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RESUMO
PALAVRAS CHAVE: Matemtica, Histria da Educao, Livro didtico e
Currculo
Este trabalho tem como foco, numa abordagem histrica, livros didticos de
Matemtica do perodo de 1940 at 2000. A pesquisa nasceu da necessidade de
conhecer os caminhos que foram percorridos pela Matemtica at chegar atual
configurao curricular, apresentada nos livros didticos, pois percebo que muitos
alunos especialmente do curso noturno, de Educao de Jovens e Adultos
questionam os motivos que levaram s mudanas que vem presente no ensino de
Matemtica de hoje, em relao quele que conheceram antes de abandonar seus
estudos.
A escolha do livro didtico justifica-se por ser esse o principal material
impresso presente na relao entre professor e aluno. A metodologia adotada a
anlise documental.
Os objetivos da pesquisa so resgatar as diferentes matemticas presentes
nos livros didticos, compreender a trajetria da Matemtica enquanto disciplina
escolar no ensino fundamental, verificar se os movimentos relacionados ao ensino
de Matemtica Matemtica Moderna e Educao Matemtica influenciaram os
contedos dos livros e, ainda, verificar se os PCN e o PNLD trouxeram mudanas
que transformaram os livros didticos. A questo central da pesquisa : quais
mudanas e/ou permanncias se apresentam nos livros didticos de Matemtica nas
dcadas de 40 a 90?
1. CONSIDERAES INICIAIS
que a leitura do livro didtico no leva s idias puras, mas a prticas diversificadas,
como exerccios de aplicao.
O autor indica o fato desse livro poder ser novamente aberto e lido, em casa,
o que o torna consumvel, fazendo com que se substitua o termo leitura pelo termo
uso, o que Lajolo (1996) refora em seu artigo intitulado Livro didtico: um (quase)
manual de usurio (in Munakata, 1999).
Chopin (2002) atribui o interesse dos historiadores pelo livro didtico que
comea nos anos 70 em diversos pases como um dos fatores determinantes do
crescimento das pesquisas das ltimas dcadas, passando o livro a ser considerado
como fonte de estudo para os pesquisadores da histria da educao.
Entre outros fatores de diversas naturezas que levou ao dinamismo nessa
rea, o autor ainda explicita:
- a preocupao com estudos em histria da educao, verificados pela
criao de publicaes peridicas desse campo especfico do conhecimento, bem
como de associaes nacionais e internacionais;
- as pesquisas e publicaes francesas de artigos sobre a histria do livro,
nos anos 80, constituindo-se modelo de referncia para outros pases;
- os progressos tecnolgicos no que se refere s tcnicas de armazenamento
e tratamento da informao.
Confirmando a idia de Chopin acerca do crescimento dos estudos sobre livro
didtico, encontramos entre os trabalhos desse perodo: em 1974, a pedido do MEC,
a publicao de Pfromm Neto e sua equipe de uma pesquisa sobre legibilidade e
inteligibilidade do livro didtico, com o ttulo O Livro na Educao (cf. Munakata,
1999); a partir da metade dos anos 70, projetos sobre o recenseamento da produo
nacional em diversos centros de pesquisa entre eles a Universidade de So Paulo
(cf. Chopin, 2002); na UNICAMP, a publicao do catlogo analtico O que sabemos
sobre Livro Didtico (cf. Batista, 1999); um retrato da evoluo dos quadros
legislativos e dos regulamentares com a obra, por exemplo, de Circe Bittencourt,
intitulado Livro Didtico e conhecimento histrico: uma histria do saber escolar, em
1993, em So Paulo.
A escolha realizada pelos professores para adoo nas escolas pblicas dos
livros indicados no PNLD, desencadeou novas pesquisas como, por exemplo, Scaff
(2000), Val (2001), Monteiro (2001), Frade (2002) e Silva (2003).
4. PRIMEIRAS CONSIDERAES
5. REFERNCIAS
SILVA, Ceris Salete Ribas da. As repercusses dos novos livros didticos de
alfabetizao na prtica docente. Belo Horizonte, Faculdade de Educao,
UFMG, 2003, Dissertao de Doutorado.
TAMBARA, Elomar. Trajetrias e natureza do livro didtico nas escolas de ensino
primrio no sculo XIX no Brasil. Histria da Educao. (FAE/Ufpel), Pelotas,
Nmero 11, p. 5 24, Abril 2002.
VAL, Maria da Graa. Os professores e a escolha de livros didticos de
alfabetizao e lngua portuguesa de 1 a 4 sries. Belo Horizonte:
CEALE/FAE/UFMG, 2001 (texto fotocopiado).
VALENTE, Wagner Rodrigues. Uma histria da matemtica escolar no Brasil
(1730 1930). So Paulo: ANNABLUME, 1999.