CONVOCATORIA

Funciones de Docentes, Tcnico Docentes, de Direccin y Supervisin en la

Educacin Bsica
La Secretara de Educacin en el Estado de Tamaulipas, con fundamento en los Artculos 3, fraccin III, de la Constitucin Poltica
de los Estados Unidos Mexicanos; Quinto Transitorio, fraccin II, del Decreto por el que se reforman los Artculos 3, en sus
fracciones III, VII y VIII; 73, fraccin XXV, y se adiciona un prrafo III, un inciso d), al prrafo segundo, de la fraccin II, y una
fraccin IX, al Artculo 3, de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 14, fraccin I Bis, 15 y 21 de la Ley
General de Educacin; 4, fraccin IX, 8, fraccin V, 52, 68, fracciones I, II, III, 69, fracciones I, V y VI, y 79, de la Ley General del
Servicio Profesional Docente; Artculo 14, fraccin I Bis y XII Bis de la Ley General de Educacin del Estado de Tamaulipas, 3,
fracciones XIII y XXIII, 4, 5, 6, 7, 17 y 79 de los Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin del desempeo del personal
Docente, Tcnico Docente y de quienes ejerzan funciones de direccin y supervisin en educacin bsica y media superior en el
ciclo escolar 2016-2017, LINEE-09-2016, expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE),

CONVOCA
Al personal con funciones Docentes, Tcnico Docentes, de Direccin o Supervisin, que presten sus servicios en los niveles,
servicios y modalidades de la Educacin Bsica, de los sostenimientos federal, federalizado y estatal, a efecto de que ejerzan el
derecho y cumplan con la obligacin de la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, de acuerdo con las siguientes

BASES
I. PARTICIPANTES
Podr participar en la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, el personal que realice funciones Docentes, Tcnico
Docentes, de Direccin o Supervisin en la Educacin Bsica, de los sostenimientos federal, federalizado y estatal, de los siguientes
niveles y servicios educativos, considerando sus distintas modalidades: Educacin Preescolar, Educacin Preescolar en Educacin
Inicial, Educacin Preescolar Indgena, Educacin Primaria, Educacin Primaria Indgena (Anexo 1), Educacin Bsica para
Adultos, Educacin Especial, Educacin Secundaria, Telesecundaria, Educacin Fsica y Misiones Culturales.
Estn previstos otros mecanismos de participacin en la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, con caractersticas y
alcances distintos al que se realiza a travs de esta Convocatoria, a cargo tambin de esta Autoridad Educativa.

II. TIPOS DE EVALUACIN POR FUNCIN, SERVICIO

EDUCATIVO Y MODALIDAD
1.1 Funcin Docente: Educacin Preescolar. Considera tambin Educacin Preescolar en Inicial y Migrantes.
1.3 Funcin Docente: Educacin Primaria. Considera tambin Educacin Bsica para Adultos, Albergues y Migrantes.
1.5 Funcin Docente: Educacin Especial. Preescolar, Primaria y Secundaria
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1.6 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura. Espaol

1.7 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura. Matemticas
1.8 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura. Ciencias I (nfasis en Biologa)
1.9 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura. Ciencias II (nfasis en Fsica)
1.10 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura. Ciencias III (nfasis en Qumica)
1.11 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura. Geografa
1.12 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura. Historia
1.13 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura. Formacin Cvica y tica
1.15 Funcin Docente: Educacin Secundaria Artes. Artes Visuales
1.16 Funcin Docente: Educacin Secundaria Artes. Danza
1.17 Funcin Docente: Educacin Secundaria Artes. Msica
1.18 Funcin Docente: Educacin Secundaria Artes. Teatro
1.19 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Estatal. Educacin Ambiental para la Sustentabilidad
1.20 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Estatal. Formacin Ciudadana Democrtica para una Convivencia en el
Marco Cultural de la Legalidad
1.21 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Estatal. Autocuidado y Derecho a la Informacin como Herramientas para
Generar Ambientes Protectores
1.22 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Estatal. Educacin Sexual
1.24 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Estatal. Geografa de la Entidad
1.25 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Estatal. Patrimonio Cultural y Natural de la Entidad
1.26 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Estatal. Historia de la Entidad
1.27 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Acuicultura
1.28 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Administracin Contable
1.29 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Agricultura
1.30 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Apicultura
1.31 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Carpintera e Industria de la Madera
1.32 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Climatizacin y Refrigeracin
1.33 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Confeccin del Vestido e Industria Textil
1.34 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Creacin Artesanal
1.35 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Diseo Arquitectnico
1.36 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Diseo de Circuitos Elctricos
1.37 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Diseo de Interiores
1.38 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Diseo Grfico
1.39 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Diseo Industrial
1.40 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Diseo y Creacin Plstica
1.41 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Diseo y Mecnica Automotriz
1.42 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Diseo y Transporte Martimo
1.43 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Ductos y Controles
1.44 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Diseo de Estructuras Metlicas
1.45 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Electrnica, Comunicacin y Sistemas de Control
1.46 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Esttica y Salud Corporal
1.47 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Informtica
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1.48 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Mquinas, Herramientas y Sistemas de Control
1.49 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Ofimtica
1.50 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Pecuaria
1.51 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Pesca
1.52 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Preparacin y Conservacin de Alimentos
1.53 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Preparacin, Conservacin e Industrializacin de Alimentos
Agrcolas
1.54 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Preparacin, Conservacin e Industrializacin de Alimentos
Pecuarios (Crnicos)
1.55 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Preparacin, Conservacin e Industrializacin de Alimentos
Pecuarios (Lcteos)
1.56 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Preparacin, Conservacin e Industrializacin de Alimentos
Pecuarios (Agrcolas, Crnicos y Lcteos)
1.57 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Procesamiento de Productos Pesqueros
1.58 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Silvicultura
1.59 Funcin Docente: Educacin Secundaria Asignatura Tecnologas. Turismo
1.60 Funcin Docente: Telesecundaria
1.61 Funcin Docente: Secundaria. Educacin Bsica para Adultos
1.62 Funcin Docente: Educacin Fsica. Preescolar, Primaria y Secundaria
1.63 Funcin Docente: Ingls. Preescolar, Primaria y Secundaria
1.64 Funcin Docente: Misiones Culturales
2.1 Funcin Tcnico Docente: Educacin Preescolar. Maestro de Taller de Lectura y Escritura
2.2 Funcin Tcnico Docente: Educacin Preescolar. Acompaante de Msica
2.3 Funcin Tcnico Docente: Educacin Primaria. Maestro de Taller de Lectura y Escritura
2.4 Funcin Tcnico Docente: Educacin Primaria. Maestro de Enseanza Artstica
2.5 Funcin Tcnico Docente: Educacin Primaria. Maestro de Taller
2.6 Funcin Tcnico Docente: Educacin Primaria. Promotor de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs)
2.7 Funcin Tcnico Docente: Educacin Primaria. Tutor de Albergue Rural
2.8 Funcin Tcnico Docente: Educacin Especial. Acompaante de Msica
2.9 Funcin Tcnico Docente: Educacin Especial. Maestro de Taller
2.12 Funcin Tcnico Docente: Educacin Secundaria: Maestro de Taller de Lectura y Escritura
2.13 Funcin Tcnico Docente: Educacin Secundaria: Maestro de Aula de Medios
2.14 Funcin Tcnico Docente: Misiones Culturales: Maestro de Taller
3.1 Funcin de Direccin: Educacin Preescolar: Director. Considera tambin Educacin Preescolar en Inicial y Migrantes
3.2 Funcin de Direccin: Educacin Primaria. Director. Considera tambin Albergues y Migrantes
3.5 Funcin de Direccin: Educacin Especial. Director
3.6 Funcin de Direccin: Educacin Secundaria. Director. Considera tambin Migrantes
3.7 Funcin de Direccin: Educacin Secundaria. Subdirector
3.8 Funcin de Direccin: Telesecundaria. Director
3.9 Funcin de Direccin: Educacin Bsica para Adultos. Primaria o Secundaria: Director
3.10 Funcin de Direccin: Misiones Culturales. Jefe de Misin
4.1 Funcin de Supervisin: Educacin Preescolar. Jefe de Sector/Inspector de Sector
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4.2 Funcin de Supervisin: Educacin Preescolar. Supervisor/Inspector. Considera tambin Educacin Preescolar en Inicial
4.3 Funcin de Supervisin: Educacin Primaria. Jefe de Sector/Inspector de Sector
4.4 Funcin de Supervisin: Educacin Primaria. Supervisor/Inspector
4.5 Funcin de Supervisin: Educacin Especial. Supervisor/Inspector
4.8 Funcin de Supervisin: Educacin Secundaria. Supervisor/Inspector
4.9 Funcin de Supervisin: Educacin Secundaria. Jefe de Enseanza
4.10 Funcin de Supervisin: Telesecundaria. Jefe de Sector/Supervisor
4.11 Funcin de Supervisin: Telesecundaria. Supervisor/Inspector
4.12 Funcin de Supervisin: Educacin Fsica. Supervisor/Inspector

III. REQUISITOS PARA LA PARTICIPACIN EN LA

EVALUACIN DEL DESEMPEO, CICLO ESCOLAR 20162017
El personal con funciones Docentes, Tcnico Docentes, de Direccin o Supervisin interesados en participar en la Evaluacin del
Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, debern cumplir con los siguientes requisitos:
1. Haber prestado sus servicios durante la vigencia del Ciclo Escolar 2015-2016 en la funcin en la que participar en la Evaluacin
del Desempeo, y estar activo a la fecha de publicacin de la presente Convocatoria en el tipo de evaluacin que le corresponde, de
acuerdo a la funcin que realiza. Asimismo, no solicitar licencia sin goce de sueldo durante el Ciclo Escolar 2016-2017, durante la
vigencia del proceso hasta la publicacin de resultados.
2. No haber participado con la(s) plaza(s) con las que pretende evaluarse en el desempeo en los siguientes procesos de evaluacin:
2.1 De Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2015-2016, en el mismo tipo de evaluacin, de acuerdo a la Base II de esta
Convocatoria, independientemente del resultado obtenido.
2.2 De Ingreso, Ciclos Escolares 2014-2015, 2015-2016, incorporndose al servicio pblico educativo en plaza vacante definitiva,
en la funcin del tipo de evaluacin que fue idneo, y/o 2016-2017, habiendo aplicado los instrumentos de evaluacin, como
personal en activo para mejorar su situacin.
2.3 De Promocin a cargos con funciones de Direccin, Supervisin o Asesora Tcnica Pedaggica, Ciclos Escolares 2015-2016 y
2016-2017, habiendo obtenido un resultado Idneo, y haya sido sujeto del nombramiento, con la consecuente asignacin de la plaza
o del incentivo correspondiente.
3. Participar en la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, hasta en tres tipos de evaluacin de los establecidos en el
Base II de esta Convocatoria, y en la correspondiente a la de Educacin Media Superior.
4. Contar con una antigedad en el servicio pblico educativo, de entre tres y hasta veinticinco aos.
5. Acreditar, en la(s) plaza(s) en la(s) que solicitar su participacin los siguientes tipos de nombramientos y situacin laboral:
5.1 Definitivo o equivalente.

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5.2 Temporal en plaza(s) sin titular con vigencia anterior a la entrada en vigor de la Ley General del Servicio Profesional Docente
(12 de septiembre de 2013), desempeando la funcin Docente, Tcnico Docente, de Direccin o Supervisin y tipo de evaluacin
en la que pretende participar en este proceso, tambin con esos efectos.
5.3 Temporal en plaza(s) cuyo titular disfrute de licencia por comisin sindical sin goce de sueldo por ms de seis aos y que el
interesado la(s) ocupe con vigencia anterior a la entrada en vigor de la Ley General del Servicio Profesional Docente (12 de
septiembre de 2013), desempeando la funcin Docente, Tcnico Docente, de Direccin o Supervisin y tipo de evaluacin en la
que pretende participar en este proceso, tambin con esos efectos.
5.4 Temporal en plaza(s) cuyo titular disfrute de licencia sin goce de sueldo por pasar a otro empleo, en el cual ste cuente con
nombramiento definitivo o equivalente, y que el interesado la(s) ocupe con vigencia anterior a la entrada en vigor de la Ley General
del Servicio Profesional Docente (12 de septiembre de 2013), desempeando la funcin Docente, Tcnico Docente, de Direccin o
Supervisin y tipo de evaluacin en la que pretende participar en este proceso, tambin con esos efectos.
6. Para los tipos de evaluacin que correspondan a funciones de direccin o supervisin ocupar la plaza respectiva.
7. Estar adscrito y prestar sus servicios en el centro de trabajo (escuela o supervisin) que corresponda a la funcin que desempea y
tipo de evaluacin en la que desea participar; por lo tanto, se podr considerar ms de un centro de trabajo y tipo de sostenimiento
del mismo: federal, federalizado o estatal.
8. En el caso de Educacin Indgena, en Educacin Preescolar o Primaria, prestar sus servicios en centros de trabajo en los que se
desarrolle el proceso de enseanza aprendizaje en las lenguas que se relacionan en el Anexo 1 de esta Convocatoria, exclusivamente.
9. Para el tipo de evaluacin de ingls en Educacin Preescolar, Primaria o Secundaria, o francs para Educacin Secundaria, se
deber acreditar la Etapa 5 de la Evaluacin del Desempeo, con la Certificacin Nacional de Nivel del Idioma respectivo, (CENNI,
Nivel 12).
10. Dominio de procesador de texto (equipo de cmputo).

IV. OBLIGACIONES DEL PERSONAL CON FUNCIONES

DOCENTES, TCNICO DOCENTES, DE DIRECCIN O
SUPERVISIN PARA SU PARTICIPACIN EN LA
EVALUACIN DEL DESEMPEO CICLO ESCOLAR 20162017
1. Conocer los Perfiles, Parmetros e Indicadores, as como las Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos con base en los cuales se
llevar a cabo el proceso de Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, disponibles en el SNRSPD.
2. Conocer las Guas Acadmicas y Tcnicas de las Etapas de la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, disponibles

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en el SNRSPD y de considerarlo necesario, utilizar el simulador de exmenes, lo cual podr realizar al momento de la consulta de la
sede y fecha de aplicacin de los exmenes nacionales, y en su caso complementarios.
3. Ejercer el derecho y cumplir con su obligacin de esta evaluacin, a partir del registro de su participacin en la Evaluacin del
Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017.
4. Acusar de recibo el Dictamen de Participacin y Notificacin para la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, que
le ser comunicado y entregado, por las instancias competentes.
5. Incorporar al SNRSPD las evidencias y textos de anlisis, de acuerdo a los tipos de funcin y evaluacin en las que requiere
participar, en los trminos establecidos en la Base VII Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos, de esta Convocatoria.
6. Acudir al lugar, en la fecha y hora que le sean notificados en los trminos establecidos en la presente Convocatoria, para la
aplicacin de los instrumentos de evaluacin nacionales, y en su caso, complementarios, que correspondan a las diferentes Etapas,
de acuerdo a los tipos de funcin y evaluacin, en las que se requiere participar.
7. Promover, en caso de que desempeen funciones Docentes o Tcnico Docentes, con los Directores o, en su caso, Supervisores, el
cumplimiento de la Etapa 1, Informe de Cumplimiento de Responsabilidades Profesionales.
8. Aportar, bajo protesta de decir verdad, informacin fidedigna para su participacin en la Evaluacin del Desempeo, Ciclo
Escolar 2016-2017, misma que se recibir con la reserva de verificar su autenticidad en cualquier momento del proceso.
9. Proporcionar el correo electrnico personal para establecer la comunicacin oficial que se origine de su participacin en la
Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017.

V. REGISTRO PARA LA PARTICIPACIN EN LA

EVALUACIN DEL DESEMPEO, CICLO ESCOLAR 20162017
1. Es responsabilidad de los participantes en el proceso de Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, registrarse va
internet a travs del Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente (SNRSPD), nicamente en la pgina
electrnica: www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx, del 1 de septiembre y hasta el 30 de septiembre de 2016.
2. El registro se realizar solo por cada tipo de evaluacin, conforme a lo establecido en la Base II de esta Convocatoria, en que
requiera participar el interesado en la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016- 2017.
3. El SNRSPD solicitar al participante su Clave nica de Registro de Poblacin (CURP) y, en su caso, facilitar una liga para
consultarla o tramitarla; a partir de sta el sistema le asignar automticamente un nmero de folio que ser el medio para ingresar y
realizar consultas en el SNRSPD.

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4. El participante deber registrarse, aportando los siguientes datos:

4.1 Personales
4.2 Tipo de funcin y de evaluacin en la que participar
4.3 Laborales
4.4 Preparacin profesional
4.5 Correo electrnico
5. Manifestar la decisin personal de ejercer su derecho y cumplir con su obligacin de ser evaluado, en el Ciclo Escolar 2016-2017.
6. Manifestar, independientemente de sus resultados y de las recomendaciones individuales que se deriven de la Evaluacin del
Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, su aceptacin o no de hacerlos pblicos.
7. Al concluir este proceso, el SNRSPD le asignar una ficha de registro que el interesado deber imprimir, como constancia de su
decisin para participar en el proceso de Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017.

VI. DICTAMEN DE PARTICIPACIN Y NOTIFICACIN

PARA LA EVALUACIN DEL DESEMPEO, CICLO
ESCOLAR 2016-2017
1. La Autoridad Educativa Local validar la procedencia o no, de las solicitudes de participacin registradas por el personal que
realiza funciones Docentes, Tcnico Docentes, de Direccin o Supervisin, hasta el 7 de octubre de 2016, actualizando la
informacin en el SNRSPD.
2. La Autoridad Educativa Local, por los casos procedentes, emitir y comunicar a travs del correo electrnico; entregar al 7 de
octubre de 2016 a los interesados lo siguiente: Dictamen de Participacin y Notificacin para la Evaluacin del Desempeo, Ciclo
Escolar 2016-2017; claves de usuarios y contraseas, recabando el acuse de recibo de la documentacin entregada.
3. Por su parte, la Secretara de Educacin Pblica comunicar por medio de correo electrnico la notificacin para la Evaluacin
del Desempeo, Ciclo Escolar 2016 2017.

VII. ETAPAS, ASPECTOS, MTODOS E INSTRUMENTOS

El proceso de Evaluacin del Desempeo para el personal que realiza funciones Docentes, Tcnicos Docentes, de Direccin o
Supervisin en la Educacin Bsica, Ciclo Escolar 2016-2017, comprende las siguientes etapas:
1. Personal que realiza funciones Docentes o Tcnico Docentes
Etapa 1. Informe de Cumplimiento de Responsabilidades Profesionales

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Esta etapa es responsabilidad del Director de la escuela y, en su caso, del Supervisor. Tiene como propsito identificar el grado de
cumplimiento de las responsabilidades profesionales del personal que realiza funciones Docentes y Tcnico Docentes, que son
inherentes a su profesin, como: su participacin en el funcionamiento de la escuela; en rganos colegiados, y su vinculacin con
los padres de familia y la comunidad. El resultado de esta Etapa, no ser considerado para la calificacin global del desempeo, pero
el reporte del directivo escolar y, en su caso, del Supervisor, ser utilizado para efectos de diagnstico.
El informe es un cuestionario estandarizado, con preguntas cerradas, que el Director de la escuela y, en su caso, el Supervisor
responde en un tiempo aproximado de dos horas.
El Informe deber ser elaborado en lnea, en la plataforma del SNRSPD, en el siguiente dominio:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx.
Etapa 2. Expediente de Evidencias de Enseanza
Esta etapa es responsabilidad del personal que realiza funciones Docentes o Tcnico Docentes. Tiene como propsito aportar los
trabajos de sus alumnos como evidencia de su prctica profesional; adicionalmente, argumentar las decisiones que toman en el
ejercicio de su funcin, para el logro del aprendizaje de sus alumnos.
El Expediente de Evidencias es una muestra de los trabajos desarrollados por los alumnos, de acuerdo a lo establecido para estas
funciones en cada tipo de evaluacin, conforme a lo sealado en las Guas Acadmicas y Tcnicas correspondientes. En tanto, en el
texto de anlisis se deber describir el contexto de la escuela, las caractersticas de los alumnos, las estrategias didcticas y los
resultados de aprendizaje de los alumnos. Independientemente del nmero de centros de trabajo en los que labora el Docente o
Tcnico Docente, desempeando la misma funcin y el mismo tipo de evaluacin, ser necesario aportar un solo Expediente de
Evidencias. En caso de que el trabajador ocupe ms de una plaza en la misma funcin y tipo de evaluacin en ms de un Centro de
Trabajo, el Expediente de Evidencias deber corresponder a la adscripcin de la plaza del mayor nmero de horas; las plazas de
jornada de igual valor, en cualquiera de ellas.
Los Docentes y Tcnico Docentes debern incorporar a la plataforma del SNRSPD, en el siguiente dominio:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx, las evidencias de enseanza; la descripcin breve de las mismas, y el texto de
anlisis, a partir de los enunciados que aparecern en la plataforma.
Etapa 3. Examen de Conocimientos y Competencias Didcticas que favorecen el Aprendizaje de los Alumnos
Esta etapa es responsabilidad del personal que realiza funciones Docentes o Tcnico Docentes. Tiene el propsito de demostrar los
conocimientos y competencias didcticas que los Docentes y Tcnico Docentes desarrollan para propiciar el aprendizaje de los
alumnos, la colaboracin en la escuela, as como el vnculo con los padres de familia y la comunidad, a partir de la resolucin de
situaciones hipotticas de la prctica profesional.
El examen consta de casos y reactivos de situaciones educativas de la vida de la escuela; se trata de un instrumento estandarizado y
autoadministrable, supervisado por un aplicador.
Los Docentes y Tcnico Docentes sern notificados, a travs de su correo electrnico, a efecto de que consulten en el dominio:
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www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx; las sedes, fechas y horarios de aplicacin de estos instrumentos de evaluacin.

Los Docentes y Tcnico Docentes aplicarn este instrumento de evaluacin a travs de computadora.
Etapa 4. Planeacin Didctica Argumentada
Esta etapa es responsabilidad del personal que realiza funciones Docentes o Tcnico Docentes. Tiene como propsito la elaboracin
de la planeacin didctica que considere un plan de clase y las estrategias para desarrollarlo, as como la reflexin sobre lo que
esperan que aprendan sus alumnos y la manera en que lo harn. El contenido de la planeacin didctica deber comprender la
argumentacin del contexto interno y externo de la escuela, as como el diagnstico de su grupo.
En el examen se respondern por escrito una serie de preguntas disponibles en una plataforma en lnea.
Los Docentes y Tcnico Docentes sern notificados, a travs de su correo electrnico, a efecto de que consulten en el dominio:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx; las sedes, fechas y horarios de aplicacin de estos instrumentos de evaluacin.
Los Docentes y Tcnico Docentes aplicarn este instrumento de evaluacin a travs de computadora.
Etapa 5. Evaluacin Complementaria
Esta etapa es responsabilidad del personal que realiza funciones Docentes de los siguientes servicios educativos de la Educacin
Bsica:
Preescolar, Primaria y Secundaria: Dominio de la Lengua ingls.
Preescolar y Primaria Indgena: Dominio de la lengua indgena.
Secundaria: Tecnologa.
Secundara: Francs.
La evaluacin complementaria de ingls y francs se deber acreditar con la Certificacin Nacional de Nivel del
Idioma respectivo (CENNI, Nivel 12).
Para Preescolar y Primaria Indgena se aplicar un examen para demostrar el dominio de la lengua indgena, en el cual se valorarn
las competencias comunicativas asociadas a: la comprensin de lectura y expresin oral; as como, percepciones, creencias y
actitudes del docente acerca del uso de la lengua indgena.
Para los docentes de Educacin Secundaria que imparten Tecnologa, la evaluacin consistir en la aplicacin de un examen
estandarizado y autoadministrable que dar cuenta del conocimiento y ejecucin del tipo de Tecnologa que imparte.
Los docentes de Educacin Preescolar y Primaria Indgena, aplicarn el instrumento de evaluacin a travs de material impreso.
Para los docentes de Educacin Secundaria que imparten Tecnologa, la evaluacin se realizar a travs de computadora.

2. Personal que realiza funciones de Direccin

Etapa 1. Expediente de Evidencias de la Funcin de Direccin

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Esta etapa es responsabilidad del personal que realiza funciones de Direccin. Tiene como propsito aportar informacin de su
gestin, y elaborar la argumentacin sobre las decisiones y acciones que toma en el ejercicio de su funcin.
El personal que realiza funciones de Direccin deber incorporar a la plataforma del SNRSPD, en el siguiente dominio:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx, las evidencias de su gestin; la descripcin breve de las mismas, y la argumentacin a
partir de los enunciados que aparecern en la plataforma.
Etapa 2. Examen de Conocimientos y Habilidades Directivas
Esta etapa es responsabilidad del personal que realiza funciones de Direccin. Tiene el propsito de demostrar los conocimientos y
competencias para propiciar el adecuado funcionamiento de la escuela, al coordinar, gestionar y ejercer el liderazgo en los procesos
de mejora continua, a partir de la resolucin de situaciones hipotticas de su gestin.
El personal que realiza funciones de Direccin ser notificado, a travs de su correo electrnico, a efecto de que consulten en el
dominio: www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx; las sedes, fechas y horarios de aplicacin de estos instrumentos de
evaluacin.
El personal que realiza funciones de Direccin aplicar este instrumento de evaluacin a travs de computadora.
Etapa 3. Ruta de Mejora Argumentada
Esta etapa es responsabilidad del personal que realiza funciones de Direccin. Tiene como propsito la elaboracin del diagnstico
de la escuela, en su ambiente interno y externo, y proponer la ruta de mejora de la misma, que incidan en los niveles de logro en los
aprendizajes de los alumnos.
El personal que realiza funciones de Direccin ser notificado, a travs de su correo electrnico, a efecto de que consulten en el
dominio: www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx; las sedes, fechas y horarios de aplicacin de estos instrumentos de
evaluacin.
El personal que realiza funciones de Direccin aplicar este instrumento de evaluacin a travs de computadora.

3. Personal que realiza funciones de Supervisin

Etapa 1. Expediente de Evidencias de la Funcin de Supervisin
Esta etapa es responsabilidad del personal que realiza funciones de Supervisin. Tiene como propsito aportar informacin de las
escuelas bajo su responsabilidad, y elaborar la argumentacin sobre las decisiones y acciones que toma para la mejora de las
mismas.
El personal que realiza funciones de Supervisin deber incorporar a la plataforma del SNRSPD, en el siguiente dominio:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx, las evidencias de su gestin; la descripcin breve de las mismas, y la argumentacin a
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partir de los enunciados que aparecern en la plataforma.

Etapa 2. Examen de Conocimientos y Habilidades de la Funcin de Supervisin
Esta etapa es responsabilidad del personal que realiza funciones de Supervisin. Tiene el propsito de demostrar los conocimientos
y competencias para propiciar el adecuado funcionamiento de las escuelas bajo su responsabilidad, al coordinar, gestionar y ejercer
el liderazgo en los procesos de mejora continua de las mismas, a partir de la resolucin de situaciones hipotticas de su gestin.
El personal que realiza funciones de Supervisin ser notificado, a travs de su correo electrnico, a efecto de que consulten en el
dominio: www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx; las sedes, fechas y horarios de aplicacin de estos instrumentos de
evaluacin.
El personal que realiza funciones de Supervisin aplicar este instrumento de evaluacin a travs de computadora.
Etapa 3. Plan de Trabajo Argumentado
Esta etapa es responsabilidad del personal que realiza funciones de Supervisin. Tiene como propsito la elaboracin del
diagnstico y la planeacin de las acciones que se realizarn en las escuelas bajo su responsabilidad, en su ambiente interno y
externo, y propiciar la mejora continua de las mismas.
El personal que realiza funciones de Supervisin ser notificado, a travs de su correo electrnico, a efecto de que consulten en el
dominio: www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx; las sedes, fechas y horarios de aplicacin de estos instrumentos de
evaluacin.
El personal que realiza funciones de Supervisin aplicar este instrumento de evaluacin a travs de computadora.
Los Aspectos para las Evaluaciones del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017 (Anexo 2), tienen como referentes los Perfiles,
Parmetros e Indicadores para el personal con funciones Docentes, Tcnico Docentes, de Direccin o Supervisin en la Educacin
Bsica. Este material es de acceso pblico y puede ser consultado en las siguientes direcciones electrnicas:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/2016/ba/PPI/Docente_Tecdocente.pdf y
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/2016/ba/PPI/Direccion_Supervision.pdf
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/2016/docs/VBReglamento_final_2015.pdf

VIII. GUAS DE ESTUDIO Y BIBLIOGRAFA DE APOYO

El personal con funciones Docentes, Tcnico Docentes, de Direccin o Supervisin que participen en la Evaluacin del
Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, dispone de Guas Acadmicas y Guas Tcnicas, por cada Etapa de evaluacin.
Las Guas Acadmicas permitirn al personal con funciones Docentes, Tcnico Docentes, de Direccin o Supervisin contar con
informacin especfica del contenido y alcances de cada Etapa de evaluacin, la precisin respecto de la extensin de las evidencias
y de su texto de anlisis, y bibliografa que podrn consultar para la preparacin de la aplicacin de cada una de ellas.
Las Guas Acadmicas y Tcnicas podrn ser consultadas en el siguiente dominio:

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www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx.

IX. SEDES, FECHAS Y HORARIOS DE APLICACIN DE

LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN NACIONALES, Y
EN SU CASO, COMPLEMENTARIOS.
La sede que corresponda a cada sustentante, as como las fechas y horarios de aplicacin de los instrumentos de evaluacin debern
consultarse a travs del SNRSPD, en el dominio: www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx; a partir del 28 de octubre de 2016.

X. SESIONES PARA LA APLICACIN DE LOS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN NACIONALES
La Evaluacin del Desempeo en la Educacin Bsica, se llevar a cabo del 5 al 27 de noviembre de 2016.
Los horarios de aplicacin de los exmenes son los siguientes:
1. Personal con funcin Docente

Da 1
Etapa 3. Examen de Conocimientos y Competencias didcticas que favorecen
el aprendizaje de los alumnos 09:00 a 13:00 horas del centro
Etapa 4. Planeacin Didctica Argumentada 14:00 a 18:00 horas del centro
Da 2
Etapa 5. Examen Complementario (en su caso) 09:00 a 12:00 horas del centro

2. Personal con funcin Tcnico Docente

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Fecha y hora de impresin 29/08/2016 07:56:38 p.m.

Da 1
Etapa 3. Examen de Conocimientos y Competencias didcticas que favorecen
el aprendizaje de los alumnos 09:00 a 13:00 horas del centro
Etapa 4. Planeacin Didctica Argumentada 14:00 a 18:00 horas del centro

3. Personal con funcin de Direccin

Da 1
Etapa 2. Examen de Conocimientos y Habilidades Directivas 09:00 a 13:00 horas del centro
Etapa 3. Ruta de Mejora Argumentada 14:00 a 18:00 horas del centro

4. Personal con funcin de Supervisin

Da 1
Etapa 2. Examen de Conocimientos y Habilidades de la funcin de supervisin 09:00 a 13:00 horas del centro
Etapa 3. Plan de Trabajo Argumentado 14:00 a 18:00 horas del centro
Despus de la hora establecida para el inicio, no se permitir el acceso de participantes a las sedes de aplicacin.
El participante deber presentarse una hora antes del horario establecido para la aplicacin de cada examen; acreditarse mediante
una identificacin oficial, en original, con fotografa: credencial de elector, cdula profesional o pasaporte, para realizar las
evaluaciones correspondientes a las Etapas tres y cuatro. En caso de presentar examen complementario o adicional se acreditar con
una identificacin oficial, en original, con fotografa.
Durante la aplicacin del examen, no se permitir a los participantes el uso de libros o cualquier tipo de material impreso, as como
telfono celular u otro tipo de dispositivos, de conformidad con el Artculo 36 de los Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin
del desempeo del personal Docente, Tcnico Docente y de quienes ejerzan funciones de direccin y supervisin en educacin
bsica y media superior en el ciclo escolar 2016-2017, LINEE-09-2016, expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin (INEE).

XI. EVALUACIONES COMPLEMENTARIAS O

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ADICIONALES
La evaluacin complementaria de ingls y francs se deber acreditar con la Certificacin Nacional de Nivel del
respectivo (CENNI, Nivel 12).

Idioma

En Educacin Preescolar y Primaria Indgena; Educacin Secundaria: Tecnologa, el sustentante deber presentar un Examen
Complementario a los Exmenes Nacionales, y en su caso, complementarios.
Los exmenes Complementarios o Adicionales estn diseados con base en los Parmetros e Indicadores complementarios
autorizados por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.

XII. PROCEDIMIENTO DE CALIFICACIN

La calificacin de los resultados de la Evaluacin del Desempeo se emitirn una vez concluidas todas las Etapas, de acuerdo con
los Criterios y procedimientos tcnicos que determine el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, conforme al artculo
76 de los Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin del desempeo del personal Docente, Tcnico Docente y de quienes ejerzan
funciones de direccin y supervisin en educacin bsica y media superior en el ciclo escolar 2016-2017, LINEE-09-2016. Los
criterios se podrn consultar en la pgina electrnica www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx.
Los resultados obtenidos por los participantes sern definitivos e inapelables. Los participantes podrn interponer el recurso de
revisin, en el entendido que ste se refiere exclusivamente a la correcta aplicacin del proceso de evaluacin, no de su resultado,
con base en lo estipulado en los Artculos 80, 81 y 82 de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
La calificacin considera cuatro grupos de desempeo: Destacado, Bueno, Suficiente e Insuficiente.
Para conocer los beneficios que obtienen quienes logren resultado Destacado en la Evaluacin del Desempeo, ciclo escolar 20162017, consultar el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica en la siguiente direccin
electrnica:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/2016/docs/PFI.pdf

XIII. PUBLICACIN DE RESULTADOS

Los resultados del Concurso de Evaluacin del Desempeo del personal con funciones Docentes, Tcnico Docentes, de Direccin o
Supervisin en la Educacin Bsica, Ciclo Escolar 2016-2017, se publicarn a travs del SNRSPD, en el dominio:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx, al 31 de marzo de 2017.
La emisin de los resultados y recomendaciones individuales de la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017,
corresponder a la Secretara de Educacin Pblica. Los dictmenes se elaborarn para todos los participantes, a efecto de que
permitan desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades, a travs de los programas de formacin y, en su caso, de
regularizacin.

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Fecha y hora de impresin 29/08/2016 07:56:38 p.m.

El resumen de los resultados y recomendaciones individuales se entregar nicamente a cada aspirante. La informacin de datos
personales estar sujeta a las disposiciones en materia de informacin pblica, transparencia y proteccin de datos personales.
Se conformarn prelaciones y listados por entidad federativa y tipo de evaluacin, en funcin de los resultados obtenidos en los
grupos de Desempeo Destacado y Bueno, as como Suficiente e Insuficiente, respectivamente.

XIV. CONSIDERACIONES GENERALES

1. De acuerdo con la meta anual de la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, la Secretara de Educacin Pblica
regular, en funcin de la capacidad de atencin, la participacin del personal con funciones Docentes, Tcnico Docentes, de
Direccin o Supervisin, en este proceso de evaluacin bajo este mecanismo.
2.La va de comunicacin entre la Autoridad Educativa y los participantes en la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 20162017, ser el correo electrnico que aporten desde el momento de su registro. Es responsabilidad de los propios participantes la
precisin y certeza de la informacin proporcionada, la cual ser necesaria para la comunicacin en el marco de este proceso.
3.Todos los trmites relacionados con la presente Convocatoria son gratuitos.

Lo no previsto en la presente Convocatoria, ser resuelto por la Secretara de Educacin Pblica y la Secretara de Educacin en el
Estado de Tamaulipas, de acuerdo a sus mbitos de competencia.
Mxico, 31 de agosto de 2016

DR. DIDORO GUERRA RODRGUEZ

SECRETARIO DE EDUCACIN EN EL ESTADO DE TAMAULIPAS

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Fecha y hora de impresin 29/08/2016 07:56:38 p.m.

Anexo 1
Lengua

Variante

Anexo 2

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Fecha y hora de impresin 29/08/2016 07:56:38 p.m.

Descripcin de los Aspectos a evaluar en el desempeo docente. Educacin Bsica

La Evaluacin del Desempeo tiene como referente el Perfil, Parmetros e Indicadores para
docentes y tcnicos docentes en Educacin Bsica aprobados por el INEE. Dicho perfil est
constituido por cinco dimensiones en las que se consideran los aspectos de la funcin docente
establecidos en el Artculo 14 de la LGSPD.

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V.3.12

Fecha y hora de impresin 29/08/2016 07:56:38 p.m.

Perfil 1

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Dimensin 1

Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que

deben aprender.

Dimensin 2

Un docente que organiza y evala el trabajo educativo y realiza una

intervencin didctica pertinente.

Dimensin 3

Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente

para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.

Dimensin 4

Un docente que asume las responsabilidades legales y ticas inherentes

a su profesin para el bienestar de los alumnos.

Dimensin 5

Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y

fomenta su vnculo con la comunidad para asegurar que todos los
alumnos concluyan con xito su escolaridad.

V.3.12

Fecha y hora de impresin 29/08/2016 07:56:38 p.m.

En la siguiente tabla se muestran como ejemplo los Aspectos a evaluar del perfil del docente de
Educacin Primaria. Esta tabla es indicativa y sirve de referencia para el trabajo con los cuerpos
acadmicos que definen las tablas correspondientes a los perfiles de docentes de Preescolar y
Secundaria.

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V.3.12

Fecha y hora de impresin 29/08/2016 07:56:38 p.m.

Informe de
cumplimiento
de
responsabilida
des
profesionales

Perfil Docente

Dimensin 1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo

que deben aprender
1.1 Describe las caractersticas y los procesos de desarrollo y de aprendizaje de
los alumnos para su prctica docente.
1.2 Analiza los propsitos educativos y enfoques didcticos de la educacin
primaria para su prctica docente.
1.3 Analiza los contenidos de aprendizaje del currculo vigente para su prctica
docente.
Dimensin 2. Un docente que organiza y evala el trabajo educativo, y realiza una
intervencin didctica pertinente
2.1
2.2
2.3
2.4

Organiza su intervencin docente para el aprendizaje de sus alumnos.

Desarrolla estrategias didcticas para que sus alumnos aprendan.
Utiliza la evaluacin de los aprendizajes con fines de mejora.
Construye ambientes favorables para el aprendizaje.

Dimensin 3. Un docente que se reconoce como profesional que mejora

continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje
3.1 Reflexiona sistemticamente sobre su prctica docente como medio para
mejorarla.
3.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su desarrollo
profesional.
3.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo profesional.
Dimensin 4. Un docente que asume las responsabilidades legales y ticas
inherentes a su profesin para el bienestar de los alumnos
4.1 Considera los principios filosficos, los fundamentos legales y las finalidades
de la educacin pblica mexicana en el ejercicio de su funcin docente.
4.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia y la inclusin
educativa en su prctica docente.
4.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y en la escuela
en su prctica docente.
4.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos.
Dimensin 5. Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y
fomenta su vnculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos
concluyan con xito su escolaridad
5.1 Realiza acciones en la gestin escolar para contribuir a la calidad de los
resultados educativos.
5.2 Propicia la colaboracin de los padres de familia y distintas instituciones para
apoyar la tarea educativa de la escuela.
5.3 Considera las caractersticas culturales y lingsticas de la comunidad en el
trabajo del aula y de la escuela.

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V.3.12

Instrumentos
Examen de
conocimientos
Expediente de y competencias
evidencias de didcticas que
enseanza
favorecen el
aprendizaje de
los alumnos

Planeacin
didctica
argumentada

En el
En el
se
En el
instrumento se
No se abordan instrumento
abordan los
instrumento se
abordan los
en el
indicadores
aborda el
indicadores
instrumento.
1.1.2, 1.1.4,
indicador 1.2.2
1.1.1, 1.1.3,
1.2.3 y 1.3.2
1.2.1

En el
instrumento se
En el
En el
En el
abordan los
instrumento se
instrumento se instrumento se
indicadores
abordan los
aborda el
aborda el
2.2.2,2.2.3,
indicadores
indicador 2.4.3 indicador 2.3.2
2.2.4, 2.2.5,
2.1.1, 2.1.2,
2.2.6, 2.2.7,
2.3.1
2.4.2, 2.4.4

En el
instrumento se No se abordan
En el
abordan los
instrumento se No seenabordan
en
el
el
indicadores
aborda el
instrumento
3.1.1, 3.1.3,
indicador 3.2.1 instrumento.
3.2.2, 3.3.2
En el
instrumento se
abordan los
indicadores
En el
4.1.1, 4.1.2,
No
se
abordan
No se abordan
instrumento se
4.1.5, 4.1.6,
en el
en el
aborda el
4.1.8,
4.2.1,
instrumento.
indicador 4.1.7 instrumento.
4.2.2, 4.2.3,
4.2.4, 4.2.6,
4.3.1, 4.3.2,
4.3.5, 4.3.6,
4.4.1, 4.4.3
En el
instrumento se
En el
abordan los
instrumento se No se abordan
No
se
abordan
indicadores
abordan los
en el
en el
5.1.1, 5.1.2,
indicadores
instrumento.
instrumento.
5.1.3, 5.1.4,
5.1.6, 5.3.1,
5.1.5, 5.1.7,
5.3.2
5.2.1

Fecha y hora de impresin 29/08/2016 07:56:38 p.m.

Descripcin de los Aspectos a evaluar del desempeo tcnico docente. Educacin Bsica
La Evaluacin del Desempeo tiene como referente el Perfil, Parmetros e Indicadores para
docentes y tcnicos docentes en Educacin Bsica aprobados por el INEE. Dicho perfil est
constituido por cinco dimensiones en las que se consideran los aspectos de la funcin de tcnico
docente.

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V.3.12

Fecha y hora de impresin 29/08/2016 07:56:38 p.m.

Perfil 2

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Dimensin 1

Un tcnico docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo

que deben aprender.

Dimensin 2

Un tcnico docente que organiza y evala el trabajo educativo y realiza

una intervencin didctica pertinente.

Dimensin 3

Un tcnico docente que se reconoce como profesional que mejora

continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.

Dimensin 4

Un tcnico docente que asume las responsabilidades legales y ticas

inherentes a su profesin para el bienestar de los alumnos.

Dimensin 5

Un tcnico docente que participa en el funcionamiento eficaz de la

escuela y fomenta su vnculo con la comunidad para asegurar que todos
los alumnos concluyan con xito su escolaridad.

V.3.12

Fecha y hora de impresin 29/08/2016 07:56:38 p.m.

En la siguiente tabla se muestran como ejemplo los Aspectos a evaluar del perfil tcnico docente
correspondiente al Maestro de Taller de Lectura y Escritura Educacin Preescolar, Primaria y
Secundaria. Esta tabla es indicativa y sirve de referencia para el trabajo con los cuerpos
acadmicos que definen las tablas correspondientes a los perfiles de tcnicos docentes de
Educacin Bsica

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V.3.12

Fecha y hora de impresin 29/08/2016 07:56:38 p.m.

Informe de
cumplimiento
de
responsabilida
des
profesionales

Perfil Tcnico Docente

Dimensin 1. Un tcnico docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden
y lo que deben aprender
1.1 Describe las caractersticas y los procesos de desarrollo y de aprendizaje de
los alumnos para su prctica como tcnico docente.
1.2 Analiza los propsitos educativos y enfoques didcticos de la educacin
primaria para su prctica como tcnico docente.
1.3 Analiza los contenidos de aprendizaje del currculo vigente para su prctica
como tcnico docente.
Dimensin 2. Un tcnico docente que organiza y evala el trabajo educativo, y
realiza una intervencin didctica pertinente
2.1 Organiza su intervencin como tcnico docente para el aprendizaje de sus
alumnos.
2.2 Desarrolla estrategias didcticas para que sus alumnos aprendan.
2.3 Utiliza la evaluacin de los aprendizajes con fines de mejora.
2.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje.
Dimensin 3. Un tcnico docente que se reconoce como profesional que mejora
continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje
3.1 Reflexiona sistemticamente sobre su prctica docente como medio para
mejorarla.
3.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su desarrollo
profesional.
3.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo profesional.
Dimensin 4. Un tcnico docente que asume las responsabilidades legales y ticas
inherentes a su profesin para el bienestar de los alumnos
4.1 Considera los principios filosficos, los fundamentos legales y las finalidades
de la educacin pblica mexicana en el ejercicio de su funcin como tcnico
docente.
4.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia y la inclusin
educativa en su prctica como tcnico docente.
4.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el espacio del taller y
en la escuela en su prctica como tcnico docente.
4.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos.

Instrumentos
Examen de
conocimientos
Expediente de y competencias
evidencias de didcticas que
enseanza
favorecen el
aprendizaje de
los alumnos

Planeacin
didctica
argumentada

En el
En el
se
En el
instrumento se
No se abordan instrumento
abordan los
instrumento se
abordan los
en el
indicadores
aborda el
indicadores
instrumento.
1.1.2, 1.1.4,
indicador 1.2.2
1.1.1, 1.1.3,
1.2.3 y 1.3.2
1.2.1

En el
instrumento se
En el
En el
En el
abordan los
instrumento se
instrumento se instrumento se
indicadores
abordan los
aborda el
aborda el
2.2.2, 2.2.3,
indicadores
indicador 2.4.3 indicador 2.3.2
2.2.4, 2.2.5,
2.1.1, 2.1.2,
2.2.6, 2.2.7,
2.3.1
2.4.2, 2.4.4

En el
instrumento se No se abordan
En el
abordan los
instrumento se No seenabordan
en
el
el
indicadores
aborda el
instrumento. indicador
3.1.1, 3.1.3,
3.2.1 instrumento.
3.2.2, 3.3.2

En el
instrumento se
abordan los
indicadores
En el
4.1.1, 4.1.2,
No
se
abordan
No se abordan
instrumento se
4.1.5, 4.1.6,
en el
en el
aborda el
4.1.8,
4.2.1,
instrumento.
indicador 4.1.7 instrumento.
4.2.2, 4.2.3,
4.2.4, 4.2.6,
4.3.1, 4.3.2,
4.3.5, 4.3.6,
4.4.1, 4.4.3

Dimensin 5. Un tcnico docente que participa en el funcionamiento eficaz de la

escuela y fomenta su vnculo con la comunidad para asegurar que todos los
alumnos concluyan con xito su escolaridad

En el
instrumento se
En el
abordan los
instrumento se No se abordan
No
se
abordan
indicadores
abordan los
en el
en el
5.1 Realiza acciones en la gestin escolar para contribuir a la calidad de los
5.1.1, 5.1.2,
indicadores
instrumento.
instrumento.
resultados educativos.
5.1.3, 5.1.4,
5.1.6, 5.3.1,
5.2. Propicia la colaboracin de los padres de familia y distintas instituciones para
5.1.5, 5.1.7,
5.3.2
apoyar la tarea educativa de la escuela.
5.2.1
5.3 Considera las caractersticas culturales y lingsticas de la comunidad en el
trabajo del taller y de la escuela.

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V.3.12

Fecha y hora de impresin 29/08/2016 07:56:38 p.m.

Descripcin de los Aspectos a evaluar en el desempeo de la funciones de Direccin.

Educacin Bsica
La Evaluacin del Desempeo de la funcin directiva tiene como referente el Perfil, Parmetros e
Indicadores para el Personal con Funciones de Direccin y de Supervisin en Educacin Bsica,
aprobados por el INEE. Dicho perfil est constituido por cinco dimensiones en las que se
consideran los aspectos de la funcin directiva.

Pgina 25

V.3.12

Fecha y hora de impresin 29/08/2016 07:56:38 p.m.

Perfil 3

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Dimensin 1

Un director que conoce a la escuela y el trabajo en el aula, as como las

formas de organizacin y funcionamiento escolar para lograr que todos
los alumnos aprendan.

Dimensin 2

Un director que ejerce una gestin escolar eficaz para la mejora del
trabajo en el aula y los resultados educativos de la escuela.

Dimensin 3

Un director que se reconoce como profesional que mejora continuamente

para asegurar un servicio educativo de calidad.

Dimensin 4

Un director que asume y promueve los principios ticos y los

fundamentos legales inherentes a su funcin y al trabajo educativo, con el
fin de asegurar el derecho de los alumnos a una educacin de calidad.

Dimensin 5

Un director que reconoce el contexto social y cultural de la escuela y

establece relaciones de colaboracin con la comunidad, la zona escolar y
otras instancias, para enriquecer la tarea educativa.

V.3.12

Fecha y hora de impresin 29/08/2016 07:56:38 p.m.

En la siguiente tabla se muestran como ejemplo los Aspectos a evaluar del perfil del Director de
Educacin Primaria. Esta tabla es indicativa y sirve de referencia para el trabajo con los cuerpos
colegiados que definen las tablas correspondientes al personal con funcin de direccin.

Perfil, Parmetros e indicadores para el persoal con funciones de Direccin

Dimensin 1. Un director que conoce la escuela y el trabajo en el aula, as como las formas
de organizacin y funcionamiento escolar para lograr que todos los alumnos aprendan
1.1 Explica la tarea fundamental de la escuela.
1.2 Explica los rasgos de la organizacin y el funcionamiento de una escuela eficaz.
1.3 Explica los componentes del currculo y su relacin con el aprendizaje de los alumnos.
1.4 Explica elementos de trabajo en el aula y las prcticas docentes.

Expediente de
evidencias de la
funcin de
Direccin

No se abordan
en el
instrumento.

Instrumentos
Examen de
conocimientos y Ruta de mejora
habilidades
argumentada
directivas
En el instrumento
se abordan los En el instrumento
indicadores 1.1.1,
se aborda el
1.1.2, 1.2.1, 1.2.3 indicador 1.2.2,
1.2.5, 1.3.1, 1.3.3
1.2.4
y 1.4.1

Dimensin 2. Un Director que ejerce una gestin escolar eficaz para la mejora del trabajo en
el aula y los resultados educativos de la escuela
2.1 Realiza acciones para organizar el trabajo de la escuela y mejorar los resultados
educativos.
2.2 Establece estrategias para asegurar la Normalidad Mnima de Operacin Escolar.
2.3 Realiza acciones para la mejora escolar y la calidad de los aprendizajes de los
alumnos.
2.4 Gestiona la mejora de las practicas docentes y el logro de los aprendizajes en los
alumnos.
2.5 Construye ambientes de trabajo en la escuela donde es posible que todos aprendan.
2.6 Gestiona los recursos, espacios fsicos y materiales para el funcionamiento de la
escuela.
Dimensin 3. Un Director que se reconoce como profesional que mejora continuamente para
asegurar un servicio educatvo de calidad.
3.1 Reflexiona sistemticamente sobre su prctica profesional como medio para mejorarla.
3.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su desarrollo profesional.
3.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo profesional.

el instrumento
En el instrumento En el instrumento En
se abordan los
se abordan los
se abordan los indicadores
2.1.1,
indicadores 2.1.3, indicadores 2.3.3,
2.1.6, 2.2.3,
2.3.1, 2.3.2
2.4.2, 2.6.2, 2.6.3
2.3.4, 2.3.5

En el instrumento En el instrumento
se abordan los
se abordan los
indicadores 3.1.1, indicadores
3.1.3
3.3.2

Dimensin 4. Un director que asume y promueve los principios ticos y los fundamentos
legales inherentes a su funcin y al trabajo educativo, con el fin de asegurar el derecho de los
alunos a una educacin de calidad
4.1 Considera los principios filosficos, los fundamentos legales y las finalidades de la
educacin pblica mexicana en el ejercicio de su funcin directiva.
4.2 Gestiona ambientes favorables para aprendizaje, la sana convivencia y la inclusin
directiva.
4.3 Demuestra las habilidades y actitudes requeridas para la funcin directiva.
4.4 Considera en su accion directiva la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y la
escuela.
Dimensin 5. Un director que reconoce el contexto social y cultural de la escuela y establece
relaciones de colaboracion de colaboracin con la comunidad, la zona escolar y otras
instancias para enriquecer la tarea educativa
5.1 Considera la diversidad cultural y lingitica de la comunidad y su vinculo con la tarea
educativa de la escuela.
5.2 Gestiona la colaboracin de las familias, de la comunidad y de otras instituciones en la
tarea educativa de la escuela.
5.3 Aporta estrategias al funcionameinto eficaz del la zona y el trabajo con otros directivos.

Pgina 27

V.3.12

No se abordan
en el
instrumento.

No se abordan
en el
instrumento.

En el instrumento
se abordan los
indicadores 4.1.2, En el instrumento
4.1.5, 4.1.6,
se aborda el
4.2.1, 4.2.2,
indicador 4.1.8
4.2.5, 4.3.2,
4.4.1, 4.4.3, 4.4.4

el instrumento En el instrumento
En el instrumento En
se abordan los
se abordan los
se aborda el
5.1.2 indicadores 5.2.1,
indicador 5.2.4 indicadores
y 5.3.2
5.2.5 y 5.3.3

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Descripcin de los Aspectos a evaluar en el desempeo de la funcin de Supervisin.

Educacin Bsica
La Evaluacin del Desempeo de la funcin de supervisin tiene como referente el Perfil,
Parmetros e Indicadores para el Personal con Funciones de Direccin y de Supervisin en
Educacin Bsica, aprobados por el INEE. Dicho perfil est constituido por cinco dimensiones en
las que se consideran los aspectos de la funcin de supervisin.

Pgina 28

V.3.12

Fecha y hora de impresin 29/08/2016 07:56:38 p.m.

Perfil 4

Pgina 29

Dimensin 1

Un supervisor que conoce el sentido de su funcin, los propsitos

educativos y las prcticas que propician aprendizajes.

Dimensin 2

Un supervisor que impulsa el desarrollo profesional del personal docente

y la autonoma de gestin de las escuelas; coordina, apoya y da
seguimiento al trabajo del personal docente, directivo y de asesora
tcnico pedaggica, y establece el enlace con las autoridades educativas
para garantizar el aprendizaje de todos los alumnos.

Dimensin 3

Un supervisor que se reconoce como profesional que mejora

continuamente, tiene disposicin para el estudio y para emplear las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin con fines de
aprendizaje, intercambio acadmico y gestin escolar.

Dimensin 4

Un supervisor que conoce, asume y promueve principios ticos y los

fundamentos legales inherentes a su funcin y al trabajo educativo, con el
fin de asegurar el derecho de los alumnos a una educacin de calidad.

Dimensin 5

Un supervisor que reconoce la diversidad de los contextos sociales y

culturales de las escuelas y promueve las relaciones de colaboracin
entre ellas, con las familias, las comunidades y otras instancias para
garantizar el derecho de los alumnos a una educacin de calidad.

V.3.12

Fecha y hora de impresin 29/08/2016 07:56:38 p.m.

En la siguiente tabla se muestra como ejemplo los Aspectos a evaluar del perfil del Supervisor de
Educacin Primaria. Esta tabla es indicativa y sirve de referencia para el trabajo con los cuerpos
colegiados que definen las tablas correspondientes al personal con funcin de supervisin.

Perfil para el personal con funciones de Supervisin

Dimensin 1. Un supervisor que conoce el sentido de su funcin, los propsitos educativos y

las prcticas que propician aprendizajes.
1.1 Asume la funcin de la supervisin escolar para la mejora de la calidad educativa.
1.2 Relaciona los propsitos, los enfoques y los contenidos educativos.
1.3 Analiza las prcticas educativas que propician aprendizajes

Expediente de
evidencias de la
funcin de
Supervisin

No se abordan
en el
instrumento.

Instrumentos
Examen de
conocimientos y Plan de trabajo
habilidades de
supervisin
En el instrumento
se abordan los
indicadores 1.1.1,
1.1.2, 1.2.1

No se abordan
en el
instrumento.

Dimensin 2. Un supervisor que impulsa el desarrollo profesional del personal docente y la

autonoma de gestin de las escuelas; coordina, apoya y da seguimiento al trabajo del
personal docente, directivo y de asesora tcnico pedaggica, y establece el enlace con las
autoridades educativas para garantizar el aprendizaje de todos los alumnos.

En el instrumento
En el instrumento En el instrumento se abordan los
se abordan los
se abordan los
indicadores:
2.1 Organiza el trabajo de la zona escolar para la mejora de la calidad educativa.
indicadores 2.2.1, indicadores 2.3.3,
2.1.1, 2.1.2,
2.2 Contribuye al cumplimiento de la Normalidad Mnima de Operacin Escolar de su zona
2.3.2, 2.4.4
2.4.2, 2.5.2, 2.5.3
2.1.3, 2.1.7,
de supervisin.
2.2.1, 2.2.3, 2.4.5
2.3 Organiza el sistema de asesora y acompaamiento a las escuelas de la zona escolar.
2.4 Organiza estrategias para la mejora de la gestin de las escuelas de la zona escolar.
2.5 Establece vnculos entre las escuelas de la zona escolar y las autoridades educativas
as como diversas instituciones que apoyan la tarea educativa.
Dimensin 3. Un supervisor que se reconoce como profesional que mejora continuamente,
tiene disposicin para el estudio y para emplear las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin con fines de aprendizaje, intercambio acadmico y gestin escolar.
3.1 Reflexiona sistemticamente sobre su prctica profesional como medio para mejorarla.
3.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su desarrollo profesional.
3.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo profesional.

En el instrumento En el instrumento
se abordan los
aborda en el
indicadores 3.1.1, se
indicador 3.1.3
3.1.3, 3.3.2

No se abordan
en el
instrumento.

Dimensin 4. Un supervisor que conoce, asume y promueve los principios ticos y

fundamentos legales inherentes a su funcin y al trabajo educativo, con el fin de asegurar el
derecho de los alumnos a una educacin de calidad.
4.1 Considera los principios filosficos, los fundamentos legales y las finalidades de la
educacin pblica mexicana en el ejercicio de su funcin.
4.2 Gestiona ambientes favorables para el aprendizaje, la sana convivencia y la inclusin
educativa en las escuelas de la zona escolar.
4.3 Establece estrategias para el cuidado de la integridad y la seguridad de los alumnos en
las escuelas de la zona escolar.
4.4 Emplea habilidades para el desarrollo de la funcin de supervisin escolar.
Dimensin 5. Un supervisor que reconoce la diversidad de los contextos sociales y culturales
de las escuelas y promueve las relaciones de colaboracin entre ellas, con las familias, las
comunidades y otras instancias para garantizar el derecho de los alumnos a una educacin
de calidad.
5.1 Considera la diversidad cultural y lingstica de los alumnos, y su vinculacin con los
procesos educativos.
5.2. Establece estrategias de colaboracin con las familias, las comunidades y otras
instituciones en la tarea educativa de las escuelas de la zona escolar.
5.3 Establece estrategias para impulsar la colaboracin entre las escuelas de la zona
escolar.

Pgina 30

V.3.12

No se abordan
en el
instrumento.

En el instrumento En el instrumento
se abordan los
se abordan los
indicadores 4.1.2, indicadores 4.1.6,
4.2.1, 4.3.2, 4.3.6
4.1.7, 4.1.8

el instrumento
En el instrumento En
el instrumento
se abordan los En
se aborda en el indicadores
se aborda en el
5.1.1
indicador 5.2.3
indicador 5.2.2
y 5.3.1

Fecha y hora de impresin 29/08/2016 07:56:38 p.m.