUCTOS
NFASIS DEL
PRODUCTO
D
P
A
Aparato Locomotor
a) Msculos
b) huesos
c) articulaciones
24
RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIOS:
Mapa conceptual
(demuestran la
organizacin del
tema comprendido)
Bibliografa (paginas acadmicas), pizarrn, pintarrn, antologa, noticias impresas, colores, hojas blancas.
Escenarios:
Aula con interaccin alumno-alumno, alumno-docente, durante el desarrolle del tema para promover trabajo colaborativo.
Bibliotecas
Entorno personal, social y geogrfico en donde se desenvuelve.
Ambiente:
En un ambiente de respeto a las diferentes opiniones, armona, trabajo colaborativo y responsabilidad.
25
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
CDE 12
CDB 7
CDE 12
CDE 12
AVANCES EN LA ELABORACIN LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
CDB 7
CDE 12
CDE 12
%
2
1
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
6.3
6.3
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
DX
QUIN EVALA
X
X
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
Lista de cotejo
(Diseados para estimar la presencia
o ausencia de una serie de
caractersticas o atributos relevantes
en la ejecucin y/o producto
realizados por los alumnos).
QUIN EVALA
6.3
26
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
TEMA:
SESIONES PREVISTAS:
4 SESIONES
SUBTEMA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE
PRODUCTOS
27
NFASIS DEL
PRODUCTO
D
P
A
Diseo de prototipo
que abarca medidas
preventivas y
conclusiones
Se entrega Actividad
Integradora III; Diseopropuesta de una
cartilla para promover
estilos
de
vida
saludable, con base a
lo observado en la
familia
de
su
comunidad,
incluyendo
actividades
para
activar fsicamente a
los integrantes de la
familia.
Estas
actividades fsicas se
realizarn en equipos
de 5 personas y se
presentara en un DVD.
28
RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIOS:
Bibliografa (paginas acadmicas), pizarrn, pintarrn, antologa, noticias impresas, colores, hojas blancas y material necesario para el
diseo del prototipo.
Escenarios:
Aula con interaccin alumno-alumno, alumno-docente, durante el desarrolle del tema para promover trabajo colaborativo.
Bibliotecas
Entorno personal, social y geogrfico en donde se desenvuelve.
Ambiente:
En un ambiente de respeto a las diferentes opiniones, armona, trabajo colaborativo y responsabilidad.
29
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
6.3
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de Cotejo
(Diseados para estimar la presencia
o ausencia de una serie de
caractersticas o atributos relevantes
en la ejecucin y/o producto
realizados por los alumnos).
CDB 13
CDB 3
CDB 12
CDB 13
6.3
CDE 7
CDE 12
CDE 13
AVANCES EN LA ELABORACIN LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
CDB 3
CDB 12
CDB 13
3
3
2
CDE 7
CDE 12
CDE 13
3
3
2
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
QUIN EVALA
6.3
30
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
20
A
X
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Rubrica Analtica
(Instrumentos de valoracin cuya
finalidad es estimar la presencia o
ausencia de una serie de aspectos
o atributos de un determinado
elemento de competencia).
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
SESIONES
PREVISTAS:
MDULO IV
PROPSITO
DEL
MDULO
Reflexiona y aplica las medidas preventivas de acuerdo a su contexto, como parte de un estilo de vida favorable para preservar en armona su cuerpo.
TEMTICA
NMERO
DE
SESIONES
7 SESIONES
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
-Explica los
factores internos
y externos que
propician el
desequilibrio del
cuerpo.
-Demuestra
los
procesos
involucrados en los
desequilibrios
del
cuerpo.
-Toma una
actitud
favorable sobre
el cuidado de la
salud
Conoce y explica
las principales
caractersticas
de las mediadas
de prevencin
de la salud.
Disea un programa
para el cuidado de la
salud.
3.
Interrelaciones
morfofisiolgicas
de
aparatos
reproductores
masculino y femenino.
a) Proyecto de vida
saludable.
b) Equidad de gnero
c)
Sexualidad,
responsabilidad de todos.
-Describe las
caractersticas
morfofisiolgicas
de los aparatos
reproductores
masculino y
femenino.
Plantea su proyecto
de vida saludable.
Muestra las
modificaciones
a su estilo de
vida en las
cuales implica
los principios de
sexualidad
responsable.
31
COMPETENCIA DE
LA DIMENSIN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
GENRICAS Y ATRIBUTOS
BSICAS
3.
Identifica
problemas, formula
preguntas
de
carcter cientfico y
plantea las hiptesis
necesarias
para
responderlas.
12. Decide sobre el
cuidado de su salud
a
partir
del
conocimiento de su
cuerpo, sus procesos
vitales y el entorno
al que pertenece.
13. Relaciona los
niveles
de
organizacin
qumica, biolgica,
fsica y ecolgica de
los sistemas vivos.
EXTENDIDAS
7. Disea prototipos
o modelos para
resolver problemas,
satisfacer
necesidades
o
demostrar principios
cientficos, hechos o
fenmenos
relacionados con las
ciencias
experimentales.
12.
Propone
estrategias
de
solucin,
preventivas
y
correctivas,
a
problemas
relacionados con la
salud
a
nivel
personal y social
para favorecer el
desarrollo de la
comunidad.
13. Valora las
implicaciones en su
proyecto de vida al
asumir de manera
asertiva el ejercicio
de su sexualidad,
promoviendo la
equidad de gnero y
el respeto a la
diversidad.
32
ACTIVIDAD INTEGRADORA:
VALORACIN
INSTRUMENTOS
CRITERIO
-Rubrica analtica.
(Instrumentos de valoracin cuya
finalidad es estimar la presencia o
ausencia de una serie de aspectos o
atributos de un determinado elemento
de competencia).
COMPETENCIA
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
ATRIBUTOS
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de
vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
33
TEMA:
SESIONES PREVISTAS:
2 SESIONES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA
a)
b)
Internos(orgnicos,
psicolgicos)
Externos(sociales)
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Escrito de aportaciones
34
RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIOS:
Bibliografa (paginas acadmicas), pizarrn, pintarrn, antologa, noticias impresas, artculos impresos, colores, hojas blancas.
Escenarios:
Aula con interaccin alumno-alumno, alumno-docente, durante el desarrolle del tema para promover trabajo colaborativo.
Bibliotecas
Entorno personal, social y geogrfico en donde se desenvuelve.
Ambiente:
En un ambiente de respeto a las diferentes opiniones, armona, trabajo colaborativo y responsabilidad.
35
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
Escrito de aportaciones
CDB 3
CDB 3
CDB 12
CDB 13
CDE 12
AVANCES EN LA ELABORACIN LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
El alumno analiza mejor los factores que
intervienen en la homeostasis del cuerpo.
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
CDB 3
CDB 12
CDB 13
CDE 12
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
6.3
DX
%
1
1
1
1
6.3
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
x
x
Lista de cotejo
X
Lista de cotejo
(Diseados para estimar la presencia
o ausencia de una serie de
caractersticas o atributos relevantes
en la ejecucin y/o producto
realizados por los alumnos).
QUIN EVALA
6.3
36
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
5
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de Cotejo
(Diseados para estimar la
presencia o ausencia de una serie
de caractersticas o atributos
relevantes en la ejecucin y/o
producto realizados por los
alumnos).
EXTENDIDAS
7. Disea prototipos o modelos para resolver problemas,
satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos,
hechos o fenmenos relacionados con las ciencias
experimentales.
12. Propone estrategias de solucin, preventivas y correctivas,
a problemas relacionados con la salud a nivel personal y social
para favorecer el desarrollo de la comunidad.
TEMA:
SESIONES PREVISTAS:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA
a)
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
37
elementos
que contiene
relacionndolos con su vida
cotidiana y su contexto.
El docente monitorea la actividad y apoya
al estudiante con dudas.
Elabora
un
listado
de
conclusiones
con base a la
informacin analizada en la
cartilla Nacional de Salud. Y
propone estrategias de uso y
seguimiento
de
medidas
preventivas.
-Realiza la presentacin ante el
grupo.
RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIOS:
Listado de estrategias,
medidas preventivas y
conclusiones
X
Bibliografa (paginas acadmicas), pizarrn, pintarrn, antologa, noticias impresas, artculos impresos, colores, hojas blancas.
Escenarios:
Aula con interaccin alumno-alumno, alumno-docente, durante el desarrolle del tema para promover trabajo colaborativo.
Bibliotecas
Entorno personal, social y geogrfico en donde se desenvuelve.
Ambiente:
En un ambiente de respeto a las diferentes opiniones, armona, trabajo colaborativo y responsabilidad.
38
AVANCES EN LA ELABORACIN LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
El alumno identifica elementos necesarios
para mejorar su salud.
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
CDB 3
CDB 12
CDB 3
CDB 12
CDB 12
CDE 12
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
CDB 3
CDB 12
CDB 12
CDE 12
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
6.3
DX
2
1
1
1
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
x
x
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de Cotejo
Lista de Cotejo
(Diseados para estimar la presencia
o ausencia de una serie de
caractersticas o atributos relevantes
en la ejecucin y/o producto
realizados por los alumnos).
QUIN EVALA
6.3
39
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de Cotejo
(Diseados para estimar la
presencia o ausencia de una serie
de caractersticas o atributos
relevantes en la ejecucin y/o
producto realizados por los
alumnos).
TEMA:
SESIONES PREVISTAS:
3 SESIONES
SUBTEMA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE
a)
b)
c)
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
40
Reporte escrito
Esquema
explicativo de los
rganos sexuales
con un listado de
propuestas del
cuidado integral del
cuerpo y
conclusiones. (los
esquemas agrupan
informacin que es
mas fcil recordar a
travs de la
imagen).
RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIOS:
Bibliografa (paginas acadmicas), pizarrn, pintarrn, antologa, noticias impresas, artculos impresos, colores, hojas blancas, can,
computadora.
Escenarios:
Aula con interaccin alumno-alumno, alumno-docente, durante el desarrolle del tema para promover trabajo colaborativo.
Biblioteca
Entorno personal, social y geogrfico en donde se desenvuelve.
Ambiente: En un ambiente de respeto a las diferentes opiniones, armona, trabajo colaborativo y responsabilidad.
41
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
Reporte escrito
Esquema
explicativo
de
los
aparatos
reproductores con un listado de propuestas del
cuidado integral del cuerpo y conclusiones. (los
esquemas agrupan informacin que es mas fcil
recordar a travs de la imagen).
CDB 3
CDB 3
CDB 12
CDB 13
CDE 7
CDE 12
CDE 13
AVANCES EN LA ELABORACIN LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
CDB 3
CDB 12
CDB 13
CDE 7
CDE 12
CDE 13
%
1
3
1
1
2
3
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
6.3
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
DX
QUIN EVALA
X
X
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de Cotejo
Lista de Cotejo
(Diseados para estimar la presencia
o ausencia de una serie de
caractersticas o atributos relevantes
en la ejecucin y/o producto
realizados por los alumnos).
QUIN EVALA
6.3
42
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
13
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Rubrica analtica.
(Instrumentos de valoracin cuya
finalidad es estimar la presencia o
ausencia de una serie de aspectos
o atributos de un determinado
elemento de competencia).
DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
10
25
15
TOTAL
50%
ACTIVIDAD INTEGRADORA 1
ACTIVIDAD INTEGRADORA 2
PORCENTAJE
25%
25%
43
BIBLIOGRAFA
BSICA
Atlas de Anatoma Humana/Bertha Yoshiko Higashida Hirose
Mxico; McGraw-Hill/Interamericana, 2001.
COMPLEMENTARIA
ANATOMIA HUMANA FUNCIONAL/ Roger C. Crafts.
Mxico, D.F. Limusa, 2004.
Principios de Anatoma, Fisiologa e Higiene: Educacin para la salud/Gilberto Gutirrez G.
44
CLAVES
CDIGO DE COLOR
MOMENTOS DE LA SECUENCIA
APERTURA
DESARROLLO
CIERRE
NFASIS DEL PRODUCTO
D
P
A
DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
PROPSITO DE LA EVALUACIN
DX
F
S
DIAGNSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA
QUIN EVALA
H
C
A
HETEROEVALUACIN
COEVALUACIN
AUTOEVALUACIN
EL DOCENTE
ENTRE COMPAEROS
EL ESTUDIANTE
45