INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE

PROFESOR ROGELIO LEITES

PROFESORADO DE ENSEANZA SECUNDARIA EN
MATEMTICA

SECUENCIA DIDCTICA SOBRE FUNCIN CUADRTICA PARA

EL NIVEL SECUNDARIO

CURSO: 1 AO PROFESORADO EN MATEMATICA

PROFESORA DE RESIDENCIA:

ESTUDIANTES PRACTICANTES:

CICLO LECTIVO 2016

FUNDAMENTACIN
Con esta propuesta se pretende que los estudiantes de 1 ao del Profesorado de
Educacin Secundaria en Matemtica, analicen una secuencia didctica para el
Nivel Secundario, donde sean ellos los que vivencien a travs del desarrollo de las
mismas las fortalezas que presentan cada una de ellas, como as tambin las
dificultades, los errores que comenten los alumnos del nivel para el cual se estn
formando.
La vinculacin de las ramas de la Matemtica en conformidad de un todo como
suma de las partes y no como un mero caso aislado es esencial para que los
estudiantes puedan relacionar conocimientos previos con la asimilacin de nuevos
conceptos, definiciones, propiedades, etc. para la gestacin de aprendizajes
significativos. Es por ello que se propone trabajar en un comienzo con situaciones
problemticas en contextos reales, y que sean stas las disparadoras para llegar a
utilizar

modelos matemticos, especficamente el abordaje de la funcin

cuadrtica.

OBJETIVOS
Que los estudiantes logren vivenciar y analizar una mini secuencia
didctica para el trabajo con la funcin cuadrtica en la escuela secundaria

DESARROLLO
Actividad N 1
Los registros de temperatura tomados un da del mes de junio entre la 0 hora y las 15
horas. en una zona rural se ajustan a la siguiente frmula

T ( x )=0,1 ( x8 )24

donde T es la temperatura en grado Celsius y x la hora del da.

a) Qu temperatura hubo a las 2 de la maana? Hubo en otro momento la misma
temperatura?
Reemplazando en la frmula por x=2

T ( x )=0,1 ( x8 )24

T ( 2 )=0,1 ( 28 ) 4
2

T ( 2 )=0,1 (6 ) 4
T ( 2 )=0,1.364
T ( 2 )=3,64
T ( 2 )=0,4 C
Buscando puntos enfrentados, se obtiene que para las 14 horas hubo la misma
temperatura.

T ( 14 )=0,1 ( 148 )24

T ( 14 )=0,1 ( 6 )24
T ( 14 )=0,1. 364
T ( 14 )=0,4 C
b) En algn momento de la maana se registr la misma temperatura que a las 15
horas?

T ( 15 )=0,1 ( 158 )24

T ( 15 )=0,1 ( 7 )24
T ( 15 )=0,1. 494
T ( 15 )=4,94
T ( 15 )=0,9 C
Buscando puntos enfrentados se obtiene x=1:

T ( 1 )=0,1 ( 18 ) 4
T ( 1 )=0,1 (7 )24
T ( 1 )=0,1. 494
T ( 1 )=4,94
T ( 1 )=0,9 C
Rta. A la 1 de la maana se registr la misma temperatura que a las 15 horas.
c) En algn momento del da se registr la misma temperatura que a la 0 hora?
Reemplazando en la frmula x=0 se obtiene:
2

T ( 0 ) =0,1 ( 08 ) 4
T ( 0 ) =0,1 (8 )2 4
T ( 0 ) =0,1. 644
T ( 0 ) =6,44
T ( 0 ) =2,4 C
Buscando puntos enfrentados se obtiene que x= 16

T ( 16 ) =0,1 ( 168 )2 4
T ( 16 ) =0,1. 824
T ( 16 ) =0,1.644
T ( 16 ) =6,44

T ( 16 ) =2,4 C
Rta. A las 16 horas. Se registr una temperatura igual que a las 0 hora.
d) Es posible haber registrado antes de las 15 horas una temperatura de -1,5C? Y
de 5C?
Algunos de los alumnos podrn realizar una tabla en la cual relacionen la hora con
su correspondiente temperatura; otros elegirn reemplazar en la ecuacin de la
funcin,

dicha

temperatura

despejar

(hora).

Se

respetar

cualquier

procedimiento en el cual los alumnos puedan dar su respuesta.

Remplazando en la frmula la temperatura T= -1,5C y T= 5C y despejando x
(horas)
2

T ( x )=0,1 ( x8 ) 4
1,5=0,1 ( x8 )24
1,5+ 4=0,1 ( x8 )2
2,5 :0,1=( x8 )2
25=x8
5+8=x1
13=x 1
5+ 8=x 2
3=x 2
Rta. A las 13 horas y a las 3 horas se registr una temperatura de -1,5 C

T ( x )=0,1 ( x8 ) 4
2

5=0,1 ( x8 ) 4
5=0,1 ( x8 )24
5+ 4=0,1 ( x8 )2
1 :( 0,1)= ( x 8 )
10=x8

No existe un valor real que elevado al cuadrado de como

resultado -10.
Rta. No se registr una temperatura de -5C
e) Cul fue la temperatura mnima entre las 0 y 15 horas y a qu hora se registr?
A partir de un par de puntos simtricos (teniendo en cuenta las abscisas), se
sugerir que busquen el punto medio de ellas o promedio. Al notar que van a
obtener el mismo resultado para cada par de puntos simtricos, se les dir que:

Todo par de puntos simtricos o enfrentados se encuentran a igual

distancia de ese valor. Y es en este valor de x (abscisa) por donde pasa
el eje de simetra, el mismo es una recta (representada por lneas de
puntos o no) perpendicular al eje de las abscisas.

Promedio de los valores de abscisas

x=( x 1+ x2 ) :2

x=( 0+16 ) :2
x=8

Ecuacin del eje de simetra

Una vez hallada la mnima temperatura, probando con distintos valores de x, se

comparar este resultado con lo siguiente:
Obtenido el eje de simetra, en este caso x=8, se reemplazar dicho valor en la
ecuacin de la funcin, as los alumnos podrn observar que el valor obtenido
coincide con el mnimo valor encontrado por ensayo y error, es decir, al tanteo.
Reemplazando este valor en la ecuacin, obtendremos:

T ( 8 ) =0,1 ( 88 )24
T ( 8 ) =0,1 ( 0 )24
T ( 8 ) =0,1. 04
T ( 8 ) =04
T ( 8 ) =4 C
Rta. La mnima temperatura registrada es de -4C a las 8 horas.

Se les dir a los alumnos que ese valor mnimo obtenido para ese
tiempo determinado, es el vrtice de la funcin.
Se representa por sus coordenadas V= (xv; yv) en donde xv es el valor
de la abscisa del punto v, y el yv es el valor de la ordenada del punto v.

En este ejercicio el vrtice es: V (8; -4)

f)

Representar grficamente las situaciones anteriores utilizando Geogebra.

En primer lugar se introduce la funcin en la parte inferior donde dice Entrada:

2

T ( x )=0.1 ( x8 ) 4

(Tener en cuenta que el nmero decimal se introduce con un

punto y la potencia con ^)

Una vez graficada la funcin en Geogebra:
a) Marcar puntos enfrentados: Marcando rectas paralelas al eje x (haciendo click
en la herramienta RECTA PARALELA y otro click sobre el eje x), se observa que
dicha recta se puede manipular deslizndola en cualquier direccin y siempre
estar paralela al eje x. Una vez dejada fija la recta sobre la parbola, ubicaremos
con

la

herramienta

PUNTO-INTERSECCIN,

los

puntos

enfrentados,

determinados por la interseccin de las mismas.

b) Ubicar races: con la opcin PUNTO-INTERSECCIN, marcar sobre la grfica las
races, (donde la parbola corta al eje x), los cuales son tambin puntos
enfrentados. Para asignarle las coordenadas, hacer click con el botn derecho del
mouse en el punto, elegir propiedades, seleccionar mostrar etiqueta si aparece
NOMBRE cambiar por NOMBRE Y VALOR y el geogebra mostrar las
coordenadas del punto.
c) Eje de simetra: con la herramientas PUNTO MEDIO O CENTRO y haciendo click
en cualquier par de puntos enfrentados, se ubicar automticamente el punto
medio, por el cual pasar el eje de simetra.
Una vez obtenido el punto medio, con la herramienta PERPENDICULAR y con un
punto medio se traza la perpendicular al eje de abscisas (x) haciendo click en el
eje y luego en el punto medio.
d) Vrtice: con la herramienta PUNTO-INTERSECCIN, se har click sobre la
interseccin del eje de simetra y la parbola.
e) Para acotar el dominio, y lograr que la grfica represente la situacin de este
ejercicio, realizamos la siguiente entrada: Funcin[ <Funcin>, <Valor inicial>,
<Valor final> ]
f) Cambio de nombres a las etiquetas:

Se pueden modificar los nombres de los puntos, haciendo click derecho sobre
cada etiqueta, con la opcin renombrar.
Se representarn en un sistema de ejes coordenados los pares de puntos
enfrentados, el eje de simetra y el vrtice. Los alumnos podrn observar que se
obtiene una curva llamada parbola. Se les har observar adems que la parbola
tiene sentido slo para valores de x positivos. Grficamente lo representado con
verde.

Actividad N 2
Halla por lo menos un par de puntos enfrentados en la siguiente funcin:

f (x )=( x1 )( x5 )

a)

Utiliza este par de puntos simtricos para encontrar el eje de simetra y las coordenadas
del vrtice. Encuentra el valor de la ordenada al origen, ubica la misma en el grfico y
escribe las coordenadas del punto simtrico enfrentado a la misma. Luego realiza la
grfica de la parbola utilizando los elementos encontrados.
Soluciones posibles
Si los alumnos no saben cmo empezar, les sugerir que busquen algn valor el cual la
funcin d 0 .

Se les recordar que un producto da

cuando al menos uno de los factores es igual a

0
Ejemplo:

43210=0

a)

f (x )=( x1 )( x5 )

Cuntos factores tenemos? Dos

Entonces qu valor se le da a

x1=0
Veamos:

para que el producto de 0 ? Tiene que ser

x5=0
x1=0
x=0+1

x=1

x5=0
x=5

x=0+5

De esta manera vemos que

resultado ser

x=1

x=5

y el

Se obtienen dos puntos enfrentados

( 1; 0 ) y

(5 ; 0)

Estos puntos se llaman races de la funcin y son dos

puntos simtricos. Con el promedio de las abscisas es
obtiene el eje de simetra. A partir de l se pueden calcular
las coordenadas del vrtice

x=

x 1 + x 2 1+5 6
=
= =3
2
2
2

Obtienen la ordenada del vrtice.

f (x )=( x1 )( x5 )
f (3)= (31 ) ( 35 )
f (3)=2 (2 )
f (3)=4

( x v ; y v )=( 3 ;4 )
Ordenada al origen

f (x )=( x1 )( x5 )
f (0)= ( 01 ) ( 05 )

x=0 .

f (0)= (1 ) (5 )
f (0)=5
5 es la ordenada al origen

Entonces

Cuando la funcin est en forma factorizada, los puntos simtricos ms

fciles de hallar son las races.

Recordar: Las races son los valores de

x que hacen valer cero a la funcin.

Actividad N 3
Dadas las siguientes funciones exprsalas como una suma de trminos, es decir, como
f(x) = ax2+bx+c, e indica en cada caso los valores de los coeficientes a, b, y c.
Se les recordar a los alumnos, que para poder pasar de dicha expresin a la
solicitada debern utilizar la Propiedad distributiva de la multiplicacin
respecto de la adicin. Y se les explicar la aplicacin de la misma.
Nos ubicamos en el primer factor que en este caso es -x, luego se procede
a multiplicar con el primer trmino del segundo factor (x), sumndole el
producto del primer factor (-x) con el segundo trmino del segundo factor
(4).
a)

g( x )=x ( x +4 )
g( x )=x 24 x
a= -1; b= -4; c= 0

b)

T ( x )=0,1 ( x8 ) 4
Para esta funcin primero se desarrolla el cuadrado del binomio:
Se les dir a los alumnos, que para poder pasar de dicha expresin a la
solicitada debern utilizar el cuadrado de un binomio:

El cuadrado de un binomio, es igual al cuadrado del primer trmino, ms

el doble producto del primer trmino por el segundo trmino, ms el
cuadrado del segundo trmino.
Ejemplo: (a - b)2 = a2 + 2. a. (-b) + (-b)2
= a2 -2ab + b2

T ( x )=0,1 ( x8 ) 4
T ( x )=0,1 ( x216 x +64 )4
Luego se aplica la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la adicin:

T ( x )=0,1 x 21,6 x +6,44

T ( x )=0,1 x 21,6 x +2,4

a= 0,1; b=-1,6; c= -4

Actividad N 4
Hallar las races de las siguientes funciones. Sin utilizar la frmula resolvente.
a)

f ( x )=4 x 232 x
4 x 232 x=0

4 x ( x8 ) =0
4 x =0
x 1=0 :4
x 1=0
x8=0

x 2=0+8
x 2=8
b)

g ( x ) =2 x + 32
2

2 x + 32=0
2 x 2=032
2 x 2=32
x 2=32 :(2)
x 2=16
x= 16
x 1=4
x 2=4

c)

f ( x )=x 26 x +5 .
2

x 6 x+ 5=0
x 26 x=5
Se completa el cuadrado dividiendo por 2 el coeficiente del trmino lineal y elevndolo al
cuadrado, sin importar el signo. Luego lo sumamos a ambos miembros

x 26 x+ 32=5+32
Utilizando los tres trminos del primer miembro se factoriza como un binomio al cuadrado,
con el signo del trmino lineal.

( x3 )2=5+9
Se despeja x para obtener las dos races.

( x3 )2=4
x3= 4
x3=2
x 1=2+3
x 1=5
x 2=23
x 2=1

Actividad N 5

Utilizando la frmula resolvente

x=

b b24 ac
, halla las races de la funcin:
2a

T ( x )=0,1 x 21,6 x +2,4

Coeficientes:

a=0,1; b=1,6 ; c=2,4

x=

b b24 ac
2a

x=

(1,6 ) (1,6 ) 4 0,1 2,4

2 0,1

x=

1,6 2,560,96
0,2

x=

1,6 1,6
0,2

x=

1,6 1.3
0,2

x 1=

1,6+ 1.3
0,2

x 1=14,5

x 2=

1,61.3
0,2

x 2=1,5

Anexo
d) Demostracin de la frmula resolvente:
Se busca despejar x desde la ecuacin general de 2 grado:
2

a x + bx+ c=0
Para ello primeramente se divide miembro a miembro por a:
2

a x bx c 0
+ + =
a
a a a
x 2+

bx c
+ =0
a a

Se completa el cuadrado para obtener un trinomio cuadrado perfecto. Se busca el

cuadrado de la mitad del coeficiente del trmino lineal, esto es, (b/2) 2. Y se utiliza la
propiedad uniforme de la adicin.

x 2+

bx c
b 2
b
+ +
=0+
a a 2a
2a

x 2+

bx c
b 2
b
+ +
=
a a 2a
2a

( )

( )
2

( ) ( )

Se aplica propiedad uniforme de la sustraccin.

x 2+

bx c c
b 2
b 2 c
+ +
=

a a a 2a
2a
a

( ) ( )

Se factoriza el trinomio cuadrado perfecto del miembro izquierdo.

x+

b 2
b 2 c
=

2a
2a
a

) ( )

Se resuelve la potenciacin indicada en el segundo miembro.

x+

b 2 b2 c
= 2
2a
4a a

Se resuelve la resta de fracciones del segundo miembro:

x+

b 2 b24 a2 c
=
2a
4 a3

Se aplica propiedad uniforme de la radicacin y se simplifica.

x+

b 2
b 24 ac
=
2a
4 a2

En el segundo miembro se aplica la propiedad distributiva de la radicacin con respecto a

la divisin:

b
b 24 ac

x+ =
2a
4 a2
Se resuelve en el segundo miembro la raz cuadrada del denominador:

x+

b
b 24 ac
=
2a
2a

Se aplica propiedad uniforme de la sustraccin y se cancela.

x+

b
b
b2 4 ac b
=

2a 2a
2a
2a

En el segundo miembro se resuelve la resta de fracciones de igual denominador:

 b2 4 acb
2a

x=

Se ordenan los trminos del numerador del segundo miembro:

x=

b b24 ac
2a

x 1=

b+ b 24 ac
2a

b b24 ac
x 2=
2a

Demostracin de la frmula

b
2a

para calcular el eje de simetra:

Se calcula el promedio o punto medio de las races obtenidas anteriormente, luego se

calcula la ordenada para este valor hallado.

xv=

x1 + x 2
2

xv=

)]

b+ b24 ac b b 24 ac 1
+
.
2a
2a
2

Se aplica propiedad distributiva de la

multiplicacin con respecto a la adicin.

x v=

b + b24 ac b b 24 ac
+
4a
4a

denominador

x v=

b + b24 acb b2 4 ac
4a

Se realiza la suma de fracciones de igual

x v=

2 b
4a

x v=

b
2a

V=

Eje de simetra

( ))

b
b
;f
2a
2a

Vrtice