ESCUELA NORMAL IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO

2016. Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

DOCENTE: M.C.E MARA ESTHER ROSALES

IGNACIO
ASIGNATURA: DESARROLLO DE LOS
ADOLESCENTES III. IDENTIDAD Y RELACIONES
SOCIALES.

LICENCIATURA: EN EDCACIN SECUNDARIA CON

SEMESTRE: 3
ESP. EN INGLS
Bloque:
II
LOS
TEMA: ENFOQUE DEL CURSO DE LA VIDA.
ADOLESCENTES
Y
ECOLOGA SOCIAL.
LA
REDEFINICIN
LOS ADOLESCENTES Y LA REDEFINICIN DE SUS
DE
SUS
RELACIONES EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA.
RELACIONES EN LA
FAMILIA Y EN LA
ESCUELA.
PROPSITO GENERAL: El propsito fundamental es ofrecer elementos para que los FECHAS: 12, 13 Y 14 DE
estudiantes normalistas analicen los procesos de conformacin de la identidad de los OCTUBRE DE 2016.

adolescentes y del papel que desempean, en dicha conformacin, el establecimiento

de nuevas relaciones sociales y los cambios en los vnculos con la familia.

PLANIFICACIN SEMANAL
Secuencia Didctica

ESCUELA NORMAL IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO

2016. Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente
NM. DE
SESIN/OBJETIV
O DE LA SESIN

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

PRODUCTO
S
PARCIALES

Sesin: 18
Objetivo:
Relacionar el
enfoque de la
ecologa social,
que interfieren en
las escuelas
respecto al
desarrollo de los
adolescentes.

Tiempo: 15 minutos
Evaluacin diagnstica:
Pedir que comenten acerca de la
clase anterior, como recordatorio.
Actividad:
Buen da
Pase de lista
Se colocar la fecha, tema y
objetivo en el pizarrn.

Tiempo: 50 minutos
Actividad:
Mediante un dialogo acerca de la sesin, motivar a los
alumnos a participar con relacin al tema.
Posterior el equipo correspondiente darn a conocer el
tema: enfoque del curso de la vida.
Al finalizar el docente, propiciar la participacin con
la finalidad de generar una retroalimentacin general
del tema.
Evaluacin formativa:
Participacin en equipo.
Apuntes en libreta.

Tiempo: 15 minutos
Actividad:
Finalmente cada alumno retomar lo
ms relevante del tema, mediante
una representacin de dibujo
Evaluacin sumativa:
Gua de observacin.
una representacin de dibujo
Participacin individual.

Participacin en
equipo.
Apuntes
en
libreta.
una
representacin
de dibujo
Participacin
individual.

Sesin: 19
Tiempo: 15 minutos
Objetivo:
Evaluacin diagnstica:
RECURSOS
Relacionar el Y MATERIALES
Pedir que DIDCTICOS
mencionen la idea
enfoque de la
principal, del tema anterior.
Marcadores
ecologa social,
Actividad:
Borrador
que
interfieren en
Buen da
lasInformacin
escuelas
relativo
Paseal
detema
lista
respecto
Libretaal
Se colocar la fecha, tema y
desarrollo de los
Lpiz
objetivo en el pizarrn.
adolescentes.

Tiempo: 50 minutos
Actividad:
PRODUCTO
FINALpara
(Semanal)
Propiciar un ambiente
de confianza,
centrar el
inters de los alumnos con relacin al tema.
Participacin en equipo.
Posteriormente pedir al equipo participante que
Apuntes en libreta.
socialice el tema: ecologa social
una representacin de dibujo
Finalmente el docente har una conclusin general del
Participacin individual.
tema.
Apuntes en libreta.
Evaluacin formativa:
Realizar un esquema con respecto al tema.
Participacin en equipo.
Participacin individual.
Apuntes en libreta.

Tiempo: 15 minutos
Apuntes
en
Actividad:
libreta.
EVALUACINmediante
Los
estudiantes
un Realizar
un
esquema
representarn
la esquema
con
Participacin
en
equipo.
importancia de la ecologa social en respecto
al
Gua de
de los
observacin.
el desarrollo
adolescentes.
tema.
Diagrama
de red, como conclusin
de la
Evaluacin
sumativa:
Participacin
Gua deunidad.
observacin.
individual.
Realizar un esquema con respecto al
tema.
Participacin individual.

lapicero

BIBLIOGRAFA
Woolfolk, Anita E. (1999), La obra de Erikson, en Psicologa educativa, Mara
Elena Ortiz Salinas (trad.),
7a ed., Mxico, Prentice Hall.
ELABORA
AUTORIZA (FIRMA Y SELLO)
Sesin: 20
15 minutos
50 minutos
Harter,
Susan (1997), Tiempo:
[Desarrollo
de la personalidad yTiempo:
de la identidad]
Self
Objetivo:
Evaluacin diagnstica:
Actividad:
andSocializar
identitydedevelopment,
en
S.
Shirley
Feldman
and
Glen
R.
Elliott
(eds.),
At confianza, para centrar el
Pedir que mencionen la idea Propiciar un ambiente de
general
inters de losPress.
alumnos con relacin al tema.
the forma
threshold.
The developing
EUA, Harvard University
principal,adolescent,
del tema anterior.
acercaSusan
de los (1997),
DespusFormation,
mediante
una
lluvia
de ideas
incluir a los
MTRA.
MARAActividad:
ESTHER
ROSALES
MTRO. RUBN
LAZCANO
TOLENTINO
Harter,
[Formacin
de laIGNACIO
identidad] Identity
en S.
temas
alumnos a generar ideas con relacin a los temas
Buen
da
TITULAR
DE LA
Shirley Feldman
and Glen
R. ASIGNATURA
Elliott (eds.), At the threshold. COORDINADOR
The developing DE LICENCIATURA
relacionados con

Pase de lista
Se colocar la fecha,
objetivo en el pizarrn.

adolescent,
la unidad,EUA,
con laHarvard University Press.
finalidad
fortalecer el
proceso de
formacin
docente.

tema

vistos en la unidad.
Posteriormente mediante un grfico en el pizarrn ir
rescatando las ideas y aportaciones de los alumnos.
Evaluacin formativa:
Participacin en equipo.
Apuntes en libreta.

OBSERVACIONES
Vo. Bo.

Tiempo: 15 minutos
Participacin en
Actividad:
equipo.
Para
finalizar
cada
estudiante Apuntes
en
desarrollar lo ms relevante de la libreta.
unidad mediante el diagrama de red.
Realizar
un
ING. TERESITA
VZQUEZ
Evaluacin
sumativa:DE JESS FLORES
diagrama
de red
Realizar un SUBDIRECTORA
diagrama de red ACADMICA.
con con relacin a la
relacin a la unidad.
unidad.
Participacin individual.
Participacin
individual.