Carpeta de Taller de Resilencia

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
CENTRO DE ATENCIN TUTORIAL CAT HUANCAVELICA
TALLER III: RESILENCIA I
PS. JUAN CARLOS MADGE

NAPANGA
HUANCAVELICA - ABRIL
2016
U
P
L
A
I.
Vicerrectorado Acadmico
Av. Giraldez Nro. 230
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
DATOS GENERALES DEL RGANO DE

LNEA.
FACULTAD
CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA PROFESIONAL
PSICOLOGIA
REA DE FORMACION
TALLERES TECNICOS
UNIDAD EJECUCIN CURRICULAR
CDIGO DE LA U.E.C.
55412D
II. DATOS GENERALES DEL DOCENTE.

DOCENTE
PS. JUAN CARLOS MADGE NAPANGA
CONDICIN
CONTRATADO
CATEGORA
DEDICACIN
TIEMPO PARCIAL
III. EVALUACIN DE LA CARPETA:

3.1. REGISTRO DEL RESPONSABLE DEL REA ACADMICA:
APELLIDOS Y NOMBRES
FIRMA
01.- .....
/ . / 2013
02.- .....
/ . / 2013
3.2. EVALUACIN DE LA CARPETA ACADMICA:

OBSERVACIONES
FIRMA
(Fecha que revis la carpeta)
01.- .
/. / 2013
02.- ....
..
../. /
IV. DATOS PERSONALES
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Apellidos
:
MADGE
MADGENAPANGA
NAPANGA
Nombres
JUAN
JUANCARLOS
CARLOS
Fecha de Nacimiento
07/02/81
07/02/81
Ttulo
:
Fecha de Titulacin
PSICLOGO
PSICLOGO
:
Grados Acadmicos Bachiller
2727DE
DEMARZO
MARZODEL
DEL2009
2009
: BACHILLER
BACHILLER
Magister Fecha de
emisin
:
Doctorado Fecha de emisin
Segunda Especializacin
Otros Estudios
FORMACIN
FORMACINEN
ENPSICOTERAPIA
PSICOTERAPIA
4159347
4159347
SOLTERO
SOLTERO
D.N.I.
Estado Civil
:
:
:
Domicilio Lugar de Residencia :
AV.
AV.AUGUSTO
AUGUSTOB.B.LEGUIA
LEGUIA525
525
Telfono Domiciliario
Telfono del Centro de

Trabajo :
Telfono Mvil :(celular):
Telfono Emergencia
E-Mail (correo electrnico)

:
Ciudad de la Universidad
j.madge@kusiwarma.org
j.madge@kusiwarma.org
HUANCAYO
HUANCAYO
964488872
964488872
Universidad
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Peruana
Los
Andes
Visin:
Seremos una Universidad
cientfico, tecnolgica,
humanista, lder y
competitiva, brindando
servicios acadmicos de
calidad, realizando
innovacin cientfico
tecnolgica y gestin
empresarial, consolidando
una institucin
Misin:
Buscar
la
verdad
y
eficacia
acadmico
administrativa
para
formar
cientficos,
tecnlogos
y
profesionales
competitivos involucrados
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
PRESENTACIN
Los sistemas educativos latinoamericanos, en la ltima dcada han puesto todos sus esfuerzos para tratar y de
mejorar la calidad de la educacin. Nuestra universidad no solo est tratando sino viene logrando, en este proceso el
factor determinante es usted, una variable muy influyente en el desempeo profesional del maestro, para lograr el
salto cualitativo en la gestin acadmico universitario, porque el xito de todo sistema educativo depende
fundamentalmente
de
la
calidad
del
desempeo
de
sus
docentes.
Queremos felicitarlo por su participacin tan brillante en la elaboracin de la carpeta didctica, tambin por
todas las coordinaciones, reajustes; y de haber ingresado al nuevo aspecto acadmico sistematizado para la
ejecucin de la Enseanza Aprendizaje.
Si en cada clase tuya tratas de renovarte,
Si sabes utilizar un mtodo, tcnicas y estrategias sin convertirlo en esclavo,
Si tus castigos son fruto de amor y no de venganza,
Si sabes ensear y an ms: educar,
Si tus alumnos anhelan parecerse a ti
Entonces t eres Maestro
Gabriela Mistral (Chile)
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
El aprendizaje en el escenario universitario est muy vinculado con las tcnicas y estrategias metodolgicas que
aplique el profesor, el mayor activo productivo que usted posee es su imaginacin, creatividad y la curiosidad, es
la fuerza que la mueve; por ello el pensamiento es el ncleo del cerebro, el que determina no slo lo que ha de
modificarse, sino aquello que ha de cambiar, usted ha deseado modificar sus resultados, por ello lo primero que hizo
fue cambiar su manera de pensar.
Reconocemos que es importante reevaluar el impacto que va teniendo nuestro nuevo currculo; como
complemento de la nueva estructura curricular tenemos como instrumento de mejora para la gestin acadmica, los
procesos pedaggicos, los aprendizajes universitarios, el diseo del plan de evaluacin, todo ello como instrumento
para mejorar la gestin educativa.
El problema nunca est en tener ideas nuevas e innovadoras en la cabeza sino en deshacerse de las ideas
viejas. Debemos sentir pasin desbordante por nuestro trabajo y decididos a triunfar, a la vez debemos estar
sintonizados con lo que sucede en nuestro entorno para que las materias que ensean tengan idoneidad acadmica y
calidad profesional en las aulas de aprendizaje. S
El proyecto de la carpeta acadmica se viene haciendo
realidad en el sentido de que los docentes tengan un anlisis y una aplicacin que garantice las acciones
estratgicas, todo ello se concretara con el asesoramiento pedaggico que viene ofreciendo la oficina del
Vicerrectorado Acadmico, el que debe ser un medio que ofrezca respuestas educativas dinmicas, capaces de irse
adecuando a las condiciones y caractersticas de sus destinatarios. El afn de desarrollar una evaluacin del
desempeo docente es una inquietud generalizada debido a que se ha comprobado que si bien se pueden mejorar
todos los elementos de un sistema educativo, no se lograr un mejoramiento en la calidad del mismo si no
se
producen
cambios
en
el
quehacer
pedaggico
del
maestro.lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Esta formacin permanente del profesorado tendr que apoyarse fundamentalmente en el anlisis, la
reflexin y la intervencin en la prctica pedaggica del docente en ejercicio la cual ha de desarrollarse teniendo en
cuenta la diversidad de intereses y necesidades de los estudiantes. Estos intereses y necesidades vienen
determinados por la carrera profesional, por su formacin profesional, por su edad, su experiencia y por la
interaccin que se establece entre docente y formador, la cual supone modificaciones en los esquemas que posee
cada
profesor.
d
La intervencin del docente formador ha de orientarse a que, mediante la experimentacin y reflexin sobre
la propia prctica a travs del estudio de casos, la dinmica de grupos, las simulaciones, las prcticas reales u otros;
el profesor modifique aquellas costumbres viciadas, tpicos, etc. descubiertos por los investigadores y que se les ha
llamado las teoras implcitas de la personalidad, es decir, aquellos conceptos sicolgicos del profesor (a veces
estereotipos culturales o profesionales) que por diversos motivos le impiden transformar o mejorar su prctica
docente.
La evaluacin debe verse pues como una forma de fomentar y favorecer el perfeccionamiento de nuestros
estudiantes, ser una manera de poder identificar las cualidades que conforman a un buen estudiante; todo ello para
generar polticas acadmicas que ayuden al perfil profesional; toda esta pasin por ensear se debe resumir y
debemos parafrasear
Estamos donde queremos estar, haciendo lo que queremos hacer y de la mejor manera posible
JOS M. CASTILLO CUSTODIO
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
CALENDARIO
ACADMICO
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
EXTENSIN
HORARIA
VI. EXTENSIN HORARIA

Debera adjuntar, que incluye:
a) Horas y horario lectivas
b) Horas y horario no lectivas
c) Horas y horario de investigacin.
HORA
SBADO
DOMINGO
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
8:00 8:45
8:45 9:30
9:30 10:15
10:15 11:00
C1
11:00 11:45
C1
11:45 12:30
C1
12:30 1.15
1:00 a 1:45
1:45 a 2:30
2:30 a 3:15
3:15 a 4.00
4:00 a 4:45
C2
4:45 a 530
C2
5:30 a 6:15
C2
6:15 7:00
7:00 7:45
7:45 8:30
8:30 9:15
9:15 10:00
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
10:00 10:45
10:45 11:30
TUTORIA VIRTUAL
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
EXTENSIN
HORARIA
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
SLABOS
SILABO
I.
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

II.
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

SEMESTRE ACADMICO 2016 - I
I.
DATOS GENERALES:
1.1. Unidad de Ejecucin Curricular
1.2. Cdigo
1.3. Nivel Acadmico
1.4. Crditos
1.5. Carcter
:TALLER III: RESILENCIA I

: 55412D
: II
: 01
: PRCTICO
U
P
L
A
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
1.12.
1.13.
1.14.
1.15.
II.
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
rea de formacin
Pre-requisito
Plan de estudios
Semestre Acadmico
Duracin
Nmero de horas semanales
Horas de prctica
Total de horas semestre
Inicio de clases
Finalizacin de clases
Lugar de clases
Teora
Prctica
Docente Responsable
: TALLERES TECNICOS
:
: 2015
: 2016 I
: 8 SEMANAS
:4
:4
: 68
: 02 DE ABRIL 2016
: 30 DE MAYO 2016
: UPLA HUANCAVELICA
: UPLA HUANCAVELICA
: UPLA HUANCAVELICA
: PS. JUAN CARLOS MADGE NAPANGA
SUMILLA:
Unidad de Ejecucin Curricular del rea de Talleres Tcnicos, de carcter prctico. Tiene
como propsito proporcionar al estudiante las herramientas necesarias para afrontar de
forma asertiva los conflictos que se presenten en transcurso de su vida.
III.
RASGO DEL PERFIL DEL EGRESADO QUE SE RELACIONA CON LA UNIDAD DE

EJECUCION CURRICULAR
Capacidad para disear y dirigir talleres vivenciales que le ayuden en su desarrollo personal
y profesional.
IV.
-
OBJETIVO GENERAL :
Al trmino de la asignatura los estudiantes estarn en capacidad de poder dirigir talleres
vivenciales y reconocer factores que ayuden para el desarrollo de la resiliencia.
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

-
Conocer los factores de riesgo y protectores de la resiliencia

Dirigir talleres vivenciales
Reconocer e identificar sus fortalezas y debilidades
IV.- CRONOGRAMA DE CONTENIDOS.

PRIMERA UNIDAD: Introduccin al Curso: Conceptos de Resiliencia.
SEMANA I:
- Introduccin al Curso
- Concepto de resiliencia
- Factores Protectores y Factores de riesgo
SEMANA II:
- Conductas y caractersticas resilientes
- Propiedades de la Resiliencia
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
SEGUNDA UNIDAD: La Resiliencia

SEMANA III:
-
Caractersticas y Acciones que promueven la Resiliencia

Fuentes de la Resiliencia
SEMANA IV: Mndalas y Resiliencia

PRIMERA EVALUACION TEORICA PRCTICA
TERCERA UNIDAD: Intervencin Psicobiolgica de la Resiliencia
SEMANA V:
-
Resiliencia Aplicada a la Neurociencias.
SEMANA VI.
-
Neurosis como bloqueo de la resiliencia.
CUARTA UNIDAD: Desarrollo Psico-social

SEMANA VII:
-
Desarrollo psico- social en el nio y adolescente.
SEMANA VIII:
-
Desarrollo psico- social en la adultez
SEGUNDA EVALUACION TEORICA PRCTICA
V.- ESTRATEGIAS METODOLOGCAS.

5.1 Tcnicas de Aprendizaje:
Se utilizarn de acuerdo a las necesidades del contenido a trabajarse:
.
Trabajos en equipo
.
Trabajos Individuales
.
Talleres vivenciales
.
Presentacin de trabajos
VI.- MATERIALES Y EQUIPOS

Medios y Recursos didcticos:
.
Pizarra acrlica, mota, plumones
.
Material Impreso (Lecturas)
.
Multimedia, Laptop
VII.- REQUISITOS DE APROBACION:
U
P
L
A
-
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Cumplir con lo estipulado en el reglamento acadmico para Talleres.

Cumplir con el silabo.
Dirigir talleres vivenciales
Presentacin de trabajos monogrficos
Asistir al 100% de las tutoras presenciales.
La nota final de la asignatura corresponder al promedio de los trabajos presentados y del
Informe Final, considerndose como nota aprobatoria mnima QUINCE (15).
VIII.- EVALUACION:
Primer Parcial :
. Unidad I
. Unidad II
. Lecturas
. Trabajos
Segundo Parcial:
. Unidad III
. Unidad IV
. Lecturas
. Trabajos
. Talleres
IX.
FUENTES DE INFORMACION:
. Stevens Jhon El Darse Cuenta Editorial Cuatro Vientos
----------------------------------------------Ps. Juan Carlos Madge Napanga

C.Ps.P. 14759
REVISADO POR:
COMISIN DE SLABO
APROBADO POR:
COORDINADOR ASUNTOS
ACADMICOS
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
TUTORIA
PRESENCIAL Y
VIRTUAL
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
VIII.- DISEO DE TUTORIA PRESENCIAL Y VIRTUAL

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SULUD
SESIN DE APRENDIZAJE N 01
DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UNIDAD DE EJECUCIN CURRICULAR
:
I.2. AREA DE FORMACIN
:
TALLERES TECNICOS
I.3. DOCENTE
:
I.4. SEMESTRE ACADMICO
:
2 016 - I
I.5. FECHA
:
02 DE ABRIL
I.6. TOTAL DE HORAS
:
4
I.7. NMERO DE SEMANA
:
1
II. CONTENIDO: Presentacin del componente curricular y Resiliencia
III. OBJETIVO ESPECFICO: Conocer los conceptos de Resiliencia e identificar los factores tanto protectores como de riesgo
I.
IV.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
MOTIVACIN
El docente da la bienvenida a los estudiantes, los felicita

por la opcin elegida.
Se realiza la dinmica de presentacin nombre y comida
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
Mediante la lluvia de ideas los estudiantes responden a las

siguientes interrogantes:
Qu es la Resiliencia?
Por qu estudiamos la Resiliencia en Psicologa?
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUC.
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
Se les realiza las siguientes preguntas

Qu factores son necesarios para ser Resiliente?
El docente lee y analiza conjuntamente con los estudiantes
el slabo. Y tambin explica que es La resiliencia y da a
conocer sobre los factores protectores y factores de riesgo
Los estudiantes consolidan y reflexionan sobre el
aprendizaje logrado
Se aplica la evaluacin de exploracin a cada estudiante
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
10
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
5
Prueba de
ensayo
5
50
20
5
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
I.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DE EJECUCIN CURRICULAR
AREA DE FORMACIN
DOCENTE
SEMESTRE ACADMICO
FECHA
TOTAL DE HORAS
NMERO DE SEMANA
:
:
:
:
:
:
:

TALLERES TECNICOS
2 016 - I
09 DE ABRIL
4
2
II.
CONTENIDO: Conductas Resilientes
III.
IV.
OBJETIVO ESPECFICO: Conocer las conductas, caractersticas y propiedades de la Resiliencia
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
MOTIVACIN
Se les cuenta la metfora del Oso y el Sastre
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS

Qu es la conducta?
Qu diferencia hay entre conducta y comportamiento?
CONFLICTO
COGNITIVO
- El docente realiza un ejemplo de conducta y comportamiento

para su mejor entendimiento.
Los estudiantes hacen anotaciones correspondientes a lo
mencionado.
El docente explica sobre la importancia de :
- Conductas y caractersticas Resilientes.
- Propiedades de la Resiliencia
PROCESAMIENT
O DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN
SOBRE EL
APRENDIZAJE
- Los estudiantes en general realizan anotaciones sobre las

clases desarrolladas.
- Los estudiantes ponen en prctica lo aprendido a travs de
elaboracin de mapa conceptual.
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
Pizarra
Mota
Plumones
Hoja de
evaluacin de
talleres
tcnicos
10
5
5
50
20
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
EVALUACIN
El docente evala los trabajos realizados.
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS DELA SALUD
I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
a) UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
b) AREA DE FORMACIN
c) DOCENTE
d) SEMESTRE ACADMICO
e) FECHA
f) TOTAL DE HORAS
g) NMERO DE SEMANA
CONTENIDO: Promoviendo la Resiliencia
:
:
:
:
:
:
:

TALLERES TECNICOS
2 016 I
16 DE ABRIL
4
3
OBJETIVO ESPECFICO: Comprende e Identifican que acciones son necesarias para promover la Resiliencia
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
MOTIVACIN
Se dialoga con los estudiantes sobre la importancia de la parte
Pizarra
Mota
Plumones
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
Hoja de
evaluacin de
talleres
tcnicos)
10
emocional y como ello ayuda a mejorar nuestros estados

afectivos y motivacionales
Cules son los aspectos volitivos?
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
CONFLICTO
COGNITIVO
Luego se les pregunta a los estudiantes;

Qu se necesita para poder mejorar las condiciones
familiares?
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
El docente explica sobre la importancia de las :

- Caractersticas y Acciones que promueven la Resiliencia
- Fuentes de la Resiliencia
50
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
REFLEXIVA
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
EVALUACIN
Los estudiantes forman grupos y cada grupo elabora que

acciones son necesarias para generar resiliencia en su
comunidad.
El docente evala los trabajos realizados.
20
5
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
a. UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
b. AREA DE FORMACIN
c. DOCENTE
d. SEMESTRE ACADMICO
e. FECHA
f. TOTAL DE HORAS
g. NMERO DE SEMANA
CONTENIDO: Mndalas y Resiliencia
:
:
:
:
:

TALLERES TECNICOS
2 0126 I
:
23 DE ABRIL
4
:
4
OBJETIVO ESPECFICO: Conocen y Expresan a travs de los mndalas la importancia de esta tcnica para el desarrollo personal
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
Se les cuenta la historia el rey y el adivino que ayuda a

entender sobre como los seres humanos vamos
cambiando constantemente
Mediante preguntas como
Qu son los mndalas?
Para qu sirven?
Luego se les pregunta a los estudiantes;
Qu tendr que ver los mndalas con la resiliencia?
Taller prctico:
- Uso de los mndalas como medio de reconciliacin
interna.
Se les pregunta a los estudiantes que aprendieron de la
sesin y de que se dieron cuenta.
El docente evala el desenvolvimiento y participacin de
los estudiantes en el taller.
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
10
Pizarra
Mota
Plumones
Hoja de
evaluacin de
talleres tcnicos
20
40
30
30
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.
II.
DATOS INFORMATIVOS:
a) UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
:
b) AREA DE FORMACIN
:
c) DOCENTE
:
d) SEMESTRE ACADMICO
:
e) FECHA
:
f) TOTAL DE HORAS
:
g) NMERO DE SEMANA
:
CONTENIDO: Resiliencia Aplicada a la Neurociencias

TALLERES TECNICOS
2 016 I
30 DE ABRIL
4
5
III.
OBJETIVO ESPECFICO: Conocer las bases de la neurociencia como factor de la Resiliencia
IV.
SECUENCIA DIDCTICA
RECURSOS
DURACIN
MOMENTOS
Dinmica de relajacin para controlar las emociones.

Qu estudia la neurociencia?
10
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
MOTIVACIN
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
A los estudiantes se les pregunta:

Para qu recurrimos a la neurociencia?
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
El docente explica desde el punto de vista biolgico y de la

neurociencia, que el cerebro es el rgano ejecutor del sistema
biolgico responsable de la Resiliencia y el encargado de los
mecanismos neurobiolgicos regulares, cognitivos y psicolgicos
del individuo vinculados con la respuesta al estrs y la resiliencia.
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
Los estudiantes reflexionan acerca de la importancia del cerebro

como encargado de generar respuestas frente a diversas
experiencias.
Anlisis e interpretacin de un artculo cientfico
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
FASES
Multimedia
Plumones
Pizarra
Hoja de
evaluacin de
talleres
tcnicos
50
20
5
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS DELA SALUD
I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
:
e. FECHA
f. TOTAL DE HORAS
:
g. NMERO DE SEMANA
CONTENIDO: Neurosis como bloqueo de la resiliencia

TALLERES TECNICOS
2 016 I
:
07 DE MAYO
4
:
6
OBJETIVO ESPECFICO: Conocer cmo funciona la neurosis frente a la Resiliencia
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
MOTIVACIN
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
PROCESAMIENT
O DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN
SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Se proyecta el video El circo de la mariposa

Culminada la proyeccin se realiza las siguientes interrogantes.
Qu observaron?
De qu trat?
Cmo pudo afrontar Will sus dificultades?
A los estudiantes se les pregunta:
Creen ser neurticos? Por qu?
El docente explica y desarrolla el ciclo de la experiencia Gestalt y
sus bloqueos.
Se refuerza lo expuesto a travs de la ejecucin de un taller
vivencial Visitando al sabio con participacin de los estudiantes.
DURACIN
10
5
5
Multimedia
Plumones
Pizarra
Hoja de
evaluacin de
talleres tcnicos
45
Los estudiantes forman equipos de trabajo y realizan un taller

vivencial de autoconocimiento.
20
Participacin en la realizacin del taller vivencial.
10
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.
II.
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
TALLERES TECNICOS
c. DOCENTE
:
:
2 016 I
e. FECHA
:
14 DE MAYO
f. TOTAL DE HORAS
:
4
g. NMERO DE SEMANA
:
7
CONTENIDO: Desarrollo psico- social en el Nio y Adolescente
III.
OBJETIVO ESPECFICO: Conocer el desarrollo evolutivo del nio y adolescente en diversas condiciones psico -sociales
IV.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
MOTIVACIN
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
Se narra la historia Los dos nios Prez

Cules son las etapas del ser humano?
A qu edad termina la infancia y empieza la adolescencia?
CONFLICTO
COGNITIVO
Luego se les pregunta a los estudiantes, A qu se refiere el

desarrollo psico-social?
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN
SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
El docente explica acerca del desarrollo psico-social en los nios

y adolescentes y su implicancia con la resiliencia.
Los estudiantes identifican la trascendencia e importancia de
los primeros aos de vida para consolidar su personalidad para
hacer frente a las crisis.
Participacin activa durante el desarrollo de la sesin
Desarrollo de una prctica.
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
10
5
Multimedia
Plumones
Pizarra
Hoja de
evaluacin de
talleres
tcnicos
45
20
10
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.
I.1
I.2
I.3
I.4
I.5
I.6
I.7
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
:
AREA DE FORMACIN
:
DOCENTE
:
SEMESTRE ACADMICO
:
FECHA
:
TOTAL DE HORAS
:
NMERO DE SEMANA
:
CONTENIDO: Desarrollo psico- social del Adulto

TALLERES TECNICOS
2 016 I
21 DE MAYO
4
8
OBJETIVO ESPECFICO: Conocer la influencia de factores que favorecen y limitan al adulto.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
MOTIVACIN
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Se narra la historia El rey y el adivino

A qu edad se inicia la adultez?
Qu diferencia se encuentra entre los jvenes y adultos?
Luego se les pregunta a los estudiantes, Cules son las
caractersticas psicolgicas que presentan los adultos?
El docente explica acerca del desarrollo psico-social en los
adultos, como estos favorecen o limitan sus habilidades y
capacidades.
Los estudiantes identifican los factores que limitan o
favorecen para poder afrontar de forma asertiva y resiliente la
vida.
Participacin activa durante el desarrollo de la sesin
Desarrollo de una prctica.
DURACIN
10
5
Multimedi
a
Plumones
Pizarra
Hoja de
evaluacin de
talleres
tcnicos
45
20
10
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
EVALUACIN
9.1.
Plan de Evaluacin.
9.2.
Tabla de Especificaciones.
9.3.
Instrumentos de Evaluacin.
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
IX.- EVALUACIN EN EL PROCESO DE FORMACIN PROFESIONAL

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
MATRIZ DE EVALUACIN
UNIDAD I: TALLER DE LECTURA
FACULTAD
: CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA PROFESIONAL
: PSICOLOGA
UNIDAD DE EJECUCIN CURRICULAR : TALLER IX DE MEDICIN DE LA PERSONALIDAD II

OBJETIVO GENERAL DE UNIDAD: Seleccionar informacin relevante de diversos materiales con el fin de sintetizarla y analizarla; as como explicar y
argumentar de manera oral y escrita su opinin.
Reconocer y valorar la importancia de la lectura en el desarrollo profesional.
SA
CONTENIDOS
Presentacin del slabo de

Taller de Lengua y
Comunicacin
Evaluacin
de
exploracin
La lectura Propsitos
de la lectura.
Recomendaciones para
una lectura eficaz.
OBJETIVOS ESPECFICOS
(SESIN DE CLASE)
Describir las caractersticas y contenido del slabo del
Taller de Lenguaje y Comunicacin, mediante la
exposicin del docente, para que el estudiante este
informado y aplicar la evaluacin de exploracin,
mediante una prueba escrita, para tomar decisiones en
el desarrollo de la unidad de ejecucin curricular
Leer diversos textos con sentido crtico y analtico para

mejorar la comprensin.
Reconocer y valorar la importancia de la lectura en el
desarrollo profesional
INDICADORES
Describe las caractersticas del slabo de
pensamiento lgico verbal mediante la exposicin
del docente
Aplica la evaluacin de exploracin mediante un
prueba escrita
Describe con adecuada entonacin y fluidez el

texto
Formula preguntas y emite respuestas precisas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Prueba de ensayo
Lista de cotejo
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Utilizar tcnicas resaltando las ideas principales para
el logro de la lectura comprensiva
La comprensin lectora
Estrategias de lectura
Formula hiptesis sobre un texto

Reconoce las ideas y los hechos principales de l
texto.
Realiza inferencias.
Momentos de aplicacin
de las estrategias
Preinstruccionales,
coinstrucionales y
postinstrucionales.
Cmo se comprende un
texto: Habilidad
decodificadora,
interpretacin de unidades
lingsticas,
procesamiento de la
informacin
Hacer uso de las estrategias de lectura, aprendiendo a

aprender para el logro de la comprensin
Seleccionar informacin relevante de diversos

materiales con el fin de sintetizarla y analizarla; as
como explicar y argumentar de manera oral y escrita su
opinin.
En un texto: utiliza y aplica la habilidad

decodificadora.
Interpreta las unidades lingsticas.
Procesa la informacin
Niveles de la
comprensin lectora:
Nivel literal, nivel
inferencial y nivel crtico
Aplicar los niveles de la comprensin de lectura en

diversos textos para el mejor logro de la comprensin.
Analiza y discrimina informacin relevante,

reforzando su capacidad expresiva.
Estructura del prrafo

Clases de prrafo.
Tcnicas para mejorar la

comprensin lectora: El
subrayado, el sumillado y
el fichaje.
Trabajo prctico
Identifica en un texto los momentos de aplicacin

de las estrategias
Prueba de ensayo
Reconocer la estructura del prrafo en un texto para

comprender y producir.
Aplicar tcnicas en un texto en prosa para mejorar la

comprensin lectora.
Crea textos breves a partir del conocimiento de los

prrafos.
Analiza y desarrolla las fichas de comprensin

lectora.
Aplica las tcnicas de comprensin lectora
Elabora los tipos de fichas
Trabajo prctico
Trabajo prctico
Trabajo prctico
Trabajo prctico
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA PRIMERA EVALUACIN PARCIAL
FACULTAD
CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
UNIDAD EJECUCIN CURRICULAR:
CARRERA PROFESIONAL :
TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
ADMINISTRACIN
FECHA:
9na. SEMANA TURNO : MAANA
NIVEL COGNITIVO
SA
INDICADORES
Describe adecuada entonacin y fluidez el texto

2
CONOCIMIENTO
COMPRENSIN
APLICACIN
TOTAL
ANLISIS
Expresa preguntas y emite respuestas precisas
2
X
6
7
8
Infiere el contenido del texto.

Identifica en un texto los momentos de aplicacin de las estrategias
1
1
Aplica la habilidad decodificadora.
Interpreta las unidades lingsticas.

Procesa la informacin
Analiza y discrimina informacin relevante, reforzando su capacidad

expresiva.
Crea textos breves a partir del conocimiento de los prrafos

Compara las fichas de comprensin lectora.
Aplica las tcnicas de comprensin lectora
Emplea los tipos de fichas
Argumenta en forma asertiva.
Declama sin temor poesas en una exposicin dentro del aula

Dramatiza la presentacin teatral por el da de la Madre en la actuacin
organizado por la UPLA
1
X
1
X
Selecciona temas adecuados a la situacin
10
EVALUAR
Formula hiptesis sobre un texto

3
SINTETIZAR
1
1
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Expresa en pblico su discurso utilizando los recursos de la oratoria
11
12
1
X
Interpreta correctamente al personaje en un teatro.

Prepara un discurso utilizando los recursos de la oratoria y lo expone en
pblico
1
X
Interpreta correctamente al personaje en un teatro.
Selecciona un tema argumentativo luego lo expone ante sus compaeros

13
Interpreta correctamente al personaje en un teatro presentado en el

aniversario de la UPLA
Selecciona un discurso para exponerlo
X
X
Utiliza todos los recursos estudiados y presenta con serenidad un discurso.
X
X
TOTAL DE PREGUNTAS
1
1
Organiza y presenta los medios elocutivos; debate, panel, mesa redonda,

entrevista, foro en una exposicin en pblico.
Aplica la fluidez verbal e imaginativa
1
1
14
15
1
2
26
NOTA: Las preguntas para el examen parcial se determinaran una semana antes de la fecha programada. Esta prueba debe constar de 10
preguntas, las mismas que deben estar acorde a los objetivos de mayor relevancia.
TABLA DE ESPECIFICACIONES N 02
FACULTAD
CARRERA PROFESIONAL
FECHA
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
TURNO
:
Nivel Cognitivo
COMPRENSIN
CONOCIMIENTO
Indicador
Recoger Informacin
Confirmacin
Aplicacin
APLICACIN
ANLISIS
SINTETIZAR
EVALUAR
Hacer uso del

Conocimiento
(Orden Sup.)
Desglosar
(Orden sup.)
Reunir,
Incorporar
(Orden Sup.) Juzgar

el resultado
CLASIFICA
COMPARA
COMPLETA
DESCRIBE
DISEAR
APLICAR
DIFERENCIA
EXPLICAR
IDENTIFICA
RELACIONAR
DTERMINAR
DESCRIBIR
N Total de
Preguntas (
12p)
El valor por pregunta es en base al 100% = 20 , obteniendo el valor por pregunta.
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
REGISTRO DE CONTENIDO, ACTITUDES Y EXPRESION ORAL

EN DINAMICA GRUPAL SOCIODRAMA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
APELLIDOS Y NOMBRES
C O N T E N I D O
E XP
RES ION
ORAL
Coherencia
entre contenido
de tema y
escenificacin.
Trascendenci
a e impacto
de
escenificacin
del tema.
Responsabilidad
Puntualidad,
escenario,
vestimenta y otros
relacionados
apropiados al
contenido del tema.
Laboriosidad
Sentido de
compromiso e
identificacin
en el desarrollo
del sociodrama.
Trabajo en
equipo
Organizacin y
disposicin
cooperativa de
integrantes.
Seguridad
Volumen
de voz
apropiado.
Articula
correctam
ente las
palabras.
20
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
FICHA DE EVALUACIN DE TRABAJO EN EQUIPO

FACULTAD
DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
UNIDAD EJECUCIN CURRICULAR:
CARRERA PROFESIONAL :
DERECHO
NOMBRE DEL EQUIPO: .COORDINADOR DEL EQUIPO: ..

CICLO: I
AULA: TURNO: FECHA: ..TEMA:
DOCENTE: LUZ GLORIA TAPIA ORIHUELA
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
EST. 1 EST. 2
EST.
3
EST. 4 EST. 5
EST.
6
TOTAL
Asume su papel como coordinador.

Cumple las funciones que le corresponde
Aporta y comparte materiales
Aporta y comparte conocimientos
Orden y limpieza en el trabajo
Respeta las ideas de los dems
Valora y reconoce los aportes de sus compaeros
Cumple los tiempos establecidos para las tareas
CALIFICATIVO INDIVIDUAL
ESCALA DE
MEDIDA
17-20
13-16
9-12
5-8
1-4
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES

MENCIONES
EXCELENTE
MUY SATISFACTORIO
SATISFACTORIO
POCO SATISFACTORIO
NADA SATISFACTORIO
1)
2)
3)
4)
5)
6)
FICHA DE EVALUACIN DE TALLER DE ELOCUCIN
U
P
L
A
N
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
APELLIDOS Y NOMBRES
Presentacin
Modulacin
de la voz
Dominio de
escenario
Expresin
gestual
Mmica
Total puntaje
FICHA DE EVALUACIN DE EXPOSICIN ORAL INDIVIDUAL POR ESTUDIANTE
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Facultad
Unidad de Ejecucin Curricular :
Tema
A LUMN OS
Carrera profesional
Turno:
7
10
11
Fecha : .
12
13
14
15
16
17
ITEMS
1.
Expresa sus ideas con claridad.
2.
Emplea entonacin adecuada.
3.
Emplea voz audible para los oyentes.
4.
Atiende a los dems.
5.
Pide aclaraciones.
6.
Reconoce cuando los dems tienen la razn.
7.
Emplea gestos y mmica sin exageraciones.
8.
Los gestos y la mmica refuerzan su mensaje
9.
Emplea el lenguaje de acuerdo a quien se dirige.
10
Emplea el lenguaje de acuerdo a la situacin

PUNTAJE TOTAL
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
RARA OCASIONES
2 puntos
1 punto
0 puntos
FICHA DE COEVALUACIN PARA PRCTICAS

Facultad
Carrera profesional
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________

Tema
Apellidos y Nombres
.. .
:
Cumpli con traer
los materiales
asignados por el
grupo.
Mximo 4 ptos.
..
Turno:
Asisti a
tiempo a todas
las reuniones.
Colabor
espontneamente en
el desarrollo del
trabajo grupal.
Aport ideas, opiniones,

sugerencias y crticas
constructivas en pro del
buen resultado del trabajo
grupal.
Mx. 4 ptos.
Mximo 4 ptos.
Mximo 4 ptos.
Fecha: .
Respeta a sus
semejantes y
mantiene la
disciplina.
Mx. 4 ptos.
Total
20 ptos.
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.-
FICHA DE EVALUACIN DE EXPOSICIN GRUPAL

Facultad
Carrera profesional : ..
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Tema
ASPECTOS A
EVALUAR
INTEGRANTES
DEL GRUPO
Turno :
Fecha : ...
Participacin
Calidad de la
Participacin
Caractersticas
del contenido
Motivacin
Expresin
Oral
Uso de Material
Didctico
Calidad de la
Exposicin Total
TOTAL
2 ptos.
3 ptos.
3 ptos.
2 ptos.
3 ptos.
3 ptos.
4 ptos.
20 PUNTOS
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.-
LISTA DE COTEJO PARA TRABAJO DE INVESTIGACIN

Facultad
....
Carrera profesional
: ..
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Tema
Turno :
CARACTERISTICAS A OBSERVAR
N
Nunca
0 puntos
ASPECTOS A EVALUAR
1.
F R E
Fecha :
CUEN
C I A
A veces
1 punto
Casi Siempre
2 puntos
Realiza una lectura comprensiva.
2.
Establece el problema de investigacin.
3.
Justifica la importancia de la investigacin.
4.
Establece los objetivos del trabajo.
5.
Es capaz de establecer una hiptesis en base a sus saberes empricos.
6.
Define la metodologa de investigacin a ser empleada.
7.
Establece las variables de la investigacin
8.
Operativiza las variables.
9.
Disea un instrumento para recoleccin de datos.
10.
Define la metodologa de tratamiento de los datos
FICHA DE UN CUADRO COMPARATIVO

Facultad
Carrera profesional : ..
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Tema
Criterios
Apellidos y Nombres
Turno: Fecha: ...
CREATIVIDAD
ANLISIS
SNTESIS
COMPARA
EJEMPLIFICA
01
02
03
05
06
07
08
09
10
FICHA DE CUESTIONARIO DE LA COMUNICACIN
TOTAL
20
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Criterios
Apellidos y Nombres
PRE GUNTA 1
PREGUNTA 2
PREGTUNTA 3
PREGUNTA 4
PREGTUNTA 5
01
02
03
05
06
07
08
09
10
FICHA DE AUTOEVALUACIN SOBRE EXPOSICIN

Facultad
:
Tema
:
.
.
Carrera profesional :
Turno: Fecha: ...
TOTAL
20
2do. Piso
Tel-Fax 238008
coherenciaCohesin y
TOTAL
3p.
Dominio del tema
2p.
Oral
1p.
auditorioDominio del
1p.
Investigacin
1p.
Material
Hoja de exposicin
INTEGRANTES DE GRUPO
Responsabilidad
ASPECTOS A EVALUAR
Puntualidad
___________________________________________________________
Presentacin
U
P
L
A
2p.
2p.
3p.
3p.
2p.
20 Ptos.
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.-
FICHA DE EVALUACIN ORAL

Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
ASPECTOS A EVALUAR
Participacin
Calidad de la
Participacin
Caractersticas
del contenido
Motivacin
Expresin
Oral
Uso de Material
Didctico
Calidad de la
Exposicin
TOTAL
2 Ptos.
3 Ptos.
3 Ptos
2 Ptos
3 Ptos.
3 Ptos.
4 Ptos.
20
Ptos.
INTEGRANTES DEL GRUPO

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.-
FICHA DE EVALUACIN DE UN MAPA SEMNTICO DE LOS TIPOS DE

LECTURA
Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
U
P
L
A
N
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Criterios
PUNTUALIDAD
CREATIVIDAD
ANLISIS
Apellidos y Nombres
3
3
5
SNTESIS
ORTOGRAFA
01
02
03
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
FICHA DE AUTOEVALUACIN DE LECTURA

S CS AV CN N
1.- Califica tu aficin por la lectura
4 3
1 0
0 1
3 4
PUNTAJE
20
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
* Las preguntas: 1-3-4-5-6-7-9-10-12

puntan del siguiente modo:
*El resto: 2-8 y11 puntan:
* Entre 34 puntos y 48 puntos

BUENA O MUY BUENA

REGULAR
MUY FLOJA O FLOJA
FICHA DE COTEJO DEL TALLER DE COMPRENSIN LECTORA

Facultad
:
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Tema
Turno: Fecha: ...
TCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL
Lee con frecuencia.
Estudia lo asignado.
Hace anotaciones o resalta las ideas principales.
Usa bien el Mdulo de Comunicacin.
Utiliza libros de consulta.
Tiene su diccionario de la RAE.
SI
FICHA DE EXPOSICIN DE LA OBRA SUGERIDA

Facultad
:
NO
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Tema
Turno: Fecha: ...
ASPECTOS PARA OBSERVAR
VALORATIVO
4 3 2 1
1. Manejo del lenguaje correspondiente al tema expuesto.

CUALIDADES DEL
EXPOSITOR
2. Seguridad para exponer el tema.

3. Motivacin lograda en los que escuchan.
4. Secuencia lgica del tema expuesto.
TEMA
1. Grado de precisin de las conclusiones propuestas.
Clave
4 = Muy bien
3 = Bien
2 = Deficiente
1 = Malo
FICHA DE AUTOEVALUACIN DE LA OBRA LITERARIA

Facultad
:
Tema
:
.
.
Turno: Fecha: ...
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
He ledo con frecuencia.
He subrayado las ideas principales.
He aplicado el sumillado.
Aplico el parafraseo
Busco en el diccionario las palabras que no comprendo.
Aplique la tcnica de la sinctica con creatividad.
Culmine de leer en su totalidad.
Soy responsable en la lectura.
SI
NO
FICHA DE HETEROEVALUACION DE LA OBRA LITERARIA

Facultad
:
Tema
:
.
.
Turno: Fecha: ...
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Ha ledo con frecuencia.
Ha subrayado las ideas principales.
Aplico el sumillado.
Aplico el parafraseo
Utiliza el diccionario.
Elaboro la tcnica de la sinectica con creatividad.
Culmino de leer en su totalidad la obra literaria.
Demostr responsabilidad
SI
NO
FICHA DE AUTOEVALUACIN DE ORTOGRAFA LITERAL

Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
INSTRUCCIONES: Piensa detenidamente y evala tu participacin en el curso, asignndote un puntaje de 0 a 2 en cada aspecto, considerando para ello el
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
siguiente cuadro:
0 ----------------------------------------------------------------------------------------- 2
Muy escasamente
En gran medida
ASPECTOS
En el BINGO aplicado he respondido con honestidad.
Reconozco que no saba sobre las reglas ortogrficas de la h
Crees que es importante saber sobre reglas ortogrficas de letras.
Cada vez que escribo tengo en cuenta la ortografa literal.
Cuando escribo tengo en cuenta en hacerlo correctamente.
PUNTAJE
TOTAL
LISTA COTEJO DEL TALLER DE ORTOGRAFA LITERAL

Facultad
:
Tema
:
.
.
Turno: Fecha: ...
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Lee con frecuencia.
Estudia lo asignado.
Hace anotaciones o resalta las ideas principales.
Usa bien el Mdulo de Comunicacin.
Utiliza libros de consulta.
Tiene su diccionario de la RAE.
SI
NO
FICHA DE EVALUACIN DEL MAPA ARAA DE LOS SIGNOS DE

PUNTUACIN
Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
PUNTUALIDAD
CREATIVIDAD
ANLISIS
SNTESIS
EJEMPLIFICA
ORTOGRAFA
PUNTAJE
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Criterios
2
3
5
Apellidos y Nombres
20
01
02
03
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
FICHA DE TRABAJO GRUPAL DE REDACCIN DE LA SOLICITUD, EL

MEMORANDUM Y EL CURRICULUM VITAE
Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
Criterios
PUNTUALIDAD
CREATIVIDAD
COHESIN
COHERENCIA
ORTOGRAFA
PUNTAJE
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Apellidos y Nombres
20
01
02
03
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
FICHA DE AUTOEVALUACIN DEL GUIN TEATRAL

Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
INSTRUCCIONES: Piensa detenidamente y evala tu participacin en el curso, asignndote un puntaje de 0 a 2 en cada aspecto, considerando para ello el
siguiente cuadro:
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
0 ----------------------------------------------------------------------------------------- 2
Muy escasamente
En gran medida
ASPECTOS
He asistido con regularidad y puntualidad a la reunin grupal.
He mantenido una participacin responsable en todas las actividades.
Considero que he aportado significativamente para el logro de los objetivos del curso.
He colaborado para que el ambiente de la clase sea tolerante y solidario.
Escucho a mis compaeros aunque no comparto sus ideas.
TOTAL
PUNTAJE
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
FICHA DE HETEROEVALUACIN DEL GUIN TEATRAL

Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
Criterios
Apellidos y Nombres
01
02
03
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
PUNTUALIDAD
CREATIVIDAD
COHESIN
COHERENCIA
ORTOGRAFA
PUNTAJE
20
TEATRO
0 - 20
U
P
L
A
16
18
19
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
ESCALA DE AUTOCONCEPTO
Participante:
ciclo: Fecha: .
ASI SOY YO
Casi
La mayor
siempre
Muy
parte de
pocas
las veces
veces
VARIABLES
Casi
siempre
AS ME GUSTARA SER
La mayor
Muy pocas veces
parte de las
veces
FELIZ
AMISTOSO
ALEGRE
COMUNI
CATIVO
RESPONSA
BLE
PUNTUAL
ASERTIVO
EMPATICO
SOLIDARIO
TOLERANTE
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
REGISTRO
ANECDTICO
X.- REGISTRO ANECDTICO

REGISTRO ANECDOTICO DE TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIN 2 009 - II

FACULTAD
CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
CARRERA PROFESIONAL
ADMINISTRACIN
AULA
TURNO
MAANA
DOCENTE
Lic. Mara Isabel Huiza Ros
U
P
L
A
Nro.
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
XIII
XIV
XV
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
APELLIDOS Y NOMBRES
DEL ESTUDIANTE
OBSERVACIN
FECHA
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
REGISTRO
DE
NOTAS
U
Lic. LUZ GLORIA TAPIA ORIHUELA
Av.
Giraldez Nro. 230 2do. Piso
P
Tel-Fax 238008
Taller de Lenguaje y Comunicacin
L
A
_________________________________________________________________________
PROGRAMA
DE
ACTIVIDADES
ACADMICAS
U
Av.
P
Tel-Fax 238008
L
A
_________________________________________________________________________
ORGANIZADORES
VISUALES
TALLER DE LECTURA:
U
Av.
P
Tel-Fax 238008
L
A
_________________________________________________________________________
TALLER DE ELOCUCIN
TALLER DE ORTOGRAFA
TALLER DE REDACCIN (1)
TALLER DE CREACIN DE TEXTOS (2)

TALLER DE ELOCUCIN
U
Av.
P
Tel-Fax 238008
L
A
_________________________________________________________________________
SEPARATAS
Folletos
Lecturas
Boletines
Otros
U
Av.
P
Tel-Fax 238008
L
A
_________________________________________________________________________
DOCUMENTACIN
Directivas
Normas
Memorndum
Oficios
Solicitudes
Otros
U
Av.
P
Tel-Fax 238008
L
A
_________________________________________________________________________
TECNICAS
Pruebas orales
Pruebas escritas
Observacin
Entrevista
Encuesta
Informes
METODOLOGA DE LA EVALUACIN
INSTRUMENTOS
- Exposicin:
- Debate:
- Plenario:
- Ficha de exposicin oral individual:
- Ficha de exposicin oral grupal:
- Pruebas objetivas:
- Pruebas de ensayo:
- Prueba de interpretacin de datos:
- Prueba de resolucin de casos:
- Pruebas mixtas:
- Registro anecdtico:
- Lista de cotejos:
- Escala de valoracin:
- Sociodrama
- Mapas conceptuales
- Ficha de prctica
- Ficha de seminario
- Gua de Entrevista:
- Coevaluacin
- Heteroevaluacin
- Cuestionario:
- Ejercicios:
- Asignacin:
- Trabajo Prctico:
- Monografa:
- Trabajos de Investigacin:
- Resmenes:
- Cuaderno de Campo:
- Textos Escritos:
Exp.
De.
Pl.
Exp. Oral Ind.
Exp. Oral Gr.
P. Obj.
P. Ens.
P. Int.
P. Res.
P. Mix.
RA
LC
EV
Soc.
MC
FP
FS
GE
Coe
Heter.
C
Ejrc.
As
TP
Mn
T.I
R
CC
T.E
U
P
L
A
Av. Giraldez Nro. 230 2do. Piso
Tel-Fax 238008

_________________________________________________________________________
XIV.- FICHA DE EVALUACIN DE CARPETA

DOCENTE
FACULTAD
CARRERA PROFESIONAL
DOCENTE
UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR :

CRITERIOS
ENTREGA DE
CARPETA DOCENTE
REGISTRO DE EVALUACION Y
ASISTENCIA
PROGRAMACIN DE
SESIONES DE CLASE
ORGANIZADORES VISUALES
PLAN DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS
PROGRAMA DE TRABAJO
INDICADORES
Entrega completa
Entrega Incompleta
No presenta
Completo
Incompleto
No presenta
Corresponde totalmente con el Syllabus
Corresponde parcialmente con el
Syllabus
No corresponde
Presenta
No presenta
Completa
Incompleta
No presenta
Completo y bien desarrollado
Incompleto
No presenta
VALORACION
PUNTAJE
3
2
0
3
2
0
3
2
0
3
0
3
2
0
3
1
0
TOTAL
OBSERVACIONES:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Huancayo,..dede 2012

Carpeta de Taller de Resilencia

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Carpeta de Taller de Resilencia

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

CENTRO DE ATENCIN TUTORIAL CAT HUANCAVELICA

TALLER III: RESILENCIA I

PS. JUAN CARLOS MADGE

DATOS GENERALES DEL RGANO DE

UNIDAD EJECUCIN CURRICULAR

TALLER III: RESILENCIA I

II. DATOS GENERALES DEL DOCENTE.

PS. JUAN CARLOS MADGE NAPANGA

III. EVALUACIN DE LA CARPETA:

3.2. EVALUACIN DE LA CARPETA ACADMICA:

(Fecha que revis la carpeta)

IV. DATOS PERSONALES

Telfono del Centro de

E-Mail (correo electrnico)

JOS M. CASTILLO CUSTODIO

VI. EXTENSIN HORARIA

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

:TALLER III: RESILENCIA I

RASGO DEL PERFIL DEL EGRESADO QUE SE RELACIONA CON LA UNIDAD DE

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Conocer los factores de riesgo y protectores de la resiliencia

IV.- CRONOGRAMA DE CONTENIDOS.

SEGUNDA UNIDAD: La Resiliencia

Caractersticas y Acciones que promueven la Resiliencia

SEMANA IV: Mndalas y Resiliencia

Resiliencia Aplicada a la Neurociencias.

Neurosis como bloqueo de la resiliencia.

CUARTA UNIDAD: Desarrollo Psico-social

Desarrollo psico- social en el nio y adolescente.

Desarrollo psico- social en la adultez

SEGUNDA EVALUACION TEORICA PRCTICA

V.- ESTRATEGIAS METODOLOGCAS.

VI.- MATERIALES Y EQUIPOS

VII.- REQUISITOS DE APROBACION:

Cumplir con lo estipulado en el reglamento acadmico para Talleres.

. Stevens Jhon El Darse Cuenta Editorial Cuatro Vientos

----------------------------------------------Ps. Juan Carlos Madge Napanga

VIII.- DISEO DE TUTORIA PRESENCIAL Y VIRTUAL

El docente da la bienvenida a los estudiantes, los felicita

Mediante la lluvia de ideas los estudiantes responden a las

Se les realiza las siguientes preguntas

TALLER III: RESILENCIA I

CONTENIDO: Conductas Resilientes

OBJETIVO ESPECFICO: Conocer las conductas, caractersticas y propiedades de la Resiliencia

Se les cuenta la metfora del Oso y el Sastre

Mediante la lluvia de ideas los estudiantes responden a las

- El docente realiza un ejemplo de conducta y comportamiento

- Los estudiantes en general realizan anotaciones sobre las

El docente evala los trabajos realizados.

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS DELA SALUD

TALLER III: RESILENCIA I

Se dialoga con los estudiantes sobre la importancia de la parte

emocional y como ello ayuda a mejorar nuestros estados

Luego se les pregunta a los estudiantes;

El docente explica sobre la importancia de las :

Los estudiantes forman grupos y cada grupo elabora que

TALLER III: RESILENCIA I

Se les cuenta la historia el rey y el adivino que ayuda a

TALLER III: RESILENCIA I

OBJETIVO ESPECFICO: Conocer las bases de la neurociencia como factor de la Resiliencia

Dinmica de relajacin para controlar las emociones.