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Se rvicio de la Fundacin C olom biana de Tie m po Libre y R e cre acin
Fundacin Latinoam e ricana de Tie m po Libre y R e cre acin - FUNLIBR E C osta R ica

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Documento:
Red
Latinoamericana
A utor:
Origen:

LA RECREACION Y SUS APORTES AL DESARROLLO HUMANO

ESPERA NZA OSORIO C.
Directora Ejecutiva Nacional de FUNLIBRE
I C ongre so de partam e ntal de re cre acin de la orinoquia
colom biana
Villavice ncio, Me ta. O ctubre 20 22 de 2005
I r a C entro de
Doc umentac in

U s o apropiado
del Doc umento

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Red
Nacional
de
Recreacin

I r a M emorias del
C ongres o

PO NENC IA

La premisa fundamental de la que parte esta conferencia es que el desarrollo trasciende la adquisicin de
bienes materiales, los cuales por si solos no determinan la calidad de vida de las personas.
En un pas de mltiples pobrezas, y dado que se da preeminencia a la pobreza econmica por su impacto en
la vida de las personas, la recreacin se ve subordinada en la inversin a otras necesidades, en un marco de
priorizacin donde es relegada a un ltimo plano.
En este escenario el posicionamiento de la recreacin es un desafo para quienes trabajamos en el sector y
demanda una serie de competencias que le permitan a los profesionales argumentar de manera slida la
importancia de invertir en ella.
Asumir a la recreacin como mediadora de procesos de desarrollo humano, significa comprenderla desde sus
beneficios en cada una de las dimensiones de desarrollo de los seres humanos y tener claridad sobre las
condiciones que hacen estos beneficios posibles.
Las prcticas recreativas son entendidas como complementarias a los procesos de aprendizaje y desarrollo
cultural y como una herramienta para romper con los crculos de pobreza, dependencia, inactividad violencia
y con los sentimientos de marginacin y exclusin, los cuales a su vez se encuentran asociados a la
prdida de la autoestima.
El ocio y la recreacin proporcionan un medio para estimular el crecimiento y la transformacin personal
positiva aunque se deba considerar que igual personas o grupos pueden asumir alternativas y prcticas que
no necesariamente conducen a consecuencias negativas o que puede ser utilizado como instrumento para
perpetuar valores inequitativos. Un ocio orientado al desarrollo humano, es un satisfactor de las necesidades
humanas, de autonoma, competencia, de expresin personal e interaccin social dentro del entorno del
individuo.
Sin embargo, el ocio no contribuir al desarrollo humano en ausencia de una dimensin moral y tica
sostenible, por lo tanto hay que tener en cuenta que el ocio y la recreacin reproducen muy diversos valores
y expresiones que igual no son consecuentes con una sociedad sostenible, por lo tanto, se deben combinar
con los valores sociales que sustentan la equidad, y que contradigan aquellos que no propician un desarrollo
humano desde las identidades personales y sociales, fomentando que stas se construyan desde posturas
ticas mnimas, intersubjetivas y racionales.
Esto implica llegar a acuerdos, incluso dentro del sector de la recreacin, de cules son los valores que han
de sustentar un marco social que promueva el desarrollo humano a partir del fomento del potencial humano
creativo, de las capacidades que influyen positivamente sobre los individuos y los grupos, y el autocontrol de
los negativos, como el robo, el homicidio, el abuso de los recursos naturales. Como anota, Nahrstedt [1], la

definicin de los potenciales positivos y negativos depende de los acuerdos entre individuos y sociedades, lo
que nos lleva nuevamente a la necesidad de acuerdos ticos y morales.
Desde una postura humanista, Cuenca [2] afirma que el ocio debiera ser, una vivencia integral relacionada
con el sentido de la vida y los valores de cada uno y coherente con ellos, una experiencia de re-creacin,
que crea mbitos de encuentro o desencuentro, se diferencia de otros tipos de ocio por su potencialidad
para llevar a cabo encuentros creativos que originen desarrollo personal: Cuando hablo de ocio no me
refiero a la mera diversin, el consumo material, el ocio pasivo o la simple utilizacin del tiempo libre.
Aludo a un concepto de ocio abierto a cualquier perspectiva presente y futura, pero al mismo tiempo,
entendido como marco de desarrollo humano y dentro de un compromiso social [3].
Se plantea que la explicacin del ocio desde la experiencia individual es insuficiente en la medida que est
atravesada por las condiciones del contexto cercano, por los referentes de la globalizacin y es en estos
contextos donde el sujeto construye o resignifica sus imaginarios y construcciones culturales y sociales del
ocio y la recreacin; aprende y reaprende conceptos y prcticas, las relativiza o sostiene a travs del
tiempo.
El ocio facilita la individualizacin en el sentido que proporciona la posibilidad de explorar vas alternativas de
pensar y existir, pueden utilizarse para apartarse de la mayor parte de las personas que conforman el mundo
social: La imaginacin y la experimentacin creativa necesarias para la individualizacin usualmente suceden
en soledad, pudiendo beneficiarse especialmente de la ausencia de evaluacin de otras personas, pero el
entorno desempea un papel al reconocer y reforzar la expresin de talentos y gustos particulares.
La individuacin y la identificacin desempean una funcin dialctica en el ocio para provocar la formacin
de una identidad propia. Los procesos dialcticos de diferenciacin e integracin, de identificacin e
individuacin y de exploracin y compromiso sugieren una serie de propuestas especficas sobre la relacin
entre identidad y ocio, como afirma Klieber [4] y su incidencia sobre los procesos de desarrollo humano.
Por otra parte, y ms referida a los procesos de socializacin, Bricknell [5] en sus estudios de ocio plantea
que a travs del acto del nacimiento el sujeto se relaciona con otros y sus significados, por ejemplo hombre,
mujer, masculinidad, feminidad, raza, color, etc. Estos significados han sido social, histrica y culturalmente
construidos, los cuales son influenciados por tales factores y los de su propia experiencia. Los significados
cambian pero dentro del contexto de un entorno cercano o ms amplio que le aporta e influye y por
significados que puede adoptar y adaptar: Se ha de ser reconocedor que si bien el ser autntico y autnomo
implica en primera instancia una decisin individual, este proceso no est aislado de los contextos, lo que le
presentar a los sujetos tanto limites como posibilidades para su toma de decisiones, el asunto est en cmo
identificar y manejar esos condicionantes y ante cules ceder o no.
De ah que la construccin terica, la prctica, las polticas de ocio y recreacin ha de tener en cuenta
todas las dimensiones del fenmeno para potenciarlo como un mediador del desarrollo humano.
La metodologa para la dinamizacin de las prcticas recreativas se fundamenta principalmente en la
creacin de espacios pedaggicos, donde se privilegia la participacin activa de las personas, la
potenciacin de la capacidad de toma de decisiones y solucin de problemas y conflictos y el desarrollo de
habilidades para la vida, con un eje central, transversal, como es la ldica, el goce y el placer por lo que se
hace. As si bien un ocio transformador puede generar momentos de desencuentro por las confrontaciones
que genera consigo mismo y con los otros, la percepcin de ganancia, beneficio o desarrollo, se constituye
en una experiencia ldica en esencia.
Como se observar desde las diferentes categoras de beneficios, las experiencias de ocio y recreacin
facilitadas por satisfactores sinrgicos, abordan muchos de estos factores, en la medida que no se dan
nicamente en el contexto de lo individual sino tambin de lo colectivo.
Por otra parte, tales factores se pueden ver desde las necesidades planteadas por Max Neff e igualmente
desde los derechos. Es decir se plantea como categora incluyente a las necesidades, partiendo del supuesto
que a partir de su realizacin se logran las condiciones deseadas para alcanzar los niveles de desarrollo a
escala humana esperados y que en la medida que esto sea posible es porque los ciudadanos de un pas como
sujetos de derechos estn teniendo acceso las condiciones necesarias para su desarrollo.
La experiencia de ocio, facilita la generacin de dinmicas, se dan en un entorno bajo la influencia de un
sistema ideolgico que influye en los procesos e interacciones que se dan entre las diferentes dimensiones
del desarrollo humano y de stas con medioambiente en el que el individuo se desenvuelve.

1.

Condiciones para abrir oportunidades de desarrollo humano desde la recreacin:

Lograr el acceso a contextos de ocio y recreacin que garanticen de manera sostenible sus beneficios
requiere de unas condiciones ticas, polticas, de empoderamiento individual y colectivo, de desarrollo del
conocimiento que hagan de los espacios humanos, etc., ambientes para el desarrollo humano con impacto
sobre los niveles y condiciones de vida de las personas.
-

Condiciones ticas: La vinculacin de la recreacin con el desarrollo, por si misma lleva a

consideraciones de tipo tico. Cul es el tipo de sociedad que se desea construir, desde que valores y
con qu fines son preguntas que se hacen desde la recreacin por su alto poder de transformacin
social e individual.
La posicin tica que asuma quien disea la oferta de recreacin determinar en gran medida este poder
transformacin. Un contexto de ocio y recreacin puede por si misma contribuir a alinear, a mantener
condiciones de inequidad y de exclusin de un sistema o por el contrario puede facilitar procesos que
contribuyan a construir sociedades distintas donde los resultados del desarrollo le lleguen a las
personas.
Las sutilezas de lo que ocurre en la vida cotidiana, aquello que de tanto verlo se nos ha vuelto un lugar
comn la inequidad de gnero, la conformidad con el hbito, la aceptacin de la desigualdad, el
consumo de bienes innecesarios entre otras, son aspectos que pueden ser transformados a partir de la
vivencia recreativa.
La experiencia que se vive a travs del juego y de formas jugadas, logran sacar a los sujetos de la
comodidad de la rutina y facilitar su reflexin sobre si mismo, sus condiciones y las de su entorno.
A menudo se piensa que dado el carcter imprescindible de la recreacin de favorecer el placer y la
diversin en la vivencia, es contradictorio pretender abordar asuntos serios de la vida a partir de la
misma. Sin embargo, una experiencia satisfactoria y alegre no excluye la posibilidad de conocimiento
sobre s mismo, de reflexin y reconocimiento realidades que pueden ser transformadas.
Es justamente la posibilidad de potenciar la dimensin ldica de los sujetos como transversal a sus
experiencias de vida, es una desafo para la recreacin. No implica una vida sin dolor o sufrimiento, pues
ello hace parte de lo humano, es la posibilidad de reivindicar una relacin con el mundo desde sus
posibilidades y no desde sus limitaciones.
La construccin misma de un proyecto de sociedad es una de las tareas de la recreacin que le abre
enormes posibilidades de intervencin.
-

Condiciones polticas. Estas son vistas desde varios aspectos. Por una parte, se refiere a las
condiciones polticas que requiere el sector mismo para que se incremente la inversin en recreacin en
los departamentos. Supone por lo tanto un posicionamiento en las instancias de decisin nacional y
regional que asegure el que la recreacin sea tenida en cuenta tanto en las polticas pblicas sociales
como en los planes de desarrollo en todos los mbitos (Nacional, departamental y municipal).
Lograr el posicionamiento de la recreacin en lo poltico requiere de quienes trabajan en el sector un
conocimiento amplio de lo poltico y lo administrativo, del funcionamiento del Estado, de la constitucin,
del marco legal de los diferentes sectores, de capacidades para la participacin social y poltica, de tal
manera, que pueda acceder de manera responsable a las instancias de decisin y estando en ellas,
incidir en las decisiones polticas.
En este sentido el actor sectorial se juega un papel pedaggico, pues al estar en instancias de decisin,
con posibilidad de acceso a los medios masivos de comunicacin, ampliar las oportunidades de informar
y formar en un concepto de ocio y recreacin que trasciende al entretenimiento y al consumo, para que
sea visto como una alternativa de desarrollo humano.
Como resultado, se espera incidir en la toma de decisiones en relacin con las polticas laborales y
dems sectores de la poltica pblica.
Crear las condiciones polticas tambin significa incidir en los procesos de formacin de ciudadana. La
recreacin no puede estar exenta de su responsabilidad de formacin poltica de los sujetos en sus
diferentes etapas de la vida.

Si se asume ticamente que la vivencia recreativa es transformadora, necesariamente implica tomar

conciencia del papel que juega en los procesos de formacin poltica. Desde esta perspectiva se asume
que la formacin poltica se da desde la primera infancia e implica el crear contextos de empoderamiento
desde la oferta recreativa, ms an considerando que est presente en todos los mbitos de interaccin
de los seres humanos.
La capacidad de participacin en este contexto cobra especial relevancia, desde la recreacin se abre
un espacio pedaggico que contribuye al desarrollo de competencias y habilidades que empoderan al
sujeto y le amplan su posibilidad de acceso a alternativas de desarrollo.
La recreacin orientada al desarrollo de una capacidad humana compleja como la participacin abre
mayores posibilidades de acceso a alternativas de desarrollo a personas en condiciones de pobreza,
aumentando las oportunidades para hacer parte de la toma de decisiones en el diseo de programas y
servicios que respondan mejor a sus necesidades, abordando las mismas barreras para la participacin;
en ltima el desafo es que las instituciones y organizaciones sociales de recreacin trabajen por la
inclusin para encontrar medios innovadores para proveer espacios para el desarrollo [6].
-

Condiciones desde los mbitos de interaccin: La institucin educativa pblica o privada, la

empresa, la familia, la comunidad, son espacios donde por excelencia es posible generar procesos de
educacin para el ocio y la recreacin. Difcilmente ser posible que programas aislados de las dinmicas
de los seres humanos en la vida cotidiana logren los beneficios esperados de la recreacin.
Si lo que se espera es que el resultado del desarrollo le llegue a las personas en concreto, ser en su
vida cotidiana donde se hagan posibles los beneficios de la recreacin. Esto no significa intervenir en la
vida privada de las personas, ni predeterminar sus opciones recreativas, el reto por el contrario, es el
desarrollo de la autonoma y de la capacidad para incidir tanto en sus decisiones de recreacin como en
las tendencias locales o globales a las que tiene acceso.
Por ejemplo, desde las polticas empresariales pueden facilitar o favorecer procesos de educacin para el
ocio y la recreacin. El tipo de oferta que se le ofrezca al empleado, sus posibilidades de disfrute de
tiempo libre y los usos de la recreacin son determinantes aspectos de empoderamiento en este
mbito, o por el contrario, puede constituirse en un factor de alineacin de procesos de cambio para
que nada cambie.
Al pensar en el desarrollo social de un pas, sentimos el vaco de un modelo que conduzca a una
transformacin productiva con equidad social, la cual est en total divergencia con la equidad, cuando
deberan caminar de manera articulada. La primera indica un direccionamiento para la racionalidad
econmica, la segunda implica un compromiso tico.
Partiendo de este enfoque la recreacin en la empresa, es vista como una posible va de responsabilidad
tico social. Con base en este direccionamiento podemos vislumbrar una construccin de una sociedad
mejor, donde los individuos puedan disfrutar de una vida saludable, tener acceso a los recursos
necesarios para un digno patrn de bienestar social y calidad de vida. En este sentido hay un largo
camino por recorrer [7].
En la escuela, el ideal es que los procesos de educacin para el ocio y la recreacin se den desde la
primera infancia, en esa medida los nios y las nias desarrollan competencias tempranas para el manejo
de su tiempo libre y paralelamente aporta cualitativamente a la calidad de la educacin.
As familia, comunidad, son espacios donde da a da los sujetos construyen hbitos, se desarrollan y
tiene la posibilidad de que el ocio y la recreacin sean facilitadores u obstaculizadores de sus procesos
de crecimiento, como producto de la interaccin de satisfactores, lo cual hace que se constituyan o no
en mediadores del desarrollo humano.

Condiciones relacionadas con el conocimiento: Se parte del supuesto que el conocimiento es

desarrollo. Garantizar que el ocio y la recreacin contribuyan al desarrollo humano a travs de los
beneficios en dimensiones concretas del sujeto, es posible en la medida que los satisfactores que se
construyan a partir de la articulacin de elementos ideolgicos, tericos y metodolgicos, partan de un
conocimiento a profundidad tanto del ocio y la recreacin como de aquellas reas sobre las que
pretende tener un efecto.
El asunto de construir alternativas de desarrollo requiere de un cuerpo de conocimiento interdisciplinar

relacionado tanto el ocio y la recreacin, como de los contextos e intencionalidades de transformacin.

En consecuencia, garantizar los beneficios de la recreacin requiere de profesionales formados para ello.
La sostenibilidad del sector de la recreacin y la garanta del valor de su impacto social, educativo,
econmico, por mencionar algunas de sus categoras de beneficios, requiere un proceso continuo de
produccin y validacin de conocimiento y una interrelacin permanente con otras reas de
conocimiento.
La construccin de opciones de desarrollo desde la recreacin, no es slo un asunto tcnico, demanda
competencias ciudadanas y en el manejo de reas especficas desde lo terico y lo metodolgico, pero
tambin desde la formacin misma desde el ser de quienes asumen la responsabilidad de disear tales
opciones.
Los anteriores son apenas algunas de las condiciones sobre las cuales sera necesario actuar para
garantizar una oferta de ocio y recreacin equitativa y justa, muchos otros aspectos no son
considerados en este anlisis, pero por ello no menos importantes, tales como la incidencia sobre el
manejo que los medios masivos de comunicacin dan a la misma, el papel de la industria del
entretenimiento en la construccin de imaginarios; el problema de la exclusin, el papel de la
globalizacin, del desarrollo tecnolgico, son entre otros aspectos que se deberan abordar para ser
socialmente responsables.
2.

Los beneficios de la recreacin

La recreacin es un derecho humano bsico, como son la educacin, el trabajo y la salud. Nadie debe verse
privado de este derecho por razones de gnero, orientacin sexual, edad, raza, credo, estado de salud,
discapacidad o condicin econmica. El desarrollo del ocio se facilita a travs de la provisin de las
condiciones de vida bsicas como la seguridad, el cobijo, los ingresos, la educacin, los recursos sostenibles,
la equidad y la justicia social [8].
Las sociedades son complejas y estn interrelacionadas y la recreacin no puede separarse del resto de los
objetivos vitales. Para lograr un estado de bienestar fsico, mental y social, un individuo o grupo debe ser
capaz de identificar y materializar sus aspiraciones, satisfacer sus necesidades e interactuar positivamente
con el entorno. Por lo tanto el ocio se considera un recurso para mejorar la calidad de vida.
El concepto moderno de la recreacin la define con un sentido ms social, en la medida que tiene impacto no
nicamente sobre el desarrollo de la personalidad individual sino que busca que este desarrollo trascienda al
mbito local y propicie dinmicas de mejoramiento y autodependencia de las comunidades, a partir de unos
indicadores y beneficios que deben ser garantizados en la calidad de vivencia, la cual debe respetar su
dimensin humana esencial: la ldica, las actitudes y la libertad de eleccin por parte de quien se re-crea.
La psicologa evolutiva plantea un amplio rango de factores que pueden influir en el desarrollo humano como
se plantea en la figura 1. Incluye reas de estudio como la psicologa, la gentica, la historia psicosocial, la
educacin, la religin, la familia, el hogar, el estatus socioeconmico y la cultura.
Como se observar desde las diferentes categoras de beneficios, las experiencias de ocio y recreacin
facilitadas por satisfactores sinrgicos, abordan muchos de estos factores, en la medida que no se dan
nicamente en el contexto de lo individual sino tambin de lo colectivo.
Por otra parte, tales factores se pueden ver desde las necesidades planteadas por Max Neff e igualmente
desde los derechos. Es decir se plantea como categora incluyente a las necesidades, partiendo del supuesto
que a partir de su realizacin se logran las condiciones deseadas para alcanzar los niveles de desarrollo a
escala humana esperados y que en la medida que esto sea posible es porque los ciudadanos de un pas como
sujetos de derechos estn teniendo acceso las condiciones necesarias para su desarrollo.
Figura 1:
Determinantes del crecimiento y el desarrollo humano
(The Span Life Kaluger y Kaluger, 1984).

La experiencia, facilita la generacin de dinmicas, se dan en un entorno bajo la influencia de un sistema

ideolgico que influye en los procesos e interacciones que se dan entre las diferentes dimensiones del
desarrollo humano y de stas con medioambiente en el que el individuo se desenvuelve.
De esta manera la construccin de satisfactores sinrgicos desde la recreacin que faciliten experiencias de
ocio sociales y existenciales que garanticen sus beneficios requiere una mirada intencional a los beneficios
que esta procura.

La categora de beneficios que trabaja la Asociacin Nacional de Parques y Recreacin de los Estados
Unidos [9] se da a tres niveles as:
1.

Mejoramiento de una condicin: El mejoramiento de una condicin puede ocurrir para un individuo
o un grupo tal como la familia, el grupo de trabajo, el vecindario o la sociedad, o de una entidad tal
como el medio ambiente fsico. Este tipo de beneficios se orientan a la salud, la cohesin grupal, el
hacer de una comunidad un entorno ms rico, la calidad del agua o del aire, hacia el incremento, y
mejora de un grupo de beneficiarios.

2.

Prevencin para que una condicin empeore: Se relaciona con el intentar mantener una
condicin deseada como un medio de prevenir que las condiciones empeoren. Por ejemplo, mantener
condiciones de accesibilidad a un espacio cultural abierto para mantener la comunidad o regin como
un lugar adecuado o atractivo para los visitantes o para que el comercio se desarrolle, los programas
de jornada complementaria para ofrecer alternativas de ocio para los jvenes en condiciones de
vulnerabilidad, etc.

3.

Realizacin de una experiencia psicolgica: Se refiere a la categora de beneficios donde los

participantes seleccionan cierto tipo de alternativas de ocio con el propsito especfico de realizar
una experiencia psicolgica particular. Por ejemplo para reducir el estrs, y propiciar el disfrute

esttico y la autorealizacin.
En este contexto se plantea que el posicionamiento se da, entre otras, cuando se establece una relacin
clara entre los programas y servicios y las respuestas que la comunidad necesita, prioritariamente, entre los
cuales se podran considerar los que cita Crompton [10], como son desarrollo econmico, turismo en la
medida que los espacios se vuelven ms vitales y socialmente ricos para las relaciones interpersonales y
comunitarias, sostenibilidad ambiental, entre otros.
Por otra parte, las categoras utilizadas en el movimiento de beneficios en Canad son:
1.

Beneficios individuales: Se refiere a las oportunidades para vivir, aprender y llevar una vida
satisfactoria y productiva as como para encontrar caminos para experimentar sus propsitos, placer,
salud y bienestar. Entre los ms especficos se encuentran: Una vida plena y significativa, balance
entre trabajo y juego, satisfaccin con la vida, calidad de vida, desarrollo y crecimiento personal,
autoestima y autoreciliencia, sentido de acompaamiento, creatividad y adaptabilidad, solucin de
problemas y toma de decisiones, salud y mantenimiento fsico, bienestar psicolgico, apreciacin y
satisfaccin personal, sentido de aventura, etc.

2.

Beneficios comunitarios: Se refiere a las oportunidades para vivir e interactuar con a familia, los
grupos de trabajo, los vecindarios, las comunidades y el mundo. Ninguna persona es una isla, vivimos
e interactuamos con otros, el ocio y la recreacin, y parques juegan un rol integral en la provisin de
oportunidades para estos tipos de interacciones. Beneficios ms especficos incluyen: Comunidades
vitales, fuertes y cohesionadas, integracin familiar, tolerancia y comprensin tnica y cultural,
apoyo para los jvenes, condiciones adecuadas para los adultos mayores, ms autonoma y menos
alienacin, reduccin de la delincuencia, comprensin y tolerancia entre otras.

3.

Beneficios ambientales: Provee y preserva parques y espacios abiertos mejora la motivacin para
visitar un rea as como contribuye a la seguridad y salud de sus habitantes, beneficios ms
especficos incluyen: Salud y proteccin ambiental, neutraliza los efectos de las relocalizaciones,
salud fsica y bienestar, reduccin del estrs, recursos para la comunidad, incremento de los valores
de la propiedad, limpieza del aire y del agua, proteccin del ecosistema.

4.

Beneficios econmicos: Los parques y la recreacin son ms que servicios que se venden,
contribuyen al bienestar de los individuos para la continuidad y viabilidad de las comunidades y el
mundo. Otros beneficios incluyen: estmulo econmico, reduce los costos de salud, reduce el
vandalismo y el crimen, cataliza el turismo, mantiene una fuerza de trabajo productivo.

A modo de ejemplo, y para que sirva de referente para medir el impacto de los beneficios de la recreacin y
su papel en el desarrollo econmico y social de las comunidades se presentan las categoras de beneficios
utilizadas en la campaa de beneficios de Ontario (Ver cuadro 1).
Cuadro 1: Categoras de beneficios
MENSAJE
Esencial para la salud personal
La Clave para el desarrollo humano
Esencial para la calidad de vida
Reduce la conducta antisocial
Construye familias y comunidades
Pague ahora o pague ms tarde
Generador econmico significativo
Esencial para la supervivencia
ecolgica

Personal
X
X
X
X

Social

X
X
X

Categoras
Econmica Ambiental

X
X
X
X
X

Como se puede observar las diferentes categoras de beneficios ofrecen la oportunidad de alcanzar una
influencia positiva sobre los procesos de desarrollo humano y los factores que los determinan.
Otras categoras de beneficios son:
En este contexto se plantea que el posicionamiento se da, entre otras, cuando se establece una relacin

clara entre los programas y servicios y las respuestas que la comunidad necesita, prioritariamente, entre los
cuales se podran considerar los que cita Crompton [11], adaptados a nuestras realidades:
Desarrollo econmico:
La recreacin puede ser utilizada para mejorar la infraestructura de la comunidad a partir de la construccin
de infraestructura, servicios y programas, fuentes de trabajo y en general resultados que mejoran la calidad
de vida. Aqu se considera de mucha importancia el hecho que en los procesos de planeacin urbana y
desarrollo de las ciudades y municipios, sea considerad La recreacin como un elemento que contribuye a la
sostenibilidad y en general a una mejores entornos para las personas.
-

Turismo: Entornos ms atractivos, planificados, programas y servicios orientados a estimular la

valoracin del patrimonio cultural y natural del pas, el cuidado de sus activos, el conocimiento de su
historia, etc.

Fomento de los negocios: Ciudades y municipios ms cuidados, con programas y servicios

atractivos para la comunidad, atraer inversionistas y promueve el espritu empresarial.

Tercera edad: Las personas de la tercera edad, retiradas del trabajo, pueden encontrar ms
adecuado y estimulante vivir en comunidades donde se les ofrecen programas y servicios pertinentes
y de calidad y donde encuentren entornos ms seguros y saludables, aspecto importante en la
medida que las tendencias poblacionales muestran que las personas adultos mayores se estn
constituyendo en el segmento poblacional prevalente.

Parques y espacios recreativos: La existencia de parques en las comunidades no slo ofrecen a

sus habitantes entornos de una mayor calidad, sino que contribuyen a la sostenibilidad del entorno y
lo hace ms atractivo para la dinamizacin de procesos de cohesin comunitaria, interbarriales,
interlocales, etc.

Contribucin a la solucin de problemas sociales:

-

Prevencin del crimen: El uso de programas de ocio y recreacin pueden contribuir a prevenir y
reducir el crimen en las comunidades. Hay una fuerte evidencia que muestra el xito de los programas
que son estructurados para dar soporte social desde adultos lideres, liderazgo juvenil, una atencin
permanente e individualizada a los participantes, un sentido de pertenencia al grupo, inclusin de los
jvenes en los procesos de toma de decisiones acerca de los programas y oportunidades de servicio
a la comunidad. Estos adems de contribuir a la solucin de un problema social, reduce costos para el
sector de la justicia pues cumplen una labor preventiva, educativa, y en muchos casos de
rehabilitacin o procesos de re-educacin.

Estilos de vida de saludables: Cada vez ha cobrado mayor reconocimiento el hecho que la clave en
la reduccin de costos de la salud pblica, aspecto que no est siendo suficientemente manejado por
el sistema de salud. Los programas y servicios de recreacin pueden contribuir a mejorar esta
situacin y abrir alternativas para que las personas tengan una salud mejor a travs del ejercicio,
mejoramiento y mantenimiento de estados emocionales positivos, experiencias sociales e
intelectuales. Las personas con altos niveles de bienestar tienden a hacer un mejor uso de su tiempo
libre que aquellas que lo hacen espordicamente.

Estrs medioambiental: El estrs medioambiental puede involucrar tanto la dimensin psicolgica

emocional - frustraciones, miedo, angustia y respuestas de afrontamiento de situaciones difciles
asociadas a respuestas fisiolgicas que demandan una gran cantidad de energa y contribuyen a la
fatiga y otros problemas. Este es un problema que experimenta en la vida diaria una gran cantidad de
poblacin, particularmente en las ciudades ms grandes. En este sentido los programas y servicios de
recreacin son una oportunidad para relajar las tensiones de la vida actual. Las evidencias
demuestran el valor teraputico de los entornos naturales y que tienen tanto un impacto psicolgico
como fsico. El costo del estrs medioambiental en trminos de das de trabajo perdidos, y los
servicios mdicos, podran por el contrario ser una fuente de financiacin para los programas de
recreacin.

Desempleo: Las necesidades bsicas de la mayora de las personas se satisfacen con su trabajo,
por ejemplo la autoestima, el prestigio, el reconocimiento del grupo, desarrollo de conocimientos y
habilidades, entre otras. Tales necesidades pueden ser cubiertas tambin en el espacio del ocio y el

tiempo libre, la familia, etc., a pesar de la preeminencia que se la ha dado al trabajo como un
satisfactor y que obstaculiza en ocasiones el reconocimiento de la importancia del ocio, la recreacin
y el tiempo libre en la vida de las personas.
Medioambiente:
Los servicios de ocio y recreacin pueden por una parte contribuir a preservar las races de los pueblos y los
procesos de identidad y por otra, a preservar los recursos y el medioambiente.

Resumen:
Garantizar los beneficios de la recreacin en Colombia y por ende el derecho que toda la poblacin tiene a
ella, demanda un gran esfuerzo por parte del sector que se relaciona con avances y logros en las cuatro
reas de efectividad del Plan Nacional de Recreacin.
El conocimiento es una base fundamental en la medida que dota de las herramientas y de los mecanismos de
construccin colecta que viabilicen el acceso equitativo a alternativas de recreacin que favorezcan el
desarrollo humano.
Pero tal conocimiento se da en un contexto que relaciona academia y prctica local, que articule saberes,
que valide modelos y permita identificar experiencias significativas que den identidad a los modos de
recrearse de la poblacin.
Este esfuerzo ha de estar apoyado por un esfuerzo conceptual y metodolgico que articule de manera
coherente los elementos que hacen posible que un programa dado garantice un resultado esperado. Para
explicarlo mejor un ejemplo es el papel preventivo que juega la recreacin en salud o en el consumo de
sustancias lcitas e ilcitas, mnimamente debemos conocer el fenmeno, sus causas y consecuencias y las
formas de abordarlo exitosamente. No podemos simplemente hacer un conjunto de actividades sin
intencionalidad ni argumento, puesto que es probable que tengamos personas que se diviertan mucho pero
sin efectos a largo plazo.
Ampliar el alcance de las personas a los resultados del desarrollo demanda un abordaje integral desde lo
poltico, la gestin, lo tcnico y una responsabilidad tica frente al quehacer de la recreacin.

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[1] NAHRSTEDT, Wolfgang. Ocio: el camino para la paz entre culturas Las prximas escenas para el desarrollo
humano?. En Propuestas para l Congreso Mundial de ocio y desarrollo humano. Bilbao: 2000.
[2] CUENCA, Manuel. Ocio y Desarrollo Humano. Bilbao, Ed. Manuel Cuenca Cabeza, 2000.
[3] CUENCA, Manuel., Ocio y Formacin - Hacia la equiparacin de oportunidades mediante la Educacin de ocio,
Documentos de Estudios de Ocio nm. 7, Universidad de Deusto, Bilbao, 1999, p. 19.
[4] KLEIBER, D.A. Leisure experience and human developmet. New York: Basic Book. 1999. Pg. 65
[5] Op. Cit. 45.
[6] CPRA NATIONAL RECREATION FORUM. Physical activity and recreation:
providing opportunities for children and youth living in poverty. March 3 5, 2000
[7] MARTINS RAMALHO CLAUDIA: La recreacin en la empresa: Una va para la responsabilidad tico social. En Ocio,
Recreacion Y Trabajo Caravalho Marcellino Nelson (org). Lazer & Empresa. Campinas. SP: Papirus, 1999.
[8] RUSKIN, Hillel. Cmo puede la educacin del ocio contribuir al desarrollo humano?. Cuenca Manuel (Ed) Ocio y
Desarrollo Humano. Propuestas para el 6. Congreso Mundial de Ocio. Bilbao Universidad de Deusto, 2000, pg.121
[9] OSULLIVAN, Elle. Setting a Course for Change The Benefits Movement. Belmont: National Recreation & Park
Association, 1999., pgs. 16-18
[10] Ibidem
[11] Ibidem