ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS DE ARANDAS

SUBDIRECCIN ACADMICA
JEFATURA DE DOCENCIA
Plan general de actividades
Ciclo Escolar 2016-2017 A
Maestro (s)
MARCO ANTONIO CARDONA GONZLEZ

Semestre
TERCERO
UBICACIN CURRICULAR

Trayecto formativo:
PREPARACIN PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE.
PROPSITOS Y DESCRIPCIN GENERAL
El curso tiene las pretensiones de que el alumno llegue a:
Conocer los ms recientes debates tericos sobre la historia como disciplina cientfica, as como las investigaciones
que, a nivel nacional e internacional, se han desarrollado en aos recientes en torno al aprendizaje de la historia.
Analizar los contenidos de historia en los planes y programas de estudio de la educacin bsica
Disear experiencias de aprendizaje innovadoras, basadas en las aportaciones de la educacin histrica, tomando en
cuenta a los actores y los contextos escolares
COMPETENCIA PROFESIONALES DEL RASGO DEL PERFIL DE EGRESO
Usa las
Tecnologas de
la
Informacin
y
la
Comunicacin
(tic) como herramientas de
enseanza y aprendizaje.
Actade
manera
tica ante la
diversidad de
situaciones que se
presentan en
su
prctica
profesional.
Utiliza
recursos
de
la
investigacin
educativa para enriquecer la
prctica
docente,
expresando su inters por la ciencia y la propia investigacin.
Disea
planeaciones
didcticas, aplicando sus conocimientos
pedaggicos
y
disciplinares para
responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educacin bsica.
Genera
ambientes formativos para propiciar
la
autonoma y
promover el
desarrollo de
las
competencias en los alumnos de educacin bsica.
Aplica
crticamente
el
plan y
programas de
estudio
de
la
educacin bsica
para

alcanzar los propsitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del
nivel escolar.
Emplea la evaluacin para intervenir en
los
diferentes mbitos
y
momentos de
la
tarea
educativa.
Propicia
y
regula
espacios
de
aprendizajeincluyentes para todos los
alumnos, con el
fin de
promover la convivencia, el respeto y la aceptacin.
COMPETENCIAS DEL CURSO
Asume a la historia
como formaespecfica de
conocimiento
con su
propia
lgica,
nociones,
objetos de estudio, fuentes, mecanismos de corroboracin y validacin, a travs de una aproximacin al trabajo del
historiador.
Asume que la educacin histrica se centra en el desarrollo del pensamiento histrico y el aprendizaje de la historia
en los alumnos a partir del trabajo con fuentes primarias.
Aplica
la metodologa de la educacin histrica como base para la innovacin.
Selecciona fuentes histricas primarias pertinentes para ser
incorporadas
en las actividades de aprendizaje
en el aula.
Analiza crticamente diversas interpretaciones histricas y fuentes secundarias
sobre sucesos, procesos,
personajes y conceptos o nociones histricas y las incorpora en la construccin del conocimiento histrico con sus
alumnos

SITUACIN PROBLEMICA / EJES PROBLEMATIZADORA

Preguntas del curso:
ENCONTRAR RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
Se debe ensear historia en la educacin bsica?
Con qu fines?, qu historia ensear?
Cules son los fundamentos tericos de la actual propuesta de enseanza de la historia de la educacin bsica?
Qu escuela o escuelas historiogrficas y qu avances en la investigacin sobre el aprendizaje de la historia le
dan sustento a esta propuesta?
ESTRUCTURA DEL CURSO
UNIDAD I
La historia en la educacin bsica: referentes para su anlisis.
UNIDAD II
Conceptos de primer y segundo orden y diseo de estrategias.
EVIDENCIA INTEGRADORA
UNA SECUENCIA DIDCTICA QUE SE PRETENDE APLICAR EN LA ESCUELA PRIMARIA
ORIENTACIONES GENERALES
Situar a los alumnos haciendo historia como un ejercicio terico y metodolgico frente al anlisis de fuentes
primarias para disear una situacin didctica con intereacciones terico prcticas.
SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIN
La evaluacin de cada unidad y de la evidencia final se centrar en informar en una exposicin qu hizo, cmo
lo hizo y qu hallazgos realiz al disear una situacin didctica
ACTIVIDADES DE PRACTICA
Para los periodos de observacin el alumno registrar:
Cmo se usan los libros de texto.
Qu materiales y equipo utiliza el docente y los alumnos.
Qu caractersticas tiene el aula y su mobiliario.
Qu caractersticas socioeconmicas tiene el alumno del grupo asignado y los padres de estos.
Arandas, Jalisco; agosto 15 de 2016

Nombre y Firma
MARCO ANTONIO CARDONA GONZLEZ

SUBDIRECCIN ACADMICA
JEFATURA DE DOCENCIA
Dosificacin general
Ciclo Escolar 2016-2017 A
Maestro (s)
MARCO ANTONIO CARDONA
GONZLEZ

Semestre
TERCERO

CUADRO DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL CURSO

Fech
a

Unidades de
aprendizaje
La historia en
la educacin
bsica:
referentes

Evidencias de
aprendizaje
La educacin histrica
y los contenidos
curriculares de la
historia en la escuela

Criterios de
desempeo
Identifica los contenidos
de la asignatura de
historia y los supuestos
tericos que les dan

Bibliografa
Secretara de Educacin Pblica
(2011). Planes y programas de
estudio de Educacin Bsica. Mxico:
sep. (2011).

para su
anlisis

primaria se
evidenciarn en un
cuadro comparativo
que d cuenta de
los elementos
curriculares de la
historia en la
educacin primaria

sustento.
Secretara de Educacin Pblica
(2011). Libros
de texto gratuitos
de historia y exploracin del mundo
natural y social. Mxico: sep. (2016)

para que el alumno asuma la

historia como forma
especfica de conocimiento
con
su propia lgica,
nociones, objetos de estudio,
fuentes, mecanismos de
corroboracin y validacin a
travs de una aproximacin
al trabajo del historiador.

La educacin histrica
y sus conceptos de
primer orden y
segundo orden y
trabajo fuentes
primarias se
evidenciar en un
catlogo de
imgenes de
fuentes primarias
que responda a los
contenidos
curriculares y
enfoques de la
historia en la
educacin primaria
para asumir que la educacin

Diferencia conceptos de
primer y segundo orden
fuentes primarias y
secundarias

Camargo, S. (2008). El desarrollo de

nociones histricas en tercero de
secundaria mediante el uso de
fuentes primarias y tic (Tesis de
maestra indita). Mxico: upn.
Secretara de Educacin Pblica
(2011). Planes y programas de
estudio de Educacin Bsica. Mxico:
sep. (2011).
Secretara de Educacin Pblica
(2011). Libros
de texto gratuitos
de historia y exploracin del mundo
natural y social. Mxico: sep. (2016)

histrica se centra en el
desarrollo del pensamiento
histrico y el aprendizaje de
la historia en los alumnos a
partir del trabajo con fuentes
primarias.

Las investigaciones
Distingue posturas
realizadas sobre cmo tericas de la historia y
se ensea la historia
su enseanza.
en las escuelas se
evidenciarn con
fichas informativas
que den cuenta de
los hallazgos de
dichas indagaciones
para asumir que la educacin
histrica se centra en el
desarrollo del pensamiento
histrico y el
aprendizaje de la historia en
los alumnos a partir del
trabajo con fuentes primarias.

Conceptos de
primer y
segundo orden
y diseo de
estrategia

Los conceptos de
primer y segundo
orden o nociones
histricas en los
programas de

Camargo, S. (2008). El desarrollo de

nociones histricas en tercero de
secundaria mediante el uso de
fuentes primarias y tic (Tesis de
maestra indita). Mxico: upn.
Lee, P., Dickinson A. y Ashby R.
(2004). Las ideas de
los
nios sobre la historia. En Carretero,
M. y Voss, J. (comps.), Aprender y
pensar la historia. Argentina:
Amorrortu.
Snchez, A. (2006). Reflexiones
sobre la historia que se ensea. En
Luz Elena Galvn Lafarga (comp.), La
formacin de una conciencia
histrica. Mxico: Academia
Mexicana de la Historia.
Santisteban, A. (2007).
Una
investigacin
sobre cmo se
aprende a ensear el tiempo
histrico. En Enseanza de las
ciencias sociales. Revista de
investigacin, nm. 6, pp. 19-29.

educacin bsica y su
graduacin y las
fuentes primarias que
se utilizaran en el
diseo de estrategias
se evidenciarn con el
desarrollo de una
secuencia didctica
a partir de los
conceptos de
primer orden de los
programa de
educacin primaria
para que el alumno
asuma que la educacin
histrica se centra en el
desarrollo del pensamiento
histrico y el aprendizaje de
la historia en los alumnos a
partir del trabajo con fuentes
primarias
pertinentes
para ser incorporadas en
lasactividades de aprendizaje
en el aula.

SUBDIRECCIN ACADMICA
JEFATURA DE DOCENCIA
Cronograma
Ciclo Escolar 2015-2016 B

UNIDAD
UNIDAD I
UNIDAD II

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

Arandas, Jalisco; a 15 de AGOSTO de 2016

Marco Antonio Cardona Gonzlez