AO LECTIVO:

2016 - 2017

UNIDAD EDUCATIVA 17 DE JULIO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
informacin

N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura:

Ttulo de unidad de planificacin:

MATEMTICA/MATEMTICA

Curso(s): PRIMERO(S) Perfil(es):

LOS NMEROS REALES

Objetivos especficos de la
unidad de planificacin:

EMA A,B,C,D
IEME A,B,C
MCM A,B

O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar

informacin de manera escrita, verbal,
simblico, grafica y/o tecnolgica mediante la
aplicacin de conocimientos matemticos y el
manejo organizado, responsable y honesto de
las fuentes de datos para comprender otras
disciplinas, entender las necesidades y
potencialidades de nuestro pas y tomar
decisiones con responsabilidad
Social.
O.M.5.4.Valorar el empleo de las TIC para
realizar clculos y resolver, de manera
razonada y critica, problemas de la realidad
nacional, argumentado la pertinencia de los
mtodos utilizados y juzgando la validez de
los resultados.

2. PLANIFICACIN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

1. M.5.1.1. Aplicar las propiedades algebraicas de los nmeros reales en la resolucin de productos notables y en la factorizacin de
expresiones algebraicas.
2. M.5.1.5. Identificar la interseccin grfica de dos rectas como solucin de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas.
3. M.5.1.6. Resolver analticamente sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas utilizando diferentes mtodos (igualacin,
sustitucin, eliminacin).
4. M.5.1.7. Aplicar las propiedades de orden de los nmeros reales para realizar operaciones con intervalos (unin, interseccin, diferencia
y complemento), de manera grfica (en la recta numrica) y de manera analtica.
5. M.5.1.8. Aplicar las propiedades de orden de los nmeros reales para resolver ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una
incgnita y con valor absoluto.
6. M.5.1.12. Descomponer funciones racionales en fracciones parciales resolviendo los sistemas de ecuaciones correspondientes.
7. M.5.1.39. Realizar operaciones de suma, multiplicacin y divisin entre funciones polinomiales, y multiplicacin de nmeros reales por
polinomios, en ejercicios algebraicos de simplificacin.
8. M.5.1.40. Aplicar las operaciones entre polinomios de grados 4, esquema de Hrner, teorema del residuo y sus respectivas propiedades
para factorizar polinomios de grados 4 y reescribir los polinomios.
9. M.5.1.46. Resolver aplicaciones, problemas o situaciones que pueden ser modelizados con funciones racionales, identificando las
variables significativas presentes y las relaciones entre ellas, y juzgar la validez y pertinencia de los resultados obtenidos con apoyo de las
TIC.

EJES
TRANSVERSALES:

El cuidado de la salud y los hbitos de

recreacin de los estudiantes.- El
desarrollo biolgico y psicolgico
acorde con las edades y el entorno socioecolgico, los hbitos alimenticios y de
higiene, el empleo productivo del tiempo
libre.
La educacin sexual en los jvenes.- El
conocimiento y respeto por la integridad
de su propio cuerpo, el desarrollo de la
identidad sexual y sus consecuencias
psicolgicas
y
sociales,
la
responsabilidad de la paternidad y la
maternidad.

PERIODOS:

35 PERIODOS.

1. I.M.5.1.1. Aplica las propiedades algebraicas de los

nmeros reales en productos notables, factorizacin,
potenciacin y radicacin. (I.3.)
2. I.M.5.1.2. Halla la solucin de una ecuacin de primer
grado, con valor absoluto, con una o dos variables;
resuelve analticamente una inecuacin; expresa su
respuesta en intervalos y la grfica en la recta numrica;
despeja una variable de una frmula para aplicarla en
diferentes contextos. (I.2.)
3. I.M.5.2.1. Resuelve sistemas de ecuaciones mxn con
diferentes tipos de soluciones y empleando varios
mtodos, y los aplica en funciones racionales y en
problemas de aplicacin; juzga la validez de sus hallazgos.
(I.2.)
4. I.M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza su dominio,
recorrido, monotona, ceros, extremos, paridad; identifica
las funciones afines, potencia, raz cuadrada, valor
absoluto; reconoce si una funcin es inyectiva,
sobreyectiva o biyectiva; realiza operaciones con
funciones aplicando las propiedades de los nmeros reales
en problemas reales e hipotticos. (I.4.)
5. I. M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales de grado n,
opera con funciones polinomiales
de grado 4 y racionales de grado 3; plantea modelos
matemticos para resolver problemas aplicados a la
informtica; emplea el teorema de Horner y el teorema del
residuo para factorizar polinomios; con la ayuda de las
TIC, escribe las ecuaciones de las asntotas, y discute la
validez de sus resultados. (I.3., I.4.)

SEMANA DE
INICIO:

2016/09/05

2016/10/21

SEMANA DE
FINALIZACIN:

Estrategias metodolgicas
CE.M.5.1. Emplea conceptos bsicos de las
propiedades algebraicas de los nmeros reales
para optimizar procesos, realizar
simplificaciones y resolver ejercicios de
ecuaciones e inecuaciones, aplicados en
contextos reales e hipotticos.
CE.M.5.2. Emplea sistemas de ecuaciones 3x3
aplicando diferentes mtodos, incluida la
eliminacin gaussiana; opera con matrices
cuadradas y de orden mxn.
CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales,
lineales, cuadrticas, polinomiales,
exponenciales, logartmicas y trigonomtricas
para plantear situaciones hipotticas y
cotidianas que puedan resolverse mediante
modelos matemticos; comenta la validez y
limitaciones de los procedimientos empleados
y verifica sus resultados mediante el uso de las
TIC.

Recursos
TALENTO HUMANO
Estudiantes
Padres de familia
Docente
MATERIALES
Textos Guas
Tics.
Calculadora.
Carteles.
Recursos del medio
Juego geomtrico.

Indicadores de logro
1. Aplica las propiedades algebraicas de los nmeros reales en
productos notables, factorizacin, potenciacin y radicacin.
2. Halla la solucin de una ecuacin de primer grado, con valor
absoluto, con una o dos variables; resuelve analticamente una
inecuacin; expresa su respuesta en intervalos y la grfica en la
recta numrica; despeja una variable de una frmula para
aplicarla en diferentes contextos.
3. Resuelve sistemas de ecuaciones mxn con diferentes tipos de
soluciones y empleando varios mtodos, y los aplica en funciones
racionales y en problemas de aplicacin; juzga la validez de sus
hallazgos.
4. Grafica funciones reales y analiza su dominio, recorrido,
monotona, ceros, extremos, paridad; identifica las funciones
afines, potencia, raz cuadrada, valor absoluto; reconoce si una
funcin es inyectiva, sobreyectiva o biyectiva; realiza
operaciones con funciones aplicando las propiedades de los
nmeros reales en problemas reales e hipotticos.
5. Reconoce funciones polinomiales de grado n, opera con
funciones polinomiales de grado 4 y racionales de grado 3;
plantea modelos matemticos para resolver problemas aplicados a
la informtica; emplea el teorema de Horner y el teorema del
residuo para factorizar polinomios; con la ayuda de las TIC,
escribe las ecuaciones de las asntotas, y discute la validez de sus
resultados.

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

instrumentos
Inductivo
Deductivo
ABP
Aprendizaje activo.
Ciclo de aprendizaje ERCA
La observacin
Portafolio
Encuesta
El panel
El debate
Pruebas objetivas.
Ficha de observacin
Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Reactivos de evaluacin.
Mapas mentales.
Mentefacto conceptual.
Mtodo de casos. Proyectos.
Debate.
Tcnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Deficiencias intelectuales.
Deficiencias auditivas.
Deficiencias de la visin.
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector: Ing. NELSON LUCERO MSc.
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO:
2016 - 2017

UNIDAD EDUCATIVA 17 DE JULIO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
informacin

N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura:

Ttulo de unidad de planificacin:

MATEMTICA/MATEM Curso(s):
TICA
FUNCIONES
RACIONALES

REALES

PRIMERO(S)

Objetivos especficos de la
unidad de planificacin:

Perfil(es):

EMA A,B,C,D
IEME A,B,C
MCM A

O.M.5.5. Valorar sobre la base de un

pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico
la vinculacin de los conocimientos
matemticos con los de otras disciplinas
cientficas y los saberes ancestrales para plantear
soluciones a problemas de la realidad y
contribuir al desarrollo del entorno social,
natural y cultural.
O.M.5.6.Desarrollar la curiosidad y la
creatividad en el uso de herramientas
matemticas
al momento de enfrentar y solucionar problemas
de la realidad nacional demostrando
actitudes de orden, perseverancia y capacidades
de investigacin

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
1. M.5.1.20. Graficar y analizar el dominio, el recorrido, la monotona, ceros, extremos y paridad de las diferentes funciones reales (funcin afn a trozos,
funcin potencia entera negativa con n=-1, -2, funcin raz cuadrada, funcin valor absoluto de la funcin afn) utilizando TIC.
2. M.5.1.21. Realizar la composicin de funciones reales analizando las caractersticas de la funcin resultante (dominio, recorrido, monotona, mximos,
mnimos, paridad).
3. M.5.1.22. Resolver (con o sin el uso de la tecnologa) problemas o situaciones, reales o hipotticas, con el empleo de la modelizacin con funciones
reales (funcin afn a trozos, funcin potencia entera negativa con n=-1, -2, funcin raz cuadrada, funcin valor absoluto de la funcin afn),
identificando las variables significativas presentes y las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos.
4. M.5.1.25. Realizar las operaciones de adicin y producto entre funciones reales, y el producto de nmeros reales por funciones reales, aplicando
propiedades de los nmeros reales.
5. M.5.1.31. Resolver (con o sin el uso de la tecnologa) problemas o situaciones, reales o hipotticas, que pueden ser modelizados con funciones
cuadrticas, identificando las variables significativas presentes y las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos.
6. M.5.1.39. Realizar operaciones de suma, multiplicacin y divisin entre funciones polinomiales, y multiplicacin de nmeros reales por polinomios, en
ejercicios algebraicos de simplificacin.
7. M.5.1.40. Aplicar las operaciones entre polinomios de grados 4, esquema de Hrner, teorema del residuo y sus respectivas propiedades para factorizar
polinomios de grados 4 y reescribir los polinomios.
8. M.5.1.43. Graficar funciones racionales con cocientes de polinomios de grado 3 en diversos ejemplos, y determinar las ecuaciones de las asntotas, si
las tuvieran, con ayuda de la TIC.
9 M.5.1.44. Determinar el dominio, rango, ceros, paridad, monotona, extremos y asntotas de funciones racionales con cocientes de polinomios de grado
3 con apoyo de las TIC.

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

1. I.M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza su dominio,

recorrido, monotona, ceros, extremos, paridad; identifica las
funciones afines, potencia, raz cuadrada, valor absoluto; reconoce
si una funcin es inyectiva, sobreyectiva o biyectiva; realiza
operaciones con funciones aplicando las propiedades de los
nmeros reales en problemas reales e hipotticos. (I.4.)
2. I.M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales de grado n, opera
con funciones polinomiales
de grado 4 y racionales de grado 3; plantea modelos
matemticos para resolver problemas aplicados a la informtica;
emplea el teorema de Horner y el teorema del residuo para
factorizar polinomios; con la ayuda de las TIC, escribe las
ecuaciones de las asntotas, y discute la validez de sus resultados.
(I.3., I.4.)
3. I.M.5.3.4. Halla grfica y analticamente el dominio, recorrido,
monotona, periodicidad, desplazamientos, mximos y mnimos
de funciones trigonomtricas para modelar movimientos
circulares y comportamientos de fenmenos naturales, y discute
su pertinencia; emplea la tecnologa para corroborar sus
resultados. (J.3., I.2.)
4. I.M.5.3.5. Obtiene la grfica de una funcin exponencial a
partir de a^x, mediante traslaciones, homotecias y reflexiones;

10. M.5.1.45. Realizar operaciones de suma y multiplicacin entre funciones racionales y de multiplicacin de nmeros reales por funciones racionales en
ejercicios algebraicos, para simplificar las funciones.
11. M.5.1.46. Resolver aplicaciones, problemas o situaciones que pueden ser modelizados con funciones racionales, identificando las variables
significativas presentes y las relaciones entre ellas, y juzgar la validez y pertinencia de los resultados obtenidos con apoyo de las TIC.
12. M.5.1.74. Reconocer y graficar funciones exponenciales analizando sus caractersticas: monotona, concavidad y comportamiento al infinito.
13. M.5.1.78. Reconocer y resolver aplicaciones, problemas o situaciones reales o hipotticas que pueden ser modelizados con funciones exponenciales o
logartmicas, identificando las variables significativas presentes y las relaciones entre ellas, y juzgar la validez y pertinencia de los resultados obtenidos.

EJES
TRANSVERSALES:

La proteccin del medioambiente.- La

interpretacin
de
los
problemas
medioambientales y sus implicaciones en la
supervivencia
de
las
especies,
la
interrelacin del ser humano con la
naturaleza y las estrategias para su
conservacin y proteccin.

Estrategias metodolgicas
CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales,
lineales, cuadrticas, polinomiales,
exponenciales, logartmicas y trigonomtricas
para plantear situaciones hipotticas y
cotidianas que puedan resolverse mediante
modelos matemticos; comenta la validez y
limitaciones de los procedimientos empleados
y verifica sus resultados mediante el uso de las
TIC.

Recursos
TALENTO HUMANO
Estudiantes
Padres de familia
Docente
MATERIALES
Textos Guas
Tics.
Calculadora.
Carteles.
Recursos del medio

PERIODOS:

35 PERIODOS.

concibe la funcin logartmica como inversa de la funcin

exponencial; aplica propiedades de los logaritmos y halla su
dominio, recorrido, asntotas, intersecciones con los ejes; las
aplica en situaciones reales e hipotticas, con y sin apoyo de la
tecnologa. (I.3.)

SEMANA DE
INICIO:

2016/10/24

2016/12/14

SEMANA DE
FINALIZACIN:

Indicadores de logro
1. Grafica funciones reales y analiza su dominio, recorrido,
monotona, ceros, extremos, paridad; identifica las funciones
afines, potencia, raz cuadrada, valor absoluto; reconoce si una
funcin es inyectiva, sobreyectiva o biyectiva; realiza
operaciones con funciones aplicando las propiedades de los
nmeros reales en problemas reales e hipotticos.
2. Reconoce funciones polinomiales de grado n, opera con
funciones polinomiales de grado 4 y racionales de grado 3;
plantea modelos matemticos para resolver problemas aplicados a
la informtica; emplea el teorema de Horner y el teorema del
residuo para factorizar polinomios; con la ayuda de las TIC,

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

instrumentos
Inductivo
Deductivo
ABP
Aprendizaje activo.
Ciclo de aprendizaje ERCA
La observacin
Portafolio
Encuesta
El panel
El debate
Pruebas objetivas.
Ficha de observacin

escribe las ecuaciones de las asntotas, y discute la validez de sus

resultados.

Juego geomtrico.

3. Halla grfica y analticamente el dominio, recorrido,

monotona, periodicidad, desplazamientos, mximos y mnimos Lista de cotejo.
de funciones trigonomtricas para modelar movimientos Guion de entrevista.
circulares y comportamientos de fenmenos naturales, y discute Reactivos de evaluacin.
su pertinencia; emplea la tecnologa para corroborar sus Mapas mentales.
resultados.
Mentefacto conceptual.
Mtodo de casos. Proyectos.
4. Obtiene la grfica de una funcin exponencial a partir de a x, Debate.
mediante traslaciones, homotecias y reflexiones; concibe la Tcnica de la pregunta.
funcin logartmica como inversa de la funcin exponencial; Portafolio.
aplica propiedades de los logaritmos y halla su dominio, Ensayo.
recorrido, asntotas, intersecciones con los ejes; las aplica en Rbrica.
situaciones reales e hipotticas, con y sin apoyo de la tecnologa.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Deficiencias intelectuales.
Deficiencias auditivas.
Deficiencias de la visin.
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector: Ing. NELSON LUCERO MSc.
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO:
2016 - 2017

UNIDAD EDUCATIVA 17 DE JULIO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
informacin

N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura:

Ttulo de unidad de planificacin:

MATEMTICA/MATEM Curso(s):
TICA

PRIMERO(S)

LIMITE Y DERIVADAS DE Objetivos especficos de la unidad

FUNCIONES
de planificacin:

Perfil(es):

EMA A,B,C,D
IEME A,B,C
MCM A

O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a

situaciones concretas de la realidad

nacional y mundial
mediante la aplicacin de las operaciones
bsicas de los diferentes conjuntos
numricos, el uso de modelos funcionales,
algoritmos apropiados, estrategias y
mtodos formales y no formales de
razonamiento matemtico que lleven a
juzgar con responsabilidad la validez de
procedimientos y los resultados en un
contexto.
O.M.5.3.
Desarrollar
estrategias
individuales y grupales que permitan un
clculo mental, escrito, exacto o estimado y
la capacidad de interpretacin y solucin
de situaciones problemticas del medio .
solucin de situaciones concretas

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
1. M.5.1.32. Calcular, de manera intuitiva, el lmite cuando h-0 de una funcin cuadrtica con el uso de la calculadora como una distancia
entre dos nmero reales.
2. M.5.1.33. Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones cuadrticas, a partir del cociente incremental.
3. M.5.1.34. Interpretar de manera geomtrica (pendiente de la secante) y fsica el cociente incremental (velocidad media) de funciones
cuadrticas, con apoyo de las TIC.
4. M.5.1.35. Interpretar de manera geomtrica y fsica la primera derivada (pendiente de la tangente, velocidad instantnea) de funciones
cuadrticas, con apoyo de las TIC.
5. M.5.1.47. Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones polinomiales de grado 4 a partir del cociente incremental.
6. M.5.1.48. Interpretar de manera geomtrica (pendiente de la secante) y fsica el cociente incremental (velocidad media) de funciones
polinomiales de grado 4, con apoyo de las TIC.
7. M.5.1.49. Interpretar de manera geomtrica y fsica la primera derivada (pendiente de la tangente, velocidad instantnea) de funciones
polinomiales de grado 4, con apoyo de las TIC.
8. M.5.1.51. Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos numeradores y denominadores sean polinomios de

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

1. I.M.5.5.1. Emplea el concepto de lmites en sucesiones

convergentes y sucesiones reales; opera con funciones
escalonadas; halla de manera intuitiva derivadas de
funciones polinomiales; diferencia funciones mediante las
respectivas reglas para resolver problemas de optimizacin;
concibe la integracin como proceso inverso, y realiza
conexiones geomtricas y fsicas. (I.2.)

grado 2, para analizar la monotona, determinar los mximos y mnimos de estas funciones y graficarlas con apoyo de las TIC
(calculadora grfica, software, applets)

EJES
TRANSVERSALES:

La interculturalidad.- El reconocimiento a
la diversidad de manifestaciones tnicoculturales en las esferas local, regional,
nacional y planetaria, desde una visin de
respeto y valoracin.

PERIODOS:

35 PERIODOS.

SEMANA DE
INICIO:

2016/12/15

2017/02/03

SEMANA DE
FINALIZACIN:
Estrategias metodolgicas
CE.M.5.5. Aplica el lgebra de lmites como
base para el clculo diferencial e integral,
interpreta las derivadas de forma geomtrica y
fsica, y resuelve ejercicios de reas y
problemas de optimizacin.

Recursos
TALENTO HUMANO
Estudiantes
Padres de familia
Docente
MATERIALES
Textos Guas
Tics.
Calculadora.
Carteles.
Recursos del medio
Juego geomtrico.

Indicadores de logro
1. Emplea el concepto de lmites en sucesiones convergentes y
sucesiones reales; opera con funciones escalonadas; halla de
manera intuitiva derivadas de funciones polinomiales; diferencia
funciones mediante las respectivas reglas para resolver problemas
de optimizacin; concibe la integracin como proceso inverso, y
realiza conexiones geomtricas y fsicas.

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

instrumentos
Inductivo
Deductivo
ABP
Aprendizaje activo.
Ciclo de aprendizaje ERCA
La observacin
Portafolio
Encuesta
El panel
El debate
Pruebas objetivas.
Ficha de observacin
Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Reactivos de evaluacin.
Mapas mentales.
Mentefacto conceptual.
Mtodo de casos. Proyectos.
Debate.
Tcnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Deficiencias intelectuales.
Deficiencias auditivas.
Deficiencias de la visin.
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector: Ing. NELSON LUCERO MSc.
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO:
2016 - 2017

UNIDAD EDUCATIVA 17 DE JULIO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
P
Docente:

Nombre del docente que ingresa la

informacin

N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura:

Ttulo de unidad de planificacin:

MATEMTICA/MATEM Curso(s):
TICA
VECTORES

PRIMERO(S)

Objetivos especficos de la
unidad de planificacin:

Perfil(es):

EMA A,B,C,D
IEME A,B,C
MCM A

O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a

situaciones concretas de la realidad nacional y
mundial mediante la aplicacin de las operaciones
bsicas de los diferentes conjuntos numricos, el
uso de modelos funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y mtodos formales y no
formales de razonamiento matemtico que lleven a
juzgar con responsabilidad la validez de
procedimientos y los resultados en un contexto.
O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y
grupales que permitan un clculo mental, escrito,
exacto o estimado y la capacidad de interpretacin
y solucin de situaciones problemticas del medio.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
1. M.5.2.1. Graficar vectores en el plano (coordenadas) identificando sus caractersticas: direccin, sentido y longitud o norma.
2. M.5.2.3. Sumar, restar vectores y multiplicar un escalar por un vector de forma geomtrica y de forma analtica, aplicando

propiedades de los nmeros reales y de los vectores en el plano.

3. M.5.2.4. Resolver y plantear problemas de aplicaciones geomtricas y fsicas (posicin, velocidad, aceleracin, fuerza, entre
otras) de los vectores en el plano, e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.
4. M.5.2.7. Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un vector para determinar la distancia entre dos puntos A y
B en R como la norma AB del vector.
5. M.5.2.8. Reconocer que dos vectores son ortogonales cuando su producto escalar es cero, y aplicar el teorema de Pitgoras para
resolver y plantear aplicaciones geomtricas con operaciones y elementos de R , apoyndose en el uso de las TIC (software como
Geogebra, calculadora grfica, applets en Internet).
6 M.5.2.9. Escribir y reconocer la ecuacin vectorial y paramtrica de una recta a partir de un punto de la recta y un vector
direccin, o a partir de dos puntos de la recta.
2

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

1. I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano; halla su

mdulo y realiza operaciones de suma, resta y
producto por un escalar; resuelve problemas aplicados
a la Geometra y a la Fsica. (I.2.)
2. I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el espacio
vectorial R2; calcula la distancia entre dos puntos, el
mdulo y la direccin de un vector; reconoce cuando
dos vectores son ortogonales; y aplica este
conocimiento en problemas fsicos, apoyado en las
TIC. (I.3.)
3. I.M.5.6.3. Determina la ecuacin de la recta de
forma vectorial y paramtrica; identifica su pendiente,
la distancia a un punto y la posicin relativa entre dos

EJES
TRANSVERSALES:

La formacin de una ciudadana

democrtica.- El desarrollo de valores
humanos universales, el cumplimiento de las
obligaciones ciudadanas, la toma de
conciencia de los derechos, el desarrollo de
la identidad ecuatoriana y el respeto a los
smbolos patrios, el aprendizaje de la
convivencia dentro de una sociedad
intercultural y plurinacional, la tolerancia
hacia las ideas y costumbres de los dems y
el respeto a las decisiones de la mayora.

Estrategias metodolgicas
CE.M.5.6. Emplea vectores geomtricos en el
plano y operaciones en R2, con aplicaciones en
fsica y en la ecuacin de la recta; utiliza
mtodos grficos, analticos y tecnolgicos.

Recursos
TALENTO HUMANO
Estudiantes
Padres de familia
Docente
MATERIALES
Textos Guas
Tics.
Calculadora.
Carteles.

PERIODOS:

35 PERIODOS.

rectas, la ecuacin de una recta bisectriz, sus

aplicaciones reales, la validez de sus resultados y el
aporte de las TIC. (I.3.)
2017/02/13
SEMANA DE

INICIO:
2017/03/31

SEMANA DE
FINALIZACIN:

Indicadores de logro

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

instrumentos

Inductivo
Deductivo
ABP
Aprendizaje activo.
Ciclo de aprendizaje ERCA
2. Realiza operaciones en el espacio vectorial R2; calcula la La observacin
distancia entre dos puntos, el mdulo y la
Portafolio
direccin de un vector; reconoce cuando dos vectores son Encuesta
ortogonales; y aplica estos conocimientos en problemas
El panel
fsicos apoyado en las TIC.
El debate
1. Grafica vectores en el plano; halla su mdulo y realiza
operaciones de suma, resta y producto por un escalar;
resuelve problemas aplicados a la Geometra y a la Fsica.

Recursos del medio

Juego geomtrico.

3. I.M.5.6.3. Determina la ecuacin de la recta de forma

vectorial y paramtrica; identifica su pendiente, la
distancia a un punto y la posicin relativa entre dos rectas,
la ecuacin de una recta bisectriz, sus aplicaciones reales,
la validez de sus resultados y el aporte de las TIC.

Pruebas objetivas.
Ficha de observacin
Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Reactivos de evaluacin.
Mapas mentales.
Mentefacto conceptual.
Mtodo de casos. Proyectos.
Debate.
Tcnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Deficiencias intelectuales.
Deficiencias auditivas. Deficiencias de la visin.
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector: Ing. NELSON LUCERO MSc.
Firma:
Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA 17 DE JULIO

AO LECTIVO:
2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
informacin

N. de unidad
planificacin:

de

rea/asignatura:

Ttulo de unidad de planificacin:

MATEMTICA/MATEM Curso(s):
TICA
ELEMENTOS DEL PLANO

PRIMERO(S)

EMA A,B,C,D
IEME A,B,C
MCM A
Producir, comunicar y generalizar

Perfil(es):

Objetivos especficos de la unidad de O.M.5.2.

informacin
planificacin:

de manera escrita, verbal, simblica, grafica y/o

tecnolgica mediante la aplicacin de
conocimientos matemticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de las fuentes
de datos
para comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro pas y
tomar decisiones con responsabilidad social.
O.M.5.6.Desarrollar la curiosidad y la
creatividad en el uso de herramientas
matemticas al momento de enfrentar y
solucionar problemas de la realidad nacional
demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigacin.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
1. M.5.2.10. Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuacin vectorial de la recta, para escribir la ecuacin cartesiana de

la recta y la ecuacin general de la recta.

2. M.5.2.11. Determinar la posicin relativa de dos rectas en R2 (rectas paralelas, que se cortan, perpendiculares) en la resolucin de
problemas (por ejemplo: trayectoria de aviones o de barcos para determinar si se interceptan).
3. M.5.2.12. Calcular la distancia de un punto P a una recta (como la longitud del vector formado por el punto P y la proyeccin
perpendicular del punto en la recta P, utilizando la condicin de ortogonalidad del vector direccin de la recta y el vector ) en la
resolucin de problemas (distancia entre dos rectas PP paralelas).
4. M.5.2.14. Resolver y plantear aplicaciones de la ecuacin vectorial, paramtrica y cartesiana de la recta con apoyo de las TIC.

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

1. I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano; halla su

mdulo y realiza operaciones de suma, resta y
producto por un escalar; resuelve problemas
aplicados a la Geometra y a la Fsica. (I.2.)
2. I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el espacio
vectorial R2; calcula la distancia entre dos puntos, el
mdulo y la direccin de un vector; reconoce cuando
dos vectores son ortogonales; y aplica este
conocimiento en problemas fsicos, apoyado en las
TIC. (I.3.)
3. I.M.5.6.3. Determina la ecuacin de la recta de
forma vectorial y paramtrica; identifica su
pendiente, la distancia a un punto y la posicin

EJES
TRANSVERSALES:

El cuidado de la salud y los hbitos de

recreacin de los estudiantes.- El
desarrollo biolgico y psicolgico acorde
con las edades y el entorno socio-ecolgico,
los hbitos alimenticios y de higiene, el
empleo productivo del tiempo libre.

Estrategias metodolgicas
CE.M.5.6. Emplea vectores geomtricos en el
plano y operaciones en R2, con aplicaciones en
fsica y en la ecuacin de la recta; utiliza
mtodos grficos, analticos y tecnolgicos.

Recursos
TALENTO HUMANO
Estudiantes
Padres de familia
Docente
MATERIALES
Textos Guas
Tics.
Calculadora.
Carteles.
Recursos del medio
Juego geomtrico.

PERIODOS:

35 PERIODOS.

relativa entre dos rectas, la ecuacin de una recta

bisectriz, sus aplicaciones reales, la validez de
sus resultados y el aporte de las TIC. (I.3.)
2017/04/03
SEMANA DE

INICIO:
2017/05/12

SEMANA DE
FINALIZACIN:

Indicadores de logro

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

instrumentos

Inductivo
Deductivo
ABP
Aprendizaje activo.
Ciclo de aprendizaje ERCA
2. Realiza operaciones en el espacio vectorial R2; calcula la La observacin
distancia entre dos puntos, el mdulo y la
Portafolio
direccin de un vector; reconoce cuando dos vectores son Encuesta
ortogonales; y aplica estos conocimientos en problemas
El panel
fsicos apoyado en las TIC.
El debate
Pruebas objetivas.
3. Determina la ecuacin de la recta de forma vectorial y
Ficha de observacin
1. Grafica vectores en el plano; halla su mdulo y realiza
operaciones de suma, resta y producto por un escalar;
resuelve problemas aplicados a la Geometra y a la Fsica.

Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Reactivos de evaluacin.
Mapas mentales.
paramtrica; identifica su pendiente, la distancia a un
Mentefacto conceptual.
punto y la posicin relativa entre dos rectas, la ecuacin de
Mtodo de casos. Proyectos.
una recta bisectriz, sus aplicaciones reales, la validez de
Debate.
sus resultados y el aporte de las TIC.
Tcnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Deficiencias intelectuales.
Deficiencias auditivas. Deficiencias de la visin.
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector: Ing. NELSON LUCERO MSc.
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO:
2016 - 2017

UNIDAD EDUCATIVA 17 DE JULIO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la
informacin

N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura:

Ttulo de unidad de planificacin:

MATEMTICA/MATEM Curso(s):
PRIMERO(S)
TICA
EL PROCESO ESTADSTICO Objetivos especficos de la
unidad de planificacin:

Perfil(es)
:

EMA A,B,C,D
IEME A,B,C
MCM A

O.M.5.2.
Producir, comunicar y
generalizar informacin
de manera escrita, verbal, simblica,
grfica y/o tecnolgica mediante la
aplicacin de conocimientos matemticos y
el manejo organizado, responsable y
honesto de las fuentes de datos para
comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro
pas
y
tomar
decisiones
con
responsabilidad social.
O.M.5.6.Desarrollar la curiosidad y la
creatividad en el uso de herramientas
matemticas al momento de enfrentar y
solucionar problemas de la realidad
nacional demostrando actitudes de orden,
perseverancia
y
capacidades
de
investigacin.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
1. M.5.3.1. Calcular e interpretar la media, mediana, moda, rango, varianza y desviacin estndar para datos no agrupados y agrupados,
con apoyo de las TIC.
2. M.5.3.3. Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en los problemas de aplicacin de las medidas de tendencia central y de
dispersin para datos agrupados dentro del contexto del problema, con apoyo de las TIC.
3. M.5.3.4. Calcular e interpretar el coeficiente de variacin de un conjunto de datos (agrupados y no agrupados).
4. M.5.3.5. Determinar los cuantiles (cuartiles, deciles y percentiles) para datos no agrupados y para datos agrupados.
5. M.5.3.6. Representar en diagramas de caja los cuartiles, mediana, valor mximo y valor mnimo de un conjunto de datos.
35 PERIODOS.
EJES
La formacin de una ciudadana democrtica.- PERIODOS:

TRANSVERSALES:

El desarrollo de valores humanos universales, el

INDICADORES
EVALUACIN:

dentro

de

una

sociedad

intercultural

DE

1. I.M.5.9.1. Calcula, con y sin apoyo de las TIC, las

medidas de centralizacin y dispersin para datos
agrupados y no agrupados; representa la informacin
en grficos estadsticos apropiados y los interpreta,
juzgando su validez. (J.2., I.3.)

SEMANA DE
INICIO:

cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la

toma de conciencia de los derechos, el desarrollo
de la identidad ecuatoriana y el respeto a los
smbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia

ESENCIALES

2017/05/15

2017/07/01

SEMANA DE

FINALIZACIN:

plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y

costumbres de los dems y el respeto a las
decisiones de la mayora.

Estrategias metodolgicas
CE.M.5.9. Emplea la estadstica
descriptiva para resumir, organizar,
graficar e interpretar datos agrupados y no
agrupados.

Recursos
TALENTO HUMANO
Estudiantes
Padres de familia
Docente
MATERIALES
Textos Guas
Tics.
Calculadora.
Carteles.
Recursos del medio
Juego geomtrico.

Indicadores de logro
1. Calcula, con y sin apoyo de las TIC, las medidas de
centralizacin y dispersin para datos agrupados y no
agrupados; representa la informacin en grficos
estadsticos apropiados y los interpreta, juzgando su
validez.

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

instrumentos
Inductivo
Deductivo
ABP
Aprendizaje activo.
Ciclo de aprendizaje ERCA
La observacin
Portafolio
Encuesta
El panel
El debate
Pruebas objetivas.
Ficha de observacin
Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Reactivos de evaluacin.
Mapas mentales.
Mentefacto conceptual.
Mtodo de casos. Proyectos.

Debate.
Tcnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Deficiencias intelectuales.
Deficiencias auditivas. Deficiencias de la visin.
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector: Ing. NELSON LUCERO MSc.
Firma:
Fecha: