Comunicacin 1ogrado de Educacin

Secundaria

Sesin 15

Obtengo informacin de un afiche

I.

Aprendizaje esperado
Competencia

Capacidad

Indicadores

Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.

Localiza informacin relevante

en un texto expositivo con
estructura compleja (temtico y
lingstico) y vocabulario
variado.
Formula hiptesis sobre el
contenido a partir de los indicios
que le ofrece el texto: imgenes,
titulo.

Comprende textos
escritos.

Infiere el
significado de los
textos escritos.

Deduce relaciones de causaefecto, problema-solucin entre

las ideas de un texto
Deduce e propsito de un texto
de estructura compleja.

Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de
textos escritos.

II.

Explica la intencin del autor en

el uso de los recursos textuales
a partir de su conocimiento y
experiencia.

Secuencia didctica

Inicio
min

Tiempo:

10

Se da inicio a la sesin saludando a los estudiantes, se indica que deben

estar dispuestos en equipos de trabajo. En forma conjunta seleccionan dos
normas de convivencia relacionados con las reglas para el desarrollo de la
sesin.

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Se inicia un dilogo preguntndoles: Cmo se preparan para ir al campo de

paseo?; luego Qu actividades realizan cuando van al campo de paseo?, se
toma nota en la pizarra de sus intervenciones destacando palabras o
expresiones claves que se contrastarn ms adelante; luego se les pregunta
y despus de consumir sus alimentos en el campo recogen la basura? Se
aprovecha este dilogo para que los estudiantes reflexionen en tomar
medidas de proteccin para protegerse del sol y de los peligros del campo,
as mismo el hecho de recoger sus residuos y dejar limpio el espacio que
ocuparon en el campo.

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Sesin 15

Reconocen el propsito de la sesin: Buscar y obtener informacin en

textos discontinuos (afiches)

Desarrollo
min

Tiempo:

40

Aprendemos:
Se desarrolla la conceptualizacin del tema sobre los afiches publicitarios
para que los estudiantes reconozcan los elementos de los afiches
publicitarios, para ello se utilizan tarjetas metaplan para formar un
esquema.
Reciben el texto Un verano saludable.
Los estudiantes realizan una primera lectura global de manera individual y
silenciosa.
Leen el ttulo y lo asocian con las imgenes del texto.
Resaltan las palabras claves del ttulo.
Luego, realizan una segunda lectura donde:
Identifican informacin relevante en las imgenes y todo elemento
que le brinde informacin.
Relacionan las palabras claves con la informacin grfica.
Posteriormente, los estudiantes efectan una tercera lectura para:
Identifican los elementos del afiche.
(Ser importante verificar aqu la organizacin de la informacin)
Identifican los datos grficos y textuales analizando la funcin que
cumplen.
Determinan el tipo de texto por su propsito comunicativo. En este
caso el texto es expositivo de formato discontinuo.
El docente verifica que las posibles respuestas de los estudiantes sean las
ms apropiadas.

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Despus del anlisis del texto, en los mismos grupos conformados, los
estudiantes responden a las preguntas planteadas en la ficha de trabajo.
El docente pasea por los diferentes grupos para solventar alguna duda o
aportes de los estudiantes.
Los estudiantes participan en el contraste de las respuestas y analizan cada
una de las preguntas con apoyo del docente. Para acentuar la informacin y
propsito del afiche se plantean las siguientes preguntas:
Te parece que las preguntas sobre el cuidado que debemos tener en la
playa fue la ms apropiada?
Saban ustedes de la existencia de INFOSALUD?
Creen ustedes que este afiche debe ser considerado solo en las playas?
El docente constantemente permite que los estudiantes autoreflexionen
sobre sus respuestas y aportes.

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Secundaria

Evaluacin

Sesin 15

Tiempo: 35 min

Practicamos
Los estudiantes leen el texto El Internet es muy positivo pero, tengo
que respetar las normas y responden a preguntas de la ficha de
trabajo. Se les recuerda que deben aplicar las estrategias repasadas en la
parte del Aprendemos.
Al trmino de la lectura del texto.
Los estudiantes, por equipos, presentan sus respuestas y aportes sobre el
texto.
El docente invita a los estudiantes a participar en la retroalimentacin con
sus respuestas ante las interrogantes propuestas que deben estar
relacionadas con la capacidad evaluada.
Cierre
Metacognicin

Tiempo: 5 min

Los estudiantes reflexionan sobre sus procesos de aprendizaje en la sesin a

partir de las siguientes preguntas de metacognicin:

Qu aprendimos hoy?
Qu informacin se puede encontrar en un afiche?
Qu elementos presenta un afiche?
Qu procedimientos realizaste para responder cada pregunta?
Explica.
El tipo de texto y formato analizamos en clase?

Extensin

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Los estudiantes leern el texto: Expo Educa 2015. Aplicarn las

estrategias y respondern las preguntas de la ficha de trabajo.
Tendrn en cuenta que el docente realizar el acompaamiento al desarrollo
de la ficha de trabajo, en cuanto a las estrategias utilizadas para la
resolucin de las preguntas, en las siguientes sesiones.

Sesin 15

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