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Grandezas e

Medidas
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Grandezas e Medidas
vdeo
https://www.youtube.com/watch?v=FKzAvsw22r0

Objetivos da sesso didtica


Compreender
o
conceito
de
medida, os processos de medio
e suas implicaes pedaggicas;
Analisar situaes didticas que
envolvam grandezas e medidas,
destacando a importncia e o
acentuado carter prtico desse
conhecimento;
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Abordar aspectos histricos da


construo
do
conhecimento
sobre grandezas e medidas;
Estabelecer conexes entre
grandezas, medidas e demais
temas matemticos;
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Analisar
conexes
entre
Matemtica e outras reas do
conhecimento abordando o
contedo
grandezas
e
medidas- na perspectiva
da
transversalidade.

Questes iniciais
Voc mediu alguma coisa hoje?
O qu?
Quais so as grandezas que
voc faz mais medies? Quais
as unidades mais utilizadas?

Em relao ao bloco de
contedos
Grandezas
e
Medidas, o que voc costuma
ensinar desses temas a seus
alunos?

Atividade:
qual

a
grandeza que mede cada
um dos instrumentos a
seguir? Quais as unidades
mais usuais?

Cronmetro
Velocmetro
Termmetro
Hidrmetro
Balana
Trena
Teodolito

Qual

a
grandeza
correspondente a cada uma
das seguintes unidades de
medida?

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Quilmetro por hora Km/h


Graus Celsius C
Mililitro ml
Metro quadrado m
Metros cbicos por segundo
m/s
Watt (W)
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Quilowatt hora kWh


Quilograma por litro kg/l
Alqueire
Polegadas
Ps
Milhas
Libras

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A importncia das
medidas
Alguns cientistas acham que
voc s conhece bem um
determinado assunto se voc
puder medir aquilo que est
falando e express-lo em
nmeros; caso contrrio seu
conhecimento insatisfatrio.
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Exageros parte, a verdade


que
as
medidas
so
fundamentais em nossa vida
diria.
Voc
certamente
tambm sabe da importncia
das medidas para os cientistas.
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Um pouco de histria
Medida est intimamente
ligada prpria origem da
Geometria (do grego medir a
terra) ligadas as necessidades
do dia-a-dia.

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Antigas civilizaes egpcias,


babilnicas
e
gregas
comprovaram
bons
conhecimentos do assunto:
os egpcios, por exemplo,
para demarcarem suas terras
constantemente invadidas
pelas enchentes do rio Nilo,
precisavam da geometria
e de procedimentos de medida.
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O homem como medida


das coisas
Antigamente o homem usava
determinadas partes do corpo
como padro para medir.
Foi assim que surgiram:
- a polegada
- a jarda
- o palmo
- a braa
- o p
- o passo
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Grandezas e Medidas
Alguns desses padres continuam
a ser usados at hoje:
1 polegada = 2,54 cm
1 p = 30,48 cm
1 jarda = 91,44 cm
1 p = 12 polegadas
1 jarda = 3 ps
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Grandezas e Medidas
Foi na Revoluo Francesa que
se tomou a iniciativa de
unificar, em nvel mundial, os
padres de medida.

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Em 1790 a Academia de
Cincias de Paris criou uma
comisso
que
inclua
matemticos para resolver o
problema.
Foi da que veio o metro.
A palavra vem do grego
mtron que significa que mede.
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Estabelecimento
de
relaes entre a unidade
de medida - mltiplos e
submltiplos

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mltiplos e submltiplos

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O ensino das Medidas 50 a 70


O ponto central do trabalho
com
medidas
era
a
aprendizagem das
medidas padronizadas.
Grande
parte
do
tempo
dedicado s medidas era para
desenvolver um trabalho com as
transformaes de unidades.
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Assim, algumas medidas


padronizadas, mas no usuais,
acabaram sendo privilegiadas
como: o hectolitro, o decagrama,
o centigrama, o hectmetro
cbico, etc.

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O ensino de Medidas
O trabalho com permetros,
reas e volumes era apoiado
na simples memorizao de
frmulas a serem aplicadas,
sem justificativas.

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1966 a 1980
Com a influncia do movimento
Matemtica
Moderna,
os
problemas
que
envolviam
aspectos mtricos eram pouco
explorados.

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Dava-se ateno s medidas


padronizadas,
ao
Sistema
Mtrico Decimal, sugerindo
entretanto, que o estudo
pormenorizado desse tema
fosse feito em cincias.
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Grandezas e Medidas nos


PCN e RCNEI 1998 - 2004
Este bloco caracteriza-se por
sua forte relevncia social
devido a seu carter prtico e
utilitrio, e pela possibilidade de
variadas conexes com outras
reas do conhecimento.
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Na vida em sociedade, as
grandezas e as medidas esto
presentes em quase todas as
atividades realizadas. Desse
modo, desempenham papel
importante no currculo, pois
mostram claramente ao aluno
utilidade
do
conhecimento
matemtico no cotidiano.
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Grandezas e Medidas nos


PCN e RCNEI 1998 - 2004
As atividades em que as noes
de grandezas e medidas so
exploradas proporcionam melhor
compreenso
de
conceitos
relativos ao espao e s formas.

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So contextos muito ricos


para
o trabalho com os
significados dos nmeros e
das operaes, da ideia de
proporcionalidade
e
escala, e um campo frtil
para
uma
abordagem
histrica.
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Grandezas e Medidas nos


PCN e RCNEI 1998 - 2004
Reconhecimento de cdulas e
moedas que circulam no Brasil
e de possveis trocas entre
cdulas e moedas em funo
de seus valores.

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Identificao dos elementos


necessrios para comunicar
o
resultado de uma medio
e
produo
de
escritas
que
representem essa medio.
Leitura de horas, comparando
relgios digitais e de ponteiros.
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Sugestes de Atividades:
medidas de comprimento
Entre alguns caminhos traados
no cho (com segmentos de retas
e com curvas) escolher o mais
longo ou o mais curto. Discutir
como foi feita a escolha e como
se pode ter certeza do caminho
mais curto.
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Medir, com passos, a distncia


da sala de aula at o ptio e
at a diretoria. Comparar os dois
resultados.
Medir com palmos a altura de
um colega e, depois, medir com
a fita mtrica. Discutir os
nmeros obtidos.
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A importncia do trabalho
com
unidades
no
padronizadas
O
trabalho
com
medidas
possibilita ampliar a noo de
nmero natural a partir
de
situaes em que a unidade de
medida adotada no cabe um
nmero exato de vezes na
grandeza a ser medida.
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Esse fato levar necessidade


de dividir essa unidade em
partes iguais, de modo que cada
uma dessas menores
partes
caiba um nmero exato
de
vezes no comprimento, por
exemplo, a ser medido.
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Atividade sobre massa


Um objeto em cada mo.
Gincana Cada aluno dever
buscar dois objetos, e trazer um
em cada mo, de modo que um
seja mais pesado que o outro.
Porm, o mais pesado deve ser
menor que o mais leve.
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Comparando objetos de massas


muito parecidas a deciso
sobre qual mais pesado deve
ser colocada em dvida pela
professora. A discusso deve
gerar a necessidade de se obter
a medida da massa de cada
objeto em uma balana, para
compar-los de modo mais
adequado.
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Problema:
Vamos apresentar a seguir uma

balana em equilbrio em duas


situaes. Sua tarefa descobrir
um modo de equilibrar a balana
na terceira situao. Veja:

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Atividades: capacidade
Quantos copos de refrigerante
podem ser servidos com uma
garrafa de dois litros?
Antes de verificarem com as
garrafas
de
refrigerante
descartveis cheias de gua e os
copos escolhidos a professora
deve pedir aos alunos que faam
uma previso do nmero de
copos. etc.
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Deve-se resgatar a discusso


anterior sobre o tamanho do
copo.
Analisar
e
capacidade
embalagens
garrafas,

verificar
a
de diversas
como
latas,

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Atividade: capacidade
Qual objeto desloca mais gua?
O professor deve disponibilizar
copos com gua e diferentes
objetos de diferentes tamanhos
e de diferentes materiais.

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Os alunos devem fazer uma


discusso sobre qual objeto
mergulhado no copo vai
deslocar mais gua.

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Medindo o deslocamento
de gua
Repetir a atividade anterior
usando um copo demarcado com
medidas.
Medindo com seringas de
injeo quanto cabe de lquido
em colheres de sopa, de
sobremesa, de ch e de caf.
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O litro
Atividade:
Construir um cubo de papelo
de aresta 1 decmetro.
O volume desse cubo ser de 1
dm e sua capacidade ser de
1 litro.

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O trabalho com a rea


de superfcies planas
Ladrilhamentos:
utilizando
diversos tipos de ladrilhos os
alunos percebero que alguns
tipos de figuras no cobrem a
superfcie toda deixando espaos
entre elas, como as circulares e
alguns polgonos.
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Qual(is)
desses polgonos
no pode ser utilizado para
ladrilhar uma superfcie?

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reas
Nesse
trabalho,
os
alunos
devero perceber que a rea de
uma
superfcie
pode
ser
indicada
pelo
nmero
de
ladrilhos que a recobre e que
esse nmero muda se o tipo de
ladrilho ou o tamanho de
ladrilho mudar.
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O metro quadrado (m)


uma unidade padronizada de
rea. Mas, voc sabe qual o
tamanho do m?

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O trabalho com o tangram


tambm
favorece
o
desenvolvimento da noo de
rea.
Atividade: Vamos construir um
tangram com uma folha de
papel sulfite.
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Tangram

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Se o tringulo menor do
tangram for unidade de medida
de rea, qual a rea de cada
uma das demais peas?
Se o quadrado menor do
tangram for unidade de medida
de rea, qual a rea de cada
uma das demais peas?
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reas
O trabalho com quadriculado
poder
favorecer
o
desenvolvimento da noo de
rea, pois a criana j pode ter
construdo os significados da
multiplicao que, entre eles,
est a configurao retangular.

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Qual a rea desse


retngulo?

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A rea de cada um desses


polgonos 10 cm mas
seus
permetros
so
diferentes ...

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O permetro de cada um
desses polgonos 18 cm
mas
suas
reas
so
diferentes ...

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No trabalho com reas


e permetros
Alm do uso do tangram e do
papel quadriculado, tambm
interessante o uso do geoplano.
Veja:

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Um paralelogramo qualquer pode


transformar-se em retngulo ...
Assim, se determinarmos a rea do
retngulo, tambm determinamos a
rea do paralelogramo ....
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Cortando o paralelogramo
de uma outra maneira ...

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E para calcular a rea


do tringulo?

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O que esses
paralelogramos tm em
comum?

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