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Cobija, Mayo de
2014
INDICE
CAPITULO I
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CAPITULO II
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CAPITULO III
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ANEXOS
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Art. 5
Entindase por Programa a la actividad organizada que se
prolonga en el tiempo con la finalidad de conseguir unos objetivos, que
cuenta adems con un sistema de gestin y financiacin dirigido a un
grupo concreto de individuos. (Modelo Acadmico, 2011).
Art. 6
Por otro lado, El CEUB (2009), entiende por creacin
de
Carrera y Programa al proyecto curricular que garantice viabilidad
institucional, acadmica y financiera, a partir de la captacin, utilizacin y
desarrollo eficiente de recursos. Por lo tanto, debe obtener resultados
institucionales satisfactorios en el campo de la formacin profesional, la
investigacin cientfica y la interaccin social.
DE LA BASE LEGAL
Art. 7
Para efectos acadmicos, administrativos y legales de este
Reglamento, se adopta como insumo principal los criterios establecidos
para la elaboracin de Planes de Estudios, contenidos en los siguientes
documentos:
1. Estatuto Orgnico de la Universidad Boliviana.
2. Estatuto Orgnico de la Universidad Amaznica de Pando.
3. Reglamentos de Procedimientos para la Creacin de Carreras o
Reglamento.
CAPITULO II
DE LA CREACIN DE CARRERAS Y PROGRAMAS
DEL PROCESO DE CREACIN
Art. 10 Las reas y/o Unidades Acadmicas que requieran la creacin de
Carreras y Programas para la Universidad Amaznica de Pando, debern
sujetarse al presente Reglamento, asimismo, debern justificar plenamente
la necesidad de la misma de acuerdo a los requerimientos del desarrollo
socioeconmico del Pas y el contexto regional en concordancia con el Plan
Nacional de Desarrollo Universitario, el Plan de Desarrollo Institucional y las
dems normas vigentes del Sistema de la Universidad Boliviana, prescritas
en el Art. 7 del presente Reglamento.
Art. 11 Por otro lado, el Proyecto Acadmico debe contemplar bsicamente
un anlisis situacional que justifique la Creacin de la Carrera y Programa,
tomando en cuenta los contextos sociocultural y poltico, institucionalnormativo, organizativo, demogrfico y financiero, adems de establecer las
finalidades educativas y objetivos de la Carrera o Programa, estudio de
mercado profesional y su poltica presupuestaria y financiera, entre otros.
DE LA APROBACIN Y REQUISITOS
Art. 12 Para la aprobacin de la apertura de Carreras y Programas, las reas
o las Unidades Acadmicas solicitantes deben contar mnimamente con una
serie de documentos estructurados como base de funcionamiento de la
Carrera Nueva o Programa, los mismos que se encuentran definidos en el
Reglamento General del CEUB de Creacin de Carreras, tales como:
Art. 13 Por otro lado, las Carreras y Programas nuevos debern contar
adems con la siguiente reglamentacin:
Reglamento de Evaluacin del Proceso Enseanza Aprendizaje.
Reglamento de Modalidad de Graduacin.
Reglamento de Autoevaluacin.
Organigrama funcional
Manual de funciones
Sistema de informacin Acadmica: Docente Estudiantil
Manuales de procedimientos administrativos.
Infraestructura acorde para el desarrollo de los procesos de
enseanza aprendizaje.
DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIN
CAPITULO III
DEL DISEO CURRICULAR
CONSIDERACIONES TERICAS Y DEFINICIN
Art. 23 La creacin de un programa de formacin cientfica, profesional y
tcnica se centra en un Proyecto curricular basado en un modelo de
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DE LOS RESPONSABLES
Art. 26 El proceso en su conjunto debe ser de carcter participativo que
involucre la participacin representativa de toda la comunidad universitaria.
Por tanto, iniciado el proceso es necesario constituir e institucionalizar al
interior de la Carrera y el Programa el Equipo de Gestin Curricular,
nombrado mediante Memorndum, como
ente de instancia mxima
encargado de dirigir todo el proceso de elaboracin del Diseo Curricular.
Art. 27 El Equipo de Gestin Curricular lo conforman los siguientes:
Directivos del rea (Director y Coordinadores),
Docentes (Titulares, Tiempo Completo y/o a Tiempo Horario),
Estudiantes (Ejecutivos y/o representantes a nivel de rea, Carrera y
Programa)
Profesional Tcnico pedagogo del rea.
Profesional Experto (sujeto a contratacin) que cuente con un perfil
amplio en la disciplina, a fin de garantizar la concretizacin de las
Competencias propuestas para el logro del perfil Profesional.
Art. 28 El Equipo de Gestin estar a cargo del proceso de elaboracin del
Diseo Curricular en todas sus etapas y plazos establecidos, deber actuar
con responsabilidad y compromiso en la transformacin de una oferta
formativa pertinente que responda a las necesidades del contexto, necesaria
para su exitosa implementacin; cada uno de los integrantes tendr roles y
funciones diferenciadas establecidas en un manual de funciones
determinado en cada Carrera y Programa.
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Art. 39 El contenido del Diseo Curricular cuenta con una estructura la misma
que se encuentra en proceso de aprobacin mediante el Consejo Acadmico
Universitario CAU y su posterior homologacin ante la instancia del H.C.U.
Art. 40 El Diseo curricular estar integrado por el siguiente contenido, el
mismo que se describe de manera ms especfica en el manual de la
Macrocurricula.
CARATULA
REPARTO DE PARTICIPANTES
INDICE
PRESENTACION
JUSTIFICACION
1. ESTUDIO DE CONTEXTO Y REFERENTES
1.1. Referentes institucionales nacionales y regionales relacionados con la
Carrera y/o el Programa
1.2. Referentes Sociales
1.3. Referente Disciplinario o cientfico
1.4. Referentes Profesionales
1.5. Referentes Laborales
1.6. Validacin de los referentes
2. FUNDAMENTOS
2.1.
Epistemolgicos
2.2.
Filosficos y/o axiolgicos
2.3.
Pedaggicos
2.4.
Psicolgicos
2.5.
Socioculturales
3. PERFIL PROFESIONAL
3.1.
Perfil profesional expresado en competencias
3.2.
Polticas del Programa en relacin a las competencias genricas
o
transversales
4. ESTRUCTURA CURRICULAR
4.1.
Datos generales del programa
4.2.
Misin y Visin del Programa
4.3.
Objetivo general del programa
4.4.
Objetivos especficos
5. PLAN DE ESTUDIOS Y MALLA CURRICULAR
5.1.
Objetivos del Plan de estudios
5.2.
Mapa de Competencias
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5.3.
Malla curricular
5.4.
Pensum (siglas, horas acadmicas y crditos)
5.5.
Polticas de ingreso y permanencia
5.6.
Modalidades de graduacin y formas de titularizacin
5.6.1. Condiciones para la otorgacin del Diploma Acadmico
5.6.2. Requisitos para obtener el Ttulo
5.7.
Contenidos de Formacin
5.7.1.
5.7.2.
5.8.
Lineamientos de interaccin Social y de investigacin
5.8.1. Cuadro de sugerencia para alianza estratgicas.
5.9.
Mtodo de formacin
5.9.1. Metodologa de Proyecto Formativo
5.9.2. Estrategias didcticas segn la FBC
5.9.3. Sugerencias de evidencias de desempeo
5.10.
Sistema de evaluacin de aprendizaje
5.10.1.
Momentos de evaluacin
5.10.2.
Estrategias y procedimientos de evaluacin
5.10.3.
Instrumentos de evaluacin
6. LINEAMIENTOS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL CURRICULUM
7. LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIN CURRICULAR
7.1.
Lineamientos de difusin del Diseo Curricular
7.2.
Seguimiento y evaluacin del proceso
7.3.
Evaluacin ex post
8. VALIDACIN DEL CURRICULO
8.1.
Validacin Contextual
8.2.
Validacin Tcnica
8.3.
Validacin Normativa
9. ANEXOS
DE LA VALIDACIN
Art. 41 La conclusin del documento estar sujeta a una validacin tanto
externa como interna para garantizar su pertinencia y el compromiso en su
aplicacin.
Art. 42 La propuesta Macrocurricular si bien ha sido elaborada a travs de un
proceso continuo de socializacin y apropiacin entre los docentes y
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para la
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ANEXOS
1.
2.
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4.
5.
6.
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