SESIN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y AMBIENTE N07

I. DATOS GENERALES:
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA : UGEL Santa
INSTITUCIN EDUCATIVA
: Santiago Antnez de Mayolo
CICLO
: III Ciclo
GRADO Y SECCIN
: 2 A, B y C
PROFESORA
: Lic. Nettzy Mestanza Egoavil
Jarawi Dvila Dvila
Marco Antonio Valerio Carrillo
1.6 NOMBRE DE LA UNIDAD
: Participamos en la feria gastronmica
promocionando los alimentos nutritivos de
nuestra comunidad
1.7. FECHA
: 06/10/2016
1.8. DURACIN
: 2 horas pedaggicas
II. NOMBRE SESIN DE APRENDIZAJE: Cmo se contaminan el agua, suelo y aire?
PROPSITO: Hoy aprendern a identificar las formas de contaminacin del agua, suelo
y aire, para contribuir a su cuidado y as mantener un ambiente saludable.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
RE
A

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

AMBIENTE CIENCIA Y

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

Explica el mundo
fsico basado en
conocimientos
cientficos.

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos,
y
argumente
cientficamente.

Menciona las formas

de
contaminar
el
agua, suelo y aire.

Construye
una
III. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN
Momentos

Inicio

INSTRUM.
EVALUACI
N
Lista
de
cotejo

Se forma una opinin

Estrategias

En grupo clase
Recibe el saludo de la docente. Dialogan sobre la relacin que existe
entre los recursos naturales y las actividades que realiza el ser
humano para poder satisfacer sus necesidades. Responde: en qu
actividades utilizamos el agua, el suelo y el aire?, por qu los
utilizamos?, qu obtenemos de ellos?
Muchas de las actividades que realiza
el ser humano, estn directamente
relacionadas con el agua, el suelo y el
aire, porque de estos recursos
obtenemos el alimento, el vestido, la
energa,
el oxgeno,
los vientos,
etc.) si se contaminaran las
Responde
a la
pregunta:qu
sucedera
fuentes de agua que nos proveen de este recurso?, o el aire que
respiramos?, o el suelo que nos provee de alimentos.

Mate
rec

Palabra

Palabra

Es importante mantener un ambiente

limpio
y
saludable,
libre
de
contaminacin).
Escucha el propsito de la sesin: Hoy aprendern a identificar
las formas de contaminacin del agua, suelo y aire, para contribuir a
su cuidado y as mantener un ambiente saludable.
Selecciona con sus compaeros las normas de convivencia que les

Papelo
pro

ayudar a trabajar y aprender mejor.

Normas de convivencia

Desarrollo

Mantener el orden.
Respetar el trabajo de los compaeros y
las compaeras.
Usar los materiales de forma responsable

Situacin inicial
Se organiza en equipos de trabajo.
Cada equipo recibe tarjetas de colores (amarillo, celeste, blanco)
Planteamiento del problema
Para conservar los recursos como el agua,
suelo y aire, hay que conocer qu es
aquello que puede perjudicarlos.

Responde: cmo se contaminan el aire, suelo y agua?

Planteamiento de la hiptesis
Escribe sus hiptesis la tarjeta:
Amarillo para el suelo.
Celeste para el agua.
Blanco para el aire.
-Lee en la pizarra las palabras suelo, aire y agua en tres
columnas. Luego los equipos, uno a uno, pegan sus tarjetas en la
columna correspondiente.
Elaboracin del plan de indagacin
Centra su atencin en las hiptesis planteadas y responde a la
pregunta: son todas las hiptesis iguales?, cul de ellas es la
hiptesis correcta?, cmo podramos comprobar qu hiptesis es
la adecuada?
-Buscar informacin en el libro de Ciencia y Ambiente 2.
-Buscar informacin en los libros de la biblioteca del aula.
- Realizar experimentos .
- Buscar informacin en internet.
Realiza experimentos y busca informacin en el libro de Ciencia y
Ambiente 2.
Actividad 1
Realiza algunas experiencias para identificar qu sustancias pueden
contaminar el aire.
Cada equipo realiza la experiencia de la pgina 109: dos hojas
bond, vaselina, lpiz y cinta adhesiva.
Lee Detector de aire contaminado, especialmente la seccin
Qu concluimos?.
Es muy observador durante el tiempo que tome el experimento.
Coloca las hojas con la capa de vaselina en una en una caja y la otra
en el patio de la escuela (pegada en una pared), luego regresa al
aula.
Dialoga con la docente y sus compaeros sobre lo que esperan que
suceda. Responde: qu sustancias pueden contaminar el aire?,
cmo esto puede afectar la salud?
Actividad 2
Mientras espera 10 minutos para observar lo ocurrido en la primera
experiencia.
Realiza
demostrativamente
la
experiencia

Recurs
Tarje
co

Palabra

Tarje
co

Palabra

Libro de
Amb

Hoja
vaseli
cinta a
libro de
Ambien

palabra

col
peque
jarra, ag
colo

Contaminantes del agua del anexo 1. Necesita una coladera

pequea, dos vasos (uno del dimetro de la coladera), una jarra con
agua potable, tierra y colorante.
Un voluntario echa agua al vaso , la clase responde: qu
caractersticas tiene el agua?, podemos beber esta agua?,
podemos lavarnos la cara y las manos con ella?, podemos cocinar
o lavar las frutas con esta agua?
Otro voluntario agrega una cucharada de tierra lo remueve, agrega
5 gotas de colorante y remueva nuevamente.
Observa los cambios que se van dando a medida que realizan la
experiencia. Responde: qu le han hecho la tierra y el colorante al
agua?, podemos beber esta agua?, podemos lavarnos la cara con
ella?, saben que significa contaminar?
Contaminar es alterar el estado
normal de algo. En este caso la tierra y
el
colorante
alteraron
las
caractersticas normales del agua, como
su olor, sabor, color, etc.; por eso son
llamados contaminantes del agua).
Cada equipo recibe el anexo 1 y completan el cuadro de acuerdo
con las observaciones realizadas.
Responde: cmo podrn separar las sustancias que estn
contaminando el agua?
Usan una coladera y un vaso para colar el agua, y as separar los
contaminantes. Presta atencin a la accin, que realiza la docente,
de colar el agua y observa el aspecto que tiene ahora el agua.
Responde: el agua que hemos colado tiene el mismo aspecto que
al inicio?
Liberar el agua de los contaminantes no
es un proceso fcil porque, como
observan, a pesar de que el agua con
tierra y colorante ha sido colada, no ha
quedado igual.
Un representante de cada equipo va al patio para traer las hojas
con vaselina.
Compara la hoja que estuvo en el patio con la que estuvo en la caja,
anota en su cuaderno sus observaciones. Luego pega nuevamente
la hoja en el patio por tres das.
Actividad 3
Abre su libro en la pgina 114 y observa las imgenes 1, 2 y 3 y
describe lo que est sucediendo en cada imagen, qu recurso se
est contaminando y qu lo contamina.

palabra

cuchar

palabra

Hoja fo
(an

Palabra

cua

libro de
Ambie
1

 En la escena 1, el camin de basura arroja grandes cantidades de

desperdicios, los cuales se descomponen y contaminan el suelo.
Estos desperdicios atraen a roedores y contribuyen a la
proliferacin de microbios que causan enfermedades.
En la escena 2, los desperdicios que estn en el ro y sus orillas
matan a peces y plantas, lo que destruye la vida de este lugar.
En la escena 3, las fbricas emiten gases contaminantes producto
de los procesos industriales, los cuales se extienden a grandes
distancias y afectan la salud de las personas y dems seres vivos.
Lee el texto de la pgina 114 y responde en su cuaderno las
preguntas que se plantean al final de la lectura.
Anlisis de los resultados y comparacin con la hiptesis.
En equipo anotan, en una hoja bond o papelote, todos los datos
obtenidos de las experiencias y del libro.
Utiliza un cuadro como este para sistematizar (anexo 2)
Luego que complet el cuadro, compara sus resultados con las
hiptesis.
Argumentacin
Cada equipo recibe un papelote para que, a partir de la
comparacin realizada
entre sus resultados y las hiptesis,
elaboren sus conclusiones, indicando las fuentes de donde
obtuvieron los datos e informacin, como pruebas para sustentar
sus respuestas (al fundamentar sus respuestas, estn sustentando).
Sus conclusiones sern una respuesta a la pregunta: cmo se
contamina el agua, suelo y aire? Y estar basada en la evidencia.
Evaluacin y Comunicacin.
Cada equipo realiza la exposicin de su trabajo.
Cierre
Reflexiona sobre los saberes adquiridos a partir de las siguientes
preguntas: Qu aprendieron hoy ?, qu dificultades tuvieron y
cmo lograron resolverlas?. Opina sobra los aprendizajes que le
parecieron ms interesantes.
IV. BIBLIOGRAFA:
Libro de Ciencia y Ambiente
Rutas del aprendizaje
Pgina web.

Irma Lpez Vega Nettzy Mestanza Egoavil

Jarawi Dvila Dvila
VBSub directora
Profesora 2 A
Profesora de 2C

Marco Valerio Carrillo

Profesor 2 B

cua

hoja

hoja fo
(an

pap

palabra

Palabra

LISTA DE COTEJO
GRADO: 2
SECCION: C
REA: Ciencia y Ambiente

PROFESOR(A): Jarawi Dvila Dvila

N ORDEN

INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES

Menciona las formas Se forma una opinin

de
contaminar
el acerca
de
los
agua, suelo y aire.
impactos positivos y
negativos que tienen
las
actividades
humanas
de
su
entorno.
S

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

ALVITES ACUA, Carlos Aldair

BARDALES LAVERIANO, Stefano
Alessandro
BURGOS VALDERRAMA, Medalit
Yasury
CARBAJAL DIAZ, Yashirak Jolie
CONTRERAS MILLA, Nicole Danuska
GMEZ PRECIADO, Jorge
Alessandro
HONORIO VELAZQUEZ, Ricardo
Alonso
IGLESIAS ESTRADA, Aisha Kristell
LAGUNA GARCIA, Brayan Smith
LIAN PONTE, Jair Alonso
LLANTO NOLASCO, Abel Deyvid
LOZANO SANTIAGO, Sebastian
Camilo
MARTELL PAREDES, Krisel Marian
MARTINEZ MONTALBAN, Sofia
Valentina
MONZON CASTILLO, Allison Mayrely
MORENO CRUZ, Luana Cielo
PALACIO PAREDES, Leonardo David
PAZ SANDOVAL, Engel Maria
QUISPE AVALOS, Luciana del
Carmen
REYES HUAMAN, Elsa Florita
REYES URCIA, Jose Angel
ROMERO HUIZA, Damaris Dominga
ROMERO VALDERRAMA, Mliuska
Yolanny
SALDAA SANCHEZ, Yadira
Jacquelin
URBANO DULCE, Milagros

NO

NO

Anexo 2