Funcin de la Terapia Ocupacional en la deteccin e intervencin

de problemas de escritura y otras actividades manipulativas en

el mbito escolar.
Muchos nios presentan dificultades con el planeamiento motor fino y del
cuerpo en su totalidad generando disfunciones en las distintas reas del
desempeo ocupacional: juego y tiempo libre, actividades de la vida
diaria y productividad (escolaridad).
El deterioro de la funcin motora fina es significativo porque puede
interferir con la habilidad del nio para realizar tareas manipulativas,
lo cual impacta claramente en la escolaridad, apareciendo severas
dificultades en la escritura y en actividades relacionadas con el manejo
de herramientas y la organizacin espacio temporal. As se observan
nios que no utilizan adecuadamente las tijeras, no presentan prensiones
funcionales o no pueden realizar movimientos que requieren de
coordinacin visomotora y destreza motriz, como por ejemplo la
escritura.
Los problemas en la escritura se asocian a una diversidad de causas:
pueden provenir de problemas en la percepcin del espacio y la forma; el
planeamiento motor y la memoria motora, la secuenciacin, y el
procesamiento somatosensorial o la coordinacin visomotora.
Los problemas ms comunes tienen que ver con la velocidad de la
escritura y la legibilidad de la letra. Especficamente aparece pobre
calidad del trazo, uso inapropiado del espacio, ausencia de espacios
entre letras, diseo inadecuado de letras, dificultad para mantenerse
sobre la lnea, desorganizacin de las letras (cambio de tamao en forma
permanente), confusin de imprenta y cursiva, y letra ilegible.
Como consecuencia, el nio suele presentar problemas para
comunicarse, no puede terminar las tareas a tiempo porque
escribir le resulta muy difcil, no puede prestar total atencin
al contenido de la informacin dado que tiene que centrarse en los
aspectos mecnicos de la escritura, entre otras dificultades. Surge as
una disminucin importante en el rendimiento escolar que puede generar
efectos adversos en distintos aspectos como una disminucin de la
autoestima y poca valoracin personal, y fracaso escolar entre otros.
Terapia Ocupacional implementa una serie de evaluaciones para detectar
estas dificultades tomando en cuenta las habilidades bsicas necesarias
para realizar las actividades escolares, y luego interviniendo en las
mismas para optimizar el desempeo ocupacional del nio y previniendo
disfunciones mayores a largo plazo.
Debido a la alta incidencia de esta problemtica en nios en edad
escolar, se propone una evaluacin de la poblacin de nios que asisten
al Colegio Galileo Galilei con el objetivo de detectar signos de la
misma y posteriormente implementar intervenciones especficas en los
casos que as lo requieran.
Lic. T.O. Claudia Battistoni
Bibliografa

Integracin sensorial.Teora y Prctica.

A. Fisher, E. Murray y A. Bundy
F.A. Davis Company, 1991.
Seminario de integracin sensorial y escritura.
Dictado por T.O. Julia Salzman,
Universidad de Quilmes, 1999
El rol del terapista ocupacional en el desarrollo de la funcionalidad de
la mano y enseanza de la escritura.
Dictado por T.O. Mara Rosa Nico.
Universidad Abierta Interamericana, 2001