INSTITUCIN EDUCATIVA PABLO CORREA LEON

GUIA DE TRABAJO EN EL AULA

YO ME QUIERO, ME CUIDO Y ME RESPETO

GUIA No 2 SUCESIONES MATEMATICAS

REA: MATEMTICAS

ASIGNATURA: MATEMTICAS

GRADO: 10

COMPETENCIA ABARCADORA:
Desarrollar en el estudiante aptitudes y habilidades matemticas que le
permitan aplicar en su vida diaria, procesos matemticos adecuados en la
solucin de problemas en su entorno familiar, escolar y comunitario,
demostrando sus competencias bsicas, ciudadanas y laborales en la creacin
y sostenibilidad de la microempresa.
UNIDAD DE COMPETENCIA DEL REA:
UNIDAD DE COMPETENCIA DEL REA:
Identificar y analizar SUCESIONES MATEMATICAS
Identificar y analizar SUCESIONES MATEMATICAS

ELEMENTOS DE COMPETENCIA DEL REA

Identifica y diferencias LAS SUCESIONES ARITMETICAS DE LAS
GEOMTRICAS.
Halla el trmino ensimo y la suma de los primeros n trminos de una
SUCESIN
ARITMTICA Y/O GEOMTRICA.
Resuelve problemas aplicando el concepto de sucesin Aritmtica o
Geomtrica
Identifica la nocin de parbola como lugar geomtrico
COMPETENCIA
Representa unaCIUDADANA:
parbola por medio de una ecuacin
Prevemos, identificamos y medimos intereses contrapuestos, individuales y
colectivos que se dan en grupos, para llegar a acuerdos compartidos en
beneficio mutuo.
COMPETENCIA LABORAL GENERAL:
COMPETENCIA LABORAL GENERAL:
Consolidar un equipo de trabajo integrndonos y aportando conocimientos,
Consolidar un equipo de trabajo integrndonos y aportando conocimientos,
ideas y experiencia para definir objetivos colectivos y establecer roles y
ideas y experiencia para definir objetivos colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.
responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.

ESTANDARES

COMPETENCIAS

DBA

Justifico
resultados
obtenidos
mediante
procesos de aproximacin
sucesiva,
rangos
de
variacin y lmites en
situaciones de medicin.

Parmetros de las
sucesiones.
Identifica el primer y
la razn de una
sucesin.
Calcula el ensimo
trmino y la suma
de los n primeros
trminos de una
sucesin

Describir
los
parmetros
y
elementos
de
las
sucesiones aritmticas
y Geomtricas

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CONTEXTO DE APRENDIZAJE: (PREGUNTA PROBLEMASITUACION SIGNIFICATIVA)

Ha tratado de hacer series de nmeros que cumplan una condicin, como que
la diferencia de dos trminos consecutivos o su cociente sean una constante.
O tratar de saber qu nmero sea el trmino tal; o cuanto es la suma delos
primeros diez trminos o identificar en una serie de nmeros cuando se dice
que es una sucesin?

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades de Exploracin (Contexto)
Elabore una serie de nmeros que cumplan una condicin por ejemplo los
veinte primeros nmeros primos; o la serie de los quince primeros nmeros
impares.
Y explicar si se puede llamar sucesin. O si hay diferencia entre el trmino
serie y sucesin y que quieren decir.
Actividades de Aprendizaje (Saber)

Sucesin aritmtica
11, 6 1, 16. n Desordenada;

Sea la supuesta serie:

Sea la Supuesta serie ordenada : 1, 6, 11, 16

con

d = 5;

a1 = 1
Al ser constante LA DIFERENCIA entre dos trminos
consecutivos (d = 5),
Por lo anterior indica que la Serie es una sucesin
ARITMTICA

n = nmero de trminos de la sucesin

a1 = primer trmino de la sucesin
d = razn aritmtica = diferencia constante entre dos trminos de una
supuesta sucesin aritmtica.

an = Termino ensimo = a1 +(n

1)x d
a) Hallar el trmino 15 de la sucesin (aritmtica).

a15 = a1 +(15 1).5

a15 = 1 + (15 -1)x5
a15 = 1 + (14)x5

= 1 + 70 = 71

1, 6, 11, 16, 21, 26, 31, 36, 41, 46, 51, 56, 61, 66,

71

as = suma de los n primeros trminos de

la sucesin.

as =

( a1 +

an)

b) Hallar la suma de los 15 primeros trminos de la sucesin

as =

( a1 +

an)

( 1 + 71) = 7,5 ( 72 ) = 540

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as =

540

Sucesin Geomtrica
Sea la supuesta sucesin: 9, 3, 27, 1, desordenada
Sea la supuesta sucesin: 1, 3, 9, 27 n
r = razn = 3

dado que sucede: 3/1 = 3; 9/3 = 3; 27/9= 3

Al ser constante el cociente (r = 3),
indica que la Serie es una sucesin
GEOMETRICA

n = nmero de trminos de la sucesin

a1 = primer trmino de la sucesin

r = razn Geomtrica = cociente entre dos trminos
consecutivos, cuyo resultado siempre es constante en una
supuesta sucesin Geomtrica

an = Trmino ensimo = a1 (

a) Hallar el quinto (5) trmino de la sucesin

A5 = Termino ensimo = 1 (

=1*

= 81

as = suma de los n primeros trminos

b) Hallar la suma de los primeros 5 trminos de la sucesin anterior

a1 = 1
S5 =

= 121
Actividades de Aplicacin- Profundizacin (Saber hacer)
1. Sea la sucesin aritmtica: -7, -1, +5, +11, +17, +23, n
a. Encontrar el trmino 24.
b. Encontrar la suma de los 32 primeros trminos.
2. Sea la sucesin de los nmeros pares positivos.
a. Encontrar el trmino dcimo.
b. Hallar la suma de los quince primeros trminos de la sucesin.

Actividades de Ambiente escolar (ser)

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1. Desarrolle las actividades ordenadamente, sin borrones y conforme a la

explicacin.
2. Demuestre inters en el desarrollo de la actividad, calculando la
pendiente y la Ecuacin de la Recta; igualmente graficando en el
cuaderno cuadriculado tanto la curva como la Recta hallada.
3. Contribuye con el positivo ambiente y clima pedaggico durante el
desarrollo de la actividad de aplicacin.

SINTESIS DE APRENDIZAJE (ORGANIZADORES MENTALES DEL

APRENDIZAJE)
Se encuentra que un nmero importante de alumnos tienen dificultad con el
manejo de las ecuaciones que se utilizan en el tema, para despejar la
incgnita.
Ejercicios complementario:
Sea la siguiente sucesin: 3,6, 9,12, n
a. Encontrar el trmino sexto.

an = a1 +(n 1)x d
A6 = 3 +(6 1)x 3 = 3 + (5)*3

Datos: r= 3 a1= 3

= 3 + 15 = 18

b. Hallar la suma de los primeros seis trminos.

as =

( a1 +

an)

a8 = (3 + 18)

= 3 (21) = 63

a8 = 63
EVALUACION AUTOEVALUACION

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1. Se present a la Nivelacin a la primera hora el da 6 de Julio?

Si
NO
2. Entreg la NIVELACIN, debidamente desarrollada el da 6 de Julio?
Si
NO
3. Cumpli
con
Si
NO

la

sustentacin

4. Demostr SABER
Si
NO

HACER

5. Demostr inters
Si
NO

por

(LA

de

TANGENTE

superar

sus

la
COMO

NIVELACIN?
UN

dificultades

del

LIMITE)?
Tema?

CRITERIOS DE DESEMPEO:
1. Diferencia cuando una sucesin es Aritmtica o Geomtrica por la razn.
2. Calcula el trmino ensimo y la suma de los primeros n trminos tanto
de una sucesin Aritmtica como Geomtrica.
3. Se le dificulta diferenciar cuando una sucesin es Aritmtica o
Geomtrica por la razn.
4. Tiene dificultad para calcular el trmino ensimo y la suma de los
primeros n trminos tanto de una sucesin Aritmtica como
Geomtrica.
DEPOSITA

LA

BASURA

EN

SU

LUGAR

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