1 Lucho, al ver el video, podr comprender el valor que posee la lectura global cuando deseamos

. comprender un texto.
Falso.
Verdade
ro.

2 Considerando la generacin de nuevos espacios virtuales como mediadores de aprendizajes

. podramos decir que el tutorial de YouTube que Juan recomienda ofrece estrategias que:
Pueden ser tomadas nicamente para lectura en papel.
No aportan a quienes estudiamos desde espacios virtuales.
Pueden ser tiles solo para el nivel secundario.
No se adecan a otros entornos diferentes a los reales.
Pueden ser generalizadas a lecturas virtuales.

Lucho, al ver el video que su amigo le ha sugerido, podr apreciar la poca relevancia que
3
poseen los elementos paratextuales cuando deseamos comprender un texto. Lo importante es
.
el texto central.
Verdadero, all est toda la informacin.
Falso, la informacin relevante puede encontrarse en los elementos paratextuales
tambin.

4. Al ver el tutorial, Lucho podra afirmar que:

La lectura en secciones es mediadora de aprendizajes.
La lectura global es una estrategia importante a realizar.
La lectura arbitraria se utiliza como prctica estratgica.
La lectura parcial se utiliza como estrategia comprensiva.
La lectura fragmentada es una estrategia contextualizadora.

5 Construir significados de un texto implica poner en marcha diferentes estrategias. En el tutorial

. sugerido por Juan nos permite apreciar algunas de ellas. Por ejemplo que:
Establece conexiones entre las diferentes partes del texto.
Reflexiona sobre la informacin que el texto explicita.

Se centra en el texto principal que es lo relevante.

Va variando los propsitos de lectura.
Las palabras claves no son consideradas relevantes.

6. Segn el tutorial de YouTube que Lucho mir, los paratextos:

Son elementos que potencian la comprensin del texto.
Son recursos poco habituales en los textos acadmicos.
Son irrelevantes.
Son de ayuda para predecir informacin.
Son anexos optativos de lectura.

7 Lo que le sucede a Lucho nos pone en evidencia que la lectura es una actividad compleja y que
. leer es una actividad cognitiva que debemos aprender de modo contextuado.
Verdadero, slo podemos aprender particularidades de estas habilidades in situ.
Falso, podemos aprender descontextualizadas estas prcticas y aplicarlas en educacin.

8 Al ver el video que le ha sugerido su amigo, Lucho podra comprender que algunas de las
. estrategias de comprensin lectora son:
Establecer conexiones entre las diferentes partes del texto.
Construir una imagen grfica de lo que se va a leer.
Llevar el orden de lectura establecido por el autor.
Atender en segundo plano seales como uso de negritas, cursivas, etc.
Evaluar si he comprendido, una vez finalizada la primera lectura lineal.

9 El video de YouTube que Juan le ha sugerido a su amigo nos muestra que para el estudiante
. que lo presenta la lectura es:
Un proceso irregular.
Un proceso pasivo.
Un proceso asimtrico.

Un proceso interactivo.
Un proceso unidireccional.

10 Si Lucho quisiera aplicar las estrategias de lectura que propone el estudiante en el video de
. YouTube a la lectura de un texto desde su tablet, podramos decir que la lectura:
Los hipertextos nos llevaran a considerar un orden de lectura unvoco.
Slo podra darse de modo lineal.
No atendra a los elementos paratextuales.
Debera aprender a integrar la hipertextualidad que ofrecen estos entornos.
Contara con un orden establecido de lectura.

11. Lucho, al ver el video, puede comprender que leer comprensivamente implica:
Activar mecanismos internalizados.
Poner en marcha procesos bsicos de pensamiento.
Poner en juego habilidades cognitivas.
Construir significados desde la interaccin lector - texto.
Decodificar smbolos.

12 Por la sugerencia que Juan le hace a Lucho podemos pensar que para Juan leer y ser lector
. competente:
Son procesos complementarios.
Son procesos sinnimos.
Implican las mismas estrategias mentales.
Son procesos antagnicos.
Persiguen el mismo objetivo.

13 El video que Juan le ha propuesto ver a Lucho, nos permite advertir que los entornos virtuales
. a la educacin:
No posibilitan lecturas acadmicas.

Aportan irrelevantes espacios para aprender mejor.

Slo implican un cambio de entorno.
Instalan lecturas no lineales.
Facilitan lecturas lineales y secuenciales

14. Al finalizar de ver el video, Lucho podra concluir que comprender un texto implica que:
Haya podido comprender todas las palabras que haba en el texto.
Haya ledo varias veces el texto.
Haya podido reproducir lo que el autor dice.
Haya significado lo que he ledo.
Haya encontrado relacin entre lo ledo y conocimientos que tena anteriormente.

15.

Despus de ver el video, Lucho podra afirmar que la lectura y escritura son prcticas
opuestas.
Verdadero, no necesariamente van de la mano en el trnsito por la universidad.
Falso, siempre se complementan en la universidad.

16 Si Lucho analizara este video desde el concepto de alfabetizacin acadmica podra afirmar
. que a leer se aprende:
En situaciones de lectura y escritura contextuadas.
A edades tempranas, de una vez para siempre.
En la escuela primaria.
Exclusivamente en situaciones de educacin formal.
En contextos informales.

17. Lucho, al terminar de ver el video sugerido por Juan, podra afirmar que la lectura es:
Una prctica repetitiva.
Una prctica tcnica.
Una prctica metdica.

Una prctica estratgica.

Una prctica sistemtica.

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El tutorial que Juan le sugiri a Lucho nos explicita que:
.
Leer comprensivamente requiere que entremos en dilogo con el texto, actuemos y
trabajemos con l y sobre l.
Leer comprensivamente requiere que apliquemos cualquiera de las estrategias que
hemos aprendido.
Leer comprensivamente implica que podamos repetir aquello que el autor ha escrito.
Leer comprensivamente implica poner en relacin diferentes tipos de conocimientos que
hemos adquirido en la vida.
Leer comprensivamente es una prctica de estudio que no se realiza de modo
contextualizado.

19 La tcnica de subrayado que ensea el tutorial de YouTube que le han sugerido a Lucho es
. una tcnica generalizable, que sirve para todo estudiante, todo tipo de textos y disciplinas.
Verdadero, las tcnicas se aprenden y aplican.
Falso, las tcnicas se ponen en uso dependiendo del contenido y el objetivo que nos
proponemos.

20 Si Lucho quisiera usar el anlisis hipertextual como una habilidad de estudio, debera saber
. que esta es una estrategia que:
Se aprende en el nivel secundario.
No se aprende, siempre contamos con ella.
Debe desarrollar como estudiante, como habilidad cognitiva.
Se aprende solamente en la universidad.
Slo aprenden quienes estudian mediados por entornos virtuales.

Atrs
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