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Trabajo singular
Animador pedaggico:
Marcos Quintero C.I: 3.302.926
NDICE
0. Introduccin
1. Tcnica
1.1. Muppets
2. Formacin esttica aplicada
2.1. Constructiva
3. Tratamiento Pedaggico.
3.1. Animacin Pedaggica.
4. Tratamiento Curricular:
4.1. Planificacin y evaluacin
5. Medios de comunicacin
5.1. Medios digitales
6. Artes escnicas
6.1. Teatro Dramtico
7. Sistema de integracin
7.1. Elaboraciones mentales
8. Referencias bibliogrficas
INTRODUCCIN
El presente trabajo es un documentado de diversos temas para un
docente que se atreve a ser animador pedaggica para trasformar el
sistema educativo, aqu podr encontrar en primer lugar como elaborar los
fabulosos muppets para presentar una obra, en la que se pueden hacer
adaptaciones con textos creativos, es decir, que tenga un propsito
pedaggico educativo.
Por otra parte, se aborda la formacin esttica constructiva, que
consta del arte en madera, cestera, cermica, metal, textil y el arte
culinario, para buscar el rescate de la produccin en la comunidad.
La animacin pedaggica es uno de los temas ms importantes
expuestos en este trabajo, puesto que all es donde se enfoca todo este
documentado, romper con el modelo tradicional de dar clases y abrirse a
nuevas posibilidades donde los nios sean los principales interesados en el
proceso educativo. Finalmente tenemos las elaboraciones mentales y las
danzas para hacer un aprendizaje cultural-educativo.
"marioneta"
"ttere"
desarrollndose
manipulador
de
como
muecos.
Henson
realiz
diversos
del
Incorporated
humor;
comenz
tras
crear
colaborar
Muppets
con
el
dicho
protagonizado
por
programa,
los
el
personajes
cual
que
era
han
Apariencia y caractersticas
El diseo ms comn para un
Muppet
de
Jim
Henson
es
un
Ojos saltones
No tienen garganta.
Movilidad y articulacin
El manipulador usualmente sujeta la marioneta por sobre su cabeza
o frente a su cuerpo, con una mano operando la cabeza y la boca y la otra
manejando las manos y brazos, ya sea con dos alambres rgidos o con
brazos en forma de guantes. Una consecuencia de este diseo es que la
mayora de Muppets son zurdos dado que el titiritero usa su mano
derecha para operar la cabeza mientras que opera los brazos con su mano
izquierda.
Ren o Rana
the
frog
programa
original
de televisin,
personajes,
llamada Muppets
o Une las manos a los brazos con costura para que sea ms
resistente, pero que no sean visibles.
Extremidades inferiores
o Corta la cantidad necesaria de goma espuma.
o Moldea la goma espuma para darle forma a las piernas del
personaje.
o toma un poco ms de goma espuma para hacer los pies, modlalos y
nelo a las piernas con pega o costura.
Detalles y decoracin: esta es la parte en la que se le agrega la
belleza esttica al muppet guiado por el diseo y medidas:
o Se divide la cara del personaje en dos para tener medidas
simtricas y proceder a trabajar sobe el mismo.
Ojos:
o Toma la pelota de pin pon o el material de preferencia para hacer
los ojos saltones, realiza primero los moldes y luego procede
hacerlo con el material real.
o Pntalos con marcador o pintura, o si desea pgale fieltro para
hacer el iris y la pupila.
o Al tener los ojos listos, pgalos sobre la cabeza previamente
armada.
Boca: la boca es una de las caractersticas primordiales de los
muppets.
o Toma la medida de la cabeza armada y con ella el dimetro de una
circunferencia en una cartulina.
o Corta la circunferencia y dblala por la mitad.
Tallado en madera:
El hombre en el devenir histrico ha utilizado
los recursos naturales para facilitar su vida, como es
el caso de la madera (producto de los rboles) para
construir casas, barcos y
un sinfn de objetos que
hoy utilizamos en el da a
Textiles:
Los textiles estn en la vida humana desde
tiempos muy remotos para las vestiduras y cobijas.
Los textiles son tejidos que significa tejer,
trenzar o construir, en su mayora son hechos con
hilos o cuerdas que se cruzan y se anudan entre s
hasta formar una tela con la que se dispone hacer ropa, cobijas, manteles,
paos o para decorar utensilios.
En pleno Renacimiento es donde el arte cobra vida, separndose
de los oficios cotidianos y de las ciencias, entonces se concibe el arte
como una facultad de la mente humana para crear belleza; en ese mismo
Telar prehistric
Telar coreano
Telar medieval
Telar mecnico
Cermica
Cestera:
Es
la
construccin
de
cestas
Arte culinario:
Est en el mundo de la cocina y la
gastronoma,
puesto
que
es
el
arte
de
Metales:
3. TRATAMIENTO PEDAGGICO
3.1. ANIMACIN PEDAGGICA
La creatividad
La animacin pedaggica favorece a los nios, nias y adolescentes
en su participacin, desarrollen su capacidad crtica, hagan crecer su
autonoma, sentido tico, ampliar su capacidad creadora, formadora,
porque les ofrece una gran variedad de problemas a los cuales se va
enfrentar y el sujeto en situacin va busca las mejores estrategia para
resolverlo y lograr el cometido. La funcin del animador es animar y
motivar a que el estudiante logre el proceso de manera individual y grupal
entre los estudiantes, comunicndose entre s, crendose hiptesis,
dudas, curiosidades que los lleva a investigar, a ir mas all de lo que
cualquier docente puede brindarles, es decir, nios y nias que abanderen
el proceso de formacin y que sea el animador pedaggico el que juegue
para cumplir los objetivos de los estudiantes apagado al currculo.
El sentido educativo de la animacin
Hay una serie de elementos, que ayudan a precisar mejor el
significado y el sentido educativo de la animacin: La animacin no es un
contenido o un proceso ms de transmisin de la cultura, sino una cualidad,
La fiesta pedaggica
La fiesta pedaggica es una fiesta es la transformacin de las
clases por modelo, donde los nios, nias y adolescentes disfrutan
aprendiendo y no absorbiendo, como toda fiesta hay un protagonista y en
la fiesta pedaggica cada estudiante es protagonista de su propio
conocimiento que a su vez lo hace colectivo, habiendo un gran compartir
o Analtico.
o Transformador.
o Alegre.
o Colaborador.
o Autocritico.
o Espontaneo.
o Organizado.
o Investigador.
o Carioso
o Optimista.
o Democrtico.
o Extrovertido.
o Autosuficiente.
o Luchador.
o Maduro.
o Proactivo.
o Comunicativo.
o Seguro.
o Predispuesto.
o Responsable.
o Motivador.
o Coordinador.
o Generador.
o Orientador.
o Mediador.
o Multiplicador.
o Afectivo.
o Creativo.
o Ejemplar.
o Receptivo.
o Sociable.
o Productivo.
4. TRATAMIENTO CURRICULAR
4.1. PLANIFICACION Y EVALUACION
Evaluacin:
Grupo:
Tcnica:
5. MEDIOS DE COMUNICACIN
5.1. MEDIOS IMPRESOS
Los materiales o medios impresos de enseanza
texto,
enciclopedias,
cuadernos
de
lectura,
(libros de
fichas
de
en
otras
son
de
medios
Los libros:
Un libro es un trabajo escrito o impreso, producido y publicado como
una unidad independiente, que suele tener una longitud de ms de
cincuenta pginas.
A veces est compuesto exclusivamente de texto, y otras veces
contiene una mezcla de elementos visuales y textuales... Son el tipo de
material impreso ms utilizado en los procesos educativos. Los tipos de
libros que pueden ser usados pedaggica mente son:
completo
educativo
para
la
enseanza
de
un
rea
y/o
nivel
presenta el contenido
6. TEXTOS CREATIVOS
6.1. GUION TEATRAL CON Y SIN PALABRAS
Guion de Teatro: Es un texto que especifica los dilogos que debe decir
cada actor, detalla el desarrollo de cada escena, brinda informacin sobre
la escenografa, etc.
7. ARTES ESCENICOS
7.1. DANZA, BAILE CLASICO Y CONTEMPORANEO
La danza o el baile es un arte donde se utiliza el movimiento del
cuerpo usualmente con msica, como una forma de expresin, de
interaccin social, con fines de entretenimiento, artsticos o religiosos. Es
el movimiento en el espacio que se realiza con una parte o todo el cuerpo
del ejecutante, con cierto comps o ritmo como expresin de sentimientos
individuales, o de smbolos de la cultura y la sociedad. En este sentido, la
danza tambin es una forma de comunicacin, ya que se usa el lenguaje no
verbal entre los seres humanos, donde el bailarn o bailarina expresa
sentimientos y emociones a travs de sus movimientos y gestos. Se
realiza mayormente con msica, ya sea una cancin, pieza musical o
sonidos.
Danza
reglamentaciones
lineamientos,
buscando
un
8. SISTEMA DE INTEGRACION
8.1. ELABORACIONES MENTALES
El esquema mental es una tcnica que permite organizar y
representar la informacin en forma fcil, espontnea y creativa para que
la misma sea asimilada y recordada por el cerebro. As mismo,
este mtodo permite que las ideas generen otras ideas y que podamos ver
cmo se conectan, se relacionan y se expanden (libres de las exigencias de
cualquier forma de organizacin lineal).
Esta tcnica nos permite entrar a los dominios de nuestra mente de
una
manera
ms creativa.
Su
efecto
es
inmediato:
ayuda
Mentefacto conceptual
Diagrama de Venn
Mapa conceptual
Mapa mental
Esquema de principios
Red causal
Organizador cclico
Organizador secuencial
REFERENCIAS BILIOGRAFICAS
Animacin
pedaggica.
Disponible
en
http://www.mercaba.org/ARTICULOS/L/la_animacion_una_opcion
_pedagogi.htm
Disponible
en:
http://tallerdeencuentros.blogspot.com/2011/05/el-arte-textilhilos-que-narran-la.html
Qu
es
una
evaluacin,
evaluacin.
autoevaluacin,
heteroevaluacin
Disponible
y
en:
http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/clarajaramillo_metodologi
a3/qu_es_una_evaluacin_autoevaluacin__heteroevaluacin__coevalu
acin.html Mendoza Y. (2015), Formacin esttica constructiva.
Disponible
en:
http://educacionesteticayuleisyula.blogspot.com/2016/02/trabajocolectivo-formacion-estetica.html
Disponible
en:
http://tallerdeencuentros.blogspot.com/2011/05/el-arte-textilhilos-que-narran-la.html
Disponible
en:
constructiva.
Disponible
http://www.taringa.net/post/arte/14757466/Arte-enmadera.html
en: